Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "students’ opinions" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Dwa wymiary studiowania w opiniach studentów. Rozpoznanie zjawiska
    Autorzy:
    Szyling, Grażyna
    Świdlińska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417799.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    studying
    meritocratism
    egalitarianism
    orientation to learning aims
    students' opinions
    studiowanie
    merytokratyzm
    egalitaryzm
    orientacja na cele uczenia się
    opinie studentów
    Opis:
    The paper presents results of a study of students’ opinions on the issue of studying understood widely, as a socially and individually conditioned phenomenon. A description of the former has been derived from the concept of meritocratism and a discussion undertaken on its premises, whilst for the definition of the latter the psychological typology of orientations to learning aims has been applied. On the basis of the research model adopted an authorial questionnaire has been constructed and the data collected has been subjected to correlation analyses. The data obtain confirms “the diploma sickness”. There emerges a student approval for selection of various survival strategies at university and lack of unequivocal objection to dishonest behaviours. The results of the study do not allow for an optimistic approach to the possibility of a rapid “paradigmatic change” in higher education.
    W tekście przedstawiono wyniki badania opinii studentów na temat studiowania, rozumianego szeroko – jako zjawisko uwarunkowane społecznie i jednostkowo. Charakterystykę pierwszego z nich wyprowadzono z koncepcji merytokratyzmu i dyskusji podejmowanej z jego założeniami, natomiast do zdefiniowania drugiego wykorzystano psychologiczną typologię orientacji na cele uczenia się. W oparciu o model badawczy zbudowano autorski kwestionariusz, a zgromadzone dane poddano analizom korelacyjnym. Uzyskane wyniki potwierdzają występowanie wśród studentów „choroby dyplomu”. Wyraźna jest studencka aprobata dla przyjmowania różnych strategii przetrwania na uczelni i brak jednoznacznego sprzeciwu wobec nieuczciwych zachowań. Wyniki badania nie pozwalają optymistycznie podejść do możliwości szybkiej „zmiany paradygmatycznej” w szkolnictwie wyższym.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2018, 25
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena dystansu społecznego wobec przejawów dyskryminacji w deklaracjach studentów
    The Assessment of Social Distance in Relation to Symptoms of Discrimination in Students’ Declarations
    Autorzy:
    Sztejnberg, Aleksander
    Jasiński, Tadeusz Leszek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138451.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-08
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    dystans społeczny
    pomiar
    kwestionariusz „Dystans społeczny – DS”
    opinie studentów
    studenci Wychowania Fizycznego
    social distance
    measurement
    questionnaire “Social Distance – DS”
    students’ opinions
    Physical Education students
    Opis:
    W pracy zaprezentowano wyniki z badania, którego celem była ocena dystansu społecznego wobec przejawów dyskryminacji w deklaracjach studentów I i II roku kierunku Wychowania Fizycznego (studia licencjackie). Do realizacji tego celu wykorzystano polską wersję kwestionariusza „Dystans społeczny – DS”, opracowanego na podstawie oryginalnej skali dystansu społecznego Bogardusa. Okazało się, że badani studenci najmniejszy dystans społeczny deklarowali wobec katolików (M = 2,03, SD = 1,76 – kategoria „wyznawcy religii”), a największy wobec Romów (Cyganów) (M = 5,36, SD = 1,99 – kategoria „osoby z określonej grupy etnicznej i regionalnej”). Różnica pomiędzy średnimi ocen dystansu społecznego deklarowanymi wobec gejów przez badanych zróżnicowanych ze względu na płeć okazała się istotna statystycznie na poziomie p < 0,05. Średnia ocena dystansu społecznego w deklaracjach studentów okazała się wyższa od średniej oceny dystansu społecznego deklarowanego przez studentki.
    This article presents the results of a study whose aim was the assessment of social distance in relation to symptoms of discrimination in the first and second years of Physical Education (bachelor’s degree) students’ declarations. To realize this aim, the authors used the Polish version of Questionnaire “Social Distance – DS,” worked out on the basis of the original Bogardus social distance scale. Results showed that students declared the smallest social distance in relation to Catholics (M  = 2,03, SD  = 1,76 – “adherents of religions” category) and the biggest in relation to Roma people (Gypsies) (M  = 5,36, SD  = 1,99 – “persons from definite ethnic and regional group” category). The difference between mean ratings of social distance declared by male and female students in relation to gay men turned out to be statistically significant on level p  < 0,05. The mean rating declared by male students turned out higher from the mean rating declared by female students.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2015, 27, 1(53); 103-118
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remote Education during the Covid-19 Pandemic in the Opinion of Students
    Nauczanie zdalne w czasie pandemii Covid-19 w opiniach studentów
    Autorzy:
    Kwiatkowska-Ciotucha, Dorota
    Załuska, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/3134535.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    distance learning
    Covid-19 pandemic
    students' opinions
    questionnaire research
    statistical analyses
    nauczanie zdalne
    pandemia Covid-19
    opinie studentów
    badania kwestionariuszowe
    analizy statystyczne
    Opis:
    The Covid-19 pandemic forced an immediate switch from the traditional form of education to a remote one, which caused various problems. Comparative studies conducted among students and academic teachers have shown the complexity of the situation and the ambiguity of assessments concerning the efectiveness of the solutions applied. This article presents an analysis of the results of a survey carried out in Q4 of 2021, using own questionnaire, among students from universities in Poland, Hungary and Greece, and a group of attendees of the Adult Education Centre in Finland (N = 769). The presented area of research embraces students' experiences of distance learning during the first stage of the Covid-19 pandemic. Descriptive statistics and tests of the equality of means were used to analyse the students' opinions in order to check for diferences in assessments based on the selected metric characteristics of the respondents. Possible diferentiation of opinions due to respondent characteristics such as gender or country of study was also searched for. The study results can be used to develop solutions which can be used to improve the quality of distance learning.
    Pandemia Covid-19 spowodowała konieczność niejako natychmiastowego przestawienia edukacji z formy tradycyjnej na formę zdalną, co wiązało się z problemami różnej natury. Badania porównawcze prowadzone wśród studentów i nauczycieli akademickich pokazują złożoność sytuacji i niejednoznaczność ocen dotyczących skuteczności zastosowanych rozwiązań. W artykule zaprezentowano analizę wyników badań ankietowych przeprowadzonych przy wykorzystaniu autorskiego kwestionariusza w IV kwartale 2021 r. na grupie studentów z uniwersytetów z Polski, Węgier i Grecji oraz grupie słuchaczy Centrum Kształcenia Dorosłych z Finlandii (N = 769). Prezentowany obszar badań dotyczy doświadczeń studentów z okresu zdalnego nauczania w pierwszym etapie pandemii Covid-19. Do analizy opinii studentów zastosowano statystyki opisowe oraz tests of the equality of means w celu sprawdzenia różnic w ocenach ze względu na wybrane cechy metryczkowe respondentów. Szukano ewentualnego zróżnicowania opinii ze względu na takie cechy respondentów, jak płeć czy kraj pobierania nauki. Wyniki badań mogą być wykorzystane do wypracowania rozwiązań służących poprawie jakości kształcenia zdalnego.
    Źródło:
    Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics; 2023, 27, 2; 1-20
    1507-3866
    Pojawia się w:
    Econometrics. Ekonometria. Advances in Applied Data Analytics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problem rasizmu i dyskryminacji rasowej na polskich stadionach z perspektywy studentów przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego
    The problem of racism and racial discrimination in polish stadiums from the perspective of physical education students, the future teachers
    Autorzy:
    Sztejnberg, Aleksander
    Jasiński, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138873.pdf
    Data publikacji:
    2017-07-12
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    formy rasizmu i  dyskryminacji rasowej
    kwestionariusz „Rasizm stadionowy – RS”
    opinie studentów
    studenci wychowania fizycznego
    forms of racism and racial discrimination
    questionnaire „Stadium Racism – RS”
    students’ opinions
    physical education students
    Opis:
    W  pracy zaprezentowano wyniki z  badania, którego celem było rozpoznanieopinii studentów wychowania fizycznego wobec form rasizmu i  dyskryminacjirasowej, przejawianych przez kibiców. Dla jego realizacji, na  podstawieanalizy literatury przedmiotu, opracowano kwestionariusz „Rasizm stadionowy”,który pozwolił, w miarę całościowo, opisać poglądy studentów, przyszłych nauczycieli,o znanych z praktyki formach rasizmu i dyskryminacji rasowej, przejawianychprzez kibiców na stadionach. Wśród nich były powszechnie uważane za obelżyweprzyśpiewki, piosenki, okrzyki, skandowania, naklejki, napisy oraz symbole eksponowanena transparentach i flagach. Starano się rozpoznać psychologiczne wartościstudentów w kategoriach obraźliwe/nieobraźliwe, przynoszące wstyd Polsce/klubowipiłkarskiemu oraz akceptację przez nich mowy nienawiści, przyjmując eksponowanieróżnych form rasizmu i dyskryminacji rasowej przez kibiców jako pomysłowe.Analiza zebranych danych ukazała sprzeciw większości studentów, przyszłych nauczycieliwychowania fizycznego, wobec przejawów ksenofobii, rasizmu i dyskrymi-nacji na polskich stadionach. Przejawianie takich zachowań dla około 60% badanychjest niedopuszczalne, albowiem przynoszą one wstyd Polsce i  klubom piłkarskim.Zaobserwowane różnice w opiniach studentów i studentek były zauważalne (na niekorzyśćstudentów), aczkolwiek nieistotne statystycznie. Uzyskane wyniki mogą byćwykorzystane w praktyce kształcenia przyszłych nauczycieli nie tylko wychowaniafizycznego, w  realizacji zadań, dotyczących przygotowania ucznia do  roli kibica,i manifestowania akceptowanych społecznie zachowań podczas imprez sportowych.
    This article presents the results of study with the aim of recognizing physicaleducation students’ opinions in relation to racism and racial forms of discriminationdisplayed by fans. To realize this aim, the questionnaire „Stadium Racism – RS”was constructed on basis of analysis of literature. That made it possible just enough asa whole, to describe students’ opinion, the future teachers, about well-known formsof racism and racial discrimination displayed by fans at stadiums, namely abusivesongs, shouts, chanting, stickers, inscriptions, and symbols on banners and flags. Theauthors of the article have tried to recognize students’ psychological values in offensive/non-offensivecategories, bringing shame on Poland or the football club, as wellas their approval of hate speech, accepting forms of racism and racial discriminationby fans as inventive. The analysis of the data gathered showed the opposition of a majority of physical education students, the future teachers, toward signs of xenophobia,and to racism and discrimination in Polish stadiums. For about 60 percent of thestudents, such behaviors are unacceptable because they bring the shame on Polandand the football clubs. Observed differences in male and female students’ opinionswere perceptible (to  the male students’ disadvantage), if statistically unimportant.Achieved results may be used in practice educating future teachers, not only of physicaleducation, in the execution of tasks concerning preparing primary and secondaryeducation students for the role of fans and manifesting accepted socially behaviorsduring sports parties.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2017, 29, 1(57); 167-184
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O rolach i cechach osobowościowych dobrego lektora języka polskiego jako obcego – na podstawie opinii studentów
    About the roles and the characteristic features of a good polish language teacher – based on students’ opinions
    Autorzy:
    Rółkowska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/967104.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    teaching Polish as a foreign language
    the roles of a Polish language teacher
    the characteristic features of a Polish language teacher
    students’ opinions
    intercultural communication
    nauczanie jpjo
    role lektora jpjo
    cechy lektora jpjo
    opinie studentów
    komunikowanie międzykulturowe
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie, jakie są, zdaniem obcokrajowców uczących się w Polsce języka polskiego na poziomie A1–A2, role lektora jpjo i jaką powinien on być osobą. Opinie 55 studentów z 9 krajów zostały zebrane podczas zajęć jpjo drogą e-mailową. Na podstawie zgromadzonych wypowiedzi obcokrajowców utworzono dekalog dla lektorów pracujących głównie ze studentami rozpoczynającymi naukę jpjo, który może jednak okazać się również przydatny i obowiązujący na wyższych poziomach nauczania języka.
    The purpose of this article is to present, what are, according to the Polish language learners at A1-A2 level in Poland, the roles and the characteristics features of Polish language teacher. The opinions of 55 students from 9 countries were collected during the lessons or by e-mail. On the basis of the collected material, there has been created a Decalogue for lecturers working mainly with the students who starting to learn Polish as a foreign language (but also useful and effective for language teaching at higher levels).
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2014, 21
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies