- Tytuł:
- Style działań edukacyjnych oraz style nauczania nauczycieli a doświadczanie podmiotowości przez uczniów w czasie lekcji zdalnych w klasach I-III szkoły podstawowej podczas pandemii COVID-19
- Autorzy:
- Bednarska, Natalia
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/37177050.pdf
- Data publikacji:
- 2021-11-03
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
- Tematy:
-
lekcja zdalna
style działań edukacyjnych
style nauczania
wychowanie
podmiotowość - Opis:
- Celem artykułu jest przedstawienie, w jaki sposób nauczyciele kierują lekcją zdalną. Skoncentrowano się na następujących kategoriach: stylach działań edukacyjnych nauczyciela, stylach wypowiedzi kierowanych przez nauczycieli do uczniów oraz wykorzystaniu czasu lekcji. Podstawą do sformułowania postawionych w tekście tez były wyniki obserwacji lekcji prowadzonych zdalnie za pośrednictwem platformy MS Teams w okresie pandemii COVID-19. Ustalono, że dominującym stylem działania dydaktyków pracujących z uczniami edukacji wczesnoszkolnej jest styl instrukcyjny w połączeniu ze stylem częściowej aktywizacji. Nauczyciele najczęściej kierują do swych uczniów komunikaty dyrektywne, a uczniowie poświęcają średnio 22 minuty na sytuacje uczenia się nowego materiału. Wyniki stały się punktem wyjścia do odpowiedzi na pytanie, czy i jakimi stopniu uczniowie mieli okazję doświadczania podmiotowości podczas lekcji zdalnej.
- Źródło:
-
Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(3 (36)); 169-187
2083-0998
2719-4078 - Pojawia się w:
- Studia z Teorii Wychowania
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł