Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "key" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
The Development of Student Key Competencies while Studying Computer Science in Secondary School
Autorzy:
Mukii, Taisiia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448485.pdf
Data publikacji:
2017-04-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
key competencies
reflexivity
humane pedagogy
personal development
ICT
Opis:
This paper discusses the key competencies in the 21st century in the context of a transition to a new humanistic paradigm of education as well as the results of the PISA 2012 study “Creative Problem Solving.” Contradictions between traditional skills and 21st century competencies of a school graduate are analyzed. The article also discusses contradictions between social needs of a person with a highly developed intellectual, spiritual and moral potential, and an insufficient development of theoretical and methodological bases of the student’s key com- petence development, as well as between the traditional methods of computer science teaching and the necessity to solve problems during the educational process supported by the use of ICT. The results of the application of ICT teaching methods based on the principles of humane pedagogy are presented, and their effectiveness is confirmed.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 2; 106-120
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Communication Community in the Prefigurative World
Autorzy:
Kobylarek, Aleksander
Madej, Martyna
Roubalová, Marie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18105011.pdf
Data publikacji:
2022-09-27
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
communication
seniors
key competencies
community
intergenerational learning
languages
informal education
Opis:
In the contemporary world, communication goes far beyond the well-known traditional written or spoken forms. For today's digital users, these have become insufficient, as using them, they cannot express their thoughts fully. The youth that has developed its own language, has become more hermetic, but not because it rejects other generations. The reason is the inability of older generations to understand the new ways of communication. Seniors find it challenging to learn how to use new technologies and stay up to date with trends. Although young people are able to understand them, the older generation cannot keep up with the news and stays excluded. The lack of mutual understanding results in weaker bonds. Once again, it is possible to observe ICT as a contemporary key competence essential for an adequate, mutually comprehensible exchange of messages. The best way to connect two generations in this aspect is informal education, especially one focusing on intergenerational activities, which will not only reduce the exclusion of a social group such as seniors but will also let them to develop their critical thinking skills, which in the age of the Internet are crucial. Bringing up both generations in two different 'normalities' does not make any of them inferior but simply different. Investing in education, the desire for self-development and learning about the culture of different generations will not only open people's minds but will also have a positive impact on the development of intergenerational solidarity and mutual understanding.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 7-16
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Key competencies in the labour market from the perspective of higher education students
Autorzy:
Matuszewska-Kubicz, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927532.pdf
Data publikacji:
2021-12-22
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
labour market
key competencies
students’ competencies
competency level
expectations of employers
Opis:
The subject of key competencies in the labour market has been discussed in many publications and reports in recent years, presenting the point of view of researchers and employers on the issue. However, the perspective of future employees also seems to be worth discussing; hence this research covers university students currently entering the labour market. Ten competencies identified as key in the labour market are examined: problem-solving, creativity and innovation, analytical and critical thinking, active learning and teaching, interdisciplinarity, emotional intelligence, social intelligence, intercultural competencies, virtual cooperation, digital competency. The study aimed to determine the respondents’ opinions and beliefs about selected key competencies on the labour market, their willingness to develop them, and their declared level of these competencies. The survey was carried out using the quantitative method, using the CAWI technique, on a sample of 352 respondents – students of the University of Lodz. The results indicate that the students mostly share the view that the competencies indicated as being key will be expected by employers in the labour market in the next five years. Moreover, for most of the competencies being studied, they assess their current level to be high and see the need to develop them for professional purposes. Discrepancies are also indicated between the students’ self-assessment of their competencies and their employers’ assessment.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 92, 5; 69-80
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Key competencies expected on the contemporary labour market
Kompetencje kluczowe oczekiwane na współczesnym rynku pracy
Autorzy:
Dugosz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560848.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
contemporary labour market
competencies
key competencies
współczesny rynek pracy
kompetencje
kompetencje kluczowe
Opis:
lot has been said and written about competencies in the recent years. They are an object of interest of many scientific disciplines: psychology, educational studies, anthropology, sociology, management science, but also of the labour market. The question of competencies sought after on the modern labour market frequently appears in the conversations among people who search for work, and among the employers. What competencies must a person have in order not to become unemployed? What are the competencies which the employers look for? What competencies may ensure good work? In order to get the answers to the above questions, the article presents a theoretical analysis of available literature.
W ostatnich latach dużo się mówi i pisze o kompetencjach. Są one przedmiotem zainteresowania wielu dyscyplin naukowych: psychologii, pedagogiki, antropologii, socjologii, nauk o zarządzaniu, ale również rynku pracy. Pytanie o kompetencje pożądane na współczesnym rynku pracy pojawia się często w rozmowach osób poszukujących pracy, jak i pracodawców. Jakie należy posiadać kompetencje, aby uchronić się przed bezrobociem? Na jakie kompetencje pracodawcy zgłaszają zapotrzebowanie? Jakie kompetencje mogą zapewnić dobrą pracę? Chcąc uzyskać odpowiedzi na powyższe pytania, w artykule dokonano analizy teoretycznej dostępnej literatury.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 17; 63-72
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The main responses of national teacher education systems to European challenges
Reakcje krajowych systemów kształcenia nauczycieli do wyzwań europejskich
Autorzy:
POSTRYGACH, Nadiia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456831.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
education system
key competencies
educational policy
system kształcenia
kompetencje kluczowe
polityka edukacyjna
Opis:
The article presents main challenges ahead of education policy in Ukraine and the necessary changes, which will allow education of teachers able to assist students in gaining competences that will enable them to cope efficiently in evolving society and constantly changing labour market
W artykule przedstawiono główne wyzwania stojące przed polityką oświatową Ukrainy i konieczne zmiany, które pozwolą na kształcenie nauczycieli mogących pomóc uczniom w zdobyciu kompetencji pozwalających na sprawne działanie w ewoulującym społeczeństwie i stale zmieniającym się rynku pracy
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 149-155
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developing Entrepreneurial Competencies of the RLG Project Participants – Applicability of Assessment Tools and Results of Pilot Studies
Autorzy:
Kilar, Wioletta
Kurek, Sławomir
Osuch, Wiktor
Świętek, Agnieszka
Rachwał, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109063.pdf
Data publikacji:
2017-12-17
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
business competencies
competencies assessment
entrepreneurial competencies
key competencies
NEET
sense of initiative and entrepreneurship
Opis:
The paper shows the results of the research on competencies, including assessment of acquisition of ten entrepreneurial competencies specified within the Reaching Lost Generation (RLG) project. The competencies developed among participants are classified to broadly describe the sense of initiative and entrepreneurship as one of the eight key competencies in the European education system. In Poland, competency assessment was based on the observation of participants in the two selected schools-partners of the RLG project. The target group were students of final grades of upper secondary schools, who were preparing for the matriculation exam and had serious problems in choosing their educational and career path, and had a weak sense of mastery of entrepreneurial competencies. The assessment of acquired competencies was based on the observation tasks carried out during the initial and final evaluation. Based on the study, it can be concluded that the level of acquired competencies of the participants after completing the course of workshops for all tested ten competencies has increased significantly among both groups analysed, as well as in most individual cases. In addition to that, self-assessment of workshop participants was conducted. With the help of a questionnaire, the workshop participants assessed their acquisition of given competencies. The results of participants self-evaluation also show an increase in acquired competencies, although they are not as vast and clear as in the case of the assessment done by the observers, which may indicate a high sense of responsibility and prudence in the self-assessment among workshop participants. The conducted research can be a starting point for further studies and analysis of the process of developing entrepreneurial competencies among students of different types of schools and teaching profiles, especially showing the process and methods of acquisition of skills necessary for finding an attractive profession in the rapidly changing labour market. Nevertheless, the results of the pilot studies conducted during the test phase of the project indicate the usefulness of the proposed tools, both regarding the assessment of the level and the development of entrepreneurial competencies in the training practice.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2017, 13; 314-329
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberdziecko – nowe wyzwanie współczesnej edukacji wczesnoszkolnej
Cyber Child – A New Challenge of Modern Early School Education
Autorzy:
LANGIER, CECYLIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457183.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberdziecko
edukacja wczesnoszkolna
wysokie technologie
kompetencje kluczowe
cyber child
early school education
high technologies
key competencies
Opis:
Współczesne czasy cechuje ogromny postęp technologiczny, szczególnie w zakresie urządzeń komunikacyjnych, tzw. komunikatorów. Szybki rozwój technologii cyfrowej dokonał wielu przeobrażeń w życiu prywatnym i zawodowym całego społeczeństwa. Wpłynął także na zmiany w obszarze życia rodzinnego, dokonując rewolucyjnych zmian w sposobie budowania relacji rodzinnych i sposobach sprawowania opieki rodzicielskiej. Multimedia stały się ważnym narzędziem wychowania i edukacji najmłodszego pokolenia. Dzieci te dla podkreślenia roli technologii w ich życiu nazywa się cyberdziećmi. Pokolenie to zdecydowanie różni się pod względem rozwo-ju od swoich rówieśników sprzed kilkunastu lat. Coraz częściej w publikacjach naukowych opisy-wane są zmiany, jakie zachodzą w funkcjonowaniu mózgu pod wpływem nadmiernego korzysta-nia z wysokich technologii. Zmiany te przekładają się na możliwości percepcyjne, zdolności do rozumowania, odczuwania i przewidywania. Powoduje to konieczność dokonania zmian w proce-durach edukacyjnych tak, aby dostosować je do potrzeb i możliwości nowego pokolenia cyfrowych tubylców. W artykule dokonano próby charakterystyki pokolenia cyberdzieci. Wskazano główne pro-blemy współczesnej edukacji wynikające ze zmian rozwojowych współczesnych dzieci oraz wskazano drogi i możliwości przeobrażeń edukacyjnych. Podkreślono konieczność przeobrażeń współczesnej szkoły, aby stała się nowoczesnym i przyjaznym miejscem nabywania przez młode pokolenia kompetencji kluczowych, niezbędnych do życia we współczesnym świecie.
The modern times are characterized by significant technological progress, in particular within the scope of communication devices, so-called communicators. The rapid development of digital technology has caused many transformations in private and professional life of the whole society. It has also influenced changes in the field of work and family life, through revolutionary changes in the way of building family relations and possible parenthood options. Multimedia are now an important tool of upbringing and education of young generation. Therefore, the children are called “cyber children” to underline the role of technology in their life. This generation differs significantly from their peers from several years ago. Scientific publications more and more often describe changes that take place in functioning of the brain under the influence of excessive use of high technologies. These changes translate into perceptive capabilities and the ability to compre-hend, feel and predict. It makes it necessary to implement changes in educational procedures in order to adapt them to needs and possibilities of the new generation of “digital natives”. This article attempts to characterize the generation of cyber children. It indicates main prob-lems of contemporary education, which result from developmental changes of children. It also presents ways and possibilities of educational transformations. It underlines that today's school system requires transformations, so that the school can become a modern and friendly place for young generation to acquire key competencies, which are necessary to live in today’s world.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 224-232
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Budowanie kapitału społecznego w świetle analizy podstawy programowej dla pierwszego etapu edukacyjnego
Building social capital in the light of the analysis of the core curriculum for the first stage of education
Autorzy:
Symonowicz-Jabłońska, Izabela
Wieczór, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388263.pdf
Data publikacji:
2016-09-29
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
social capital
key competencies
social and civic competences
core curriculum of general education
the first stage of education
Opis:
The aim of this article is to present the analysis of the core curriculum for the first stage of education for social and civic competences useful in building social capital. The research is the answer to the question: to what extent are the learning outcomes promoted in the core curriculum for the first stage of education in social and civic competences, the basis for building social capital? The method of data collection was a search of secondary sources.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2016, 35, 4; 106-117
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Using Web Quests in teaching foreign languages at higher educational institutions
Autorzy:
ISHCHUK, Nataliia
GERTSIY, Alexander
LIESOVYI, Volodymyr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456368.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
Web Quests
educational value
key competencies
information competency
critical thinking
students’ autonomous learning skills
critical reasoning
project work
Opis:
Although one of the education’s major goals is to find efficient ways to integrate web-based technologies with the traditional teaching methods applied in teaching-learning process, little research has been made in this area. The article provides the study of the educational value of Web Quests in teaching foreign languages at universities, their role in fostering students’ basic competencies and enhancing their critical thinking. Presented is a Web Quest created by first-year students of Vinnytsia Institute of Economics of Ternopil National Economic University with its further detailed description. Provided are some results of the experiment, which prove the didactic efficiency of Web Quests, integrated with other teaching methods, for improving students’ autonomous learning skills.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 286-293
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Profesijné kompetencie v práci súčasného slovenského učiteľa
Autorzy:
Rovňanová, Lenka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141440.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
The teaching profession
professionality
professional responsibility
competence
professional competence
key competencies
professional standards
teacher professional development
school reform
Opis:
The author deals with the theoretical analysis of the issue of professional competencies of teachers. Defines basic concepts, analyzes the current perception of the teaching profession, its development, professional competencies, professional standards, their meaning, content and types in the context of new requirements arising from European documents, international agreements and school reform in the Slovak Republic.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2010, 2(5); 413-432
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pozorovanie vybraných kľúčových zručnosti žiakov pri práci s interaktívnou tabulou na základných školách
Observation of Selected Key Skills of Pupils in Working with Interactive Whiteboards at Schools
Autorzy:
ŠTERBÁKOVÁ, Katarína
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455044.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
informačno-komunikačné technológie
interaktívna tabuľa
kompetencie žiakov
projekt KEGA
Information and Communication Technologies
interactive whiteboard
key competencies
KEGA project
Opis:
Príspevok je zameraný na využívanie interaktívnej tabule ako významného činiteľa uľahčujúceho výučbu prírodovedných predmetov. Chceme v ňom stručne priblížiť čitateľovi druhú etapu riešenia nášho projektu KEGA. V ňom na základe získaných materiálov z prieskumov a výučby vo vybraných ročníkoch na základných školách v Prešove, sme si na zvolených témach počas vyučovacích hodín overovali funkčnosť vypracovaných meracích nástrojov v spojení s interaktívnymi tabuľami. Prezentujeme v ňom aj niektoré čiastkové závery výskumu súvisiace s problematikou riešenia nášho projektu, ktorých interpretácia vychádza v tejto etape z pozorovania vybraných kľúčových kompetencii žiakov počas ich práce s interaktívnou tabuľou na vyučovaní fyziky.
The paper is focused on the use of the interactive whiteboard as an important factor facilitating Science teaching. We want bring to reader the second phase of our research on project KEGA. Thereof on the basis of materials collected from surveys and from teaching training in selected grades in secondary schools in Presov, we selected the topics during school lessons to verify the functionality of the measuring instruments developed in conjunction with the interactive whiteboard. We will also be presenting some partial conclusions of the research related to the problem of our project, whose interpretation is based at this stage of observation of selected key competencies of pupils during their work with an interactive whiteboard for teaching training of Physics.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 153-157
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozvíjení tvořivého myšlení středoškolských studentů ve výuce technických předmětů
Developing creative thinking in teaching technical subjects in secondary schools
Rozwijanie twórczego myślenia uczniów w nauczaniu przedmiotów technicznych
Autorzy:
MIKLOŠÍKOVÁ, Miroslava
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/458031.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
celoživotní učení
klíčové kompetence
tvořivost
výukové metody
life long learning
key competencies
creativity
teaching methods
kształcenie ustawiczne
kompetencje
kreatywność
metody nauczania
Opis:
The functionality of today's society depends on the availability of new competencies of its members and is closely linkedwiththe idea oflife long learning. Preparation for life long learning begins in the initialtraining, so the school should provide students with both broad technical knowledge base and foundation necessary practical skills, but also universally applicable instrument, which are key skills including communication skills, work with information and figures, working in Team, a life long skill to learn and use these skill screatively. These skills are of course also apply to secondary school teaching technical subjects, and high school graduates.
Funkcjonowanie współczesnego społeczeństwa zaleŜy od dostępności i poziomu rozwoju kompetencji w zakresie kształcenia ustawicznego. Przygotowanie do uczenia się przez całe Ŝycie zaczyna odgrywać duŜą rolę w kształceniu nauczycieli, więc szkoły powinny nie tylko zapewnić uczniom szerokie zaplecze techniczne, ale równieŜ i bazę wiedzy dla niezbędnych umiejętności praktycznych oraz powszechny rozwój i ukształtowanie takich kompetencji kluczowych, jak: umiejętności komunikacji, pracy z informacją i danymi, pracy w zespole, kształcenia ustawicznego i umiejętności twórczego korzystania z tych umiejętności. Są to waŜne umiejętności konieczne do rozwijania w nauczaniu przedmiotów technicznych i powinny charakteryzować absolwentów szkół średnich.
Funkčnost dnešní společnosti se odvíjí od vybavenosti jejích členů novými kompetencemi a je úzce spojena s myšlenkou celoživotního učení. Příprava na celoživotní učení začíná již v průběhu vzdělávání počátečního, proto by škola měla studentům poskytovat nejen široce odborný poznatkový základ a potřebné praktické dovednosti, ale také univerzálně použitelné nástroje, kterými jsou klíčové kompetence zahrnující dovednost komunikovat, pracovat s informacemi a číselnými údaji, pracovat v týmu, celoživotně se učit a dovednost využívat těchto kompetencí tvořivým způsobem. Zmíněné dovednosti se samozřejmě vztahují také ke středoškolské výuce technických předmětů a středoškolským absolventům.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 67-72
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Objectives and Content of the Mathematics E-learning Course Preparing Students for the School-leaving Exam in Mathematics
Autorzy:
Heba, Agnieszka
Smyrnova-Trybulska, Eugenia
Kapounová, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448428.pdf
Data publikacji:
2017-07-10
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
information and communication technologies ICT
key competencies
mathematical competencies
e-learning
Niemierko’s taxonomy
programmed learning
MatLearn module
Mathematics with Moodle
Opis:
Information and communication technologies (ICT) can help solve the problems connected with forming mathematical competencies in students and are used in the process of teaching mathematics. The first part of the paper presents the theoretical background of the subject matter, including: the description of mathematical competencies and their identification at secondary school in Poland, Niemierko’s taxonomy, the programmed learning theory, and the structure of the system of education/learning in the e-learning environment. It expresses the preconditions, expected results, concepts, objectives, hypotheses, and research methods. The practical part describes the structure of “Mathematics with Moodle,” a system for individual learning based on the original authorial MatLearn module, and its graphic representation. A didactic tool is proposed – an e-learning course preparing students for the school-leaving exam in mathematics and improving students’ mathematical competencies. Its aim is to increase the level of competencies, especially those which have not been mastered yet. In order to construct study activities in the course, the programmed learning principles and Niemierko’s taxonomy were used.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 1; 109-124
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Personal and social competences of technical secondary school students in the context of employers
Kompetencje personalne i społeczne uczniów technikum w kontekście potrzeb pracodawców
Autorzy:
Pardej, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560894.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
work pedagogy,
key competencies
life-long learning
labour market,
professional development
pedagogika pracy
kompetencje kluczowe
uczenie się przez całe życie
rynek pracy
rozwój zawodowy
Opis:
Artykuł prezentuje oczekiwania pracodawców wobec pracowników w kontekście pożądanych kompetencji, jak również przedstawia prognozy zawodów deficytowych na rynku pracy. Przybliżono kompetencje personalne i społeczne uczniów szkół prowadzących kształcenie zawodowe (na przykładzie zawodu technik informatyk i technik hotelarstwa). Zaprezentowano opinię nauczycieli przedmiotów zawodowych na temat cech, w jakie chcieliby wyposażyć ucznia na dalszą drogę zawodową.
The article presents the employers’ expectations for employees in the context of desirable competences, as well as forecasts of professions in short supply on the labour market. Personal and social competences of students of schools providing vocational education (on the example of IT technician and hotel technician professions) are approximated. It presents the opinion of teachers of vocational subjects on the characteristics that they would like to equip students for further professional careers.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 19; 124-136
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pytania o tożsamość nauczyciela-wychowawcy w świetle badań młodzieży. Czy młodzież dzisiaj potrzebuje raczej trenera kompetencji czy mistrza?
Questions on the Teacher’s Identity in the Light of Scientific Research Regarding the Youth. Do the Young People of Today Need a Competence Coach or a Master?
Autorzy:
Mejer, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495994.pdf
Data publikacji:
2015-02-28
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
autonomia
edukacja
kompetencje kluczowe
kształcenie nauczycieli
przedsiębiorczość
przemoc
relacja nauczyciel-uczeń
uczeń
wychowanie
autonomy
education
key competencies
teacher education
entrepreneurship
aggression
teacher-student relationship
student
teacher
Opis:
The research made on the situation of today’s youth in Poland reveals a certain discrepancy. On the one hand, the youth are independent, entrepreneurial, they learn fast and quickly gain autonomy. On the other hand, however, they are often affected by emotional problems, aggression and immaturity. What, therefore, should the teacher be like? A classically understood master or one conforming to the five categories formulated by prof. Ferenz? Mass school can hardly take into consideration a student’s individual biography or respect his autonomy. The teacher, therefore, in addition to excellent communication skills, should possess the art of establishing interpersonal relationships with students. In this context, it is interesting to look at the idea of integral education of Herbert Frant.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 1; 141-150
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies