Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "permanent education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    The development and implementation of ideas of lifelong learning in Europe at the dawn of the 21st century
    Autorzy:
    Marcinkiewicz-Wilk, Aleksandra
    Jurczyk-Romanowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628026.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    lifelong learning
    permanent education
    European Union policy
    adult education
    Opis:
    Aim. The aim of article is present the changing of idea of lifelong learning. The article focuses on the idea of lifelong learning. The first part shows the essence of lifelong learning. An attempt has been made to organise concepts like: lifelong learning, lifelong training, continuing education and permanent education, as well as education and adult education, to consequently educe the idea of lifelong learning from the concept of continuing education. Methods. It’s used  the literature analysis because of the  theoretical character of a paper. Results. In the paper  was presented how idea of lifelong learning was changing in the time. Furthermore, the article shows the social context of the use of lifelong learning in relation to the theory of human capital and social capital theory as well. The next part of the article concentrates on identifying the most important initiatives of the European Union, the objective of which was the implementation of the idea in Europe. The article presents the aims of the EU programmes that are focused on the implementation of that idea in European education. Conclusions. The development of the idea lifelong learning is referring with a social and cultural changes. This idea is a very important part of EU strategy which main gol is to build the Information Society.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2018, 9, 1; 39-49
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technologia informacyjna ważnym narzędziem współczesnego kształcenia ustawicznego
    Autorzy:
    Cęcelek, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028430.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    lifelong learning
    permanent education
    IT society
    IT technology
    e-education
    kształcenie ustawiczne
    edukacja permanentna
    społeczeństwo informacyjne
    technologia informacyjna
    e-nauczanie
    Opis:
    Tempo zmian cywilizacyjnych, jakie dokonują się w naszym kraju, powoduje radykalne zmiany we wszystkich sferach życia, znajdując swoje odzwierciedlenie także w rzeczywistości edukacyjnej. Konkurencyjność rynku pracy, procesy globalizacyjne oraz rozwój nowych technologii wymuszają konieczność edukacji przez całe życie jako kluczowego czynnika decydującego zarówno o osobistym rozwoju i sukcesie życiowym, jak też o stabilnym rozwoju społeczeństwa i gospodarki opartej na wiedzy. W związku z tym coraz większego znaczenia nabiera pojęcie kształcenia ustawicznego, w realizacji założeń którego szczególną rolę odgrywają najnowsze technologie informacyjno – komunikacyjne. Sieć komputerowa daje olbrzymie możliwości docierania do informacji, wyszukiwania jej, gromadzenia i przetwarzania. Technologia informacyjna dostępna w dowolnym czasie i miejscu, umożliwiająca stały dostęp do wiedzy oraz dostosowanie tempa uczenia się do indywidualnych potrzeb ucznia., stanowi niezwykle ważne narzędzie służące realizacji zadań współczesnej edukacji ustawicznej.
    The pace of civilization changes taking place in our country causes radical changes in all spheres of life, which is also reflected in the educational reality. Competitiveness of the labor market, globalization processes and the development of new technologies necessitate the necessity of lifelong education as a key factor determining both personal development and life success, as well as the stable development of society and the knowledge-based economy. Therefore, the concept of lifelong learning is becoming more and more important, in the implementation of which the newest information and communication technologies play a special role. The computer network offers enormous possibilities of reaching information, searching for it, storing and processing it. Information technology available at any time and place, enabling constant access to knowledge and adapting the pace of learning to the individual needs of the student, is an extremely important tool for the implementation of the tasks of modern lifelong education.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2020, 9; 207-220
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie ustawiczne jako szansa na podjęcie zatrudnienia przez osoby niepełnosprawne
    Continuous Education as an Opportunity for the Disabled People to Find Employment
    Autorzy:
    Miklewska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/629175.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    osoby niepełnosprawne
    kształcenie ustawiczne
    rehabilitacja zawodowa
    aktywność zawodowa
    the disabled person
    permanent education
    professional rehabilitation
    professional activity
    Opis:
    Undertaking of the professional activity highly accelerates process of the disabled people’s rehabilitation. The professional passivity has compound causes. The identification of some of allows to undertake corrective actions. Professional qualifications of disabled people are poorer than skills of healthy people and they have smaller chance of starting professional activity. Permanent education gives possibility of equal chances. The article presents factors influencing on disabled people’s professional rehabilitation and professional activity.
    Podjęcie aktywności zawodowej znacznie przyspiesza proces rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Ich bierność zawodowa ma złożone przyczyny, a identyfikacja niektórych pozwala podjąć działania korekcyjne. Kwalifikacje zawodowe osób niepełnosprawnych często są znacznie niższe niż osób sprawnych, co zmniejsza ich szanse na zatrudnienie. Kształcenie ustawiczne umożliwia ich wyrównanie. Artykuł prezentuje czynniki wpływające na kształcenie i rehabilitację zawodową osób niepełnosprawnych
    Źródło:
    Podstawy Edukacji; 2014, 7; 317-344
    2081-2264
    Pojawia się w:
    Podstawy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Idea kształcenia ustawicznego w kraju o gospodarce opartej na wiedzy
    Idea lifelong learning in the country a knowledge-based economy
    Autorzy:
    BABIARZ, Mirosław
    GARBUZIK, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456929.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    gospodarka
    wiedza
    rozwój
    kapitał społeczny
    idea
    kształcenie ustawiczne
    kształcenie permanentne
    edukacja
    ekonomia
    społeczeństwo
    economy
    knowledge
    development
    social capital
    continuing education
    permanent education
    education
    economics
    society
    Opis:
    Obecnie edukacja jest bardziej niż kiedykolwiek wcześniej niezbędnym czynnikiem w kształtowaniu osobowości człowieka, przygotowania go do wyzwań teraźniejszości i przyszłości, które nie dotyczą już jednak wyłącznie dzieci i młodzieży, ale są postrzegane jako edukacja permanentna jednostki. Edukacja dostarcza nie tylko wiedzy potrzebnej do wykonywania pracy zawodowej, ale ma także wpływ na kształtowanie osobowości i charakteru człowieka. Współczesne procesy zachodzące na świecie wprowadzają głębokie zmiany w życiu codziennym i w obszarze pracy zawodowej, co wiąże się ze wzrastającą indywidualną odpowiedzialnością za jakość wykształcenia, posiadanej wiedzy i kompetencji. Z kolei proces kształcenia potwierdza to, iż intencjonalne uczenie staje się czynnikiem różnicującym w coraz wyższym stopniu zdolności jednostek do dostosowania się do bezustannie zmieniającej się rzeczywistości, zarówno środowiska pracy, jak i innych sfer życia społecznego. Ponadto oświata we współczesnym świecie przestała być samodzielnie funkcjonującą dziedziną znajdującą się na uboczach wielkich zdarzeń ekonomicznych i politycznych. W skali globalnej, regionalnej i lokalnej przemiany, które mają miejsce, kształtują nowy typ społeczeństwa opartego na wiedzy i informacji, a możliwości rozwojowe gospodarek zależą bardziej niż kiedykolwiek od jakości kapitału ludzkiego. Istnienie silnych gospodarczo państw i społeczeństw nie zależy od siły militarnej, lecz od siły ekonomicznej, która będzie miało swoje źródło w zasobach wiedzy, jakie są gromadzone i wykorzystywane. Dlatego też systemy oświaty postrzegane jako źródło dobrobytu stały się obiektem zainteresowania większości rządów państw na świecie.
    Today, education is more than ever indispensable factor in shaping human personality prepare it for the challenges of the present and the future that do not apply, however, only have children and young people, but are seen as permanent education units. Education not only provides the knowledge needed to perform the work, but also has an effect on the personality and human nature. Modern processes in the world bring profound changes in daily life and work area, which is associated with increased individual responsibility for the quality of education, knowledge and competence. In turn, the learning process confirms that the intentional learning becomes a differentiating factor in getting a higher degree of ability of individuals to adapt to the constantly changing Aug fact, both the work environment and other spheres of social life. In addition, education in the modern world has ceased to be self-functioning area located on uboczach great economic and political events. The global, regional and local changes that are taking place shaping a new type of society based on knowledge and information, and the possibility of development of economies depend more than ever on the quality of human capital. The existence of economically strong countries and societies does not depend on military strength, but the strength of the economy, which will have its source in knowledge resources that are collected and used. Therefore, educational systems seen as a source of wealth is of interest to most governments in the world.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 168-179
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The borders of democracy: the past and the present
    Autorzy:
    Chodubski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032704.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    democracy
    participation of individual
    citizens liberty
    the public authorities
    permanent education
    demokracja
    partycypatywność jednostki
    wolność obywatelska
    podmioty władzy publicznej
    edukacja permanentna
    Opis:
    The present study to shows: 1) since the beginning of its existence this institution met with approval of wide social circles and the criticism of intellectuals, paying attention to the impossibility of its realization according to the ideological vocation and with assumptions; 2) from the time of the French Revolution 1789–1799 democratic ideas are closely connected with populism. Politicians and ruling use tchem as fulfilling the will of the majority of society, and as a tool solving all sociopolitical problems; 3) political pragmatism, and included performance of the public life, cause that the idea of the democracy is replaced by the challenge of building the civil society which is commonly accepted as sociopolitical reality.
    W artykule wskazuje się: 1) od zarania swego powstania instytucja demokracji spotykała się w szerokich kręgów społecznych krytyką intelektualistów, zwracających uwagę na niemożliwość jej urzeczywistnienia zgodnie z ideowym powołaniem i założeniami; 2) od czasów rewolucji francuskiej 1789–1799 pod idee demokratyczne wpisuje się populizm. Politycy i rządzący posługują się nim jako spełnieniem woli ogółu społeczeństwa, jako narzędziem rozwiązywania wszelkich złożonych problemów społeczno-politycznych; 3) pragmatyzm polityczny, a w tym generowanie spektaklu życia publicznego powodują, że idea demokracji jest zastępowana wyzwaniem budowy społeczeństwa obywatelskiego, które jest powszechnie akceptowane jako przewartościowywana rzeczywistość społeczno-polityczna.
    Źródło:
    Krakowskie Studia Małopolskie; 2013, 18; 9-22
    1643-6911
    Pojawia się w:
    Krakowskie Studia Małopolskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies