Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education, attitudes" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Edukacja na rzecz przedsiębiorczości wobec współczesnych wyzwań cywilizacyjno-gospodarczych
    Autorzy:
    Wach, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2112479.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    entrepreneurship
    education
    business education
    entrepreneurial attitudes
    przedsiębiorczość
    edukacja
    edukacja ekonomiczna
    postawy przedsiębiorcze
    Opis:
    Celem artykułu jest prezentacja edukacji na rzecz przedsiębiorczości w szerszym kontekście współczesnych wyzwań cywilizacyjnych i gospodarczych, zwłaszcza w aspekcie trwającego światowego kryzysu gospodarczego, identyfikacja tych wtzwań oraz próba nakreślenia pożądanych kierunków ewolucji edukacji dla przedsiębiorczości. W artykule omówiono problem nauczania przedsiębiorczości, dokonując rozróżnienia pomiędzy nauczaniem przedsiębiorczości ekonomicznej a nauczaniem przedsiębiorczości pozaekonomicznej, ponadto poruszono w nim kwestię wertykalnej oraz horyzontalnej edukacji na rzecz przedsiębiorczości. Artykuł zakończono próbą ustalenia rekomendacji dla dalszego kształtowania edukacji na rzecz przedsiębiorczości. 
    The purpose of the article is to present entrepreneurship education in the wider context of contemporary civilizational and economic challenges, especially in the context of the ongoing global economic crisis, as well as its identification, and to attempt to outline the desired direction of education for entrepreneurship evolution. The article discusses the issue of entrepreneurship education by making a distinction between non-economic and economic entrepreneurship. The issue of vertical and horizontal entrepreneurship education is also presented. Furthermore, the article includes an attempt to draw recommendations for the further development of entrepreneurship education.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2013, 9; 246-257
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Attitudes of diabetic patients toward their disease
    Postawy pacjentów chorych na cukrzycę wobec ich choroby
    Autorzy:
    Majernikova, L.
    Dernarova, L.
    Cinova, J.
    Sulicova, A.
    Novotna, Z.
    Santova, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2053548.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    education
    diabetes mellitus
    nursing
    attitudes
    edukacja
    cukrzyca
    opieka pielęgniarska
    postawy
    Opis:
    Background. Education of diabetic patients is integral to effective treatment. Material and methods. In the presented work, we studied Eastern Slovakian patients with diabetes type 2 with or without insulin treatment. We focused on their diabetic self-care and compared their attitudes, education on their disease, and treatment provided by professionals. There were 411 patients in the insulin-treated group. We used the standardized Diabetes Care Profile questionnaire (DCP). Results. The groups had very different attitudes toward diabetic self-care. Patients with provided professional self-care education scored higher in all areas of diabetic care. Appropriate education influenced knowledge and consequently the management and attitudes of diabetic patients toward their disease. Educated patients scored higher in the categories ‘Self-care ability’, ‘Importance of care’, ‘Self-care adherence’, ‘Diet adherence’, ‘Medical barriers’, ‘Exercise barriers’, ‘Monitoring barriers’ and ‘Understanding practice’ (p < 0.01). Patients who had not received diabetes education presented higher scores in emotional areas, i.e., negative and positive attitudes toward diabetes mellitus (p < 0.01). Conclusions. We concluded that it is beneficial for a structured e ducational process to be integrated in diabetes treatment.
    Wprowadzenie. Edukacja pacjentów chorych na cukrzycę stanowi integralną część ich skutecznego leczenia. Materiał i metody. W prezentowanym badaniu porównano postawy w zakresie samodzielnej profilaktyki cukrzycy w dwóch grupach pacjentów cierpiących na cukrzycę typu 2, która wymaga insulinoterapii, w odniesieniu do szkoleń edukacyjnych dotyczących ich choroby oraz leczenia prowadzonego przez specjalistów. Badaną grupę stanowiło 411 pacjentów cierpiących na cukrzycę typu 2 leczoną za pomocą insuliny, którzy pochodzą ze wschodniej części Słowacji. Zastosowano standardowy kwestionariusz DCP (ang. Diabetes Care Profile), wykorzystywany do oceny czynników społecznych i psychologicznych wśród cukrzyków. Wyniki. Postawy dwóch porównywanych grup pacjentów wobec cukrzycy różniły się istotnie w zakresie samodzielnej profilaktyki. Pacjenci z zapewnionym profesjonalnym szkoleniem dotyczącym samodzielniej profilaktyki uzyskiwali wyższe oceny we wszystkich obszarach związanych z monitorowaniem i leczeniem cukrzycy. Prawidłowy proces edukacyjny ma wpływ na poziom wiedzy, a tym samym na działania podejmowane przez pacjentów i ich postawy wobec choroby. Pacjenci, którzy otrzymali odpowiednie przeszkolenie, lepiej kontrolowali sfery takie jak „Umiejętności dot. samodzielnej profilaktyki”, „Znaczenie samodzielnej profilaktyki”, „Przestrzeganie zasad samodzielnej profilaktyki”, „Przestrzeganie diety”, „Ograniczenia natury medycznej”, „Ograniczenia w wykonywaniu ćwiczeń”, „Ograniczenia w monitorowaniu” oraz „Rozumienie procedur” (p < 0,01). Z kolei pacjenci nieposiadający odpowiedniej wiedzy prezentowali lepsze wyniki w obszarach związanych ze sferą emocjonalną – negatywnym i pozytywnym nastawieniu do cukrzycy (p < 0,01). Wnioski. W kontekście uzyskanych wyników, zintegrowanie ustrukturyzowanego procesu edukacyjnego z leczeniem osób chorujących na cukrzycę wydaje się konieczne.
    Źródło:
    Health Problems of Civilization; 2019, 13, 3; 170-177
    2353-6942
    2354-0265
    Pojawia się w:
    Health Problems of Civilization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Attitudes of students majored in mechatronics towards electronic technology
    Postawy studentów kierunku mechatronika wobec techniki elektronicznej
    Autorzy:
    Marszałek, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/560806.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    attitudes
    education
    students
    mechatronics
    electronic technology
    postawy
    edukacja
    studenci
    mechatronika
    technika elektroniczna
    Opis:
    The article presents and justifies the need to do research on students’ attitudes towards curriculum content. Theoretical considerations were supplemented by research on the attitudes of mechatronics students before and after the content of the electronics subject, which occurs in the 90-hour study program (45 hours of lectures and 45 hours of laboratory exercises). The conducted research using the semantic differential method showed that an implementation of program content plays a significant role in shaping attitudes – an increase of the synthetic rate from 1.51 to 2.30. Participation of students in program classes results in increasing the direction, strength and permanence of students’ attitudes towards electronic technology.
    W artykule ukazano i uzasadniono potrzebę badań postaw studentów wobec treści programowych. Teoretyczne rozważania uzupełniono badaniami postaw studentów kierunku studiów mechatronika przed i po realizacji treści przedmiotu elektronika, który występuje w programie studiów w wymiarze 90 godzin (45 godzin wykładów i 45 godzin ćwiczeń laboratoryjnych). Przeprowadzone badania metodą dyferencjału semantycznego wykazały, że realizacja treści programowych odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu postaw – odnotowano wzrost wskaźnika syntetycznego od 1,51 do 2,30. Uczestnictwo studentów w zajęciach programowych skutkuje zwiększeniem kierunku, siły i trwałości postaw studentów wobec techniki elektronicznej.264-
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 18; 264-273
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działalność gospodarcza i kariera zawodowa a zaangażowanie w proces studiowania
    Autorzy:
    Maciejewski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2106887.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    economic activity
    education
    entrepreneurial attitudes
    entrepreneurship
    działalność gospodarcza
    edukacja
    postawy przedsiębiorcze
    przedsiębiorczość
    Opis:
    Artykuł podejmuje próbę sprawdzenia wybranych cech przedsiębiorczych wśród studentów w odniesieniu do ich zaangażowania w proces studiowania oraz potencjalnego zaangażowania jako pracowników. Głównym celem jest zweryfikowanie, na ile badani posiadają chęci do prowadzenia własnej działalności gospodarczej, oraz jaka jest ich świadomość związana z prowadzeniem takiej działalności. Badania ankietowe przeprowadzono na 138 studentach Wydziału Politologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie. Studenci biorący udział w badaniu zadeklarowali duże zaangażowanie w zdobywanie wiedzy oraz wysoko ocenili swoją komunikatywność. Nieco gorzej wypadają ich zaangażowanie w realizację dodatkowych przedsięwzięć oraz zdolności przywódcze. Stosunkowo spora grupa respondentów miała problem z określeniem swojego zaangażowania w studia. Badani studenci nie wykazywali skłonności do długiego dnia pracy, 98% z nich uznało, że mogłoby pracować osiem lub mniej godzin dziennie. W przypadku choroby badani studenci wykazali się dość dużym poświęceniem, niemal połowa mogłaby dalej pracować, o ile choroba nie byłaby ciężka, natomiast 22% badanych uznało, że starałoby się pracować z domu. Niewielu badanych, bo 14%, uznało, że nie będzie pracować na zwolnieniu lekarskim. Pytania zawarte w ankiecie nie dotyczyły wprost posiadania cech przedsiębiorczych, jednak deklarowane postawy studentów można odnieść do ich predyspozycji przedsiębiorczych i gotowości do prowadzenia własnej działalności gospodarczej.
    The article attempts to check entrepreneurial attributes among students in relation to their involvement in the process of studying and potential involvement as an employee. The main objective is to verify to what extent the respondents have the appropriate characteristics to run their own business and what their awareness is related to the realities of running such activities. Surveys were conducted on 138 students of the Faculty of Political Sciences at the Pedagogical University of Cracow. Students participating in the study declare a strong commitment to acquiring knowledge and highly assess their communicativeness. Their involvement in the implementation of additional ventures and leadership skills is slightly worse. Relatively large group of respondents have problems with defining their involvement in studies. The surveyed students did not show a willingness to work for many hours, 98% of them considered that they could work 8 or less hours a day. In the case of illness, the surveyed students showed quite a large dedication, almost half are able to continue working, provided the disease is not severe, while 22% of respondents felt that they would try to work from home. Only some respondents, 14%, said they would not work on sick note. The questions contained in the questionnaire did not directly concern entrepreneurial characteristics, but the attitudes of students exhibited in the study can be referred to their entrepreneurial predispositions.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2019, 15, 1; 113-125
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badanie postaw przedsiębiorczych wśród młodzieży jako fundament kształtowania postawy odpowiadającej wyzwaniom współczesnego świata
    The Study of Entrepreneurial Attitudes among Young. People as the Foundation of Shaping Attitudes Corresponding to the Challenges of the Modern World
    Autorzy:
    Kosała, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198734.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    przedsiębiorczość
    edukacja
    postawy przedsiębiorcze
    szkolnictwo średnie
    edukacja przedsiębiorcza
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    entrepreneurship
    education
    entrepreneurial attitudes
    secondary education
    Opis:
    Współczesne tempo zmian występujących w otoczeniu, charakteryzujące się dużą dynamiką, staje się wyzwaniem dla każdego uczestnika systemu społeczno-gospodarczego. Sprostanie takim oczekiwaniom wymaga określonych umiejętności i kompetencji. Takimi kluczowymi kompetencjami są inicjatywa i przedsiębiorczość. W rozwijaniu tych kompetencji niezbędny jest prawidłowo funkcjonujący system edukacji. Edukacja przedsiębiorczości powinna odgrywać dużą rolę na każdym etapie szkolnictwa. Celem artykułu jest przedstawienie roli edukacji przedsiębiorczości w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych oraz poznanie stosunku młodzieży do zjawiska przedsiębiorczości (wizerunek przedsiębiorcy, skłonność do założenia własnej firmy, poznanie motywów przedsiębiorczości). W artykule przedstawiono wyniki badań empirycznych przeprowadzonych metodą ankietową wśród młodzieży uczącej się w szkołach średnich.   
    The dynamic pace of contemporary changes in our environment constitutes a challenge for every participant of the socio-economic system. Facing such a challenge requires particular skills and competencies, and initiative and entrepreneurship are among the key ones. A well-functioning education system is necessary in developing these competencies. Entrepreneurship education should play a vital role at every stage of education. The aim of the article is to analyse the role of entrepreneurship education in shaping entrepreneurial attitudes and to investigate young people's attitudes towards entrepreneurship (the perception of an entrepreneur, willingness to start one's own business, discovering entrepreneurial incentives). The article presents the results of the survey conducted among secondary school students.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 317-340
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kryzys uchodźczy bez uchodźców – postawy studentów z Polski północno-wschodniej wobec uchodźców
    The refugee crisis without refugees – the attitudes of students from north-eastern Poland towards refugees
    Autorzy:
    Danilewicz, Wioleta
    Prymak, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1369751.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-01
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    migracje
    uchodźstwo
    postawy
    edukacja
    mowa nienawiści
    migration
    exile
    refugees
    attitudes
    education
    hate speech
    Opis:
    Do 2015 roku postawy Polaków wobec uchodźców były otwarte, aprobujące. W kolejnych latach stosunek ten systematycznie się pogarszał, na co złożyło się wiele uwarunkowań. W związku z tym w ramach badań własnych rozpoznano postawy studentów z kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna oraz praca socjalna z północno-wschodniego regionu Polski. Podlasie to miejsce, w którym w ciągu ostatnich lat miały miejsce zdarzenia ksenofobiczne, rasistowskie, homofoniczne, to region, z którego systematycznie płynie przekaz o dyskryminujących postawach jego niektórych mieszkańców wobec wszelkiej odmienności. Tekst składa się z trzech części. Omówiono w nim tło, na którym dokonują się w Polsce swoiste społeczne przewartościowania ukierunkowane na zmianę sposobu postrzegania innych. Dokonano prezentacji autorskich badań dotyczących postaw studentów wobec uchodźców oparte na skojarzeniach z nimi związanych. Zaprezentowano także wybrane uwarunkowania (m.in. znajomość uchodźców, źródła wiedzy o nich, korzystanie z mediów i in.) rozpoznanych postaw.
    Until 2015, Poles had an open and approving attitude towards refugees. In the following years, it has been subject to systematic deterioration, which was a result of a number ofconditions. In connection with these facts, the author’s own research has identified the attitudes of students in the field of early and pre-school education as well as social work from the north-eastern region of Poland. Podlasie has seen xenophobic, racist and homophobic events in recent years. It is a region which systematically sends a message of discriminating attitudes of some of its inhabitants towards all people who are different in any sort of way. This paper consists of three parts. It features a discussion of the background against which a social revaluation of sorts is taking place in Poland, aimed at changing the perception of others. The author’s research on students’ attitudes towards refugees was presented based on what they associate with them. Selected conditions were also presented (e.g. familiarity with refugees, sources of knowledge about them, use of media etc.) of distinguished attitudes.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2020, 19; 194-215
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wzmacnianie poczucia podmiotowości studentów jako czynnik sprzyjający kształtowaniu postaw przedsiębiorczych
    Strengthening Students’ Sense of Agency as the Factor Favouring the Development of Entrepreneurial Attitudes
    Autorzy:
    Pawlak, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198804.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    postawy przedsiębiorcze
    poczucie podmiotowości
    edukacja
    edukacja przedsiębiorcza
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    entrepreneurial attitudes
    sense of agency
    education
    Opis:
    Niniejszy artykuł podejmuje problem związku pomiędzy poczuciem podmiotowości a kształtowaniem się postaw przedsiębiorczych, ze szczególnym uwzględnieniem roli, jaką może w tym odgrywać wyższa uczelnia i edukacja jako taka. Na współczesnym rynku pracy, tak trudnym dla absolwentów, postawa przedsiębiorcza jest jednym z najważniejszych czynników wpływających na sukces zawodowy młodych ludzi. Ponadto wpływa ona także na ich sposób funkcjonowania w świecie i aktywne angażowanie się w różnego rodzaju działania. Wzmacnianie poczucia podmiotowości i bycia „autorem” własnego życia w dużym stopniu może pomóc w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych, zwłaszcza u osób, u których z różnych przyczyn dominuje bierny styl funkcjonowania w świecie. Sprzyja ono też gotowości do współpracy i przyjmowania na siebie odpowiedzialności, a także stanowi istotny warunek podejmowania wszelkich społecznie odpowiedzialnych działań ekonomicznych.
    The aim of the paper is to discuss the relationship between the sense of agency and the development of entrepreneurial attitudes, with particular attention given to the role of university and education in the process. In the contemporary labour market, which is so unfavourable for graduates, the entrepreneurial attitude is one of the key factors that determine professional success of young people. In addition, it also affects their functioning in the world and active engagement in various projects. Strengthening their sense of agency and of being 'the author' of their own life can, to a great extent, help in the development of entrepreneurial attitudes, especially among people who represent a reactive type of functioning. It also fosters cooperation and willingness to take responsibility for oneself and constitutes an important condition for undertaking any socially responsible economic activities.  
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 157-169
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola edukacji w kształtowaniu postaw sukcesyjnych studentów kierunków ekonomicznych
    Autorzy:
    Klimek, Jan
    Leszczewska, Krystyna
    Sadkowska, Joanna
    Żelazko, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2106988.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-24
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    attitudes toward succession
    education
    entrepreneurship
    family business
    students
    succession
    edukacja
    postawy sukcesyjne
    przedsiębiorczość
    przedsiębiorstwa rodzinne
    studenci
    sukcesja
    Opis:
    W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczących intencji sukcesyjnych studentów kierunków ekonomicznych trzech polskich uczelni. Przeanalizowano także problematykę kształtowania edukacji w kontekście stymulowania postaw sukcesyjnych młodych osób rozpoczynających karierę zawodową. Szczególną uwagę zwrócono na możliwości i narzędzia oddziaływania edukacji formalnej na postawy sukcesyjne osób studiujących na kierunkach ekonomicznych. W warstwie teoretycznej artykuł opiera się na wynikach przeglądu literatury naukowej. W części empirycznej wykorzystano metodę badania dokumentów oraz analizę wtórną ilościowych i jakościowych danych zastanych. Przedstawiono wyniki zrealizowanego badania, którym objęto osoby studiujące na kierunkach ekonomicznych w trzech krajowych uczelniach: Szkole Głównej Handlowej w Warszawie, Państwowej Wyższej Szkole Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży oraz Uniwersytecie Gdańskim.
    The paper presents results of the study dedicated to determining attitudes towards succession among economic faculty students. Its purpose has been determined twofold. First it aims at analysing whether young people are interested in becoming a successor in the companies run by their families, second the paper aims at analysing the possibilities and tools with which formal education can affect attitudes towards succession. The study, in its theoretical part, refers to a number of works dedicated to family businesses and entrepreneurship. Following this, in the empirical part, the results of the research conducted among 142 economic faculty students from Polish family businesses, studying at three Polish universities: Warsaw School of Economics, Lomza State University of Applied Sciences, and University of Gdansk were presented. The findings demonstrate that the interest in succession, compared to other career opportunities, is relatively low. One of the potential determinants might be the programs of education that have been implemented by these particular universities.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 1; 106-118
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Budżety partycypacyjne na uczelniach w Polsce jako narzędzie edukacji młodych obywateli
    Participatory budgets at universities in Poland as a tool for educating young citizens
    Autorzy:
    Bednarska-Olejniczak, Dorota
    Olejniczak, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33246216.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    budżet partycypacyjny
    edukacja
    student
    postawy obywatelskie
    uczelnie
    partycypacja publiczna
    participatory budgeting
    youth education
    civic attitudes
    universities
    public participation
    Opis:
    Uczelnie, oprócz umożliwiania zdobycia wiedzy i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu, powinny także wspierać kształtowanie szeroko pojętych postaw obywatelskich wśród studentów. Jednym z narzędzi możliwych do wykorzystania w tym celu są uczelniane budżety partycypacyjne (BP). Celem prezentowanych badań była diagnoza stopnia i zakresu ich wykorzystania przez uczelnie publiczne w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem kontekstu pełnienia przez BP funkcji edukowania młodych obywateli (studentów). Badania ukierunkowane były na wypełnienie luki badawczej, którą stanowił brak wiedzy na temat skali, znaczenia oraz możliwych wymiarów edukacyjnych BP wdrażanych na uczelniach publicznych. Przeprowadzono analizę wykorzystania BP na wszystkich 92 uczelniach publicznych nadzorowanych przez ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego (do 2023 roku). Badaniu, z wykorzystaniem metody desk research, poddano dostępne na stronach internetowych uczelni dokumenty dotyczące BP. Zidentyfikowano 19 uczelni wdrażających procesy spełniające kryteria implementacji BP, z których 17 dedykuje BP studentom. Cele edukacyjne BP nie są bezpośrednio wskazywane przez uczelnie, jednak w badaniach zidentyfikowano wiele działań, które mogą zapewnić osiąganie zróżnicowanych efektów edukacyjnych na poszczególnych etapach realizacji procesu BP. Jako główne obszary edukacyjne wskazano edukację ekonomiczną, kształtowanie umiejętności wynikających z deliberacyjnego charakteru BP, budowanie poczucia współodpowiedzialności za dobro wspólne, wzrost wiedzy o potrzebach społeczności lokalnej i umiejętności diagnozowania jej problemów oraz kształtowanie i wzmacnianie zaangażowania obywatelskiego.
    In addition to enabling students to acquire the knowledge and competencies necessary for their professions, higher education institutions should also support the formation of broad civic attitudes among students. University participatory budgets (PB) are an example of a tool for reaching this goal. The purpose of the presented research was to analyse the degree and scope of their use by public universities in Poland, with particular focus on the context in which PBs educate young citizens. The aim of the study was to fill the research gap regarding the lack of knowledge about the scale, importance and potential educational dimensions of PB implemented at public universities, by means of analysing the use of PBs at all 92 public universities. To this end, the budget regulations, orders, informational material and other documents available on the universities' websites regarding participatory budgets were studied, which enabled the identification of 19 universities that implement processes meeting PB criteria, and 17 of including students in the process. Analysis of the data showed significant variation in terms of the scale, scope and stakeholders involved in BP processes, and although it should be noted that the educational goals are not directly indicated by universities, a number of activities were identified in the research that could ensure the achievement of differentiated educational outcomes at different stages of the PB process.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2024, 103, 1; 45-54
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Videokonferenčný systém ako inovačný prvok vo vzdelávaní
    Video Conferencing System as an Innovative Element in Education
    System wideokonferencyjny jako innowacyjny element w edukacji
    Autorzy:
    TOMKOVÁ, Viera
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456877.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    videokonferencia
    vzdelávanie
    názory a postoje učiteľov a študentov
    video conferencing
    education
    teachers´ and students´ views and attitudes
    wideokonferencja
    edukacja
    opinie i postawy nauczycieli i uczniów
    Opis:
    Príspevok vznikol ako jeden z výstupov riešenia projektu KEGA č. 173- 018UKF-4/2010 zameraný na problematiku uplatňovania videokonferenčného systému vo vzdelávaní. Po ukončení pedagogického experimentu boli pomocou dotazníkovej metódy zisťované názory pedagógov na danú formu vzdelávania. Vyhodnotenie dotazníkov a ich interpretácia sú nosnou časťou príspevku.
    The paper is one of the solution outputs of the project KEGA No. 173- 018UKF-4/2010, which deals with the issue of implementation of the video conferencing system in education. After having carried out the pedagogical experiment, the teachers´ views of the given form of education were examined via the questionnaire. The evaluation and analysis of the data obtained through the questionnaire form the basis of this paper.
    Artykuł jest jednym z wyników zrealizowanego projektu KEGA nr 173- 018UKF-4/2010. Skoncentrowano się w nim na problematyce wykorzystania systemów wideokonferencyjnych w edukacji. Po przeprowadzeniu eksperymentu z wykorzystaniem wideokonferencji w nauczaniu zbadano opinie nauczycieli różnych typów szkół na temat możliwości wykorzystania tej formy kształcenia, a wyniki przedstawiono i opisano w niniejszym opracowaniu.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 173-178
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies