Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 1595
Tytuł:
Learning as Educational Experience: Implications for Pedagogical Practice
Uczenie się jako doświadczenie edukacyjne. Implikacje dla praktyki pedagogicznej
Autorzy:
Eckart, Evelyn
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138690.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
edukacja
edukacja ogólna
education
general education
Opis:
The article introduces a phenomenological understanding of learning – learning as an educational experience – and its implications for pedagogical practice and teaching in the (late) modern age. It also leads to the question of how to investigate learners’ educational experiences in school settings. Examples of vignettes and anecdotes are shown as suitable research instruments to capture educational experiences in medias res and in mathesis memorata.
Artykuł przedstawia fenomenologiczne ujęcie uczenia się, w którym uczenie się rozumiane jest jako doświadczenie edukacyjne, oraz omawia jego implikacje dla praktyki pedagogicznej i dydaktycznej w czasach (późnej) nowoczesności. Autorka zastanawia się również, jak badać doświadczenia edukacyjne uczniów w środowisku szkolnym. Pokazuje też na konkretnych przykładach, że winietki i krótkie historyjki to użyteczne narzędzia badawcze pozwalające uchwycić doświadczenia edukacyjne in medias.
Źródło:
Forum Oświatowe; 2016, 28, 2(56); 115-126
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:
Forum Oświatowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spiritualizing Education and Education that is Spiritualized
Edukacja uduchawiająca a uduchawianie edukacji
Autorzy:
Budajczak, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373757.pdf
Data publikacji:
2021-07-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
edukacja
edukacja uduchawiająca
uduchawianie edukacji
education
spiritualizing education
education that is spiritualized
Opis:
The article, based on the original definition of education, deals with the various circumstances of spiritualizing education, meant as an introduction to functioning within a certain religion, and, with educational introduction to so-called high culture. The paper ends with some remarks about the closeness of high culture and the religious spirit.
Artykuł, na bazie autorskiej definicji edukacji, traktuje generalnie o różnych okolicznościach, z jednej strony edukacji uduchawiającej, jako wprowadzającej do funkcjonowania w obrębie pewnej religii, z drugiej zaś o edukacji, do której wprowadza się tzw. kulturę wysoką, by zakończyć uwagami o bliskości kultury wysokiej i ducha religijnego.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2021, 12, 1; 77-87
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miedzy technokratycznym a humanistycznym modelem edukacji zawodowej studium przypadku polskiego szkolnictwa pożarniczego
Autorzy:
Stankiewicz, G.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/373912.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Centrum Naukowo-Badawcze Ochrony Przeciwpożarowej im. Józefa Tuliszkowskiego
Tematy:
system szkolnictwa pożarniczego
edukacja
szkolnictwo zawodowe
education system firefighting
education
vocational education
Opis:
W niniejszym artykule autor podjął próbę określenia związków polskiego systemu szkolnictwa pożarniczego z określonymi ideologiami edukacyjnymi charakterystycznymi dla ładu społeczno-gospodarczego przed i po 1989r. w Polsce. Zasadnicze rozważania poprzedza analiza zjawiska strategii edukacyjnej rozpatrywanej w aspekcie zmiany systemowej. Puentę artykułu stanowi diagnoza obecnej sytuacji szkolnictwa pożarniczego wsparta wnioskami z rozprawy doktorskiej autora.
In the present paper the author tries to describe the connections between Polish fire education system and various educational ideologies, so characteristic for social and economic situation of Poland before and after 1989 year. The paper begins with the deep analysis of the phenomenon of educational strategy seen in the context of educational system transformation, which is then followed by main study. The article ends with the author’s diagnosis of the present situation of Polish fire education system, supported by conclusions taken from the author’s doctor’s thesis.
Źródło:
Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza; 2008, 1; 63-80
1895-8443
Pojawia się w:
Bezpieczeństwo i Technika Pożarnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aliens and dragons: purposefully-framed play and non-standard learning methods in teaching evolutionary processes to primary school pupils
Autorzy:
Antczak, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2204375.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
non-formal education
biological education
palaeontological education
geoeducation
edukacja nieformalna
edukacja
geoedukacja
Opis:
Evolutionary processes lie at the base of the entire observable biodiversity, both at present and in the geological past (i.e., in the fossil record). For this reason, the teaching of evolution should receive more recognition than it currently has (e.g., in Poland) and become accurately applied from the early formal education stages onwards. To test the possibility of effective teaching of evolution to primary school pupils, workshops using non-standard learning methods (‘purposefully-framed play’) were organised during childrens’ university (UNIKIDS) courses of one-hour sessions for 33 groups, comprising several to 20 participants, aged 7 to 12. The final task for all participants was to predict future evolutionary processes by creating new species adapted to given environmental factors. Pupils effectively completed this task, but a few misconceptions also become clear. These workshop scenarios suggest that evolution can be taught effectively at least in extracurricular settings to primary school pupils, but for a detailed insight, a quantitative analysis and application of such scenarios in school programmes should be tested in future.
Źródło:
Geologos; 2023, 29, 1; 51--58
1426-8981
2080-6574
Pojawia się w:
Geologos
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-edukacja w czasie pandemii, pozytywne i negatywne strony
Advantages and disadvantages of online education during COVID-19 pandemic
Autorzy:
Siwiak, Nataniel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408234.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Państwowa Akademia Nauk Stosowanych we Włocławku
Tematy:
edukacja zdalna
COVID-19
edukacja
online education
education
Opis:
Pandemia COVID-19 doprowadziła do zmian w funkcjonowaniu społeczeństw wielu krajów, m.in. w zakresie edukacji. Artykuł analizuje wpływ nauczania zdalnego na uczniów: ich psychikę i efektywność zdobywania wiedzy. W tym celu omówiono wybrane badania. Dodatkowo przeprowadzano ankietę wśród uczniów szkół podstawowych i średnich. Z badania wynika, że nauczanie zdalne ma znaczący, negatywny wpływ na uczniów; w jego wyniku pogorszyło się ich samopoczucie i gorzej zdobywali oni wiedzę w trakcie lekcji.
COVID-19 pandemic led to changes in societies across many countries, e.g. in terms of education. This article analyzes the impact of online learning on students, their psyche and their effectiveness of acquiring knowledge. For this purpose author discussed selected studies. In addition to this, he did a survey in elementary and secondary school. From the data collected so far, he arrived at a conclusion online learning has a negative influence on students’ acquiring knowledge and their mood.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2021, 17, 2; 108-119
1896-4087
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„ZA PROGIEM”. Wartości edukacyjne uczenia się dzieci w plenerze
“ZA PROGIEM”. Educational values of childrens learning outdoors
Autorzy:
Andrzejewska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893821.pdf
Data publikacji:
2020-02-12
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
child
education
teacher
outdoor education
nauczyciel
dziecko
edukacja
Opis:
The article presents the “ZA PROGIEM” – wyprawy odkrywców educational project implemented from August 2018 to July 2019 at the Institute of Pedagogy of the Maria Curie-Skłodowska University in Lublin. The project was to develop key competences of students through development and teaching tasks implemented in four-person peer groups. The project consisted of two six-hour cycles of educational tasks: “Present, past and future of the tree” and “Scent trackers”. Problem-based tasks were carried out in various educational areas, in diverse natural, social and cultural contexts. The beneficiaries of the workshops were students of grades I–III, in 8 groups (7 from the rural environment, 1 from the urban environment), each consisting of 12 people. The research used the participant observation method and the document analysis method. The project confirmed that environmental education conducted outdoors is an important element of upbringing, increases children's perceptiveness and creates emotional connection to the nature.
Artykuł prezentuje projekt edukacyjny „ZA PROGIEM – wyprawy odkrywców realizowany od sierpnia 2018 r. do lipca 2019 r. w Instytucie Pedagogiki UMCS w Lublinie. Jego zadaniem było rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów poprzez zadania rozwojowo-dydaktyczne realizowane w czteroosobowych zespołach rówieśniczych. Projekt składał się z dwóch sześciogodzinnych cykli zadań edukacyjnych „Teraźniejszość, przeszłości i przyszłość drzewa” i „Tropiciele zapachów”. Zadania o charakterze problemowym były realizowane w różnych przestrzeniach edukacyjnych, w zróżnicowanych kontekstach naturalnych, społecznych i kulturowych. Beneficjentami warsztatów byli uczniowie klas I–III, w liczbie 8 grup (7 ze środowiska wiejskiego, 1 z miejskiego), każdej liczącej 12 osób. W badaniach wykorzystano metodę obserwacji uczestniczącej i metodę analizy dokumentów. Projekt potwierdził, że edukacja przyrodnicza prowadzona w plenerze jest ważnym elementem wychowania, podnosi spostrzegawczość dzieci i stworzy emocjonalną więź z naturą.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 587(2); 42-53
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Digital natives a edukacja
Digital Natives and Education
Autorzy:
SOŁTYSIAK, WIOLETTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457853.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
digital natives
edukacja
kształcenie akademickie
education
academic education
Opis:
Celem artykułu jest pokazanie różnych podglądów na temat współczesnych użytkowników nowych technologii nazywanych digital nativ. Niektórzy autorzy określają dzisiejszych uczących się cyfrowymi ekspertami z racji permanentnego obcowania w sieci. Natomiast inni zauważają, iż przebywanie w wirtualnym świecie nie pretenduje do miana zaawansowanego użytkownika no-wych technologii. Temu przekonaniu towarzyszą wieloletnie spostrzeżenia autorki oraz wypowiedzi samych studentów, którzy często czują się osamotnieni w zetknięciu z akademicką rzeczywisto-ścią. Artykuł jest próbą pokazania, iż mimo ciągłych zmian, rozwoju technologii, zalewu informa-cji wciąż są pożądane relacje mistrz–uczeń.
The purpose of the article is to demonstrate various views on the contemporary users of new technologies, called Digital Natives. Today’s learners are called digital experts by some authors, because of their continuous existence on the Internet. In turn, others notice that existence in the virtual world does not elevate to the rank of an advanced user of new technologies. This belief is accompanied by long-standing observations made by the authors, as well as statements provided by the students them selves, who often feel lonely in their contact with the academic reality. The article is an attempt to show that despite constant changes, development of technology, inflow of information, the master-pupil relationship is still desired.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 17-22
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja ekologiczna priorytetem wykształcenia współczesnego człowieka
Environmental education as a priority in education of a contemporary man
Autorzy:
Buchcic, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1961962.pdf
Data publikacji:
2009-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja
edukacja nieformalna
edukacja środowiskowa
edukacja ekologiczna
środki masowego przekazu
education
non-formal education
environmental education
ecological education
mass media
Opis:
Ludzie nigdy nie przestaną się uczyć i rozwijać swych umiejętności. Edukacja łączy się z różnymi sferami i momentami życia człowieka. Choć uczenie się związane jest głównie z pracą szkoły, nie powinno się nie doceniać procesu kształcenia dokonującego się także poza szkołą. To, czego się nauczyliśmy w wielkim stopniu wpływa na to, jakimi ludźmi jesteśmy. Im więcej wiemy, im bardziej świadomi jesteśmy, jak rozwija się świat, tym lepiej rozumiemy zjawiska dokonujące się  wokół nas, a przez to stajemy się zdolni do pełnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa.
People never stop learning and developing their skills. Education is associated with different spheres and different moments of people's lives. The learning process is mainly linked with schools, however, we should not underestimate that process which takes place outside schools as well. What we have learned, contributes, to a great extent, to what sort of people we are. The more we know, the more aware of the nearby World development, the more aware of phenomena understanding, phenomena that take place around us and, therefore, allow us to participate in all society activities.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2009, 7, 1; 203-211
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konsumpcyjne praktyki (anty) dyskryminacyjne w edukacji uniwersyteckiej. Rzecz o sytuacji studenta-konsumenta
Consumer (anti) discrimination practices in a university education. About student–consumer situation
Autorzy:
Nowalska-Kapuścik, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/520897.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
konsumpcja
edukacja
szkolnictwo wyższe
consumption
education
higher education
Opis:
Jedną z ważniejszych ról, którą przyszło pełnić współczesnemu człowiekowi, jest rola konsumenta. Nie jest to specjalnie zaskakujące biorąc pod uwagę fakt, że zasady konsumpcyjne zdają się obowiązywać niemalże we wszystkich aspektach życia. Chociaż w ostatnich latach wzrasta świadomość praw, które przysługują jednostce z racji pełnienia jej konsumpcyjnych powinności, to jednak nie wszędzie są one respektowane. Przyczyn takiego stanu jest wiele; wśród nich decydujące znaczenie ma brak dostatecznej wiedzy oraz dostosowania przestrzeni, wcześniej wymykających się prawom rynkowym, do realiów współczesnego rynku. Edukacja, również ta pobierana w ramach uczelni wyższej, nie jest tutaj wyjątkiem. Celem artykułu jest próba weryfikacji praktyk dyskryminacyjnych prawa studenta-konsumenta oraz działań przeciwdziałającym temu zjawisku.
One of the most important roles a contemporary human must fulfil is the role of a consumer. It is not particularly surprising, taking into consideration that consumer rules seem to apply in almost all aspects of life. Although the knowledge of the rights of an individual due to their consumer obligations has increased in recent years, they are not respected everywhere. There are many reasons for this; lack of knowledge and adaptation of space to the realities of modern market have a decisive meaning. Academic education is not an exception here. The aim of this article is an attempt to verify activities discriminating the rights of a studentconsumer and actions counteracting this phenomenon.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2016, 8, 1 "Rozwiązania antydyskryminacyjne w edukacji formalnej"; 139-148
2083-7275
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kreatywna edukacja. Dobre praktyki
Creative education. Good practices
Autorzy:
Zaorski-Sikora, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2200504.pdf
Data publikacji:
2019-04
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
edukacja
kreatywna edukacja
reforma edukacji
metoda projektów
education
creative education
education reform
project method
Opis:
Od początku 2017 r. wprowadzana jest w Polsce reforma oświaty, której główny cel to lepsze przygotowanie uczniów do potrzeb rozwoju indywidualnego oraz potrzeb ponowoczesnego społeczeństwa i rynku pracy. Stąd też coraz większy nacisk kładziony jest dzisiaj na przedsiębiorczość, kreatywność i innowacyjność. Przykładem inicjatywy, która doskonale wpisuje się w taki nurt przemian jest ogólnopolski Przegląd Innowacji i Twórczości w Edukacji organizowany od pięciu lat przez Akademię Humanistyczo-Ekonomiczną w Łodzi. W artykule zostały przedstawione wybrane osiągnięcia laureatów Przeglądu. Analiza tych przykładów wskazuje, iż kreatywna edukacja to nie tylko szansa na radość z wyzwalania pasji u siebie i innych, ale też satysfakcja ze wspólnego zmieniania świata na lepszy. W takiej perspektywie to potencjał uczniów stanowi fundament dla edukacji jutra.
From the beginning of 2017 education reform has been introduced in Poland. The main objective is to better prepare students for individual development and the needs of post-modern society and the labour market. Therefore, today, more and more emphasis is placed on entrepreneurship, creativity and innovation. An example of an initiative that perfectly fits into such atrend is the nationwide Review of Innovation and Creativity in Education organised for five years by the Academy of Humanities and Economics in Lodz. This article presents selected achievements of the laureates of the Review. Analysis of these examples indicates that creative education does not simply constitute the joy of freeing expression in oneself and others, but also provides the satisfaction of jointly changing the world for the better. From this perspective, the pupils’ potential constitutes the foundation for tomorrow’s education.
Źródło:
Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny; 2018, 13; 181-190
1896-1819
2391-5145
Pojawia się w:
Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakość kształcenia a cyfrowa edukacja
Quality of teaching and digital education
Autorzy:
Piecuch, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445976.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
jakość kształcenia
edukacja
zdrowie
quality of education
education
health
Opis:
Artykuł w zarysie omawia zagadnienia związane z jakością kształcenia we współczesnej szkole w kontekście coraz powszechniejszego wykorzystywania do tego celu środków informa-tycznych. Z tej perspektywy poddano próbie oceny nowy projekt cyfrowej szkoły. Ważnym aspek-tem postępującej informatyzacji jest zdrowie, szczególnie najmłodszych użytkowników nowocze-snych technologii.
Article at a glance discusses issues related to the quality of education in the modern school, in the context of the increasingly widespread use for the purpose of information. From this perspec-tive, were subjected to an evaluation of a new design digital school. An important aspect of the ongoing computerization is health, especially the youngest members of modern technology.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2014, 9; 91-103
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Environmental education as a priority in education of a contemporary man
Edukacja ekologiczna priorytetem wykształcenia współczesnego człowieka
Autorzy:
Buchcic, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1062661.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
edukacja
edukacja nieformalna
edukacja środowiskowa
edukacja ekologiczna
środki masowego przekazu
education
non-formal education
environmental education
ecological education
mass media
Opis:
People never stop learning and developing their skills. Education is associated with different spheres and different moments of people's lives. The learning process is mainly linked with schools, however, we should not underestimate that process which takes place outside schools as well. What we have learned, contributes, to a great extent, to what sort of people we are. The more we know, the more aware of the nearby World development, the more aware of phenomena understanding, phenomena that take place around us and, therefore, allow us to participate in all society activities.
Ludzie nigdy nie przestaną się uczyć i rozwijać swych umiejętności. Edukacja łączy się z różnymi sferami i momentami życia człowieka. Choć uczenie się związane jest głównie z pracą szkoły, nie powinno się nie doceniać procesu kształcenia dokonującego się także poza szkołą. To, czego się nauczyliśmy w wielkim stopniu wpływa na to, jakimi ludźmi jesteśmy. Im więcej wiemy, im bardziej świadomi jesteśmy, jak rozwija się świat, tym lepiej rozumiemy zjawiska dokonujące się  wokół nas, a przez to stajemy się zdolni do pełnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2020, 18, 5; 251-257
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce edukacji nieformalnej w systemie oświaty na Ukrainie
The role of non-formal education in the system of education in Ukraine
Місце неформального навчання у системі освіти в Україні
Autorzy:
Pawłyk, Nadzieja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835163.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
edukacja
system edukacji
edukacji formalna
edukacja nieformalna
education
system of education
formal education
non-formal education
informal education
освіта
система освіти
формальна освіта
неформальна освіта
інформальна
Opis:
W artykule zostały przedstawione cechy współczesnego systemu edukacyjnego Ukrainy z pozycji socjologii edukacji; podejścia systemowego i teorii innowacji pedagogicznych. Określono znaczenie socjalne edukacji i jej wyników społecznych i indywidualnych, opisano instytucjonalizację edukacji jako hierarchicznej działalności edukacyjnej; określono cechy edukacji jako instytucji społecznej. Opisano strukturę edukacji jako otwartego systemu podsystemów pedagogicznych różnego podporządkowania w zależności od typów, stopni, poziomów, ogniw. Zostało scharakteryzowane prawo ciągłości edukacji, które spowodowało jej rozwój w formach nieformalnych i informalnych. Określono społeczne przesłanki rozwoju teorii i praktyki organizacji edukacji nieformalnej jako pozainstytucjonalnej, celowej, dobrowolnej działalności stowarzyszeń i ośrodków w zakresie nauczania i wychowania. Określono grupy podmiotów edukacji nieformalnej.
The characteristics of a modern system of education in Ukraine from the view of sociology of education; system approach and theory of pedagogical innovations are presented in this article. Social importance of education, its social and individual results is outlined. Institutionalization of education as the hierarchical educational activity is described. The features of education as a social institution are defined. The structure of education as an open system of pedagogical subsystems different in types, degrees, levels, links is described. The law of continuity of education that has led to the development of its non-formal and informal forms is characterized. Social background of the development of theory and practice of organization of non-formal education as non-institutional, purposeful, volunteer activity of public associations and centers in the field of education is defined. The groups of individuals of non-formal education are determined.
У статті представлено характеристики сучасної освітньої системи України з позиції соціології освіти; системного підходу та теорії педагогічних інновацій. Окреслено соціальне значення освіти та її суспільних і індивідуальних результатів, описано інституалізацію освіти як ієрархізованої навчально-виховної діяльності; визначено риси освіти як соціального інституту. Описано структуру освіти як відкритої системи педагогічних підсистем різного порядку залежно від типів, ступенів, рівнів, ланок. Охарактеризовано закон неперервності освіти, що зумовив розвиток її неформальної та інформальної форм. Визначено соціальні передумови розвитку теорії та практики організації неформальної освіти як позаінституційної, цілеспрямованої, добровільної діяльності громадських об’єднань й осередків у сфері навчання та виховання. Означено групи суб’єктів неформальної освіти.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo; 2017, 2; 77-86
2450-9760
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
METODYKA I WARSZTAT KSZTAŁCENIA KADRY HOTELARSKIEJ W SZKOŁACH ŚREDNICH
Methodology and Technique of Education of the Hotel Staff at Secondary Schools
Autorzy:
Dominik, Piotr
Czarnota-Kosonóg, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/439689.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Finansów i Biznesu Vistula
Tematy:
edukacja
metodyka
hotelarstwo
szkolnictwo zawodowe
szkolnictwo średnie
education
methodology
hotel industry
vocational education
secondary education
Opis:
Celem opracowania jest analiza zarówno procesu nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem metod, jak i pomocy dydaktycznych w nim użytych mających na celu efektywne kształcenie kadr hotelarskich na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. W artykule omówiono najefektywniejsze metody nauczania, a wśród nich metodę projektu, metodę symulacyjną i wiele innych. W opracowaniu zamieszczono omówienie wyników badania ankietowego skierowanego do nauczycieli przedmiotów zawodowych zarówno o charakterze teoretycznym jak i praktycznym. Zwrócono uwagę na przygotowanie merytoryczne i zawodowe nauczycieli, a także stan bazy dydaktycznej, wyposażenie pracowni hotelarskich. Szczególną atencją obdarzono kwestię pomocy dydaktycznych, ich dostępności i jakości.
An aim of the study is to analyse both the process of teaching, with a particular consideration of methods and didactic tools used therein aimed at an effective education of the hotel staff at the level of upper-secondary schools. W their article, the authors discussed the most effective methods of teaching, among them the project method, simulation method and many other ones. The study includes discussion of results of the survey directed to teachers of vocational subjects both of the theoretical and practical nature. The authors paid attention to the meritorious and vocational preparedness of teachers as well as the state of the didactic base and equipment of hotel business workshops. A particular attention is paid to the issue of didactic tools, accessibility and quality thereof.
Źródło:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula; 2017, 1(51); 52-68
2084-4689
Pojawia się w:
Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przystosowanie czy rozwój? Pytanie o jakość i cel edukacji w szkole wyższej
Adaptation or Development? Inquiring about the Quality and Goal of Education in Higher Education Institutions
Autorzy:
Nowak-Dziemianowicz, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141942.pdf
Data publikacji:
2012-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
edukacja
szkolnictwo wyższe
przystosowanie
rozwój
cel edukacji
education
higher education
adaptation
development
goal of education
Opis:
Nowadays, higher education institutions participate in a nationwide discussion about the quality of education. What cannot be avoided in this context are questions about their responsibilities. Education is such a kind of social practice that must respond both to local and national demands as well as global ones. The global dimension of education forces us, the researchers of this field, to examine both practices that are present in other countries as well as the social and cultural diagnoses of threats and problems that may be solved thanks to and by the means of education. The national, meaning here also the local dimension of education, indicates the necessity of diagnosing problems of a given country and trying to find their solution. The social competences, which should be executed by higher education institutions must correspond to the function of education and include such “components” or parts as social knowledge, the readiness to act in the social sphere and to the benefit of the community as well as a positive attitude to such actions. Therefore, I have put forward a social diagnosis as the departure point for specifying the tasks of higher education institutions in order to later concentrate on social competences being one of the effects of academic education.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2012, 15, 1(57); 113-128
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 1595

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies