Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Entrepreneurship Education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 43
Tytuł:
Perceptions and Preferences: PG Students Attitudes Towards Entrepreneurship Education at Sidho-Kanho-Birsha University
Autorzy:
Gope, Laxmiram
Panda, Abhisek
Mandi, Kalpana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/45452046.pdf
Data publikacji:
2024-07-22
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
entrepreneurship
entrepreneurship education
attitude towards entrepreneurship education
Opis:
Entrepreneurship, by definition, involves creating and launching business ventures amidst uncertain circumstances with the goal of making a profit. It is widely recognized as an essential source of innovation and development in the economy. This research examines the transformative potential of entrepreneurship education to give pupils the mindsets, abilities, and information necessary to thrive in the corporate world of the twenty-first century. The objectives of this study include the investigation of attitudinal differences among PG students based on gender, urban or rural background, and academic stream (arts or science). Through a comprehensive survey, data will be collected to analyze the views and preferences of PG students toward entrepreneurship education. This hypothesis assumes that the mindset hasn't changed all that much towards entrepreneurship education according to gender, urban or rural residence, and educational stream. The research method included a sample size of 100 PG students and may be expanded in subsequent iterations. This study was conducted by considering variables such as gender, educational background and residential background with the aim of portraying different views. This research is conducted within the scope of Sidho-Kanho-Birsha University and its results may provide valuable insights that can be applied in wider educational fields.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2024, 11, 1; 34-40
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Entrepreneurship: a poorly recognised element of Entrepreneurship Education at HE institutions
Autorzy:
Reichel, Janusz
Rudnicka, Agata
Socha, Błażej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108276.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
case study
entrepreneurship education
higher education institutions
social entrepreneurship
social entrepreneurship education
Opis:
Entrepreneurship has become a critical competency in the 21st century. Higher education (HE) institutions, aware of the need to answer market needs, have started several initiatives to develop entrepreneurial education. However, the concept of social entrepreneurship does not seem to be widely known among graduates. The aim of the article is an attempt to assess entrepreneurial competencies and knowledge in the field of social entrepreneurship. The authors have focused on the teaching of social entrepreneurship, an undervalued element of entrepreneurial education in HE institutions. For that purpose, a case study of a course introduced at the academic level was used, which allowed answering the following questions: Is social entrepreneurship known among students as a possibility for entrepreneurial development? How do they assess a course in social entrepreneurship regarding its usefulness and ability to develop competencies? The study shows that social entrepreneurship seems to be a form that is not well recognised, which means that students do not even have the chance to know the whole entrepreneurship picture. Researwch has shown students’ positive approach to a course devoted to social entrepreneurship and its potential to develop the knowledge and skills to run one’s venture in the future. The results are a part of a broader trend related to the need for social entrepreneurship in HE institutions.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2022, 18, 1; 118-130
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Changing Entrepreneurship Learning Ecosystems: Massive Open Online Courses. Opportunities and Limitations
Autorzy:
Żur, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108881.pdf
Data publikacji:
2018-12-28
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
entrepreneurship courses
entrepreneurship education
MOOCs
Opis:
Massive Open Online Courses (MOOCs) have brought innovation in terms of learning modes and new challenges at all levels of education, aiming to respond to the most pressing learning needs, generated by the new development policies and the rapid evolution of technology. This wave of change is affecting also entrepreneurial education. The goal of this study is to evaluate the opportunities and limitations of massive open online courses posed to higher education institutions. The study is based on desk research and analysis of existing MOOCs dedicated to entrepreneurship. The paper starts with introductory information about entrepreneurship and entrepreneurship education, as well as a short description of MOOC types. Next it presents an overview of existing top ranked online courses devoted to entrepreneurship education around the world. Finally, the paper identifies both opportunities and limitations of entrepreneurship MOOCs in regard to higher education institutions programs, as well as best practices identified as a result of the study.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2018, 14; 473-482
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurial education and attitudes among young generations in a gender perspective: the case of Polish educational system
Edukacja przedsiębiorcza i postawy młodego pokolenia w zależności od płci: przypadek polskiego systemu edukacyjnego
Autorzy:
Popowska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1831585.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Gdańska
Tematy:
entrepreneurship education
gender perspective
Opis:
This article is an attempt to analyze the impact of entrepreneurship education on entrepreneurial attitudes and intentions of young people: male and female students of Polish high schools and universities. The author makes an effort to verify the impact of the exposure to the business education and entrepreneurs on the decision to start-up. Special emphasis will be placed on the gender differences when discussing a respective factors’ impact and on the country context, especially when analyzing the influence of perception of entrepreneurs by young generation of respondents. The article will provide also a number of tips and guidelines for decision-makers in the wider area of entrepreneurship education, and thus ensuring proper orientation of policy support in this largely underestimated field of education.
Niniejszy artykuł jest próbą analizy wpływu kształcenia w zakresie przedsiębiorczości na postawy przedsiębiorcze i intencje młodych ludzi: uczniów polskich szkół średnich i studentów szkół wyższych. Autorka stara się zweryfikować wpływ ekspozycji na edukację biznesową i kontakty z przedsiębiorcami na decyzję o założeniu firmy. Szczególny nacisk został położony na różnice płci w tym zakresie. Artykuł zawiera również szereg wskazówek i wytycznych dla decydentów w kontekście nauczania przedsiębiorczości, a szczególnie odnośnie zapewnienia właściwego ukierunkowania wsparcia w tej niedocenianej dziedzinie edukacji.
Źródło:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2013, 4, 7; 49-64
2084-6495
Pojawia się w:
Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The use of crowdfunding in entrepreneurship education in higher education institutions
Autorzy:
Tutko, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197761.pdf
Data publikacji:
2019-03-29
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
crowdfunding
entrepreneurship education
higher education
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The goal of the paper is to present the possibilities of using crowdfunding in entrepreneurship education in higher education institutions and investigating the impact of this activity on the development or strengthening of entrepreneurial traits and attitudes of students.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem concerns the use of crowdfunding in entrepreneurship education. The method applied to solve the research problem was a diagnostic survey. Questionnaires were completed by 314 full-time students and 34 academic teachers.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The process of reasoning starts with the presentation of the research method. Next, methods of the entrepreneurship education are described. Afterwards, research results are presented. The paper ends with conclusions and recommendations.RESEARCH RESULTS: In the opinion of students and academic teachers developing a crowdfunding projects by students, with the special emphasis on the action plan, might be an important didactic method in entrepreneurial education. It also has significant impact on the development or strengthening students’ ability to take advantage of opportunities.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, RECOMMENDATIONS: The conclusions allow for verifying the thesis that crowdfunding might be used in an effective entrepreneurship education in higher education institutions. It is recommended to consider its inclusion in a wide range of methods used in entrepreneurship education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 44; 59-71
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom przedsiębiorczości w krajach europejskich w świetle wskaźników TEA i EEA a występujące w wybranych z nich modele kształcenia przedsiębiorczości
Autorzy:
Świętek, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108877.pdf
Data publikacji:
2018-12-28
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
EEA
entrepreneurship education
entrepreneurship indicator
GEM
models of entrepreneurship education
TEA
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
modele kształcenia przedsiębiorczości
wskaźnik przedsiębiorczości
Opis:
Przedsiębiorczość jest istotnym czynnikiem decydującym o rozwoju społecznym i gospodarczym układów przestrzennych w różnych skalach (Płaziak, Rachwał, 2015). Współczesne pojęcie przedsiębiorczości nie doczekało się jednak zbyt wielu wskaźników, którymi można by dokonywać jego pomiaru w większych skalach przestrzennych, z uwzględnieniem jego szerokiego zakresu pojęciowego, co służyłoby otwarciu nowych pól badawczych. W niniejszym artykule, którego przedmiotem jest poziom przedsiębiorczości w krajach europejskich i wybrane modele edukacji w jej zakresie w krajach o najbardziej przedsiębiorczej ludności, autorka rozpoczęła pracę od analizy istniejących wskaźników wykorzystywanych przez badaczy do pomiaru przedsiębiorczości ludności. Wybrała wskaźniki przedsiębiorczości uwzględniające jej różnorodne przejawy i dokonała analizy przestrzennego zróżnicowania ich poziomu w Europie (wskaźniki GEM: Globalnego Monitora Przedsiębiorczości - TEA i EEA). Na tej podstawie wskazała kraje europejskie o najbardziej przedsiębiorczej ludności. Zakładając kluczową rolę edukacji w zakresie przedsiębiorczości w kształtowaniu postawy przedsiębiorczej ludności, dokonała następnie analizy systemów edukacji w zakresie przedsiębiorczości w krajach najbardziej przedsiębiorczych (wg wcześniejszych wyników analizy wskaźnika TEA i EEA). Analiza wykazała, że kraje o najwyższym poziomie przedsiębiorczości ludności (Estonia, Łotwa, Szwecja) cechują odmienne, wysoko rozwinięte systemy kształcenia w zakresie przedsiębiorczości, których najistotniejsze rozwiązania przedstawiono w artykule. Autorka zamyka pracę wskazaniem tych rozwiązań spośród nich, które można wykorzystać w Polsce w celu podniesienia jakości kształcenia przedsiębiorczości.
Entrepreneurship is an important factor determining the social and economic development of spatial systems of different scales (Płaziak, Rachwał 2015). However, the contemporary notion of entrepreneurship has not yet seen a fair number of indicators potentially measuring it in larger spatial dimensions, taking into account a broad range of concepts and ideas it entails, which could help to open up new research areas. In the paper devoted to the advancement of entrepreneurship in the European countries and to selected models of education for enterprise in countries with the most entrepreneurial population, the author begins with analysing the existing indicators used by researchers to measure entrepreneurship in population. She has chosen indicators which account for its various manifestations and analysed spatial diversification of entrepreneurship level in Europe (the Global Entrepreneurship Monitoring indicators TEA and EEA). On this basis, she listed the European countries with the most entrepreneurial population. Assuming the key role of education for entrepreneurship in developing and shaping entrepreneurial attitudes in the population, as the next stage, she analysed the systems educating for entrepreneurship in the most entrepreneurial countries (according to the earlier results from analysing the TEA and EEA indicators). The analysis showed that the countries with the most entrepreneurial population (Estonia, Latvia and Sweden) are characterised by different, advanced systems of educating for entrepreneurship and the key solutions applied in the systems are presented in the paper. The author concluded her paper with a presentation of solutions potentially implementable in Poland in order to improve the quality of entrepreneurship education.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2018, 14; 445-459
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurship Education – a Handful of Experiences
Autorzy:
Laszuk, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195164.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
entrepreneurship
entrepreneurship education
pre‑incubation of entrepreneurship
business idea
creativity
Opis:
The article presents the experience of entrepreneurship education among the students of Warsaw School of Economics. It has been reflected in the results of the impact of applying heuristic techniques and teamwork on the quality of the business ideas of students and their motivation for trying to implement them in life. The use of heuristic techniques according to the respondents had a positive effect on the quality of their business idea. After reviewing them in practice significantly increased assessment of the suitability of their application. Similarly, team cooperation has positively influenced the quality of business ideas and motivation of the participants who try to implement them. Total properly conducted entrepreneurship training is able to raise the motivation of students to start a business. Working out an effective program helps to make constant evaluation and feedback from the participants.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2016, 42, 4; 99-109
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Guiding Directions in Social Entrepreneurship and Innovation Education: Experts’ Insights
Autorzy:
Starnawska, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197773.pdf
Data publikacji:
2019-03-29
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
social entrepreneurship
social innovation
entrepreneurship education
legitimacy
social entrepreneur
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this paper is to provide insights into the views of SE and SI experts from different settings on university education in these two fields. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: SEE 1 has been gaining significant interest following development of the research field. However, literature is scarce in this area, and the empirical work on SEE is almost nonexistent. The research is based on the SE and SI ecosystem development projects run by two neighbouring cities in Poland. Using inductive approach, the author presents qualitative data from group discussions and semi-structured interviews among experts from different settings. Grounded theory methods are used to generate key categories representing direction for SEE and SIE development. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: Based on review of literature and analysis of gathered data, the author provides key guiding directions for SEE and SIE development. First, their main features emerging from literature are presented. Next, the research design and key findings are presented. RESEARCH RESULTS: Research results indicate the need for encompassing approach when designing key directions for SE and SI education. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The findings show that SEE should be extended beyond business school environment. Also, educational model should be constantly refined in response to stakeholders’ needs, also academia should include community and other stakeholders, also from other fields and disciplines. The engaging approach in educational setting draws attention to university contexts, expose SEE to local problems and construct them accordingly. Also, SEE requires significant efforts in promoting SE phenomenon and the education itself, to gain legitimacy and engage dedicated individuals and organizations.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 44; 31-39
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Experiential and result-driven entrepreneurship education: evidence from an international project
Autorzy:
Badzińska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2108140.pdf
Data publikacji:
2021-06-29
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
entrepreneurship education
experiential learning
intercultural collaboration
result-driven education
Opis:
The search for effective learning pathways and transformative changes in both the conceptual and curricular field and technological areas are significant challenges for higher education institutions (HEIs). Although a wide range of methods, tools, and interactive channels are available to shape an entrepreneurial mindset, students need clear objectives and understanding embedded in multidisciplinary knowledge and transferable competencies to implement practical business practice solutions. The article’s main objective is to present an experiential and result-driven approach to entrepreneurship education that aims to support students in solving real business problems by interacting with the local environment. The participatory co-creation process involved international students (147 participants from 16 nationalities), and the three cycles of two-week intensive programmes (2017-2019) were carried out within the framework of the international project ECMT+. This experimental education process is presented here using the case study method based on the author’s experience, observation and reflection. The study reveals that hands-on activities designed for the project positively affected student learning outcomes and motivated them to acquire entrepreneurial competencies. However, entrepreneurship education has to be more inclusive and develop good practice to meet local needs and more diverse learners.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2021, 17, 1; 77-89
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyczny profil kształcenia w zakresie przedsiębiorczości na uczelniach wyższych – doświadczenia polskie a standardy międzynarodowe
Practical Profile of Entrepreneurship Education at Universities – Polish Experience and International Standards
Autorzy:
Steinerowska-Streb, Izabella
Głód, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1013369.pdf
Data publikacji:
2020-11-16
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja przedsiębiorczości
praktyczny profil kształcenia
entrepreneurship
entrepreneurship education
practical education profile
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest porównanie standardów praktycznego profilu kształcenia w Polsce i na zagranicznych uczelniach ekonomicznych w zakresie przyjętych celów i stosowanych metod nauczania.  PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule podjęto się próby znalezienia odpowiedzi na pytanie, czy programy kształcenia realizowane w obszarze przedsiębiorczości na uczelniach ekonomicznych w Polsce są podobne do programów realizowanych na uczelniach zagranicznych w zakresie celów i metod kształcenia? Realizacja przyjętego celu została osiągnięta na podstawie badań jakościowych. Przedmiotem podjętego badania były cele i metody wykorzystywane na studiach pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym. Podmiotem badania były wszystkie uczelnie w Polsce, które mają w swojej ofercie studia pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym, oraz trzy wiodące uczelnie z podobnym programem spoza Polski. Zakres czasowy badania stanowiły lata 2019-2020, a zakres przestrzenny – cały świat. PROCES WYWODU: Wywód składa się z dwóch zasadniczych elementów. W pierwszej, teoretycznej części artykułu zaprezentowano zasady kształcenia praktycznego w zakresie przedsiębiorczości. Następnie, w części praktycznej, przedstawiono wyniki prowadzonej analizy porównawczej. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadza analiza wykazała, że kształcenie praktyczne w zakresie przedsiębiorczości w Polsce oraz w czołowych uczelniach zagranicznych mających w swojej ofercie studia pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość o profilu praktycznym (University of Houston, Babson College, Brigham Young University) nie różni się znacząco w zakresie celów i metod. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Porównanie oferty studiów pierwszego stopnia na kierunku przedsiębiorczość, które zostały stworzone przez polskie uczelnie, oraz ofert wiodących uczelni spoza Polski pozwoliło na sformułowanie rekomendacji dla polskich uczelni oferujących kształcenie w obszarze przedsiębiorczości. Rekomendacje te obejmują w szczególności propozycje dotyczące skali kształcenia – zaleca się zindywidualizowane podejście do każdego studenta. Istotne też jest, aby polskie uczelnie stworzyły studentom możliwość zdobycia praktycznego doświadczenia przykładowo poprzez współpracę z inkubatorami przedsiębiorczości.
Research objectives: The article aims to compare standards implementation of a practical education profile in Poland and at foreign economic universities. The research problem and methods: The article attempts to find the answer to the question: Are education programs implemented in the field of entrepreneurship at economic universities in Poland similar to programs implemented at foreign universities in the areas of the goals and methods of education? The aim of the study was achieved on the basis of qualitative research. The subject of the study were the offers of first degree studies in the field of entrepreneurship with a practical profile. The subject of the study was all the universities in Poland that offer first-cycle entrepreneurship studies in the field of practical profile and three leading universities with similar universities outside Poland. The time range of the study was 2019-2020, and the spatial range - the whole world. The process of argumentation: Main draft process consists of two basic elements. The first part presents the principles of practical training in entrepreneurship. Next, the methodological assumptions of the empirical research and the results of the comparative analysis were presented. Research results: The analysis included educational offers from the following universities: University of Houston, Babson College (Massachusetts), Brigham Young University (Utah), University of Economics in Katowice, University of Szczecin revealed that the goals and methods of education in the field of entrepreneurship do not differ significantly. Conclusions, innovations and recommendations: The results od the study made it possible to formulate recommendations for Polish universities offering education in the field of entrepreneurship. These recommendations include, in particular, recommendations on the scale of education - an individualized approach to each student is recommended. Additionally, Polish universities should provide students an opportunity to gain practical experience, for example, through cooperation with business incubators.
Źródło:
Horyzonty Polityki; 2020, 11, 37; 99-116
2082-5897
Pojawia się w:
Horyzonty Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metody badań edukacji przedsiębiorczej
Autorzy:
Andrzejczyk, Angelika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109196.pdf
Data publikacji:
2016-10-02
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
education
entrepreneurship
entrepreneurship education
research methods
edukacja
edukacja przedsiębiorcza
metody badawcze
przedsiębiorczość
Opis:
Inwestycje w edukację, jak wynika z wielu badań, przynoszą korzyści materialne zarówno jednostkom, jak i społeczeństwu, jednakże ciągle otwartą kwestią pozostaje, które rodzaje edukacji najsilniej wpływają na postawy przedsiębiorcze, będąc istotnymi determinantami wzrostu gospodarczego. Ważne z tego punktu widzenia jest prowadzenie badań w tym zakresie. Zauważyć jednocześnie należy, że istnieje wiele metod badawczych stosowanych w badaniach edukacji i przedsiębiorczości. Jednym z istotnych problemów dotychczasowych badań przedsiębiorczości oraz relacji przedsiębiorczość - edukacja jest niemożność porównywania ich wyników. Badacze z rożnych krajów stosują rożne miary przedsiębiorczości i edukacji. Ich lepsza znajomość może istotnie przyczynić się do opracowania skutecznych programów nauczania przedsiębiorczości. Niniejszy artykuł ma zatem na celu charakterystykę metod badania związków edukacji i przedsiębiorczości. Przegląd dotyczy artykułów napisanych na podstawie badań z rożnych, dostępnych autorce źródeł, wydanych w okresie 2012-2015, uzupełnionych o przegląd literatury w tym zakresie .
Investments in education bring tangible benefits to both the individuals as well as the society, however, it is still an open question what kind of education has the strongest influence on entrepreneurial attitudes, being important determinants of economic growth. Important from this point of view is to conduct research in this area. There should also be noted that there are many research methods used in studies of education and entrepreneurship. One of the major problems of previous studies of entrepreneurship and entrepreneurship - education relationship is the inability to compare their results. Researchers from different countries use different measures of entrepreneurship and education. Better knowledge of them can significantly contribute to the development of effective programs of entrepreneurship education. The paper’s aim is to characterize the research methods of studying the connection between education and entrepreneurship. The review of articles written on the basis of research, from different available sources for the author during the period: 2012-2015, was complemented by a review of the literature in this area.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2016, 12; 352-363
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Soft Skills and Education for Circular Economy, Citizens and Consumers
Autorzy:
Rakowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16729145.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
circular economy
entrepreneurship education
young consumers
soft skills
Opis:
Theoretical background: Dominating most of the world models of linear economy threatens the environment and our lives, so it needs to be replaced by the circular economy (CE) model. However, its functioning requires educated, competent and ready-for-change citizens and consumers. Purpose of the article: An exploratory research was conducted on business students as consumers and potential future entrepreneurs to identify students’ readiness and preparation for CE. Research methods: The semi-structured survey was designed. Three hundred nineteen responses were collected from MCSU students. Main findings: Students must be sufficiently prepared to function in the circular economy. This applies to both competencies essential for the role of a consumer and a manager in CE. Higher education institutions (HEI) must take a challenge to stimulate circular entrepreneurship and influence the transformation of consumption style. Economic motives for consumption style change dominate over moral motives. There is a challenge to work on consumer awareness and entrepreneurial readiness. Positive examples of CE models and practices and appropriate didactic methods need to be implemented. Respondents underline that transformation toward CE requires the education of all society members. There is a need to continue research on the determinants of society’s readiness to move to CE.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2023, 57, 2; 115-135
0459-9586
2449-8513
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jačanje poduzetničkih kompetencija kroz primjere dobre prakse
Strenghtening entrepreneurial competences through examples of good practice
Autorzy:
Stanić, Ružica
Ileš, Marija
Perić, Julija
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48527985.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
European Business School Zagreb
Tematy:
poduzetništvo
poduzetničko obrazovanje
EntreComp Stručni rad / Professional paper
entrepreneurship
entrepreneurship education
EntreComp
Opis:
Fokus poduzetništva prestaje biti isključivo pokretanje poslovnog pothvata. Na poduzetništvo se sve više gleda kao na kompetenciju koja je potrebna kako bi se, bez obzira koji karijerni put odabrali, mladi uspjeli nositi s promjenama i izazovima s kojima se cijeli svijet trenutno suočava. Poduzetništvo kao kompetenciju posebno treba promovirati kroz obrazovanje čija je uloga razvijanje vještina i sposobnosti nužnih za osobni i profesionalni razvoj. Upravo je zbog toga razvoj poduzetničkog obrazovanja u zadnjih dvadesetak godina jedan od glavnih ciljeva Europske unije i njezinih država članica. Razlog sve većeg interesa za poduzetničkim obrazovanjem je svijest da se poticanjem poduzetničkog razmišljanja mlade ljude usmjerava na proaktivno i odgovorno djelovanje i upravljanje vlastitim životom i profesionalnom karijerom. Poduzetničko obrazovanje omogućava pojedincima da razviju vještine koje će ih učiniti neovisnijima, asertivnijima, bolje pripremljenima na promjene i odgovore na sve izazovnije zahtjeve okruženja. Za potrebe ovoga rada istraženi su primjeri dobre prakse u Europi i u Republici Hrvatskoj na razini osnovnoškolskog, srednjoškolskog i visokoškolskog obrazovanja, a koji za cilj imaju razvoj poduzetničkih kompetencija. Komparativna analiza primjera dobre prakse poticanja poduzetničkog obrazovanja može poslužiti kao dobar temelj za unaprjeđenje već postojećih i razvoj novih programa poduzetničkog obrazovanja.
The focus of entrepreneurship ceases to be exclusively that of starting a business venture. Entrepreneurship is increasingly seen as competence that is needed to help young people, regardless of which career path they choose, in order to cope with the changes and challenges that the whole world is currently facing. Entrepreneurship as a competence should especially be promoted through education, whose role is to develop skills and abilities which are necessary for personal and professional development. That is why the development of entrepreneurship education in the last twenty years has been one of the main goals of the European Union and its Member States. The reason for the growing interest in entrepreneurship education is the awareness that by encouraging entrepreneurial thinking, young people are directed to proactive and responsible action and management of their own lives and professional careers. Entrepreneurial education enables individuals to develop skills that will make them more independent, assertive, better prepared for change, and able to respond to the increasingly challenging demands of the environment. For the purposes of this paper, examples of good practice in Europe and in the Republic of Croatia were investigated at the primary, secondary and higher education level, which aim to develop entrepreneurial competencies. A comparative analysis of examples of good practice in encouraging entrepreneurship education can serve as a good basis for improving existing and developing new entrepreneurship education programs.
Źródło:
Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo; 2022, 12, 1; 167-183
1849-7845
1849-661X
Pojawia się w:
Obrazovanje za poduzetništvo - E4E : znanstveno stručni časopis o obrazovanju za poduzetništvo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The influence of innovation performance and national competitiveness on entrepreneurial education
Wpływ innowacji i konkurencyjności narodowej na kształtowanie przedsiębiorczości
Autorzy:
Badruddin, Syamsiah
Halim, Paisal
Burhanudddin, -
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/953212.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
innovation
competitiveness
entrepreneurship education
education
entrepreneurship
innowacja
konkurencyjność
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
edukacja
przedsiębiorczość
Opis:
The prime aim of the study is to investigate the phenomenon of entrepreneurship education influenced by innovative performance and national competitiveness with moderating role of entrepreneurial orientation. The study was conducted on Indonesian graduates to determine their intention towards initiate businesses. The study determined the relationship between constructs of proposed framework and found that all direct hypotheses found to be positively significant and moderating effect of entrepreneurial orientation was also observed. The study suggests developing policies at higher education sector to develop necessary skills, abilities and knowledge among graduates required for initiating businesses.
Głównym celem badania jest zbadanie zjawiska edukacji w zakresie przedsiębiorczości, na którą wpływ mają innowacyjne wyniki i konkurencyjność kraju, z moderującą rolą orientacji na przedsiębiorczość. Badanie przeprowadzono na indonezyjskich absolwentach, aby określić ich zamiar rozpoczęcia działalności gospodarczej. Badanie określiło związek między konstruktami proponowanych ram i stwierdziło, że zaobserwowano również wszystkie bezpośrednie hipotezy, które okazały się pozytywnie znaczące i moderujący wpływ orientacji na przedsiębiorczość. Badanie sugeruje opracowanie polityk w sektorze szkolnictwa wyższego w celu rozwijania niezbędnych umiejętności i wiedzy wśród absolwentów niezbędnych do zakładania przedsiębiorstw.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2019, 20, 2; 104-113
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurship in School in the Conditions of the Education System Reform in Poland – a Voice in the Discussion on the Directions of Change
Autorzy:
Rachwał, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109067.pdf
Data publikacji:
2017-12-17
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
core curriculum
education system of Poland
entrepreneurship education
reform of education system
Opis:
Preceded by the debate, the 2016 implementation of the school reform in Poland brought serious organisational and program changes. These changes also concern entrepreneurship education, therefore the subject of the article is the discussion on the proposals of the Ministry of Education regarding changes to the school system, in the context of yet another comprehensive organisational and program reform of the Polish education system. The primary goal of the paper is to present the direction of change, based on the current research and discussions conducted by various forums. The author’s claims in this regard are based not only on his reflections but also on the voices presented by the participants of Kraków entrepreneurship conferences and conventions of teachers, as well as by the authors of the papers included in the previous volumes of this annual. Under the limited number of hours dedicated to the teaching of entrepreneurship in post-primary schools in general education, that is, compulsory for all pupils, the most important is the careful selection of objectives and content of entrepreneurship education. The article concludes with the presentation of the essential conditions influencing the success of the implementation of changes, mainly related to the appropriate preparation of entrepreneurship teachers.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2017, 13; 330-339
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 43

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies