Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Children with disabilities" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Rodziny dzieci z niepełnosprawnością w czasie pandemii COVID-19
    Families of Children with Disabilities During the COVID-19 Pandemic
    Autorzy:
    Parchomiuk, Monika
    Szabała, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/21151170.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    COVID-19
    dziecko z niepełnosprawnością
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    niepełnosprawność intelektualna
    rodzice
    rodzina
    child with disabilities
    autism spectrum disorders
    intellectual
    parents
    family
    Opis:
    Pandemia COVID-19 przyniosła znaczne wyzwania i trudności we wszystkich obszarach życia ludzi na całym świecie. Dotychczasowe doniesienia pokazują, że spowodowała istotne zmiany w jakości codziennego funkcjonowania osób z niepełnosprawnością oraz ich rodzin, ale także zmiany związane z rehabilitacją, leczeniem i edukacją. W artykule przedstawiono wyniki badań własnych z udziałem rodziców dzieci z niepełnosprawnością mających na celu poznanie ich funkcjonowania w czasie pandemii COVID-19, w tym problemów, potrzeb oraz strategii radzenia sobie, z uwzględnieniem samych rodziców, dzieci oraz całych rodzin. Zastosowano kwestionariusz własnej konstrukcji. Materiał zebrany od 85 rodziców (głównie matek) potwierdził występowanie niekorzystnych zmian i doświadczeń psychospołecznych we wszystkich trzech analizowanych obszarach związanych z pandemią, w tym zwłaszcza restrykcjami, które jej towarzyszą. Pokazał znaczenie strategii opartych na wykorzystaniu wsparcia, zwłaszcza nieformalnego.
    The COVID-19 pandemic has created significant challenges and difficulties in all areas of people’s lives world-wide. Reports to date show that it has caused significant changes in the quality of everyday functioning of people with disabilities and their families, as well as in rehabilitation, treatment, and education. The article presents the results of authors’ own research involving parents of children with disabilities. The research goal was to learn about parents’ functioning during the COVID-19 pandemic, investigating problems, needs and coping strategies, taking into account the perspectives of parents, children, and entire families. A questionnaire designed by the authors was used. The material collected from 85 parents (mainly mothers) confirmed the occurrence of unfavorable changes and psychosocial experiences in all three analyzed areas related to the pandemic, especially the restrictions that accompany the pandemic. The analysis showed the importance of strategies based on the use of support, especially informal one.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 4; 151-172
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Radzenie sobie ze stresem przez matki dzieci z niepełnosprawnością – analiza porównawcza
    Coping with stress in mothers of children with disabilities
    Autorzy:
    Pająk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28407903.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    stres
    matki
    strategie radzenia sobie ze stresem
    koncentracja na emocjach i ich wyładowaniu
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    niepełnosprawność intelektualna
    stress
    mothers
    coping strategies
    concentration on emotions and their discharge
    autism spectrum disorder
    intellectual disability
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest ukazanie strategii radzenia sobie ze stresem przez matki dzieci z niepełnosprawnościami. Należy zauważyć, że matki dzieci z niepełnosprawnością w większym stopniu niż ojcowie są narażone na stres, co może wynikać z tego, że to one w przeważającej mierze zajmują się dzieckiem (niekiedy robią to przez całą dobę). Często to na matkach spoczywa ciężar organizowania dla dziecka opieki, terapii i rehabilitacji. Nasilenie stresu zależy od wielu czynników i jest w dużym stopniu doświadczeniem subiektywnym. Niewątpliwie na poziom stresu wpływa czas, w jakim rodzice są informowani o niepełnosprawności swojego dziecka, sposób przekazania tej informacji, a także sama niepełnosprawność i jej rodzaj. Czynnikami, które mają wpływ na poziom odczuwanego przez rodzica stresu, są również cechy dziecka, jego zachowanie, stopień samodzielności. Ogromne znaczenie w sytuacji obciążenia ma sposób radzenia sobie z nią oraz wykorzystywane w tym celu strategie.W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, a grupę badawczą stanowiły 62 kobiety, które są matkami dzieci z niepełnosprawnościami – 31 matek dzieci w normie intelektualnej, z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i 31 matek dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Wyniki badań wskazują na to, że badane respondentki stosują różne strategie radzenia sobie ze stresem, jednak w przeważającej mierze są to te, które skoncentrowane są na emocjach i ich wyładowaniu. Często stosowaną strategią jest także planowanie oraz poszukiwanie wsparcia instrumentalnego.
    This article aims at identifying coping strategies in mothers of children with disability. One should notice that mothers of children with disability are exposed to stress to a bigger extent than fathers, which may result from the fact that it is them who in most of the cases care for children (sometimes they do it around the clock). Frequently, it is mothers who bear the burden of organizing care, therapy and rehabilitation for their child. The level of stress depends on various factors and to a great extent, it is of a subjective nature. There is no doubt that the level of stress is affected by when and how parents are informed about their child’s disability as well as the disability itself and its type. Such factors as a child’s characteristics, be-havior and degree of independence affect the level of stress in parents. What is of great importance in a stressful situation is the way of coping and choosing specific strategies. The method of diagnostic survey was used in the study and the study group constituted of 62 women who were mothers of children with disabilities. The results of the study indicate that the surveyed respondents use various coping strategies, but most of them are focused on emotions and their discharge. Planning and informational support are also frequent strategies.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2022, 1, 18; 47-65
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ZASTOSOWANIE HORTITERAPII W PRACY Z DZIEĆMI... Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM
    APPLICATION OF HORTITHERAPY IN WORK WITH CHILDREN WITH MODERATE INTELLECTUAL DISABILITY
    Autorzy:
    Stepulak, Marian Zdzisław
    Stepulak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1832945.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-23
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    dzieci z niepełnosprawnością
    hortiterapia
    metoda wspomagająca
    niepełnosprawność intelektualna
    ogrody roślinne
    children with disabilities
    hortitherapy
    supportive method
    intellectual disability
    plant gardens
    Opis:
    Przedmiotem niniejszego artykułu jest ukazanie znaczenia hortiterapii w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowany. Hortiterapia jest w Polsce nową metodą mającą charakter wspomagający. Polska nazwa hortiterapii to ogrodoterapia czyli metoda leczenia z wykorzystaniem ogrodów roślinnych. Jej zastosowanie jest bardzo szerokie, ponieważ dotyczy szeregu różnych chorób, zaburzeń psychicznych i niepełnosprawności. W artykule został również podjęta pedagogiczna i psychologiczna charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym. Podane są kryteria niepełnosprawności według klasyfikacji DSM-5. Trzecia część artykułu dotyczy aplikacji założeń teoretycznych hortiterapiido konkretnej pracy terapeutycznej z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualne w stopniu umiarkowanym. Proponowana metoda odnosi się do sfery fizycznej, społecznej, emocjonalnej i poznawczej.
    The subject of this article is to present the importance of hortitherapy in working with children with moderate intellectual disability. Hortitherapy is a newsupportive method in Poland. The Polish name of hortitherapy is garden therapy, i.e. a method of treatment with the use of plant gardens. Its application is very wide because it concerns a wide variety of diseases, mental disorders and disabilities. The article also deals with the pedagogical and psychological characteristics of moderate intellectual disability. Disability criteria according to the DSM-5 classification are given. The third part of the article concerns the application of the theoretical assumptions of hortiotherapy to specific therapeutic work with children with moderate intellectual disabilities. The proposed method relates to the physical, social, emotional and cognitive spheres.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2021, 13; 91-107
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak szybko mówią dzieci niepełnosprawne intelektualnie
    How fast children with intelectual disabilities speak
    Autorzy:
    Michalik, Mirosław
    Milewski, Stanisław
    Kaczorowska-Bray, Katarzyna
    Solak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903706.pdf
    Data publikacji:
    2018-05-18
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    speaking rate
    speech tempo
    moderate intellectual disability
    mild intellectual disability
    speech disorders
    szybkość mówienia
    tempo wypowiedzi
    niepełnosprawność intelektualna
    w stopniu umiarkowanym
    niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
    oligofazja
    Opis:
    The article takes a position on speaking rates in people with intellectual disabilities, where speech tempo is a research category. It presents the findings of research on speech tempo in special school students with moderate and mild intellectual disabilities, which are compared to the results of a control group – nondisabled peers. Students’ utterances were analyzed in terms of selected quantitative and qualitative aspects of speech. They included: the number of sounds used in a 30-second-long speech segment, the number of pauses, and also the percentage share of pauses in an utterance. To test research hypotheses, statistical analyses of the linguistic material collected were made with the use of the Student’s t-test, the non-parametric Mann-Whitney U test, and the Shapiro-Wilk test.
    W artykule ustosunkowano się do zjawiska szybkości mówienia osób niepełnosprawnych intelektualnie, za kategorię badawczą przyjmując tempo wypowiedzi. Przedstawiono wyniki badań tempa wypowiedzi uczniów szkoły specjalnej dotkniętych niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i lekkim odniesionych do wyników grupy kontrolnej – rówieśników niedotkniętych żadnymi zaburzeniami rozwojowymi. Analizy wypowiedzi uczniów objęły wybrane ilościowe i jakościowe aspekty mowy. Wśród analizowanych parametrów znalazły się: liczba głosek użytych w trzydziesto sekundowym fragmencie wypowiedzi, liczba pauz, a także procentowy udział pauz w wypowiedzi. Celem weryfikacji hipotez badawczych uzyskany materiał językowy poddano analizom statystycznym, wykorzystując test t-Studenta, nieparametryczny test U Manna-Whitneya oraz test Shapiro-Wilka.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(2); 102-113
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Problem of Interhemispheric Asymmetry in Determining Individual Lateral Preferences in Children with Intellectual Disabilities
    Problem asymetrii międzypółkulowej w określaniu indywidualnych preferencji lateralnych u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
    Autorzy:
    Azatyan, Tereza
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14454291.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-21
    Wydawca:
    Akademia Bialska im. Jana Pawła II
    Tematy:
    interhemispheric asymmetry
    interhemispheric interaction
    lateral preferences
    intellectual disability
    movement
    brain
    asymetria międzypółkulowa
    interakcja międzypółkulowa
    niepełnosprawność intelektualna
    ruch
    mózg
    preferencje lateralne
    Opis:
    The purpose of the study was a theoretical review of the problem of interhemispheric asymmetry and lateral preferences in children with intellectual disabilities. Data analysis from numerous studies in neuropsychology have allowed a new view of the possibility of developing compensatory mechanisms for various disorders of higher mental functions with specific features of the lateral organization profile types of motor and sensory functions that play a basic role in the mental development of children with disabilities. The analysis of the presented scientific approaches and factual studies allow to state the presence of hidden contradictions in the issues of determining correlations of interhemispheric asymmetry in impaired development. The review of the literature presented in this paper proves the presence of qualitative peculiarities of the organization of movements in brain of schoolchildren with intellectual disabilities. At the same time, the theoretical analysis revealed a lack of consensus on the influence of lateral preferences in the difficulties encountered, which determines the relevance and necessity of further search for opportunities to use neuropsychological data and the individual lateral preferences in the development of movement skills.
    Celem artykułu był teoretyczny przegląd problemu badania asymetrii międzypółkulowej i preferencji lateralnych u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Analiza danych z licznych badań z zakresu neuropsychologii pozwoliła uzyskać nowy wgląd w możliwości rozwoju mechanizmów kompensacyjnych w przypadku różnych zaburzeń wyższych funkcji psychicznych o specyficznych cechach profilu lateralnej organizacji typów funkcji motorycznych i sensorycznych, które odgrywają podstawową rolę w rozwoju umysłowym dzieci z niepełnosprawnościami. Analiza przedstawionych podejść naukowych i badań opartych na faktach pozwala stwierdzić obecność ukrytych sprzeczności w kwestiach określania korelacji asymetrii międzypółkulowej w zaburzonym rozwoju. Przegląd literatury przedstawiony w niniejszym artykule dowodzi obecności jakościowej specyfiki organizacji ruchów w mózgu u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w wieku szkolnym. Jednocześnie analiza teoretyczna ujawniła brak konsensusu co do wpływu preferencji lateralnych na napotykane trudności, co determinuje istotność i konieczność dalszych poszukiwań możliwości wykorzystania danych neuropsychologicznych i indywidualnych preferencji lateralnych w rozwoju umiejętności ruchowych.
    Źródło:
    Health Problems of Civilization; 2023, 17, 3; 236-245
    2353-6942
    2354-0265
    Pojawia się w:
    Health Problems of Civilization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzaje radzenia sobie ze stresem i jakość życia rodzin posiadających dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
    Types of coping with stress and the quality of life of families with children with intellectual disabilities
    Autorzy:
    Roszkowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2146532.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    rodzina
    niepełnosprawność intelektualna
    stres psychologiczny
    jakość życia
    family
    intellectual disability
    psychological stress
    quality of life
    Opis:
    Wprowadzenie. Pojawienie się na świecie niepełnosprawnego intelektualnie dziecka wiąże się z zachwianiem ideałów rodziców, mających określony obraz dziecka i marzących o tym, by właściwie się ono rozwijało, ukończyło szkołę i znalazło dobrą pracę. W momencie narodzin dziecka niepełnosprawnego intelektualnie opiekunowie najczęściej nie są w stanie wyobrazić sobie, jak poradzi sobie ono w życiu i jak oni poradzą sobie z obciążeniem wynikającym z deficytów dziecka. Muszą uporać się z wieloma problemami psychicznymi, a także materialnymi oraz terapeutycznymi, związanymi z zaburzeniami ich dziecka, ponieważ do codziennych czynności związanych z opieką nad nim dołączają jeszcze inne niezbędne zabiegi lecznicze czy rehabilitacyjne. Dodatkowym obciążeniem są także koszty leczenia i rehabilitacji, mogące pogarszać sytuację materialną rodziny. Pojedynczy stresor może doprowadzić do pojawienia się kolejnych i wpływać na jakość życia tych rodzin. Cel. Celem podjętych badań było określenie specyfiki funkcjonowania rodzin, w których znajdują się dzieci ze zdiagnozowaną niepełnosprawnością intelektualną (lekką, umiarkowaną), zwłaszcza określenie, czy posiadanie dziecka (w wieku 5–8 lat) z niepełnosprawnością intelektualną ma istotny wpływ na rodziców tych dzieci, głównie na obierane strategie radzenia sobie ze stresem oraz ocenę jakości życia rodziny. Materiały i metody. Inwentarz do Pomiaru Radzenia Sobie ze Stresem (mini COPE w polskiej adaptacji Juczyńskiego i Ogińskiej-Bulik), Kwestionariusz do Badania Poziomu Lęku Stanu STAI (wersja X1) w polskiej adaptacji (Wrześniewski, Sosnowski, Jaworowska, Ferenc) oraz opracowana ankieta własna zawierająca pytania dotyczące płci, wieku, wykształcenia, miejsca zamieszkania, pracy zawodowej, liczby dzieci, struktury rodziny oraz subiektywnej oceny sytuacji rodzinnej i materialnej. Wyniki. Uzyskane wyniki badania sugerują, że codzienny stres związany z opieką nad chorym członkiem rodziny uodparnia rodziców na różne przeciwności losu, lecz także odbiera siły do działania, a u części osób powoduje przygnębienie, lęk i wpływa na relacje z innymi i ocenę jakości życia
    Introduction. The appearance of a mentally disabled child in the world shatters the ideals of parents who, before the child’s appearance, already have a certain image of the child and dream of the child developing well, completing school, and finding a good job. When a child with intellectual disabilities arrives, the caregivers are most often unable to imagine how the child will cope in life, and how they themselves will cope with the burden of the child’s illness. Parents must cope with many psychological, but also material, and therapeutic problems related to their child’s disorder, because in addition to the daily activities of caring for the child, for a child with disabilities there are other necessary treatments such as therapy and rehabilitation. An additional burden is the cost of treatment and rehabilitation resulting from the illness of a loved one, which may worsen the financial situation of the family. A single stressor may lead to the emergence of subsequent others, and affect the quality of life of these families. Aim. The aim of the study was to determine the specific functioning of families in which children were diagnosed with an intellectual disability (mild, moderate), especially to determine whether having a child (aged 5–8) with an intellectual disability has a significant impact on the parents of these children, mainly on coping strategies and the assessment of the quality of life of the family. Materials and methods. Stress Coping Inventory (mini COPE in the Polish adaptation of Juczyński and Oginska-Bulik), STAI Inventory in Polish adaptation (Wrześniewski, Sosnowski, Jaworowska, Ferenc), and a self-administered questionnaire which included questions about gender, age, education, place of residence, occupation, number of children, family structure, and a subjective assessment of the family and its material situation. Results. The results of the study suggest that daily stress associated with caring for a sick family member makes parents resistant to various adversities, but also deprives them of strength to act, and in some people also causes depression, anxiety, and affects relationships with others and assessment of quality of life.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVII, (2/2022); 259-272
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia cyberprzestrzeni u młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną
    Cyber threats to children and youth with intellectual disabilities
    Autorzy:
    Zieliński, Sebastian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893801.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-07
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    intellectual disability
    cyberspace
    cyberbullying/aggression
    addiction to the Internet
    threats from digital technologies
    Internet users
    niepełnosprawność intelektualna
    cyberprzestrzeń
    cyberprzemoc
    uzależnienie od Internetu
    zagrożenia technologii cyfrowych
    użytkownicy Internetu
    Opis:
    The article provides the justification for the need to analyze the area of 'new media' with regard to the use of digital tools by children and youth with intellectual disabilities. It presents the genesis of the notion of cyberspace as well as the nature of possible consequences associated with inappropriate use of digital technologies. The paper then discusses the categories of negative effects related to cyberspace and the use of new technologies by children and youth with intellectual disabilities. The increasing digitization has influenced the evolution of cyberbullying. There is no highly effective method or solution available to protect children and youth with intellectual disabilities against cyber crimes. Therefore, the idea of reasonable usage of 'new media' seems to be one of the most important tasks for educators, teachers, and parents of children and youth with intellectual disabilities in the 21st century.
    W prezentowanym artykule przedstawiono uzasadnienie potrzeby podjęcia tematu nowych mediów w kontekście użytkowania przez młodzież z niepełnosprawnością intelektualną. Przedstawiono genezę zagadnienia cyberprzestrzeni i skutków nieodpowiedniego korzystania z technologii cyfrowych. W dalszej części zaprezentowano kategorie czynników szkodliwych w obszarze cyberprzestrzeni związaną z użytkowaniem przez dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną. Digitalizacja cyberprzestrzeni przyczyniła się do rozwoju cyberbullyingu. Nie ma skutecznej metody, aby uchronić dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną przed stycznością z cyberzagrożeniami. Tylko rozsądne użytkowanie nowych mediów to najważniejsze zadanie dla pedagogów i rodziców młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 566(1); 54-62
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przesłuchiwanie świadków z niepełnosprawnością intelektualną
    HEARING WITNESSES WITH INTELLECTUAL DISABILITIES
    Autorzy:
    Pieńkowska, Elżbieta
    Fornalik, Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498977.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
    Tematy:
    niepełnosprawność intelektualna
    dzieci
    czynności procesowe
    przesłuchanie
    intellectual disability
    children
    procedural activities
    hearing
    Opis:
    W polskim piśmiennictwie zagadnienia dotyczące czynności procesowych z udziałem osób z niepełnosprawnością intelektualną są praktycznie nieobecne. Artykuł jest próbą uzupełnienia tej wiedzy. Jego celem było ukazanie specyfiki funkcjonowania świadków z niepełnosprawnością intelektualną oraz prezentacja praktycznych uwag dotyczących organizacji przesłuchania z ich udziałem.
    Źródło:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2018, 17, 4; 116-142
    1644-6526
    Pojawia się w:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies