Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Language development" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 20
Tytuł:
Understanding CLIL as an innovation
Autorzy:
Kelly, Richard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780583.pdf
Data publikacji:
2011-04
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
CLIL
communication
cognition
language development
Opis:
This article explores the potential offered by complexity theories for understanding language learners’ sense of self and attempts to show how the self might usefully be conceived of as a complex dynamic system. Rather than presenting empirical findings, the article discusses existent research on the self and aims at outlining a conceptual perspective that may inform future studies into the self and possibly other individual learner differences. The article concludes by critically considering the merits of a complexity perspective but also reflecting on the challenges it poses for research.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 1; 153-171
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Krótki opis długiej historii języka polskiego
A Short Account of the Long History of Polish Language
Autorzy:
Dunaj, Bogusław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/39784779.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
history of Polish language
periodization
language development
Opis:
The article offers an overview of the history of Polish language from the 9th century up to the present moment. The development of the Polish language was informed by two processes, namely, linguistic diversification, which caused dialectal differences, and integration, which contributed to the constitution of the literary language. The first half of the 16th century constitutes a critical period in the evolution of Polish language. It is then that the inception of the literary language took place. Here, the invention ofprint turned out to be a communicative breakthrough, predominantly because it facilitated language integration. Consecutive stages in the history of Polish language were connected with historic events, like the loss of Polish independence and its regaining. Such events brought about changes in the status of Polish language. The most recent period in the history of Polish language begins in 1989, when vital socio-political changes, as well as the information technology revolution took place. It is also the timewhen the integrative processes intensified, and began including geographical, as well as stylistic linguistic variations (predominantly, by the expansion of colloquial Polish into other functional varieties of the language).
Źródło:
Slavia Occidentalis; 2023, 80/1; 27-41
0081-0002
Pojawia się w:
Slavia Occidentalis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Primary school students’ argumentation skills: expression of arguments
Autorzy:
Schoroškienė, Vaiva
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387074.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
argumentation skills
primary education
language development
Opis:
This study was conducted to analyze the fourth grade students’ linguistic abilities allowing them to express their arguments in oral and written texts: to determine both the number of presented arguments as well as the level of their elaboration, to characterize the expression of the arguments. The recorded number of participants was 117 fourth-graders from 15 Lithuanian schools. Oral and written texts created by the students were explored in the study. The obtained results revealed that the fourth grade students were able to voice their opinion on at least one argument when they created an oral or written text on a familiar topic and context. Approximately one-quarter of the study participants were able to present more than three arguments. No significant differences were found between oral and written argumentations with regard to quantity of the arguments. A qualitative analysis of the spoken and written texts indicates that the fourth grade students can use generalized statements (unelaborated secondary statements), they rely on examples and sources. It has also been observed that the study participants’ abilities to develop arguments differ considerably. Their very diverse, even contrasting abilities demonstrate the necessity for developing/updating the curriculum content that would focus more on argumentation.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2019, 45, 2; 91-101
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of a teacher in a CLIL classroom
Autorzy:
Papaja, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/915845.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
CLIL
bilingual
language classroom
teacher
teaching
language development
Opis:
CLIL classrooms are not typical language classrooms due to the fact that language is the medium through which content is “transported”. Non-linguistic content is used to teach a language and learners acquire new knowledge but in a foreign language. The following paper provides an outline of research on the role of a teacher in a CLIL classroom. Starting with a brief insight into the phenomenon of CLIL, and a general overview of the qualitative studies based on observations, questionnaires and interviews, the article focuses particularly on the main features of a CLIL teacher.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 147-153
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gesty jako predyktor rozwoju komunikowania się u dzieci prawidłowo się rozwijających oraz z zaburzeniami rozwojowymi
Autorzy:
Dłużniewska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/937474.pdf
Data publikacji:
2018-05-28
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
gestures
language development
children with developmental disorders
Opis:
Gestures and facial expressions appear in child communication before she/he is able to say the first word, and their qualitative and quantitative growth is considered an indicator of future language development. The aims of this article is review of the research available in literature on the use of gestures in the communication process of children whose development is typically and children with developmental disorders. There is an evidence that the differences in the development of gestures communication in children with typical and atypical development allow to predict potential language delays.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2016, 14; 73-88
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Die Rolle von Etymologie und Grammatik in Sprachentwicklung und Sprachverwandtschaft – Gesetzmäßigkeiten und Regeln
The role of etymology and grammar in language development and language relationship – regularities and rules
Autorzy:
Euler, Wolfram
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/700022.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
language development
language relationship
language contact
areal linguistics
linguistic history
Opis:
Morphological developments of Indo-European languages are known, but not formulated as laws: the loss of dual, of some cases and of the neuter, the change of root stems into the class of vocalic stems, the loss of the subjunctive, and the convergence of perfect and aorist, the replacement of the synthetic mediopassive by analytic categories. The established criteria of the kinship between related language families or of the degree of kinship between two languages or within a group are morphological and lexical commonalities. Whereas lexemes are often borrowed, idioms are borrowed only between closely related languages. Grammatical categories can be created corresponding to patterns of neighbouring languages. Phonological borrowings are rare.
Źródło:
Studia Etymologica Cracoviensia; 2012, 17, 1; 25-66
1427-8219
Pojawia się w:
Studia Etymologica Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Language Behaviours in Children with Hearing Impairment vs. the Social Functioning of Their Mothers-Comparative Surveys
Autorzy:
Bieńkowska, Katarzyna Ita
Woźniak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2004842.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
hearing impairment
disability
language development
depression in mothers
Opis:
The object and aim of the undertaken surveys was to assess the modifying impact of a child’s language development (independent variable) on selected areas of their mother’s functioning-the appearance of symptoms of depression, and concentration on the child’s disability (dependent variable). Surveys in a group of the same 30 dyads (mother-child) connected with the Association of Family and Friends of Children with Hearing Impairment in Krosno were conducted in 2007 and repeated after 9 years. Analysis of the test data (n=60) confirmed the hypothesis that the appearance of symptoms of depression in mothers is less frequent and a mother’s perception of a child’s hearing impairment as burdensome decreases alongside the development of a child’s language competence. The article is critical of the results of surveys conducted by other researchers. The authors also analyse other factors, including the Universal Neonatal Hearing Screening Programme, place of residence, quality of specialist treatment and therapy, and the passage of time, which may influence change in the functioning of mothers of children with hearing impairment.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 46; 189-199
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Looking for structure: Is the two-word stage of langugae development in apes and human children the same of different?
Autorzy:
Patkowski, Mark
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780637.pdf
Data publikacji:
2014-10
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
language development
animal language
cross-species comparison
semantic relations
word order
Opis:
Previously published corpora of two-word utterances by three chimpanzees and three human children were compared to determine whether, as has been claimed, apes possess the same basic syntactic and semantic capacities as 2-year old children. Some similarities were observed in the type of semantic relations expressed by the two groups; however, marked contrasts were also uncovered. With respect to the major syntactic mechanism displayed in two-word child language, namely word order, statistically significant differences were found in all three comparisons that were tested. These results indicate that chimpanzees do not exhibit the linguistic capacities of 2-year old children.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2014, 4, 3; 507-528
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola wybranych sprawności fonologicznych w twórczości językowej dziecka
Autorzy:
Kostka-Szymańska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614765.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
language development
phonological skills
creativity
rozwój językowy
sprawności fonologiczne
twórczość
Opis:
The purpose of presented research is the analysis of poems created by preschool children, in terms of the quality and frequency of use of the phonological language means. A pivotal aspect of the research is the description of the influence of age on the type of created narratives (prose, poem) and on the type of used language means. The impact of phonological features (rhymes and alliterations) on the language development in children will be discussed. The results indicate on the necessity of encompassing in the kindergartens’ didactic programs linguistic exercises and games, aimed at recognition of rhymes and alliterations. Such games play a crucial role in the proper development of reading and writing skills and, as a result, they improve the language competence and have a positive impact on further academic achievement of a child at school.
Celem prezentowanych badań jest analiza wierszy budowanych przez dzieci przedszkolne pod kątem jakości i częstości używania fonologicznych środków językowych. Ważnym aspektem jest opisanie wpływu wieku na rodzaj tworzonych wypowiedzi (proza, wiersz) oraz stosowanych środków językowych. Przedyskutowana zostanie rola, jaką odgrywają używane cechy fonologiczne (rymy i aliteracje) w rozwoju językowym dzieci. Wyniki badań wskazują, iż powinno się zadbać o to, by w programach dydaktycznych przedszkoli znajdowały się ćwiczenia z zakresu zabaw językowych, szczególnie dotyczących tworzenia i rozpoznawania rymów i aliteracji. Poprzez tego typu gry rozwija się ważna dla umiejętności czytania i pisania sprawność fonologiczna. W konsekwencji ma to znaczenie w doskonaleniu kompetencji językowej i korzystnie oddziałuje na dalszy proces edukacji dziecka w szkole.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Błędy formalno-znaczeniowe w wypowiedziach dzieci wschodniosłowiańskojęzycznych uczęszczających do polskich szkół
Formal-Semantic Mistakes in the Speech of East Slavic-Speaking Children Raised in Poland
Formal-semantische Fehler in der Sprache von in Polen aufgewachsenen ostslawischsprachigen Kindern
Autorzy:
Brzeszkiewicz, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36871262.pdf
Data publikacji:
2024-01-24
Wydawca:
Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
Tematy:
Syntax
Satzstrukturen
Sprachentwicklung
Zweisprachigkeit
syntax
sentence structures
language development
bilingualism
Opis:
The article explores issues pertinent to the formal and semantic assessment of statements made by early school-age children of Ukrainian and Russian origin, who have been raised in Poland for at least a year and are enrolled in Polish schools. This matter has gained relevance due to the increasing influx of foreign language-speaking children in Poland, who are accommodated in Polish-language schools and psychological-educational counselling centres. However, teachers and specialists often grapple with assessing these children’s language skills and identifying which speech development abnormalities should raise concern. In the first section, the benefits of examining the syntactic subsystem are detailed, and a method designed by the author for scrutinizing this subsystem is introduced. The second section presents an analysis of the individual sentences gathered during the research, particularly those used in describing situational images crafted expressly for the study. This analysis adheres to structuralist principles. Special focus is directed towards utterances that were deemed incorrect due to real-textual or formal reasons. Statements exhibiting clear language mixing and interference are emphasized as well. From the analysis of this section of the data, the stages of sentence construction where difficulties were most prevalent are identified, and the most common errors are discussed.
Dieser Beitrag ist den Fragen gewidmet, die mit der formal-semantischen Bewertung der Aussagen von Kindern ukrainischer und russischer Herkunft in den frühen Schuljahren verbunden sind, die mindestens ein Jahr in Polen gelebt haben und eine polnische Schule besuchen. Aufgrund der immer weiter zunehmenden Anzahl von fremdsprachigen Kindern, die nach Polen kommen, ist das Thema sehr aktuell. Diese Kinder werden in polnischen Schulen und psychologisch-pädagogischen Beratungsstellen betreut. Lehrer und Fachleute wissen jedoch oft nicht, wie sie die Sprachkenntnisse der Kinder am besten bewerten können, und welche sprachlichen Unregelmäßigkeiten als alarmierend angesehen werden sollten. Im ersten Teil des Beitrags werden die Vorteile beschrieben, die aus Untersuchungen des syntaktischen Subsystems hervorgehen. Der zweite Teil beinhaltet die Analyse von einfachen Sätzen, die durch die Beschreibung von Situationen gesammelt werden. Im Fokus der Analyse stehen die Sätze, die aus semantischen oder formalen Gründen als inkorrekt gelten. Die Aussagen, die offensichtliches Code-Switching oder Interferenzen aufweisen, werden ebenfalls unterschieden. Anhand des analysierten Teils des gesammelten Materials wird dargestellt, in welchem Stadium des Syntaxaufbaus die meisten Probleme auftreten, und die am häufigsten auftretenden Fehler werden besprochen. Auch die möglichen Ursachen der von den Kindern gemachten Fehler werden präsentiert. Am Ende des Beitrags werden die Schlussfolgerungen dargestellt, die sich aus der Analyse des Sprachmaterials ergeben.
Źródło:
Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 225-238
2084-3062
2657-5647
Pojawia się w:
Linguistische Treffen in Wrocław
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PSYCHOLINGUISTIC AGE-PROFILES OF LANGUAGE IMPAIRMENT: A COMPARISON BETWEEN CHILDREN WITH TYPICAL AND ATYPICAL LANGUAGE DEVELOPMENT
Autorzy:
Miranda, Agustin Ramiro
Serra, Silvana Valeria
Assum, Ariana Soledad
Carrizo, Eugenia
Lucca, Mariana Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138124.pdf
Data publikacji:
2017-11-28
Wydawca:
Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:
language development
psycholinguistic
atypical language
child health
psycholinguistic age
auditory processing
language impairment
grammatical processing
Opis:
Background: Assessment of language is very important to detect atypically developed children. In this sense, psycholinguistic abilities are predictors of developmental functioning. The aim of this study was to compare ages of psycholinguistic processes between atypically and typically developed children. Material/Methods: In this cross-sectional study, six-, seven- and eight-year-old children from Cordoba (Argentina) (n= 28) were evaluated with the Spanish version of Illinois Test of Psycholinguistic Abilities (S-ITPA). Statistical analysis included Student’s t-test in order to find differences between groups. Results: In the six-year-old sample, those with atypical language showed significantly lower psycholinguistic ages in: global psycholinguistic age, auditory association, and verbal expression, auditory reception, auditory sequential memory, grammatical closu re, and auditory closure, manual expression. In seven-year-old sample differences were found in grammatical closure and auditory closure. In eight-year-old group, atypical language sample showed lower psycholinguistic ages in auditory association, verbal expression and auditory sequential memory. Conclusions: This evidence establishes a limit stage corresponding to 6 years of age, which reflects the consolidation and integrity of language and the aptitudes involved. In later ages (e.g. seven and eight years), results may be biased by acquired formal learning abilities.
Źródło:
Acta Neuropsychologica; 2017, 15(3); 315-324
1730-7503
2084-4298
Pojawia się w:
Acta Neuropsychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom rozwoju mowy czynnej i biernej dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Autorzy:
Wasylewicz, Magdalena
Lenart, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054377.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
language development
early school age
language comprehension
language production
rozwój językowy
wiek wczesnoszkolny
mowa bierna
mowa czynna
Opis:
Celem prezentowanych badań była ocena poziomu rozwoju językowego dzieci w wieku wczesnoszkolnym w obszarze mowy czynnej i biernej. W tym celu przebadano 458 dzieci z pięciu podkarpackich szkół. Do badań wykorzystano moduł testu IDS Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w wieku 5–10 lat oraz podtesty Testu Rozwoju Językowego (TRJ). Założono, że płeć dziecka, miejsce zamieszkania oraz klasa, do której uczęszcza dziecko mogą wpływać na poziom rozwoju słownictwa czynnego i biernego. Rezultaty badań wskazują na stosunkowo dużą liczbę dzieci uzyskujących wyniki niskie, zarówno w odniesieniu do poziomu rozwoju mowy czynnej, jak i biernej, a także nieznacznie lepsze zdolności językowe dziewczynek w porównaniu do chłopców. Ponadto istnieje konieczność monitorowania poziomu rozwoju językowego dzieci także na późniejszych etapach edukacji w celu zidentyfikowania dzieci z trudnościami w tym obszarze oraz wdrożenia odpowiedniego wsparcia.
The aim of the presented research was to assess the level of language development of early school age children in two aspects: language production and comprehension. For this purpose, 458 children from five Subcarpathian schools were examined. The Intelligence and Development Scales (IDS) test module and the Language Development Test (Test Rozwoju Językowego, TRJ) subtests were used in the study. The child’s gender, place of living and class were assumed to influence the level of development of language production and comprehension. Research results indicate a relatively large number of children with a low score in both language production and comprehension, as well as slightly better language skills of girls compared to boys. In addition, there is a need for checking the language development of children also at subsequent levels of education to identify those with difficulties in this area and implement proper support.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 9-27
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Structural and Functional Asymmetries in the Brain in the Light of Lateralization and Development of Language Competences
Autorzy:
Szurek, Marzena, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/507047.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
brain asymmetry
lateralization
handedness
left-handedness
ambidexterity
language development
developmental disorder
learning disability.
Opis:
The article presents the issue of the development of linguistic competence in the context of neurobiological research which points to the functional asymmetry of the brain. A reflection of this asymmetry is, among other things, lateralization of paired organs of the body. The author presents the results of studies indicating a connection between the development of lateralization and the development of language. She also emphasizes the need for therapeutic intervention for children with ambidexterity, cross or left-sided laterality. Moreover, the aim of the article is to sensitize people working with pre-school children to the issue of delays in dominance of paired organs. This is because delayed lateralization is in many cases accompanied by speech disorders.13 Page to25
Źródło:
Journal of Preschool and Elementary School Education; 2014, 6; 13- 25
2084-7998
Pojawia się w:
Journal of Preschool and Elementary School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola nagrań wideo w badaniu ontogenezy mowy w środowisku mono- i bilingwalnym
The Role of Video Recordings in the Research of Speech Ontogenesis in a Mono- and Bilingual Environment
Autorzy:
Nallur, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/520810.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
bilingwizm
rozwój języka
kompetencje językowe
biografia językowa
nagrania wideo
badanie
bilingualism
language development
language skills
language biography
video
recordings
study
Opis:
Artykuł przedstawia techniki nagrań audio-wideo, które stają się współcześnie jednym z podstawowych narzędzi w badaniu rozwoju systemu językowego dziecka w środowisku monolingwalnym i bilingwalnym. Autorka opisuje biografię językową, jako metodę badania nabywania kompetencji językowych. Jak twierdzi W. Miodunka (2016) – w trakcie procesu badawczego należy stosować zasady otwartości, dobrej komunikacji i naturalności. Cechy te, zdaniem autorki artykułu, można osiągnąć poprzez użycie kamery w procesie obserwacji dziecka. Omówiono również zasady, których należy przestrzegać podczas korzystania z nagrań wideo, co może być niezwykle cenną informacją dla kolejnych badaczy tego zagadnienia. Następnie autorka skupiła się na technice zapisu powstałego materiału badawczego na przy kładzie analizy rozwoju języka dwojga dzieci dwujęzycznych i dwojga dzieci jednojęzycznych.
The article presents the audio – video techniques that nowadays are the basic tools for the study of the child’s language development. These techniques could be used for mono and bilingual children. The author describes a “language biography” as one of the methods for the acquisition of language competence. According to W. Miodunka (2016), the “language biography” as a research method should include the following characteristics: openness, natural, and excellent communication. These features could be accomplished by using a camera during everyday activities. Additionally, the article presents the principles of recording videos for research purposes that could be valuable information for other studies. Thereafter, the author shows the technique to transcribe recordings based on the language development study of two bilingual and two monolingual children.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2017, 9, 2 "Film w działaniu"; 151-161
2083-7275
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Про одне мовне явище в індивідуальному мовленні Б. І. Антонича і деякі проблеми сучасного моворозвитку
On one Linguistic Phenomenon in B.I. Antonych’s Individual Speech and Some Problems of Modern Language Development
Autorzy:
Zadorożnyj, Wasyl
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790508.pdf
Data publikacji:
2016-02-02
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
accent paradigm
root
free accent
final
language use
language development
morphological structure of the word
word from of the imperative mood
Opis:
What processes in the system of the Ukrainian national language reflect the word forms of the imperative which we find in works by the outstanding Ukrainian poet B. Antonych? Thus some peculiarities of the individual speech of the poet, reflecting peculiar features of his native Lemkiv dialect, are the reason to study the relationship between the morphological structure of word forms of the imperative mood and the type of their stress. The study of system interdependences and relations, existing at different structural levels of the Ukrainian language system, will give a possibility to identify a lot of characteristics of the Ukrainian verb in modern Ukrainian lexicography.
Źródło:
Studia Ucrainica Varsoviensia; 2016, 4; 95-113
2299-7237
Pojawia się w:
Studia Ucrainica Varsoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 20

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies