Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "methodological triangulation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Metodologiczna triangulacja w badaniach aktywistów. Interpretacja dynamiki nauk społecznych i wybranych konsekwencji wyborów metodologicznych
    Methodological Triangulation in Research of Activists. Interpretation of the Dynamics of Social Sciences and Selected Consequences of Methodological Decisions
    Autorzy:
    Nowak, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1832824.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-05
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    analizy jakościowe a analizy ilościowe w socjologii
    badania aktywistów
    triangulacja metodologiczna
    silny projekt triangulacji metodologicznej
    qualitative and quantitative analysis in sociology
    activists’ research
    methodological triangulation
    strong project of methodological triangulation
    Opis:
    Artykuł rekapituluje wnioski sformułowane na podstawie dwóch badań aktywistów, które różni przyjęta strategia pozyskania materiału badawczego. W formie wprowadzenia do analizy porównawczej czytelnik znajdzie refleksję na temat różnic statusu badań jakościowych i ilościowych na gruncie psychologii i socjologii. Analiza zmierza do odrzucenia paradygmatycznego przeciwieństwa badań ilościowych i badań jakościowych na korzyść strategii, którą można określić jako strategia podporządkowania przedmiotowi badania. Naturalnym następnikiem podobnego punktu widzenia jest eksplorowanie koncepcji posłużenia się metodami mieszanymi lub tzw. triangulacją, jako narzędziami „poprawiania” wartości heurystycznej konkretnego badania. W zaproponowanym przypadku autor postuluje zestawić ze sobą badanie stricte jakościowe i badanie wykorzystujące formę triangulacji (i w jednym, i w drugim przypadku posługującymi się wywiadami pogłębionymi). Dwa kolejno przywołane przykłady badania mają na celu wskazanie na konsekwencje wyboru metody przez badacza dla specyfiki formułowanych wniosków, przy założeniu pewnego poziomu przystawalności treści poczynionych obserwacji (badań Galii Chimiak oraz Marka Nowaka i Michała Nowosielskiego). Artykuł zmierza do sformułowania uogólnienia, którego sens związany jest z jednej strony z zagadnieniami triangulacji metodologicznej w badaniach społecznych, z drugiej uzasadnia i rekapituluje konsekwencje podejmowanych wyborów teoretycznych i metodologicznych.
    The article recapitulate statements formulated on the base of two research projects concerns motives of activists (Chimiak, Nowak and Nowosielski), and offered pairing standard qualitative investigation of activists with the investigation based on methodological triangulation. The description tends to show consequences of methodological decisions in comparative perspective. The consequence of the point of view of the author is the suggestion of usage of ‘concepts of mix methods’ or triangulation as a tools for improvement of heuristic potential of particular research project. The intention of the author is the rejection of the paradigmatic opposition, for the benefit of pragmatic strategy based on the subject of investigation (in analyzed cases: motives of actions of activists in the area of ‘civil society’). In the way of introduction (to the comparative analysis) a reader finds reflection on the methodological status of qualitative, and quantitative research projects in sociology, and psychology.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2016, 44, 4; 121-142
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Research processes and methodological triangulation
    Autorzy:
    Dźwigoł, Henryk
    Dźwigoł-Barosz, Mariola
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1927423.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    research process
    methods
    research techniques
    methodological triangulation
    proces badawczy
    metody
    techniki badawcze
    triangulacja metodologiczna
    Opis:
    Purpose: The aim of the article was to verify whether methodological triangulation supports research processes in management science. Design/methodology/approach: In order to verify the hypothesis, quantitative research (survey questionnaire) and qualitative research (interview questionnaire) were conducted. Quantitative research was addressed to a group of management science theoreticians being a target group. As a result of the research effort undertaken, 401 representatives of management science theoreticians were examined. Findings: The statistical conclusions of the research conducted among management scientists clearly show that a significant proportion (66%) believes that methodological triangulation is a necessary condition in the research process. Moreover, as many as 82% of the above mentioned respondents claim that triangulation supports the research process. Originality/value: It is necessary to use a variety of testing methods that provide a comprehensive response to the posed research problem.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2020, 148; 161-170
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy z „nadwyżką wiedzy” w diagnozie prowadzonej z bliskiej perspektywy
    Problems with “a Surplus of Knowledge” in a Diagnosis Conducted from a Close Perspective
    Autorzy:
    Szyling, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2142436.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    diagnozowanie edukacyjne
    metodologiczna triangulacja
    kompetencje diagnostyczne nauczyciela
    educational diagnosis
    methodological triangulation
    teacher’s diagnostic competencies
    Opis:
    W wielu koncepcjach nauczycielskiego profesjonalizmu podkreśla się rolę kompetencji diagnostycznych w odpowiedzialnym projektowaniu procesu kształcenia. Jednocześnie diagnozowanie prowadzone z bliskiej perspektywy poznawczej nieuchronnie obarczone jest nie tylko subiektywizmem, ale też schematycznością oraz pewną niestabilnością indywidualnych sądów nauczyciela. Przyjmuje się, że podniesieniu trafności edukacyjnego badania diagnostycznego służy zastosowanie metodologicznej triangulacji, która umożliwia uzyskanie swoistej „nadwyżki wiedzy”, pozwalającej nadać zgromadzonym wynikom sens wykraczający poza doraźne decyzje dydaktyczne. W niniejszym tekście analizuję różne aspekty nieformalnych diagnoz, w których zastosowano strategię triangulacji, ujawniając problemy stojące na drodze do zgromadzenia w nich wiedzy o większym potencjale niż prosta suma różnych danych uzyskanych różnymi metodami. Wśród nich najbardziej znaczące są różne rodzaje redukcji o złożonej etiologii, które prowadzą do uzyskania nieproblematycznego i spójnego obrazu codzienności edukacyjnej. Z analiz wynika też, że o możliwości osiągnięcia lub tylko poszukiwania „nadwyżki wiedzy” decyduje osobiste zainteresowanie diagnosty światem szkoły, zaliczane przez psychologów do poznawczych mechanizmów motywacyjnych. Podjęte przeze mnie rozważania obejmują metodologiczny, pragmatyczny i refleksyjny wymiar diagnozowania edukacyjnego, dlatego z jednej strony ujawniają rolę ciekawości diagnosty oraz teorii pedagogicznej w poznawaniu i intepretowaniu sytuacji szkolnych, a z drugiej – dostarczają empirycznych danych do namysłu nad sformułowaną przez M. Czerepaniak-Walczak koncepcją praktyki typu praxis w kształceniu nauczycieli.
    In many theories on teacher professionalism the role of diagnostic competencies for the responsible construction of the educational process is emphasised. On the other hand, if conducted from a close cognitive perspective, the diagnosing is inevitably burdened not only with subjectivism but also with the schematic character and certain instability of the teacher’s judgments. It is assumed that the validity of diagnostic tools is supported by employing methodological triangulation making it possible to arrive at something of “a surplus of knowledge” and to grant the collected results a meaning that goes beyond short-term instructional decisions. In this text I analyse various aspects of informal diagnoses, in which the triangulation strategy was applied, thus unravelling issues that hinder the collection of knowledge of a potential greater than just the sum of various data obtained through different methods. Among them, the most significant are different forms of reduction of complex aetiology leading to a non-problematic and coherent picture of educational reality. What also results from the analyses is the fact that the possibility of achieving or only seeking “the surplus of knowledge” is determined by a diagnostician’s personal interest in the school world, put by psychologists among cognitive motivation mechanisms. The undertaken reflections cover the methodological, pragmatic and reflexive dimensions of educational diagnosis, and this is why, on the one hand, they reveal the role of the diagnostician’s curiosity and pedagogical theory in recognising and interpreting school situations, and, on the other hand, they provide empirical data for rumination on the concept of praxis in teacher education as formulated by M. Czerepaniak-Walczak.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 3(67); 37-56
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badania ilościowe i jakościowe w socjologii. Między separacją epistemologiczną a praktyczną komplementarnością
    Quantitative and Qualitative Research in Sociology. Between the Epistemological Separation and the Practical Complementarity
    Autorzy:
    Boczkowski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1831860.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    badania ilościowe
    badania jakościowe
    socjologiczne metodologie badawcze
    triangulacja metodologiczna
    quantitative research
    qualitative research
    sociological methodologies
    methodological triangulation
    Opis:
    Badania ilościowe i badania jakościowe oparte są na odmiennych założeniach epistemologicznych, w istocie odnoszących się do różnych wizji rzeczywistości społecznej. Wierność epistemologicznie umocowanym zasadom postępowania badawczego jest metodologiczną zaletą, utrudnia jednak praktykę badawczą. Stąd powszechnie formułowany postulat współwystępowania i komplementarności ilościowych i jakościowych metodologii i podejść badawczych, jako dotyczących różnych aspektów społecznej rzeczywistości. W szczególności dokonujący się autonomicznie, niezależnie od perspektyw epistemologicznych rozwój (a co za tym idzie – wzrost złożoności) zarówno metodologii ilościowej, jak i metodologii jakościowej, sprzyja takiej komplementarności. W artykule przedstawione zostały dylematy związane z dwoistością perspektyw epistemologicznych oraz zróżnicowaniem metodologii badawczych, a także metod i technik badań socjologicznych.
    Quantitative and qualitative research are based on different epistemological foundations which refers to different vision of social reality. The attachment to research rules rooted in a given epistemology is a methodological virtue but makes the research practice more difficult. Perhaps this is the main cause of general calling for coexistence and complementarity of quantitative and qualitative methodologies and research approaches, as well as of the thesis that they are applying to different aspects to social reality. In particular the rapid development and increasing complexity of both quantitative and qualitative methodologies stimulate such complementarity, regardless of epistemological perspectives. In the article some dilemmas related to the duality of these perspectives and the differentiation of methodologies, methods and techniques of sociological research.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2018, 46, 4; 63-80
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies