Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "emotional intelligence;" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 63
Tytuł:
Perception of men and women in business from the perspective of emotional intelligence
Postrzeganie kobiet i mężczyzn w biznesie przez pryzmat inteligencji emocjonalnej
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/202723.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Tematy:
business
gender
emotional intelligence
biznes
płeć
inteligencja emocjonalna
Opis:
The paper presents the differences in perception of men and women in business. It presents management styles and characteristics for both sexes in accordance with Polish and foreign research. Focus is placed on the role of emotional intelligence, which is the key to achieving professional success. The paper presents research results of other authors and arguments for increasing the share of women in managerial positions in order to diversify team gender balance which increases enterprise effectiveness. It presents the methodology of the research on the perception of men and women from the perspective of emotional intelligence. The research results of a survey carried out in the years 2015-2016 on 228 respondents regarding 33 emotional intelligence competences, divided into 11 groups. It points out competences where men and women in managerial positions were rated similarly and areas where one of the sexes is perceived as better.
W artykule zaprezentowano zagadnienia dotyczące różnic w postrzeganiu kobiet i mężczyzn w biznesie. Przedstawiono style zarządzania i cechy charakterystyczne dla obu płci według badań polskich i zagranicznych autorów. Zwrócono uwagę na rolę inteligencji emocjonalnej, która odgrywa kluczowe znaczenie w kreowaniu sukcesu zawodowego. Przytoczono wyniki badań innych autorów oraz argumenty przemawiające za zwiększeniem udziału kobiet na stanowiskach kierowniczych celem zróżnicowania zespołów pod względem płci, co sprzyja efektywności przedsiębiorstw. Zaprezentowano metodykę badania kobiet i mężczyzn na stanowiskach kierowniczych przez pryzmat inteligencji emocjonalnej. Przedstawiono wyniki badań ankietowych zrealizowanych w latach 2015-2016 na próbie 228 respondentów w zakresie 33 kompetencji z 11 grup kompetencji z obszaru inteligencji emocjonalnej. Wskazano kompetencje, w obrębie których zarówno kobiety, jak i mężczyźni na stanowiskach kierowniczych zostali ocenieni podobnie oraz te obszary, w których poszczególne grupy są postrzegane lepiej.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2018, 77; 31-47
0239-9415
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola inteligencji emocjonalnej lidera biznesu
Role of emotional intelligence of business leaders
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/326161.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
inteligencja emocjonalna
przywództwo
kompetencje
emotional intelligence
leadership
competencies
Opis:
W artykule przedstawiono znaczenie inteligencji emocjonalnej liderów biznesu. Zaprezentowano kompetencje przywódcze niezbędne do sprawnego zarządzania współczesnymi przedsiębiorstwami. Artykuł zawiera również przykładowe, współcześnie pożądane style zarządzania, które odpowiadają teraźniejszym i przyszłym warunkom zarządzania przedsiębiorstwami. Uzupełnieniem rozważań jest charakterystyka inteligencji emocjonalnej, determinującej umiejętność sprawnego zarządzania w niepewnych czasach.
The following article proves the importance of emotional intelligence for business leaders. It presents leadership competences, necessary for successful management of contemporary companies. Furthermore, the paper contains examples of desired management styles to be implemented in new times, which styles address both current and future challenges. The considerations are supplemented by characteristics of emotional intelligence that is a prerequisite for effective management in uncertain times.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 83; 143-152
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Funkcjonowanie ucznia z trudnościami przystosowawczymi w środowisku szkolnym w kontekście potrzeby rozwijania inteligencji emocjonalnej
Autorzy:
Witek, Anna
Lewandowska-Kidoń, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606487.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
adjustment disorder, emotional intelligence, emotional intelligence competencies, special educational needs
trudności przystosowawcze
inteligencja emocjonalna
kompetencje emocjonalne
specjalne potrzeby edukacyjne
Opis:
Introduction: Crossing the next level of educational system as well as challenges pupils meet at school every day cause unpleasant emotions and contribute to disorder in their self-esteem, relations with other people and make it difficult to develop social skills. All that leads to adjustment disorder.Description of the state of scientific knowledge: According to the research presented in Polish and foreign literature, the pupils, including those with special educational needs, quite often have problems with acquiring social and emotional skills and have problems to adjust to or cope with individual stress or social life events. In the article a case study of primary school pupil diagnosed as having emotional and behavioral disorder is presented and analysed. The importance of developing emotional skills among pupils in early education stage is stressed.Summing up: Pupils with adjustment problems may be helped by developing their social skills/competences and emotional intelligence. The research proves that some emotional skills may be taught. Emotional intelligence, as each young construct, may be controversial but in the future it will be seen how important it is in the life of a human being.
Przekraczanie kolejnego progu edukacji, jak również codzienne sytuacje szkolne wywołują u uczniów przykre emocje. W konsekwencji przyczyniają się do zaburzenia samooceny, relacji z innymi osobami, spowalniają rozwój umiejętności emocjonalnych. Prowadzi to do trudności przystosowawczych, rozumianych jako dezaptacyjne reakcje na sytuacje stresowe. Te z kolei wiążą się z brakiem kompetencji społecznych.Jak wynika z badań prezentowanych w literaturze polskiej i obcojęzycznej, uczniowie, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, mają nierzadko problemy ze zdobywaniem umiejętności społecznych i emocjonalnych. W konsekwencji doświadczają trudności przystosowawczych, zarówno o charakterze indywidualnym, jak i społecznym. W artykule analizowane zagadnienie zobrazowano indywidualnym przypadkiem ucznia szkoły podstawowej ze zdiagnozowanymi mieszanymi zaburzeniami zachowania i emocji. Wskazano również na potrzebę konsekwentnego rozwijania umiejętności emocjonalnych od początku edukacji szkolnej.Niwelowanie trudności przystosowawczych uczniów jest możliwe poprzez wspieranie ich w zdobywaniu kompetencji emocjonalnych, w tym inteligencji emocjonalnej. Dane naukowe dowodzą, że niektóre zdolności emocjonalne można zyskać w toku nauki. Inteligencja emocjonalna, jak każdy nowy konstrukt, budzi wiele kontrowersji, ale też nadziei, że z upływem czasu poznamy jej znaczenie w życiu człowieka.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 4
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lider biznesu w czasach kryzysu
Business leader in the time of a crisis
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/325558.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
kompetencje
inteligencja emocjonalna
komunikacja
competences
emotional intelligence
communication
Opis:
W artykule zaprezentowano zagadnienia dotyczące znaczenia kompetencji liderów biznesu w czasach kryzysu. Zwrócono uwagę na rolę inteligencji emocjonalnej, która determinuje umiejętność sprawnego zarządzania w niepewnych czasach. Przedstawiono również pojęcie komunikacji, z uwzględnieniem jej roli w czasach kryzysu.
The following article presented thoughts related to the importance of the business leaders’ competences in the time of a crisis. An emphasis was placed on the role of emotional intelligence, determining the ability to competently manage an enterprise in uncertain times. Furthermore, the author presented the notion of communication and its role in the time of the crisis.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 89; 107-121
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Issues concerning the interferences and similarities between management, emotional intelligence and leadership
Zagadnienia dotyczące wpływów i podobieństw między zarządzaniem, inteligencją emocjonalną i przywództwem
Autorzy:
Dragolea, L.
Cotirlea, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/406143.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
inteligencja emocjonalna
zarządzanie
przywództwo
emotional intelligence
management
leadership
Opis:
The present paper work contains aspects about the emotional intelligence, which has become a popular topic in the business press in recent years. The primary aim of the work paper is to help readers get a view of current conceptualizations of emotional intelligence, while providing an opportunity to see the interferences ans similarities between it, management and leadership. This work paper also contains some aspects regarding a study which reflects emotional intelligence in Romania, whose results were interpreted and analyzed. We all know that leadership abilities vary according to rater perspective and level of emotional intelligence. In general, co-workers seem to appreciate managers' abilities to control their impulses and anger, to withstand adverse events and stressful situations, to be happy with life, and to be a cooperative member of the group. These leaders are more likely to be seen as participative, self-aware, composed, and balanced. This subject was chosen subject because -in authors' opinion- the ability to demonstrate yourself as a cooperative, contributing, and constructive member of one group is critical for long-term career success.
Niniejsza praca przedstawia aspekty inteligencji emocjonalnej, która w ostatnich latach stała się popularnym tematem przedstawianym na łamach prasy biznesowej. Podstawowym celem niniejszej pracy jest pomoc czytelnikowi w zdobyciu opinii na temat bieżących konceptualizacji dotyczących inteligencji emocjonalnej, dostarczając możliwość dostrzeżenia wpływów i podobieństw między IT, zarządzaniem i przywództwem. Praca zawiera także pewne aspekty odnoszące się do badań, które odzwierciedlają inteligencję emocjonalną w Rumunii, których rezultaty zostały poddane analizie i zinterpretowane. Widomo, że zdolności przywódcze różnią się w zależności od poglądów i poziomu inteligencji emocjonalnej. Współpracownicy doceniają menadżerów, którzy posiadają umiejętności kontrolowania impulsów i złości, którzy potrafią przetrwać niemiłe wydarzenia i stresujące sytuacje, którzy są zadowoleni z życia i są chętnymi do współpracy członkami grupy. Liderzy posiadający takie cechy są odbierani jako bardziej uczestniczący, świadomi, opanowani i zrównoważeni. Ten temat podjęto, ponieważ zdaniem autora zdolność zaprezentowania siebie jako osoby skłonnej do współpracy, wnoszącej coś do grupy, konstruktywnej jest czynnikiem krytycznym w odniesieniu długoterminowego sukcesu.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2011, 4; 53-66
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Związki między inteligencją emocjonalną a retrospektywną oceną postaw rodzicielskich
The relationship between emotional intelligence and retrospective ratings of parenting attitudes
Autorzy:
Ewa, Łodygowska
Magdalena, Chęć
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896738.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
inteligencja emocjonalna
postawy rodzicielskie
emotional intelligence
parenting attitudes
Opis:
Inteligencja emocjonalna może być warunkowana różnymi czynnikami, związanymi z funkcjonowaniem rodziny i rodziców, w tym przejawianymi przez rodziców postawami rodzicielskimi. Dotychczasowe badania potwierdzają związki między niektórymi postawami rodzicielskimi a inteligencją emocjonalną dzieci, aczkolwiek koncentrują się przede wszystkim na adolescentach. Celem prezentowanych badań było ustalenie, czy istnieją zależności między inteligencją emocjonalną a postawami rodzicielskimi w retrospektywnej ocenie młodych dorosłych, z uwzględnieniem płci rodzica i dziecka, jak również specyfiki rodziny. Zbadano 257 młodych dorosłych, w wieku 20–25 lat, studentów różnych uczelni, stosując Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) autorstwa Schutte i in. w polskiej adaptacji i standaryzacji Jaworowskiej i Matczak (2008) oraz Kwestionariusz Retrospektywnej Oceny Postaw Rodziców (KPR-Roc) autorstwa Plopy. W badaniu uwzględniono również zmienne demograficzne. Istnieją pozytywne zależności między postawami rodzicielskimi matek w zakresie akceptacji/odrzucenia i autonomii a inteligencją emocjonalną córek i ich zdolnością do wykorzystywania emocji w myśleniu i działaniu. Nie stwierdzono zależności między postawami rodzicielskimi matek a zdolnością młodych kobiet do rozpoznawania emocji. Istnieje niewielki związek między akceptującą postawą matek a inteligencją emocjonalną synów. Osoby pochodzące z rodzin pełnych, korzystniej niż osoby pochodzące z rodzin innych niż pełna, oceniają postawy matek w zakresie akceptacji/odrzucenia, wymagań i niekonsekwencji oraz postawy ojców w zakresie akceptacji/odrzucenia, autonomii i niekonsekwencji. Związek między postawami rodzicielskimi a inteligencją emocjonalną dzieci może być determinowany typem rodziny pochodzenia.
Emotional intelligence can be determined by various factors related to the functioning of the family and the parents, including the parenting attitudes they display. Prior research confirms the relationship between some parenting attitudes and children’s emotional intelligence, though it has chiefly focused on adolescents. The aim of the presented research was to determine whether a relationship between emotional intelligence and parenting attitudes retrospectively evaluated by young adults exists, while taking into consideration the parent’s and the child’s gender, as well as the family characteristics. Two hundred and fifty seven young adults, aged between 20 and 25 years old, who were students of various universities, were tested the Polish version (standardized by Jaworowska and Matczak) of the Emotional Intelligence Questionnaire (INTE) by Schutte, Malouff, Hall, Haggerty, Cooper, Golden, as well as with the Retrospective Evaluation of Parenting Attitudes Questionnaire (KPR-Roc) by Plopa. The study also controlled for demographic factors. A positive relationship was found between the mothers’ attitudes of acceptance/rejection and autonomy and their daughters’ emotional intelligence and ability to utilize emotions in thinking and behavior. No relationship between the mothers’ parenting attitudes and the young women’s ability to recognize emotions was found. A weak relationship between the mothers’ attitude of acceptance and their sons’ emotional intelligence emerged. Participants from conjugal families rated their mothers’ attitudes of acceptance/rejection, demands, and lack of consistency, as well as their fathers’ attitudes of acceptance/rejection, autonomy, and lack of consistency more favorably than did participants from non-conjugal families. The relationship between parenting attitudes and children’s emotional intelligence can be determined by the type of the family of origin.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 51-64
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Emotional Intelligence of Teacher Candidates
Inteligencja emocjonalna kandydatów na nauczycieli
Autorzy:
Szorc, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950613.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
inteligencja emocjonalna
kandydaci na nauczycieli
emotional intelligence
teaching candidates
Opis:
The human ability to “cope in life” is not, as Daniel Goleman asserted at the end of the 20th century, based only on an individual’s cognitive skills. Goleman’s assertion decisively changed the way that individuals think about man’s “emotional talents,” but the reality is that emotional skills are largely congenital, even though current research demonstrates that they can be developed. Indeed, research in the social sciences has been focusing on emotional intelligence, which may be an important determinant of education quality. This article presents the results of research on the state of the emotional intelligence of students who are preparing to become teachers. This research is part of a broader project that seeks to determine the emotional factors that aid the education process.
Ludzkie umiejętności „radzenia sobie w życiu” nie opierają się tylko na umiejętnościach kognitywnych, co ogłosił pod koniec XX wieku Daniel Goleman, a co spowodowało zdecydowany zwrot w myśleniu o „wyposażeniu emocjonalnym” człowieka. Umiejętności emocjonalne są w dużej mierze wrodzone, jednak z pewnością, co potwierdzają współczesne badania, można je rozwijać. I rzeczywiście ostatnio coraz większe zainteresowanie badań w naukach społecznych koncentruje się wokół obszaru inteligencji emocjonalnej, która stanowić może ważne determinanty jakości edukacji. W artykule zostały przedstawione wyniki badań, mających na celu rozpoznanie stanu inteligencji emocjonalnej studentów przygotowujących się do pełnienia roli nauczyciela. Jest to fragment szerszego projektu badawczego, w którym poszukiwane są czynniki emocjonalne wspierające proces edukacji.
Źródło:
Rocznik Teologii Katolickiej; 2018, 17, 2
1644-8855
Pojawia się w:
Rocznik Teologii Katolickiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pomiar i samoocena poziomu inteligencji emocjonalnej u osób o skrajnie wysokim ilorazie inteligencji ogólnej
Measurement and Self-assessment of the Emotional Intelligence Level in People with Extremely High General Intelligence Quotient
Autorzy:
Lubikowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/651524.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
inteligencja emocjonalna
inteligencja ogólna
samoocena
emotional intelligence
general intelligence
self-estimation
Opis:
This study investigates emotional intelligence (EI) among gifted people (n = 43). There were used three tests to assess general level of emotional intelligence or EI components: Emotional Intelligence Test (TIE), Emotional Intelligence Scale-Faces (SIE-T) and Test of Emotion Understanding (TRE). In addition, self-esteem of subjects was analyzed in terms of EI. Results showed that: (1) Subjects have higher general EI (t = 5.33, p < 0.0001) and higher scores for EI components compared with the average scores in the polish population (from t = 3.27, p < 0.005 for managing emotions to t = 6,13, p < 0.0001 for understanding emotions), (2) Subjects underestimated their performance in self-reports (from t = -5.76, p < 0.0001 to t = -8.67, p < 0.0001). The implications of having high EI by gifted people and their underestimation of EI are discussed.
W badaniu analizowano samoocenę w zakresie inteligencji emocjonalnej (IE) oraz poziom inteligencji emocjonalnej wśród osób (n = 43) należących do Stowarzyszenia Mensa Polska. Zastosowano trzy testy służące do oceny ogólnego poziomu inteligencji emocjonalnej lub komponentów IE: Test Inteligencji Emocjonalnej (TIE), Skalę Inteligencji Emocjonalnej – Twarze (SIE-T) oraz Test Rozumienia Emocji (TRE). Ponadto, analizowano samoocenę osób badanych w zakresie IE. Otrzymane wyniki wykazały, że: 1) osoby o wysokim IQ uzyskały wyższe wyniki w zakresie ogólnego poziomu IE (t = 5,33, p < 0,0001) oraz wyższe wyniki w zakresie poszczególnych zdolności składających się na IE w porównaniu z przeciętnymi wynikami w populacji (od t = 3,27, p < 0,005 dla zarządzania emocjami do t = 6,13, p < 0,0001 dla rozumienia emocji); 2) osoby badane nie doszacowały swoich wyników w ankietach (od t = - 5,76, p < 0,0001 do t = -8,67, p < 0,0001).
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2016, 20; 131-145
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna a style radzenia sobie ze stresem instruktorów nauki jazdy
Emotional intelligence and coping with stress at driving instructors
Autorzy:
Dąbrowski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902068.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
driving instructors
emotional intelligence
stress
instruktorzy jazdy
inteligencja emocjonalna
stres
Opis:
The aim of the study is to analyze the relationship between emotional intelligence of driving instructors with their styles of coping with stress. The study included 100 instructors, 70 of whom were men, whose age ranged between 23 and 69 years of age and 30 women aged between 25 and 55 years old. Instructors job experience was 8 years old. The study used Popular Emotional Intelligence Questionnaire by Jaworowski, Matczak et al. and Questionnaire and Coping with Stressful Situations by Strelau et al. The analysis revealed statistically significant differences between male and female instructors at the average results of the level of emotional control and understanding of emotions. At instructors-business owners it is noted signifi-cantly higher levels of all the features of emotional intelligence than at instruc-tors-workers. Driving instructors, both men as well as women achieved average results in applied styles of coping with stress. The highest level, instructors obtained in the style of coping with stress, concentrated on the task whose outcome was significantly different from other styles.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2015, 12; 267-284
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura i poziom inteligencji emocjonalnej u młodzieży niesłyszącej
Emotional intelligence structure and level in deaf adolescents
Autorzy:
Opasińska, Kaja
Rola, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903653.pdf
Data publikacji:
2018-03-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
niesłyszący
inteligencja emocjonalna
mimika
words: deaf
emotional intelligence
facial expressions
Opis:
Inteligencja emocjonalna pozwala ludziom na rozpoznawanie własnych i cudzych emocji oraz wykorzystywanie ich w codziennym życiu jako cennych informacji warunkujących odnoszenie sukcesów w kontaktach społecznych. Nieadekwatność w rozpoznawaniu emocji oraz brak umiejętności ich kontrolowania może w znaczny sposób wpływać na stosunki międzyludzkie i umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Wada słuchu niesie za sobą różnego rodzaju konsekwencje, zarówno w funkcjonowaniu emocjonalnym, jak i społecznym. W artykule zaprezentowane zostały wyniki badań dotyczące inteligencji emocjonalnej i rozpoznawania ekspresji mimicznej przez młodzież niesłyszącą. Wyniki badań zostały zebrane za pomocą dwóch narzędzi: samoopisowego Kwestionariusza INTE oraz Skali Inteligencji Emocjonalnej – Twarze SIE-T. Badaniem zostało objętych 80 uczniów szkół średnich, w tym 40 słyszących i 40 niesłyszących posługujących się językiem migowym. Do analizy istotności wyników użyto metody ilościowej, testu t-studenta dla prób niezależnych. Badania wykazały, że zarówno w poziomie inteligencji emocjonalnej, jak i poziomie poszczególnych zdolności, które tworzą jej strukturę, takich jak: rozpoznawanie emocji, wykorzystywanie ich do wspomagania myślenia i działania oraz rozpoznawanie ekspresji mimicznej, osoby niesłyszące osiągają niższe wyniki od osób słyszących. Ponadto osoby niesłyszące z rodzin niesłyszących, w których podstawowym sposobem komunikacji jest język migowy, uzyskały lepsze wyniki w zakresie zdolności rozpoznawania ekspresji mimicznej od osób niesłyszących z rodzin słyszących. Przeprowadzone badania wskazują na potrzebę szerszej edukacji emocjonalnej oraz intensywniejszego wspierania rozwoju funkcji społeczno-emocjonalnych u młodzieży niesłyszącej.
Emotional intelligence enables people to recognize their own emotions and those of others and to use them in everyday life as valuable information that determines success in social interactions. Inaccurate recognition of emotions or inability to control them can have a significant impact on interpersonal relationships and the ability to cope with difficult life situations. Hearing impairments result in various consequences – both in emotional and social functioning. The article presents the findings of a research study on emotional intelligence and recognition of facial expressions in deaf adolescents. The data were collected with the use of two tools: the self-report INTE Questionnaire and the Emotional Intelligence Scale – Faces (SIE-T). Study participants were 80 secondary school students, including 40 hearing adolescents and 40 deaf adolescents using sign language. A quantitative method, Student’s t-test for independent samples, was used to analyze the significance of the findings. The research study showed that the deaf people had lower scores than the hearing people both in the level of emotional intelligence and in the level of individual skills that constitute its structure, such as: recognizing emotions, using emotions to guide thinking and action, and recognizing facial expressions. Furthermore, deaf adolescents from deaf families where sign language was the main communication means achieved higher scores in the ability to recognize facial expressions as compared to deaf adolescents from hearing families. The study suggests the need for broader emotional education and more intensive support for the development of socioemotional skills in deaf adolescents.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(1); 33-44
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organisational climate vs. Emotional intelligence of employees/managers
Klimat organizacyjny a inteligencja emocjonalna pracowników/menedżerów
Autorzy:
Krawczyk-Antoniuk, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/324973.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
organisational climate
emotional intelligence
stress
klimat organizacyjny
inteligencja emocjonalna
stres
Opis:
The purpose of the paper is to assess the impact of the emotional intelligence of employees and mangers on the organisational climate in a business entity. An analysis of the literature of the subject demonstrated that the emotional intelligence of team members is one of many factors affecting the climate in an organisation. Since the issue has not been sufficiently investigated so far, a need arises to diagnose the level of the emotional intelligence in project team members on a person-by-person basis, agree on the degree to which the intelligence can be developed and improve and work out the development paths for employees on an individual basis not only with regard to their technical but also social competence, including general development-oriented training. The findings presented in the paper are important for the actions taken to develop the emotional intelligence of employees/managers in the social and vocational learning process.
Celem artykułu jest ocena wpływu inteligencji emocjonalnej pracowników i menedżerów na klimat organizacyjny w przedsiębiorstwie. Analiza literatury przedmiotu wykazała, że inteligencja emocjonalna członków zespołu stanowi jeden z wielu czynników kształtujących klimat w organizacji. Ponieważ problem ten nie został do tej pory dostatecznie rozpoznany, pojawia się potrzeba zdiagnozowania poziomu inteligencji emocjonalnej u poszczególnych członków zespołu, ustalenia, w jakim stopniu można tę inteligencję rozwijać, doskonalić, i opracowania ścieżki rozwoju dla poszczególnych pracowników nie tylko w ramach kompetencji merytorycznych, lecz także społecznych, obejmującej szkolenia ogólnorozwojowe. Ustalenia zaprezentowane w niniejszym artykule mają znaczenie dla podejmowania działań rozwijających inteligencję emocjonalną pracowników/menedżerów w procesie uczenia się społecznego i zawodowego.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 105; 217-226
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional intelligence in the context of organisational management
Autorzy:
Machnik-Słomka, Joanna
Świętek, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27314553.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
emotional intelligence
organizational management
manager
inteligencja emocjonalna
zarządzanie organizacją
menedżer
Opis:
Introduction/background: The issue of emotional intelligence is increasingly being addressed in terms of its role and impact on the management of organisations, particularly human resource management. The literature on the subject views its role in the context of effective management and development of organisations, as well as success. It is therefore of interest not only to researchers, but also to practitioners. Aim of the paper: The main aim of the paper is to identify the role of emotional intelligence in the aspect of organisational management and to evaluate its level within the framework of the research conducted. Materials and methods: The study was conducted in IT companies using a survey method. A questionnaire assessing the level of emotional intelligence of managers was used in the study. A five-point Likert scale was used in the questionnaire. Results and conclusions: The analysis carried out showed the important role of emotional intelligence and its impact on building positive interpersonal relations in the workplace. The research conducted in IT companies indicates a relatively high level of emotional intelligence among managers.
Źródło:
Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy; 2022, 2; 51--61
1899-6116
Pojawia się w:
Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Historia rozwoju pojęcia inteligencji emocjonalnej
History of emotional intelligence concept development
Autorzy:
Szczepaniak, Anna
Jabłkowska, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/945547.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
capacity
emocje
emotional intelligence
emotions
iloraz inteligencji
inteligencja
inteligencja emocjonalna
intelligence
intelligence quotient
kompetencje
Opis:
“Emotional intelligence” is a relatively new term that leads to ambiguous associations connotations. Apart together with from “intelligence quotient” (IQ) emotional intelligence attracts gains more and more interest of the scientific society. According to the recent studies precisely emotional intelligence is the key factor that contributes to about 80% of all success stories, compared to IQ that contributes only to approximately 20%. Success refers here not only to professional matters, but also to everyday interpersonal relations or mental health. Strictly academic deliberation of intelligence concept reveals that ability of handling emotions has bigger influence on human life than language, mathematical or analytical skills, that used to be considered key success factors historically. It has been accepted that not only intellect and ability of handling difficult situations, but also his or her personal and social capacity, way of experiencing the world and determining life goals is responsible for human’s performance. This conclusion led researchers into further investigations that resulted in formulating the idea of emotional intelligence. The aim of this article is to investigate the evolution, understand the genesis and structure of the emotional intelligence concept. Scope of this article includes a chronological analysis of development of this psychological concept, study of competing theories explaining the role and meaning of emotional intelligence and overview of available researches related to emotional intelligence. Emotional intelligence is continuously raising contentions and debates among the scientific society. The debate about emotional intelligence is ongoing and is a specific catalyst of changes in understanding of emotional intelligence concept. This study tries to approach and understand the phenomenon that emotional intelligence has been lately.
„Inteligencja emocjonalna” to nowe pojęcie wywołujące niejasne skojarzenia. Obok „ilorazu inteligencji” cieszy się ono coraz większym zainteresowaniem badaczy. Według najnowszych badań to właśnie inteligencja emocjonalna przyczynia się w około 80% do sukcesu, podczas gdy iloraz inteligencji tylko w 20%. Sukces nie oznacza tu tylko spraw zawodowych, lecz także codzienne relacje interpersonalne czy zdrowie psychiczne jednostki. Rozważając koncepcję inteligencji w rozumieniu akademickim, okazało się, że na jakość życia jednostki większy wpływ ma umiejętność radzenia sobie z emocjami niż zdolności językowe, matematyczne czy logiczne, które kiedyś całkowicie prognozowały sukces. Przyjęto, że na funkcjonowanie człowieka i jego zdolności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi składa się nie tylko intelekt, lecz także jego kompetencje osobiste i społeczne oraz sposób przeżywania świata i wyznaczone cele życiowe. Wniosek ten skłonił badaczy do poszukiwań, których efektem jest powstanie pojęcia inteligencji emocjonalnej. Celem niniejszej pracy jest prześledzenie historii rozwoju pojęcia inteligencji emocjonalnej, poznanie jego genezy i struktury. Chronologicznie przedstawiono ewolucję myśli psychologicznej, konkurencyjne teorie wyjaśniające rolę i znaczenie pojęcia inteligencji emocjonalnej oraz przegląd badań na jego temat. Inteligencja emocjonalna jest tematem, który stale budzi kontrowersje i dyskusje badaczy. Polemika wokół inteligencji emocjonalnej pozostaje wciąż żywa i jest swoistym katalizatorem zmian zachodzących w jej rozumieniu. Praca jest próbą przybliżenia i zrozumienia fenomenu, jakim w ostatnim czasie stała się inteligencja emocjonalna.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2007, 7, 4; 227-232
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu inteligencji emocjonalnej uczniów
Autorzy:
Domarecka, Ewa
Tomaszek, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/694615.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
emotional intelligence
primary school teachers
values
inteligencja emocjonalna
nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
wartości
Opis:
The aim of the study was to illustrate the theoretical aspects of developing students’ emotional intelligence by primary school teachers. D. Goleman defines emotional intelligence mainly as an ability to recognise and cope properly with our own emotions. Nowadays, the development of ability to control somebody’s emotions is one of the main challenges of modern teachers which is the main purpose of undertaking the topic.
Rozważania zamieszczone w artykule dotyczą roli nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w rozwijaniu inteligencji emocjonalnej uczniów. Według D. Golemana inteligencja emocjonalna to m.in. zdolność do rozpoznawania własnych uczuć oraz umiejętność kierowania nimi. Obecnie praca nad kierowaniem własnymi emocjami stanowi jedno z największych wyzwań dla nauczyciela, co uzasadnia podjęcie tego tematu.
Źródło:
Prima Educatione; 2018, 2
2544-2317
Pojawia się w:
Prima Educatione
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje sukcesorów współczesnych przedsiębiorstw rodzinnych
Competences of successors of the modern family businesses
Autorzy:
Dźwigoł-Barosz, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697775.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
competencies
emotional intelligence
successor
family company
kompetencje
inteligencja emocjonalna
sukcesor
przedsiębiorstwo rodzinne
Opis:
Experience shows that 50 percent of family businesses will cope with the succes-sion-related problems, and only 15 percent will cope with transferring the company to the third generation. The article pre- sents the issues related to the competencies of the successors of the modern family com-panies, and in particular, the importance of leadership competencies. The Author empha-sises the role of emotional intelligence, which is a significant part of the successor’s com-petencies and the competencies related to education and socialisation. These considera-tions are complemented with the creation of a profile of successors’ competencies that condition efficient management of the modern family companies, which has been devel-oped on the basis of the studies cited by the authors and the results of the Author’s own studies.
Z doświadczeń wynika, że 50 proc. przedsiębiorstw rodzinnych poradzi sobie z problemami związanymi z sukcesją i tylko 15 proc. poradzi sobie z przekazaniem firmy trzeciemu pokoleniu. W artykule zostały zaprezentowane zagadnienia dotyczące kompetencji sukcesorów współczesnych przedsiębiorstw rodzinnych, a zwłaszcza znaczenie kompetencji przywódczych. Autorka podkreśla rolę inteligencji emocjonalnej, która jest istotną częścią kompetencji sukcesora oraz kompetencji związanych z wychowaniem i socjalizacją. Uzupełnieniem rozważań jest stworzenie profilu kompetencji sukcesorów, warunkujących sprawne zarządzanie współczesnymi przedsiębiorstwami rodzinnymi, który został opracowany na podstawie badań cytowanych przez autorów oraz wyników badań własnych.
Źródło:
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie; 2018, 46, 1; 9-18
1896-656X
Pojawia się w:
Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 63

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies