Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Skills" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 31
Tytuł:
Accounting Training Received in College vs. Labor Market Demands: The Case of Mexico
Autorzy:
Montoya-del-Corte, Javier
Farías-Martínez, Gabriela María
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031631.pdf
Data publikacji:
2014-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
accounting
competences
knowledge
skills
values
Opis:
The aim of this paper is to analyze the differences that exist in the field of accounting in Mexico between competences training offered by universities and demands concerning the labor market, focused on knowledge, skills and values. The results obtained in this study show a significant degree of separation between competences training received by the accountants newly graduated from the universities and the current demands of the labor market. It is important to note that other education environment variables could be taken into account to be included in future studies following this paper.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 36; 168-181
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Określanie zawartości cukru w owocach – doświadczenia chemiczne w przedszkolu
Detection of Sugar Content in Fruit – Chemical Experiments in Kindergarten
Autorzy:
Nazaruk, Stanisława
Klim-Klimaszewska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075339.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
child
kindergarten
knowledge
skills
chemical experiments
Opis:
Experiments carried out by children are highly instructive adventures that develop interest in science. Nothing motivates a child to learn physics or chemistry more than experimentation. Supervised by their teachers, using safe reagents, chemical glass, and other equipment required to conduct experiments, “Little Scientists” discover the laws of physics and chemistry. Experimenting favors a search for answers to the most basic questions; it helps children see the magic of science and discover the secrets of the world around them. Contrary to the common opinion, holding that physical or chemical experiments may be introduced at the beginning of primary school at the earliest, preschool-age children are already prepared for such activities. The article presents a chemical experiment concerning sugar detection conducted by 6-year-olds. Research was performed to determine whether making chemical experiments has an impact on the level of children’s knowledge about sugars. The study included 20 children who carried out chemical experiments in four parallel groups. The level of knowledge was tested twice: first prior to the experiment and then following the experiment. The analysis of the data obtained demonstrated that after the experiment the level of children’s knowledge about sugars increased significantly, as evidenced by the t-Student Test outcomes.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 58; 263-277
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Importance of Professional Competence in the Rescue in Opinions of Young People
Autorzy:
Płaczek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1836652.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
rescue services
competences
knowledge
skills
experience
Opis:
Specific competences of employees are important for rescue services. This means that workers who have a certain set of competences including knowledge, abilities, experience, attitudes and the worker’s readiness to act in conditions of high stress and risk will be searched for. The goal of the paper is to study opinions of young generation who are not associated with rescue services and who do not see their career in the area about the importance of competences necessary to perform the work of a “rescue worker”.
Źródło:
Security Dimensions; 2016, 20(20); 68-80
2353-7000
Pojawia się w:
Security Dimensions
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Knowledge of CPR and first aid for children among pedagogy students
Autorzy:
Sholokhova, Daryna
Michalak, Monika
Wejnarski, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29432046.pdf
Data publikacji:
2023-12
Wydawca:
Towarzystwo Pomocy Doraźnej
Tematy:
First aid
educator
child
CPR
knowledge
skills
Opis:
INTRODUCTION: At home, the parents take care of the child's safety, but when the child is in school or kindergarten, it is the educator that takes care of the child. The awareness of dangers the child is exposed to at every moment of his or her activity during the day obliges educators to have up-to-date knowledge of first aid. The marked differences in anatomy, physiology and mechanisms of life-threatening conditions make the principles of first aid differ from those of an adult. First aid courses organised for both educators and pedagogy students should focus on highlighting these differences and learning how to deal with individuals of all ages. The aim of the study is to assess the level of knowledge and practical skills among pedagogy students and to identify aspects requiring adjustments to the curriculum of future teachers. MATERIALS AND METHODS: The study was conducted in 2022 at the Institute of Pedagogy at the University of Siedlce, Poland. Sixty-three pedagogy students participated in it. For the purpose of the study, a survey questionnaire covering the principles of first aid for children and a practical task evaluation sheet were created. Practical skills were assessed using the Resusci Junior QCPR simulator and a 0-15 point rating scale. RESULTS: The study included as many as 63 students of early childhood and pre-school pedagogy. The mean score achieved on the theory test was M=11.49 out of a possible 14 points (SD±1.24). The highest number of correct answers were given by students for the following questions: actions performed when assessing the child's breathing (n=63; 100%) and placing the child in the safe position (n=61; 96.8%). In contrast, the fewest correct answers were related to the rate of chest compressions (n=27; 42.9%). In the practical task, as many as 15 child CPR activities were considered. The average points scored by students on the practical task was M=6.73 out of a possible 15 points (SD±2.73). The average quality of compressions performed was M=28.59% (SD±30.41), breaths M=17.7% (SD±17.70) and chest compression depth was M=20.29% (SD±27.98). CONCLUSIONS: The level of theoretical knowledge and practical skills of pedagogy students is clearly insufficient to provide effective first aid to children. Significant differences were observed among students taking first aid classes onsite versus remotely. Having theoretical knowledge does not translate into practical skills. It seems that it is necessary to modify the curriculum for training future educators in first aid for children.
Źródło:
Critical Care Innovations; 2023, 6, 4; 23-33
2545-2533
Pojawia się w:
Critical Care Innovations
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Educational Space in a School in Kenya
Autorzy:
Huk, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140587.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
school in Kenya
educational space
safety
knowledge
skills
Opis:
The article describes a primary school in Kenya, where the school’s educational space was analysed in two respects: a) safety and comfort; b) knowledge and skills development, as part of ethnographic research. The research results indicate that the school needs a change in physical space, teaching aids, and greater pedagogical awareness among the teachers. The new education system introduced in Kenya requires much more funding to ensure proper learning conditions and continuing education for teachers. If this demand is met, the quality of the education process may improve.
Źródło:
The New Educational Review; 2022, 69; 51-64
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gorąca wiedza w przedsiębiorstwie
Hot knowledge in the enterprise
Autorzy:
Komańda, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/325504.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
wiedza
system
kompetencje
umiejętności
motywacja
knowledge
skills
competencies
motivation
Opis:
Za główny czynnik pozwalający przedsiębiorstwu prowadzić skuteczną walkę konkurencyjną współcześnie uznaje się wiedzę. System wiedzy gorącej i zimnej w przedsiębiorstwie jest zatem uznawany za jedno z kluczowych wyzwań zarządzania organizacjami. Przywołana w artykule koncepcja gorącej wiedzy pozwala przedstawić opinię respondentów na temat oczekiwań przedsiębiorstw wobec kompetencji miękkich i twardych pracowników, stopnia wsparcia ich kształtowania przez szkolenia oraz stosowanych rozwiązań motywacyjnych.
Nowadays knowledge is recognized as a major factor in enabling the company to be successful in the competitive fight. A system of hot and cold knowledge in the company is thus considered to be one of the key challenges of organizations management. The concept of hot knowledge referenced in this paper allows to introduce opinions and expectations about kinds of soft and hard skills of employees, the degree of support for their development by training and incentives arrangements reported by the enterprises representatives.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 93; 197-206
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potencjał kompetencyjny kadry kierowniczej innowacyjnych przedsiębiorstw w perspektywie zarządzania różnorodnością zasobów ludzkich – wyniki badań
Competence potential of managers in innovative companies from the perspective human resource diversity management – study results
Autorzy:
Rakowska, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/321374.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
wiedza
umiejętności
metody doskonalenia
HR
knowledge
skills
methods betterment
Opis:
W artykule zamieszczono wyniki badań ankietowych, dotyczące samooceny potencjału kompetencyjnego przeprowadzone w grupie 387 kierowników w innowacyjnych przedsiębiorstwach w 2015 roku1 . Badania dotyczyły samooceny w obszarze posiadanej wiedzy, poziomu umiejętności menedżerskich oraz stosowanych i preferowanych metod doskonalenia. Wyniki przenalizowano zarówno w kontekście wyników ogólnych dla całej grupy respondentów, jak i wieku oraz płci menedżerów. Na podstawie uzyskanych wyników można sformułować wnioski dotyczące rozwoju potencjału menedżerów i zarządzania różnorodnością zasobów ludzkich.
The article describes the results of a survey on competency potential self-assessment conducted among 387 managers in innovative companies in 2015 year. It was conducted with usage of self-assessment questionnaire related to managerial knowledge, skills, preferred and uses methods of development. Results were analysed both in the context of the general competencies of managers, and as well in the context of age and gender. Based on the results one can draw conclusions regarding the development of managerial competency potential and as well regarding the human resources diversity management.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 97; 239-252
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On Philosophy of Legal Education. An Analytical Sketch
Autorzy:
Przemysław, Pałka,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902951.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
comparative law
legal history
legal theory
skills
knowledge
values
philosophy
Opis:
Niniejszy esej stanowi próbę filozoficznej refleksji nad rolą i celem edukacji prawniczej. Szczególnie uwzględnia rolę, jaką w tej edukacji mogą odegrać metody prawa porównawczego, teorii prawa oraz historii prawa. Autor wyraża pogląd, że edukacja prawnicza nie powinna ograniczać się jedynie do przekazywania wiedzy o aktualnie obowiązującym prawie, lecz przede wszystkim powinna przekazywać umiejętności niezbędne w pracy prawnika. Wśród nich autor wyróżnia umiejętności zawodowe i akademickie, twierdząc jednocześnie, że błędny jest pogląd, zgodnie z którym praktykom potrzebne są wyłącznie te pierwsze, a ludziom nauki te drugie. Przeciwnie, umiejętności akademickie, przede wszystkim zdolność do wyjaśniania, systematyzacji oraz krytycznej oceny prawa, mogą być nad wyraz przydatne praktykom zarówno z ich punktu widzenia, jak i punktu widzenia społeczeństwa. Wśród tych umiejętności metody prawa porównawczego i historii prawa odgrywają nad wyraz istotną rolę. Perspektywa prawnoporównawcza pozwala prawnikom zrozumieć, że dany system prawny mógłby wyglądać zupełnie inaczej, pozwala zrozumieć szczególne cechy własnego system prawnego oraz z pomocą historii prawa wytłumaczyć dlaczego przybrał on taki, a nie inny kształt. Zdolność do tego typu analizy jest przydatna zarówno w globalnym kontekście harmonizacji i zbliżania porządków prawnych, jak i w czysto narodowym kontekście reform prawa oraz refleksji nad wartościami leżącymi u jego podstaw.
Źródło:
Studia Iuridica; 2016, 62; 209-218
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessing the Learning Outcomes of Food-related Educational Tourism Events for University Students: The Case of the International Student Competition of Fermo, Italy
Autorzy:
Tomasi, Sabrina
Cavicchi, Alessio
Paviotti, Gigliola
Bertella, Giovanna
Santini, Cristina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1023085.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
educational tourism
food tourism
experiential learning
soft skills
knowledge
employability
Opis:
This paper examines the International Student Competition on Place Branding and Mediterranean Diet held in Fermo, Italy, in the context of the development of rural areas. This one-week food-related educational programme was organised by the University of Macerata’s Department of Education, Cultural Heritage and Tourism in collaboration with The Piceno Laboratory on the Mediterranean Diet, a local network of public and private stakeholders committed to the promotion of Fermo area as a touristic destination based on traditional gastronomy. The aim of this study was to understand how and to what extent such food-related educational events may contribute to providing students with the knowledge, expertise and soft skills needed for careers in the food tourism sector. Of interest also was how such events may benefit the development of rural areas. The ISC was founded in 2016 and continued in 2017, 2018 and 2019. In order to assess students’ perceptions about the experience, specifically regarding what they felt they had learned about food tourism, and which soft skills they had acquired or honed, 13 students who participated in the 2017 event were interviewed for a qualitative study. Moreover, the authors drew upon information gleaned from interactions with students and teachers, as well as with several important actors of the local food and tourism sector, including tourism and hospitality entrepreneurs and representatives of government agencies, with whom they collaborated in the context of planning, running and evaluating the events. The findings show that the ISC can provide students with a good general understanding of the territory and practical knowledge about place branding and food tourism. In terms of career preparation, the combination of fieldwork activities with traditional lectures and group activities was particularly fruitful in promoting soft skills such as communication, efficient use of social media, teamwork, problem-solving and decision making.
Źródło:
International Studies. Interdisciplinary Political and Cultural Journal; 2019, 24, 2; 95-125
1641-4233
2300-8695
Pojawia się w:
International Studies. Interdisciplinary Political and Cultural Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zawody czy kompetencje – dylemat konstrukcji Sektorowych Ram Kwalifikacyjnych na przykładzie sektora opieki zdrowotnej (raport z badań)
Professions or Competences – Dilemma of Sectoral Qualifications Framework Based on Healthcare Sector Case (Research Report)
Профессии или компетенции – дилема формирования отраслевых рамок квалификаций на примере сектора здравоохранения
Autorzy:
Myśliwiec, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195517.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
zawód
kompetencje
opieka zdrowotna
wiedza
umiejętności
kwalifikacje
kompetencje społeczne
profession
competence
health
knowledge
skills
social skills
qualifications
профессия
компетенции
здравоохранение
знания
умения
социальные компетенции
квалификации
Opis:
Artykuł relacjonuje wyniki badań przeprowadzonych w ramach projektu systemowego „Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania Krajowych Ram Kwalifikacji (KRK)”. Celem badania było określenie specyficznych kwalifikacji i kompe‑ tencji wymaganych dla kluczowych zawodów i stanowisk w sektorze opieki zdrowotnej, określenie źródeł informacji i procedur przydatnych dla konstruowania ram kwalifika‑ cyjnych i ich aktualizacji. W artykule zaprezentowano przykładowe zadania i wymagane kompetencje dla lekarza pediatry i pielęgniarki – specjalistki pielęgniarstwa chirurgicz‑ nego. Opisano też modele szkocki i czeski, które pokazują sposób odchodzenia od zawo‑ dów i przechodzenia do szczegółowych kompetencji w opisie wymagań i w kształceniu zawodowym.
The article reports the results of research conducted within the project entitled ‘Developing assumptions substantive and institutional implementation of the National Qualifications Framework (NQF)’. The aim of the study was to determine the specific skills and competences required for key jobs and positions in the healthcare sector to identify the sources of information and procedures useful for constructing the qualification framework and update them. The article presents an example of the tasks and skills required for a pediatrician and a nurse – specialist in surgical nursing. It also describes the Scottish and Czech model, which shows how to move away from the competition in favour of specific competences in the description of the requirements and vocational training.
В статье представлены результаты исследований, проведенных в рамках системного проекта „Разработка мериторических и институциональных положений внедрения национальных рамок квалификаций (НРК)”. Целью исследования являлось определение специфических квалификаций и компетенций необходимых для ключевых профессий и должностей в секторе здравоохранения, определение источников информеции и полезных процедур формирования рамок квалификаций и их актуализации. В статье представлены примеры задач и компетенции необходимые детскому врачу и медсестре – специалистке хирургического профиля. Описаны также шотландская и чешская модели, которые показывают способ отхода от профессий в пользу конкретных компетенций в описании требований и профессиональном образовании.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2014, 32, 2; 91-107
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Field Qualifications: A Framework Suggestion
Autorzy:
Toprak, Metin
Erdoğan, Armağan
Açikgöz, Ömer
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26469792.pdf
Data publikacji:
2013-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Bologna Process
narrow field qualifications
field qualifications
sector qualifications
knowledge
skills
competences
Opis:
Within the last decade the most significant development of the European Union in the education field has been the Bologna Process. The reference point of the Process is the European Qualifications Framework at the international level, and national qualifications framework at the national level. The Bologna term of “sector qualifications” is dealt with in two different meanings. The first is related to the hierarchy of the field of education from programme to broad field in the UNESCO approach. The second is sector standards determined according to the needs of economic sectors. This paper is devoted to developing the field architecture of the scientific family of program qualifications. In this work, while the field qualifications have been developed in Turkey, international standard classifications of education, occupations and industries were taken into account; and moreover, qualifications were developed from the vertically and horizontally hierarchical point of view, and chronological perspective. In this work, it is suggested that EQF-LLL and NQF can also be applied to all types of field qualifications.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 31; 153-164
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Definiowanie efektów kształcenia praktycznego przyszłych nauczycieli w aspekcie aktywności studentów
Defining the Effects of the Practical Training of Future Teachers in Terms of Students’ Activity
Autorzy:
Miterka, Elżbieta
Staropiętka-Kuna, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/514351.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
efekty kształcenia
kompetencje
wiedza
umiejętności
postawy
learning outcomes
competencies
knowledge
skills
attitudes
Opis:
Wdrożenie i ewaluacja realizacji założeń Procesu Bolońskiego stanowi nowe podejście do projektowania procesu kształcenia kierunkowego, w tym również przygotowania praktycznego, w którym kluczową rolę odgrywają efekty kształcenia. Publikacja prezentuje opis efektów kształcenia przy wykorzystaniu taksonomii, rolę kompetencji oraz aktywność, które stanowią bazę do wykorzystania podczas konstruowania systemów jakości kształcenia praktycznego na uczelniach wyższych.
Implementation and realization of the Bologna Process assumptions mean a new approach to designing a specifically oriented educational process comprising also the practical students’ preparation to become a teacher, where the effects of education perform the main role.The publication depicts the effects of education description with the usage of B. S. Bloom’a taxonomy, the role of competence, and students’ activity. These components form the basis for application while constructing the systems of pragmatic education in higher education units.
Źródło:
Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum; 2013, 16; 97-112
2299-4890
Pojawia się w:
Rocznik Wydziału Pedagogicznego Akademii Ignatianum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Research into the influence of theoretical knowledge on the acquisition of practical skills of students in a technical education
Badania wpływu wiedzy teoretycznej na nabywanie umiejętności praktycznych przez studentów w kształceniu technicznym
Autorzy:
Žáčok, Ľubomír
Stebila, Ján
Kvasnová, Petra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082887.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
technology
skills
student
knowledge
primary school
technika
uczeń
podstawowy kurs spawania
egzekwowanie
Opis:
The scientific study focuses on solving the research on the correlation of theoretical knowledge and psychomotor skills in solving technical problem tasks in lower secondary education. Technical subjects at primary school give students not only theoretical information, but the emphasis is mainly on the acquisition of skills in the psychomotor area. The scientific study aims to characterize psychomotor skills. In the second part of the study, we present a scheme for practical problem tasks for 7th grade students in lower secondary education. Subsequently, we conducted pedagogical research to identify the level of skills acquired by educators in cognitive and psychomotor education and the influence of theoretical knowledge on the acquisition of practical skills in 7th-grade primary school students.
Praca naukowa koncentruje się na rozwiązaniu badań dotyczących korelacji wiedzy teoretycznej i umiejętności psychomotorycznych w rozwiązywaniu zadań problemów technicznych w gimnazjum. Przedmioty techniczne w szkole podstawowej dają uczniom nie tylko informacje teoretyczne, ale nacisk kładziony jest głównie na nabywanie umiejętności w obszarze psychomotorycznym. Badanie naukowe ma na celu scharakteryzowanie umiejętności psychomotorycznych. W drugiej części opracowania przedstawiamy schemat praktycznych zadań problemowych dla uczniów klas 7 gimnazjum. Następnie przeprowadziliśmy badania pedagogiczne mające na celu określenie poziomu umiejętności nabytych przez pedagogów w zakresie edukacji poznawczej i psychomotorycznej oraz wpływu wiedzy teoretycznej na nabywanie umiejętności praktycznych przez uczniów 7 klasy szkoły podstawowej.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2022, 1, 46; 157-172
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyczny aspekt kształcenia nauczycieli gwarantem jakości procesu dydaktycznego
The practical aspect of teacher education as a guarantee of the quality of the educational process
Der praktische Aspekt der Ausbildung der Lehrer als Grund der Hochqualität des didaktischen Prozesses
Autorzy:
Rapacka-Wojtala, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956322.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
knowledge
professional education
well-developed skills of future teachers- -educators
practice
teaching competence
Opis:
Development of a high-quality educational process has long been the main aim of the whole educational system. When talking about the educational system, we mostly refer to the 1st, 2nd, 3rd and 4th stages of education, the organisers, moderators and evaluators of which are teachers using their knowledge and experience, and the subjects of which – regardless of the educational stage – are students. Consequently, the whole educational system should focus on students, their needs and abilities, while teachers should be well-prepared to their roles, as the success of the process of knowledge acquisition by students depends on them. This is why teachers’ subject-matter knowledge and their ability to deliver it gained during their professional education guarantee good organisation of the educational process and, as a consequence, its quality. Similarly to the process of foreign language teaching, where the most important skills are related to the practical application of lexical and grammatical knowledge in communication, the education of foreign language teachers should focus on the development of the skill to apply in practice their knowledge of psycho-pedagogy, didactics and foreign language teaching methodology within individual educational activities. Future teachers, when completing subsequent stage of their professional education, should demonstrate not only a high level of theoretical knowledge but also – or perhaps mostly – well-developed skills of future teachers-educators.
Die Ausarbeitung des hochfeinen didaktischen Prozesses ist seit Jahren das Hauptziel des polnischen Ausbildungssystems, das in vier Stufen (Primarstufe, Sekundarstufe, Gymnasium und Lyzeum) aufgeteilt ist und das von einem Lehrer entworfen, organisiert, durgeführt und evaluiert wird. Dieses System ist auf die lernende Person fokussiert, die sich im Mittelpunkt des Lehrprozesses befindet und dessen Möglichkeiten und Bedürfnisse jeder Lehrer bei der Organisation des Lehr- und Lernprozesses in Betracht ziehen sollte. Der Lehrer, von dessen Arbeit der Erfolg des Ausbildungsprozesses der Lernenden abhängt, sollte über ein großes Fachwissen, Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, die er in seinem Vorbereitungsprozess zu einem hochqualifizierten Lehrer erwerben sollte. Sie garantieren hohe Qualität des didaktischen Prozesses und Zufriedenheit der Lernenden. Es geht sowohl um Fremdsprachenkenntnisse, als auch um die pädagogischen, didaktischen und methodischen Kompetenzen, die in der Schulpraxis während der Berufspraktika überprüft werden sollten. Eben dieser Teil der Lehrerausbildung, in dem die erworbenen theoretischen Kenntnisse im Rahmen einer entsprechenden praktischen Tätigkeit vertieft und ergänzt werden können, ist eine Basis und eine Voraussetzung für gute zukünftige berufliche Arbeit eines Lehrers und Erziehers.
Źródło:
Linguodidactica; 2014, 18; 171-185
1731-6332
Pojawia się w:
Linguodidactica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integracja potrzeb rynku pracy i dydaktyki uniwersyteckiej w zdobywaniu kompetencji zawodowych
Autorzy:
Cich, Bernadetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2211413.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
University
students
internships
knowledge
skills
competences
Uniwersytet
studenci
staże zawodowe
wiedza
umiejętności
kompetencje
Opis:
Integracja potrzeb rynku pracy i dydaktyki uniwersyteckiej w zdobywaniu kompetencji zawodowych. Uniwersytet przygotowuje młodych ludzi do pełnego uczestnictwa w życiu społecznym, dostarczając wiedzy i umiejętności, a także rozwijając praktyczne kompetencje zawodowe. Odpowiedzialność za przyszłość młodych ludzi wzmacnia potrzebę pogodzenia tożsamości uniwersytetów jako ośrodków rozwoju myśli z kształceniem praktycznym. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie działań Instytutu Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej na Uniwersytecie Papieskim Jana Pawła II w Krakowie, umożliwiających studentom połączenie kształcenia akademickiego z przygotowaniem zawodowym w ramach projektu stażowego. Artykuł zawiera opis tego projektu, jego kontekst i praktyczne znaczenie.
Integrating the needs of the labor market and university didactics in acquiring professional competences. The University prepares young people for full participation in social life by providing knowledge and skills as well as developing practical professional competences. Responsibility for the future of young people reinforces the need to reconcile the identity of universities as centers for the development of thought with practical education. The aim of this article is to show the activities of the Institute of Journalism and Social Communication at the Pontifical University of John Paul II in Krakow, enabling students to combine academic education with professional preparation as part of an internship project. The article describes this project, its context and practical significance.
Źródło:
Studia Socialia Cracoviensia; 2019, 11, 1; 119-126
2080-6604
Pojawia się w:
Studia Socialia Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 31

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies