Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kindergartens" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Dziecko z mukopolisacharydozą w przedszkolu – perspektywa terapeutów
Child with MPS in Kindergartens – the Therapists’ Perspective
Autorzy:
Kamyk-Wawryszuk, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15838253.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Mucopolysaccharidosis (MPS)
rare diseas
therapy
kindergarten
Opis:
Mucopolysaccharidosis (MPS) is a rare and progressive disorder. It gradually causes the disappearance of the child’s learned skills. There are few scientificpapers concerning the rules of conduct with a child of preschool age with MPS, and therefore therapists’ work often comes down to searching for adequate methods of therapy in order to preserve the skills acquired by the pre-schooler as long as possible. The main research question was: “How does the treatment of a child with mucopolysaccharidosis at an Inclusive Preschool look like from the perspective of therapists?” Four therapists working with two boys suffering from MPS were surveyed in the study.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 49; 299-314
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedszkola publiczne a niepubliczne w Polsce
Public and non-public kindergartens in Poland
Autorzy:
Miłek, Katarzyna
Albiński, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2090025.pdf
Data publikacji:
2022-04-25
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
przedszkole
placówki oświatowe
nauczyciele
nadzór
kindergarten
educational institutions
teachers
supervision
Opis:
Dylemat związany z zagadnieniem przedszkola publiczne a niepubliczne ciągle widoczny jest na różnych grupach i forach. Młodzi nauczyciele nie wiedzą, z którą z tych placówek związać swoją przyszłość. Autorzy tegoż artykułu przybliżają podstawowe, a zarazem ważne różnice w funkcjonowaniu tych placówek oświatowych co do możliwości poszerzenia wiedzy z zakresu tej tematyki. Z praktyki wynika, że wielu nauczycieli myli zasady funkcjonowania przedszkoli niepublicznych i publicznych, co staje się powodem wielu nieporozumień.
The dilemma over public and non-public kindergartens is still discussed in various groups and fora. Young teachers do not know which of these institutions to tie their future with. The authors of this article present the basic and, at the same time, important differences in the functioning of these educational institutions, in order to extend knowledge in the field of this subject. Practice shows that many teachers confuse the principles of non-public and public kindergartens, which results in many misunderstandings.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 131-145
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Radon exposure in kindergartens in one Bulgarian district
Autorzy:
Angelova, Antoaneta
Chobanova, Nina
Kunovska, Bistra
Djunakova, Desislava
Ivanova, Kremena
Stojanovska, Zdenka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24202747.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Instytut Chemii i Techniki Jądrowej
Tematy:
Bulgaria
effective dose
kindergarten
passive detector
radon concentration
Opis:
The major part of the radiation dose that humans receive from natural radioactive sources is due to inhalation of radon and its decay products. The study focuses on radon concentration (CRn) investigation in kindergartens and nurseries in the district of Montana. The infl uence of building characteristics on CRn was evaluated. The measurement of the CRn was performed using passive detectors. The survey was carried out between December 2019 and May 2020 with a total number of 602 detectors. The average value of CRn in the premises of the studied kindergartens and nurseries in this district is 125 Bq·m−3 , and the geometric mean (GM) value is 88 Bq·m−3 . The buildings that have built ventilation and sewerage systems have lower CRn. The effective doses of the children and workers were evaluated in order to assess the radon exposure.
Źródło:
Nukleonika; 2023, 68, 2; 51--56
0029-5922
1508-5791
Pojawia się w:
Nukleonika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Changes in the Educational Practice in Kindergartens in the Czech Republic
Zmiany w praktyce edukacyjnej w przedszkolach w Republice Czeskiej
Autorzy:
Burkovičová, Radmila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916076.pdf
Data publikacji:
2020-01-19
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
change
kindergarten
inclusive education
awareness raising
child
respondent
Opis:
Relatively extensive changes are currently taking place in the system of preschool education in the Czech Republic, which will mainly affect the educational landscape of kindergartens. A personality--oriented model of preschool education requires a considerate, understanding and helping approach to each child. The joint education of all children, where inclusion occurs for certain children who were excluded from children’s communities in the past, is happening within the context of Czech and international legislation. Supporting measures are provided to children where required. However, such measures may ultimately also benefit the teacher
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 46; 373-387
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Compliance of menus with nutritional standards in public and private kindergartens in Croatia
Autorzy:
Matic, I.
Juresa, V.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/872484.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
child
pre-school child
human nutrition
nutrition standard
public kindergarten
private kindergarten
kindergarten
Croatia
Opis:
Background. It is necessary to ensure a variety of nutrients in weekly menus in kindergartens according to the recommendations and standards currently in effect. It is also important to follow the energy value of macronutrients, which is usually carried out by the relevant institutions quarterly in every kindergarten. However, the quality of menus in relation to the representation of different types of food is not monitored. Objective. The aim of this study was to estimate the quality of meals in relation to the representation of different types of food in state and privately owned kindergartens in one of Zagreb district in Croatia. Material and Methods. Weekly menu’s daily meals served in kindergarten groups for children (4 - 6 years old) were analysed and compared with the Croatian Health Care, Hygiene and Balanced Diet Programme for Children in Kindergartens and with Food Plan Standards for Children in Kindergartens - Menus and Standards. The studies were performed in state and privately owned kindergartens in Zagreb, district Maksimir. Results. Except in the serving of dairy products, which were in comparison to the proscribed standard overrepresented, other foods such as grains, fruits, vegetables, meat, eggs, pulse were underrepresented. Grains, except in a smaller number of servings, were statistically underrepresented in state owned kindergartens in comparison to the privately owned ones. The largest discrepancy was shown in the low number of fish servings, equally so in the state and privately owned kindergartens. Conclusions. In recent years strides have been made to harmonise menus provided by kindergartens with standards based on scientific research on the prevention of obesity. However, further harmonisation of “old” and “new” foods intended to achieve a more substantial balance of the consumption of certain foods and the adequate amounts of their nutritional values is necessary.
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2015, 66, 4
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Energy and nutritional value of the meals in kindergartens in Nis (Serbia)
Autorzy:
Lazarevic, K.
Stojanovic, D.
Bogdanovic, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/873048.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
energy intake
diet
nutritional value
child
kindergarten
human nutrition
obesity
disease risk
Nis town
Serbia
Opis:
Background. It is well known that high-energy diet, rich in fat and carbohydrates, increases the risk of obesity. Preschool age is an important period to acquire the eating habits continued later in adulthood. Therefore, evaluation of child nutrition in kindergartens is especially important in the prevention of future obesity. Objectives. To determine the energy value and energy density of meals consumed by children in kindergartens in Niš (Serbia), including the different types of food, in respect to a probable risk of obesity. Material and methods. The study had been conducted in the years 1998-2012. Three-hundred samples of the meals were gathered and analysed, and the amount of selected food groups used to prepare the meals in kindergartens was calculated (weight, protein, fat and carbohydrate content) in the accredited laboratory of the Public Health Institute in Niš according to the ISO 17025 recommendation. Results. The mean energy value of meals was 978.9 kcal (range: 810 – 1144 kcal). The energy density was low (mean: 1.02 kcal/g, range: 0.92 – 1.42 kcal/g) and decreased over the years, what would imply a reduction in the risk of obesity. The intake of same high-energy food products, such as fats and oils as well as sweets (13,9% and 7,3%, respectively) was higher compared to low-energy foods (fruits – 5.2% and vegetables – 10.8%). Conclusions. The results of our study indicate that children in kindergarten in Niš, in general, were properly nourished in total energy content. The energy value and energy density of the meals consumed did not pose a risk of developing obesity. However, the distribution of food groups differentiated by the energy density level was unfavourable; the deficit of low-energy foods was observed. Planning the child nutrition in kindergartens, with laboratory control of meals, may be an effective strategy in adequate energy intake and prevention of obesity. Providing the higher amount of low-energy foods (fruits and vegetables) in meals in kindergartens is recommended.
Wprowadzenie. Wiadomo, że wysokoenergetyczna dieta, bogata w tłuszcz i węglowodany, zwiększa ryzyko otyłości. Wiek przedszkolny jest ważnym okresem nabywania nawyków odżywiania się kontynuowanych później w wieku dorosłym. Dlatego też ocena żywienia dzieci w przedszkolu jest szczególnie ważna w zapobieganiu przyszłej otyłości. Cel badań. Określenie wartości energetycznej i gęstości energii posiłków spożywanych przez dzieci w przedszkolach w Niš (Serbia), z uwzględnieniem różnych typów żywności, w odniesieniu do potencjalnego ryzyka otyłości. Materiał i metody. Badania prowadzono w latach 1998-2012. Zgromadzono i przeanalizowano 300 próbek posiłków. Obliczono ilość wybranych grup żywności użytej do przygotowania posiłków w przedszkolach (zawartość białka, tłuszczu i węglowodanów). Analizę wykonano w laboratorium Instytutu Zdrowia Publicznego w Niš, akredytowanym zgodnie z normą ISO 17025. Wyniki. Średnia wartość posiłków wynosiła 978,9 kcal (zakres: 810 – 1144 kcal). Gęstość energii była niska (średnia: 1.02 kcal/g, zakres: 0.92 – 1.42 kcal/g) i obniżała się w miarę upływu lat, co mogłoby pociągać za sobą zmniejszenie ryzyka otyłości. Spożycie niektórych produktów żywności takich, jak tłuszcze i oleje, jak również słodycze (odpowiednio: 13,9% i 7,3%) było wyższe w porównaniu z żywnością niskoenergetyczną (owoce – 5,2% i warzywa – 10,8%). Wnioski. Wyniki naszych badań wskazują, że dzieci w przedszkolach w Niš, ogólnie rzecz biorąc, żywione były prawidłowo w zakresie całkowitej zawartości energii. Wartość energetyczna i gęstość energii spożywanych posiłków nie stwarzała ryzyka rozwinięcia się otyłości, Jednakże, rozkład grup żywności różniących się poziomem gęstości energii był niekorzystny; zaobserwowano niedobór żywności niskoenergetycznej. Planowanie żywienia dzieci, z laboratoryjną kontrolą posiłków, może być efektywną strategią odpowiedniego spożycia energii i zapobiegania otyłości. Zalecono dostarczanie większej ilości żywności niskoenergetycznej (owoce i warzywa).
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2014, 65, 2
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessment of calcium and vitamin D content in meals served for preschool children attending to kindergartens in some Silesian cities
Autorzy:
Stroba, M.
Malinowska-Borowska, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2086915.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
children's nutrition
vitamin D
calcium
menu
kindergarten
preschool children
Opis:
Background. Adequate nutrition is one of the most important factors for influencing growth and development of children. Providing adequate amounts of minerals is extremely important in the developmental age, especially in periods of intensive growth. Calcium and vitamin D deficiency may have a negative impact on the health of children, both in the short and long term. Objective. The aim of this study was to evaluate the content of calcium and vitamin D in the meals of preschoolers and to compare the obtained results to Polish dietary reference values for children aged 4-6 years. Material and methods. The study was conducted in 40 randomly selected kindergartens in some Silesian cities and were concerning 1,746 children. 10-day-menus and preschool inventory reports describing the amount of food used for meal preparation were obtained from every kindergarten. 10-day-menus were analysed in terms of calcium and vitamin D content with the use of the Dieta 5 software. The obtained results were developed in Microsoft Excel 2016. Results. The analysis of 10-days menus showed significant deficiencies in both calcium and vitamin D intake in the assessed food rations. The mean calcium level was 416.0 mg while vitamin D was 1.47 μg. The content of calcium and vitamin D in the examined 10-days menus did not meet the dietary reference values. Conclusions. The necessity to modify menus in terms of increasing the consumption of the analysed nutrients was demonstrated, as well as the need to implement nutritional education for preschool staff and parents was suggested
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2021, 72, 1; 83-88
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The focus of public discourse on child abuse in kindergartens: analysis of articles on child abuse in newspapers of China from 2010 to 2017
Autorzy:
Feng, Baoan
Zhou, Xingping
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387903.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
kindergarten
child abuse
newspapers
public opinion
Opis:
As a social phenomenon, child abuse in kindergartens is not only an educational but also a legal issue. This study analyzed 423 critical articles on child abuse in kindergartens published by 103 newspapers in China from 2010 to 2017. The results of the research are as follows: (1) The change of public opinion on child abuse conforms to the law of public opinion development in the latent period, outbreak period, spread period, repetition period, remission period and long tail period of the dissemination of hot topics of public opinion; (2) The range of social groups concerned about child abuse has been expanding year by year, until 2017, a total of 22 categories of social groups have paid attention to child abuse; (3) The focus of public attention on the child abuse incidents includes 23 aspects, such as the supervision responsibility, harm, punishment, system, prevent, treatment and morality. Among them, it mainly focuses on supervision and rule of law, and lacks humanistic care for preschool teachers.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 43, 4; 69-76
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The work process for the promotion of students with special needs integrated in the kindergartens of regular education: the case of Israel
Autorzy:
Bar, Nava
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372380.pdf
Data publikacji:
2018-09-09
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
kindergarten
students with functional difficulties
students with special needs
work process
Opis:
The Special Education Law in Israel was legislated on July 12, 1988. The law determined precedence and advance preference for the placement of special needs students in the regular educational system over the special education system. In the spirit of the law, methodical and painstaking processes that arrange the work with special needs students in the educational system were determined. This article presents two work processes implemented in parallel in the regular kindergartens. The first work process is with students who have functional difficulties, before their definition and as prevention of their definition as students with special needs. The second process is the work process with the special needs students who are integrated in the regular kindergartens, intended to prevent their referral to frameworks of special education. These processes reflect the development that occurred in the importance ascribed in the educational system in Israel to careful and adjusted work with students who have difficulties and special needs and are integrated in the kindergartens of regular education. Alongside the described development, the article presents the challenges and the questions that the implementation of the processes poses.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2017, 17; 271-286
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polskie przedszkola na uchodźstwie w okresie II wojny światowej
Kindergartens in Exile During the World War II
Autorzy:
Chmielewski, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1310213.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
uchodźstwo
przedszkole
dzieci
wychowawczynie
wychowanie
II wojna światowa
exile
kindergarten
children
kindergarten teachers
upbringing
World War II
Opis:
Celem artykułu jest ukazanie w zarysie działalności polskich przedszkoli na obczyźnie w okresie II wojny światowej. W pracy zastosowano metody badawcze właściwe dla historii wychowania. Zawarte w niej treści oparte zostały w głównej mierze na rezultatach kwerendy archiwalnej w Instytucie Polskim i Muzeum im. gen Sikorskiego w Londynie. W artykule wykazano, że przedszkola polskie prowadziły działalność we wszystkich większych skupiskach uchodźczych w Iranie, Indiach, Palestynie Afryce Środkowo-Wschodniej i Południowej, Nowej Zelandii, Meksyku oraz 2 Korpusie gen. Władysława Andersa. Swoją działalnością obejmowały one głównie sieroty i dzieci, które z różnych przyczyn pozbawione były opieki rodzicielskiej. Przedszkola tworzone w Austrii i Bawarii, nadzorowane przez polskie wojsko, gromadziły dzieci rodziców, którzy znaleźli się tam przymusowo podczas wojny i nie zdążyli jeszcze wrócić do kraju, oraz żołnierzy AK przybyłych z Polski. Wiele przedszkoli prowadziło opiekę całą dobę. Ich głównym zadaniem było przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do pierwszej klasy szkoły powszechnej. Przedszkola organizowano przeważnie w budynkach szkolnych. Dokładano wszelkich starań, aby mimo różnorodnych trudności pracująca w nich kadra wychowawczyń miała odpowiednie kwalifikacje zawodowe. Zatrudniano również pomoce wychowawczyń. Przedszkola na uchodźstwie zakończyły swoją działalność wraz z likwidacją poszczególnych osiedli w latach 1945-1947. Podsumowując pracę przedszkoli na uchodźstwie, należy stwierdzić, że pełniły one ważną funkcję w wychowaniu i opiece nad najmłodszym pokoleniem Polaków na uchodźstwie, chroniły je przed wynarodowieniem, dawały poczucie ciepła i stabilizacji na tułaczym szlaku. Zagadnienie przedszkoli na uchodźstwie wymaga dalszych szczegółowych badań, zwłaszcza ich działalności na kontynencie afrykańskim.
The objective of the article is to outline the activity of the Polish kindergartens in exile during the Second World war. The research methods proper for the history of education were used in the work. Its contents were mainly based on the analysis of archival materials from the Polish Institute and Sikorski Museum in London. The author of the article proved that Polish kindergartens existed in all large colonies of refugees in Iran, India, Palestine, Central-Eastern and Southern Africa, New Zealand, Mexico, and the Polish II Corps of general Władysław Anders. The kindergartens mainly took care of orphans and children who, for various reasons, were deprived of parental care. The kindergartens in Austria and Bavaria, supervised by the Polish army, gathered the children of people who were forced to go there during the war and did not manage to get back to Poland yet. Also, they included the children of Home Army (Polish abbreviation: AK) soldiers who came from Poland. A lot of kindergartens worked 24 hours a day. Their main task was to prepare preschool children for studying in the public primary school. Kindergartens were usually organised in school buildings. Despite numerous difficulties, the organisers of those kindergartens did their best to provide them with well-qualified teaching staff. Apart from teachers, teacher’s assistants were employed. Kindergartens in exile finished their activity in the years 1945-1947 when particular colonies of Polish refugees were being closed. Summing up the work of Polish kindergartens in exile, one has to admit that they played an important role in upbringing and caring for the youngest generation of Polish refugees, they protected them against losing the national identity, and gave them the sense of warmth and stability during the war exile. The issue of kindergartens in exile requires further detailed analysis, especially as for their activity in Africa.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 3(53); 87-110
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Korelacja wilgotności i stężenia dwutlenku węgla w przedszkolach
Correlation of humiditi and CO2 concetration in kindergartens
Autorzy:
Gładyszewska-Fiedoruk, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/402799.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
wilgotność powietrza
jakość powietrza wewnętrznego
stężenie dwutlenku węgla
wentylacja
wentylacja naturalna
ventilation
kindergarten
CO2 emission
natural ventilation
Opis:
Przedszkola pod względem jakości powietrza wewnętrznego bywają często zaniedbywane. Na całym świecie są przedszkola nieposiadające wentylacji mechanicznej, natomiast mają różnie zorganizowaną wentylacjęnaturalną. Na jakość wentylacji naturalnej duży wpływ ma izolacyjność ścian zewnętrznych. Wentylacja naturalna obiektu może być zaburzona w wyniku przeprowadzenia termomodernizacji ścian, ponieważ może być zmniejszona infiltracja powietrza. Problem ten badano w trzech białostockich przedszkolach o różnej izolacyjności ścian zewnętrznych. Na podstawie wyników pomiarów wykonano analizę korelacji wilgotności względnej powietrza i stężenia CO2, która może być przydatna do sterowania wentylacją naturalną.
Kindergarten is an institution in which children commence their education process, and the education has a group character. As far as the quality of indoor air is concerned, kindergartens have been often neglected. In countries all over the world there are kindergartens which make use of different kinds of natural ventilation, and do not possess any mechanical ventilation systems. The research presented in this study was conducted in three kindergartens which varied in terms of their exterior wall insulation. The three considered objects were localised in eastern Europe, in the temperate zone. Relying on the obtained measurement results, analysis of correlation between humidity and CO2 concentration could be conducted. Nearly complete correlation was observed in 61% of the measurements. This fact may constitute a solid basis for the control of natural ventilation.
Źródło:
Budownictwo i Inżynieria Środowiska; 2012, 3, 3; 127-131
2081-3279
Pojawia się w:
Budownictwo i Inżynieria Środowiska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technical education in kindergartens in the context of the cognitive learning theory
Edukacja techniczna w przedszkolach w kontekście teorii kognitywistycznej
Autorzy:
Huľová, Zlatica
Molnárová, Dominika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1492872.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
cognitive learning theory
technical education
preschool education
kindergarten
teoria kognitywistyczna
edukacja techniczna
edukacja przedszkolna
przedszkole
Opis:
The article deals with the theoretical aspect of the possibility of applying cognitive theory in technical education in kindergarten. The text includes a description of psychological elements of cognitive theory and their relation to technical education. The article de-scribes technical education and its importance in preschool education. The authors pay special attention to the positive results of implementing the cognitive learning theory into technical education.
W artykule przedstawiono teoretyczny aspekt możliwości zastosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej w przedszkolu. Tekst obejmuje opis psychologicznych elementów teorii kognitywistycznej oraz ich związki z edukacją techniczną. W artykule opisano kształcenie techniczne i jego znaczenie w praktyce nauczania przedszkolnego. Szczególną uwagę autorki zwracają na pozytywne skutki rozwoju osobowości dziecka wynikające ze stosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2019, 2, 12; 22-34
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nutrition-related practices in kindergartens in the context of changes to legal regulations on foodstuffs used in canteen menus for children
Autorzy:
Myszkowska-Ryciak, J.
Harton, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/871770.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
nutrition practice
kindergarten
legal regulation
foodstuff
canteen
menu
human nutrition
child
nutrition quality
legislation
Opis:
Background. In order to improve the quality of nutrition in care and educational institutions, in year 2015 a restrictive law regulation was introduced. The following year this regulation was withdrawn, and a new legal policy has been introduced. However, data on the impact of these legislations on nutrition in kindergartens are lacking. Objective. The aim of the study was to evaluate the compliance with mandatory nutrition recommendations in preschools. Material and methods. The study included 706 institutions. Data were collected during the periods when two consecutive Regulation of the Minister of Health were in force (I - 01.09.2015 - 31.08. 2016 and II - 01.09.2016 to 30.05.2017). Data were obtained by face-to-face interviews with staff with a validated questionnaire. Parameters characterizing the quality of nutrition were analyzed with focus on compliance with legal regulations. 706 decade’s menus and 7060 daily inventory reports were analyzed to verify information on vegetables and fruit supply, frequency of frying and type of fat used, sweetening and salting practices. Statistical significances were determined in Statistica 13.1 with t-Student and Chi2 tests (p< 0.05). Results. The preschools have implemented regulations concerning the supply of fresh fruit and vegetables (~93%), the amount of fried dish per week (~75%), and the use of suitable frying fat (~95%). About half of institutions managed to serve vegetables and/or fruits in every meal. Compliance with the regulations on sweetening and salting was unsatisfactory: about ¼ of institutions used banned sugar, and 46% regular salt. Conclusions. Legislations influenced nutrition practices in preschools, but additional support is needed to bring all institutions into compliance with the current policies. The current law regulations are general, and allow a great flexibility in planning menus, which might has an adverse effect on menus quality. Therefore, nutrition education and more detailed mandatory nutrition standards for kindergartens are crucial.
Wprowadzenie. W celu poprawy jakości żywienia w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i edukacyjnych, w 2015 r. wprowadzono restrykcyjne rozporządzenie w tym zakresie. W kolejnym roku uchylono obowiązujące rozporządzenie poprzez wprowadzenie kolejnego. Brakuje jednak danych o wpływie tych regulacji na żywienie w przedszkolach. Cel. Celem pracy była ocena zgodności parametrów jakości żywienia z obligatoryjnymi zaleceniami w przedszkolach. Materiał i metody. Badaniem objęto 706 przedszkoli. Dane zbierano w okresie obowiązywania dwóch kolejnych rozporządzeń Ministra Zdrowia (I - 01.09.2015 - 31.08.2016 i II - 01.09.2016 do 30.05.2017). Dane uzyskano na podstawie bezpośredniego wywiadu z personelem przedszkoli za pomocą walidowanego kwestionariusza. Dla weryfikacji informacji przeanalizowano 706 dekadowych jadłospisów i 7060 dziennych raportów magazynowych pod kątem zawartości warzyw i owoców, częstotliwości serwowania potraw smażonych i rodzaju tłuszczu, słodzenia i solenia. Analizę statystyczną wykonano w Statistica 13.1 z wykorzystaniem testu t-Studenta oraz Chi2 (p < 0,05). Wyniki. Przedszkola wprowadziły przepisy dotyczące podaży świeżych owoców i warzyw (~ 93%), liczby smażonych potraw na tydzień (~ 75%), a także stosowania odpowiedniego tłuszczu do smażenia (~ 95%). Około połowa przedszkoli serwowała warzywa i / lub owoce w każdym posiłku. Przestrzeganie regulacji dotyczącymi słodzenia i solenia było niezadowalające: około 1/4 instytucji stosowało niedozwolony cukier, a 46% sól kuchenną. Wnioski. Wprowadzenie regulacji prawnych wpłynęło na praktyki żywieniowe w placówkach przedszkolnych, ale konieczne jest dodatkowe wsparcie, aby wszystkie ośrodki przestrzegały obowiązujących zasad. Obecne przepisy są bardzo ogólne i pozwalają na dużą elastyczność w planowaniu żywienia dzieci, co może powodować pogorszenie jakości żywienia w przedszkolach. Dlatego kluczowe znaczenie ma edukacja żywieniowa i obowiązkowe, bardziej szczegółowe zalecenia żywieniowe dla przedszkoli.
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2018, 69, 1
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rytuały w rzeszowskich przedszkolach – analiza kalendarzy uroczystości i wydarzeń. Sprawozdanie z badań
Rituals in kindergartens in Rzeszów – analysis of the ceremonies and events. Research report
Autorzy:
Curzytek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1538373.pdf
Data publikacji:
2021-09-10
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
przedszkole
uroczystości
rytuały przejścia
rytuały cykliczne
rytuały okolicznościowe
kalendarz wydarzeń rytualnych
kindergarten
ceremonies
rituals of passage
cyclical rituals
occasional rituals
calendar of ritual events
Opis:
Kalendarz uroczystości i wydarzeń przedszkolnych pełni istotną rolę w procesie wychowania i socjalizacji dziecka. Obchodzone według niego święta stanowią podstawową formę kultywowania tradycji i zachowania obrzędów. Momenty te w społeczności przedszkolnej rozumiane są jako zawieszenie normalnego, ustalonego porządku codzienności i wkroczenie w czas odświętny, nasycony symbolicznie. Powtarzane i celebrowane w corocznym przedszkolnym rytmie, mogą być interpretowane jako wydarzenia o charakterze rytualnym. Sprawozdanie zawiera opracowanie empirycznej weryfikacji części badań autorskich dotyczącej liczebności, typów i znaczenia rytuałów występujących w kalendarzach wydarzeń rzeszowskich przedszkoli. Analiza ilościowa przedszkolnych uroczystości i świąt została przeprowadzona przy użyciu standaryzowanego klucza kategoryzacyjnego, w którym wyróżniono rytuały przejścia, rytuały cykliczne i rytuały okolicznościowe. Wyniki jednoznacznie wskazują na istotną obecność rytuałów w funkcjonowaniu przedszkola.
The calendar of preschool celebrations and events plays an essential role in the process of a child’s upbringing and socialization. According to it, all holidays are the basic form of cultivating tradition and maintaining rituals. For the preschool community, these moments are understood as suspending the normal, established order of everyday life and entering a festive, symbolically saturated time. Repeated and celebrated in the annual preschool rhythm, they can be interpreted as ritual events. The report contains an empirical verification of part of the author’s research on the number, types and significance of rituals occurring in the calendar of events in the Rzeszów kindergartens. The quantitative analysis of pre-school celebrations and holidays was carried out using a standardized categorization key in which rites of passage, cyclical rituals and occasional rituals were distinguished. The results clearly indicate a significant presence of rituals in the functioning of the kindergarten.
Źródło:
Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2020, 26, 1-2; 91-97
2299-2367
Pojawia się w:
Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Higieniczna ocena stolików i krzesełek w przedszkolach warszawskich
Gigienicheskaja ocenka stolikov i stulev v varszavskih detskih sadah
Hygienic appraisal of tables and chairs in Warsaw kindergartens
Autorzy:
Wieczorek-Wojenska, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/874712.pdf
Data publikacji:
1970
Wydawca:
Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
Tematy:
ocena
ocena higieniczna
stoliki
krzesla
Warszawa
przedszkola
meble
wyposazenie szkol
pomiary
wzrost
assessment
hygienic assessment
table
chair
Warsaw city
kindergarten
furniture
equipment
measurement
Źródło:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 1970, 21, 1
0035-7715
Pojawia się w:
Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies