Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "konstrukcjonizm" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Autentyczność na zajęciach zwiększających kompetencje w użyciu specjalistycznego języka angielskiego
    Authenticity in Developing English for Specific Purposes
    Autorzy:
    Kołodziejczak, Barbara
    Mokwa-Tarnowska, Iwona
    Roszak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956297.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    e-learning
    authenticity
    constructivism
    constructionism
    autentyczność
    konstruktywizm
    konstrukcjonizm
    ESP
    Opis:
    Włączenie zasobów i aktywności online do sylabusa tradycyjnego kursu akademickiego wymaga restrukturyzacji programu nauczania w celu osiągnięcia efektu synergii. Rozwój technologii internetowych umożliwił edukatorom przejście od czysto instruktywistycznych praktyk dydaktycznych do zajęć opartych na ideach konstruktywistycznych i konstrukcjonistycznych. Dzięki zmianie paradygmatu nauczanie i uczenie się jest bardziej ukierunkowane na studenta. Większą rolę zaczynają odgrywać interakcja, praca zespołowa i autentyczny kontekst edukacyjny wynikający z kształcenia wykorzystującego materiały autentyczne używane w czasie wykonywania autentycznych zadań kształtujących autentyczne kompetencje potrzebne do osiągnięcia sukcesu w autentycznym środowisku pracy. W artykule przedstawiono część rezultatów badań nad rozwojem umiejętności użycia języka angielskiego specjalistycznego u studentów Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu i Politechniki Gdańskiej. Celem zaprezentowanej fazy było określenie korelacji pomiędzy rozwojem poszczególnych umiejętności językowych, a autentycznym kontekstem, w jakim były one kształcone.
    Incorporating online resources and activities into a university course curriculum involves restructuring the whole teaching programme to achieve a synergistic effect. The development of web technologies has enabled educators to move from instructivism towards constructivism and constructionism, i.e., towards interactive, collaborative, and student-centred learning in an authentic context structured around the ideas of text authenticity, competence authenticity, learner authenticity, and classroom authenticity. This viewpoint is supported by the research into ESP skills that has been conducted at Poznan University of Medical Sciences and Gdańsk University of Technology. This phase has aimed to investigate correlations between authenticity and an increase in particular language skills.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2017, 21; 147-163
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „School for learning not for schooling”. Konstrukcjonizm a środowisko uczenia się - na podstawie działalności Darunsikkhalai School for Innovative Learning
    Autorzy:
    Brudzińska, Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36199511.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-06
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    konstrukcjonizm
    Seymour Papert
    konstruowanie
    szkolnictwo podstawowe
    szkolnictwo w Tajlandii
    uczenie się
    Opis:
    Środowisko uczenia się jest unikatowym konglomeratem, którego kształt zależny jest między innymi od przyjętego paradygmatu dydaktycznego. Na jakość czynników umożliwiających uczenie się wpływa specyficzne dla instytucji rozumienie kształcenia, definiowanie wiedzy oraz roli uczniów i nauczycieli. Artykuł prezentuje wyniki jakościowych badań wykorzystujących metodę wywiadu i analizy dokumentów. Jest próbą scharakteryzowania elementów środowiska uczenia się Darunsikkhalai School for Innovative Learning w Bangkoku. Szkoły, której głównym założeniem programowym jest konstrukcjonizm. Wyróżniono i scharakteryzowano trzy komponenty środowiska uczenia się, w skład których wchodzą zarówno obszar materialny/fizyczny, obszar interakcji z uwzględnieniem specyfiki oddziaływań uczniów, nauczycieli, rodziców, przedstawicieli środowiska akademickiego i lokalnego, jak i obszar aktywności własnej uczniów.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(4 (45)); 293-309
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polityka publiczna – zagadnienia i nurty teoretyczne
    Public policy: theoretical developments
    Autorzy:
    Szarfenberg, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1185402.pdf
    Data publikacji:
    2016-01-03
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    public policy theory
    typologies of public policy
    the stages model
    rational choice
    constructionism
    the interpretative paradigm
    the rational discussion perspective
    the interpretation paradigm
    teoria polityki publicznej
    typologie polityki publicznej
    model stadialny
    racjonalny wybór
    konstrukcjonizm
    paradygmat interpretatywny
    perspektywa racjonalnej dyskusji
    Opis:
    Prowadząc badania polityki publicznej w Polsce, powinno się nawiązywać do pojęć, kategorii analitycznych oraz teorii, które zaproponowano już w tym obszarze badawczym. Artykuł ma na celu przedstawienie przeglądu rozwoju teorii polityki publicznej w dłuższym okresie. Jako pierwsze zostały przedstawione podejścia typologiczne i stadialne. Teorie polityki publicznej zostały omówione jako dwa szersze zbiory przy uwzględnieniu podziału na paradygmaty – racjonalny oraz interpretatywny. Szczegółowo przedstawiono zastosowanie pierwszego z nich do zagadnienia definiowania wyboru rozwiązań problemów publicznych. Paradygmat interpretatywny opisano głównie w powiązaniu z argumentatywnym zwrotem oraz próbą połączenia podejścia racjonalistycznego i interpretatywnego w perspektywie racjonalnej dyskusji. Przegląd kończy przedstawienie kilku prób uporządkowania pola badawczego nauki o polityce publicznej za pomocą określenia listy pytań badawczych, obszarów badań, ram teoretyczno-metodologicznych oraz archetypów działalności analityków polityki publicznej.
    The examination of public policy in Poland should refer to the terms, analytical categories as well as theories, which have already been postulated in this research field. The article aims to present an overview of the development of public policy theories in the long run. To begin with, the typological and stages approaches were presented. The theories of public policy were presented as two broader classes based on the differentiation into rational and interpretative paradigms. The application of the first one was examined in greater detail in the area of defining the choices of the ways to address public issues. The interpretative paradigm was presented mainly in connection with the argumentative approach as well as an attempt to combine the rational and interpretative approaches in the context of a rational discussion. The overview ends with the presentation of a few ways of organising the public policy research field through the research questions, the research areas, the theoretical-methodological framework as well as the archetypes of the public policy analysts’ activity.
    Źródło:
    Studia z Polityki Publicznej; 2016, 3, 1(9); 45-75
    2391-6389
    2719-7131
    Pojawia się w:
    Studia z Polityki Publicznej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies