Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "reform system" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Analiza i ocena reformy edukacji w Polsce w opinii nauczycieli
    Autorzy:
    Roman, Kamil
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2157870.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    education
    education system
    education reform
    Opis:
    Education is an important element that cannot be neglected or omitted in a conscious and responsible society. This is a prerequisite for thinking about the country’s development in the economic and social spheres. The educational system is subject to frequent changes and turmoil in Poland, which are related to politicians’ decisions. At present, the Polish educational system introduces a significant reform. The purpose of this article is to analyze the responses of the surveyed teachers who participated in the study on the predicted effects of the changes. The publication also contains a number of postulates whose introduction may contribute to a significant improvement of the education system in Poland.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2017, 2(25); 131-140
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ENRIQUE PEÑA NIETO’S EDUCATION REFORM IN THE WAITING ROOM
    Autorzy:
    Wątróbka, Magdalena Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/642964.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Copernicus na rzecz Rozwoju Badań Naukowych
    Tematy:
    education system
    education reform
    centralization
    teachers’ union
    teachers’ evaluation
    Opis:
    The analysis provided in this article aims to explain and disclose the processes that have influenced the education system in Mexico since the Aztec Empire, until the presidency of Enrique Peña Nieto. One of the issues presented in this paper is relation established by political party PRI (Partido Revolucionario Institucional) who rules Mexico for more than 70 years and institutions responsible for education, leading to centralization. The consequence of these processes is the attempt to introduce education reform by the government Enrique Peña Nieto. Without a doubt, the most important question asked in this article is „why education reform causes so many emotions among the teachers, especially members of the union and their associating organizations?”.
    Źródło:
    The Copernicus Journal of Political Studies; 2017, 2
    2299-4335
    Pojawia się w:
    The Copernicus Journal of Political Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Equality of the educational opportunities for children and young people from the rural area
    Równość szans edukacyjnych dzieci i młodzieży ze środowiska wiejskiego
    Autorzy:
    Banaszak, Artur Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451763.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    education system
    reform of the education system equality of the educational
    opportunities
    educational barrier
    education in rural environmen
    system edukacji
    reforma systemu edukacji
    równość szans edukacyjnych
    bariery edukacyjne
    edukacja w środowisku wiejskim
    Opis:
    The political and economic transformation in Central and Eastern Europe requires that each person should be prepared to function in modern society. One way to prepare a person to cope with the modern world is to get a proper education. It can be done through the participation of individuals in the school system. The political and economic changes in Poland forced the reform of the education system. One of the main principles of educational reform after 1989, was the decentralization which means the transfer of responsibility for schools to local government units. One of the main motto of this reform was the idea of equalizing educational opportunities for children and youth. One of the local government’s responsibilities was to take care of this equalizing educational opportunities. It is commonly said that children from rural areas have fewer educational opportunities than their peers from schools located in cities. The educational barriers encountered by students of schools located in a rural area are the reason for such situation. The causes of unequal educational opportunities can be divided into two main groups: the educational system obstacles and the environmental barriers. The subject of this research will analyse the current school system in Poland especially located in rural area and see what kind of changes can be observed there after mentioned reform. In addition, we will examine the barriers encountered by participants of the educational system in rural environment. The aim of this publication is to determine whether and to what extent the barriers cause that children and young people in rural areas are less prepared to become full-fledged members of modern society.
    Transformacja polityczna i gospodarcza, jaka dokonała się i dokonuje w Europie Środkowej i Wschodniej, wymaga, aby każda osoba była przygotowana do funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie. Jednym ze sposobów przygotowania jednostki do radzenia sobie we współczesnym świecie jest zdobycie odpowiedniego wykształcenia. Można to osiągnąć poprzez udział w systemie szkolnym (Banaszak, 2013). Zmiany polityczne i gospodarcze w Polsce wymusiły reformy systemu edukacji. Jedną z głównych zasad reformy edukacji po 1989 r. była decentralizacja, co oznacza przeniesienie odpowiedzialności za szkoły na jednostki samorządu terytorialnego. Jednym z głównych haseł tej reformy była idea wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży, a zadaniem samorządu – zajęcie się owym wyrównywaniem szans edukacyjnych. Powszechnie uważa się, że dzieci uczęszczające do szkół położonych na obszarach wiejskich mają mniejsze szanse edukacyjne niż ich rówieśnicy ze szkół zlokalizowanych w miastach. Powodem takiej sytuacji są bariery edukacyjne napotykane przez uczniów szkół wiejskich. Przyczyny nierównych szans edukacyjnych można podzielić na dwie główne grupy: edukacyjne przeszkody systemowe i bariery środowiskowe. Przedmiotem badań będzie analiza obecnego systemu szkolnego w Polsce, przede wszystkim placówek zlokalizowanych w obszarze wiejskim, a także zaobserwowanie zmian wynikających ze wspomnianej reformy. Ponadto zbadamy bariery napotykane przez uczestników systemu edukacji w środowisku wiejskim. Celem tego opracowania jest określenie, czy i w jakim stopniu bariery powodują, że dzieci i młodzież z obszarów wiejskich są mniej gotowe, aby stać się pełnoprawnymi członkami nowoczesnego społeczeństwa.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2016, 28, 1; 105-124
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changes at the Police Academy in Szczytno between 1997 and 1999
    Autorzy:
    PIETKIEWICZ, EDWARD
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1798751.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-17
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Policji w Szczytnie
    Tematy:
    Police Academy in Szczytno
    Commander-in-Chief
    reform
    investments
    education system
    Opis:
    The article is a look at the changes that took place in the system and teaching methods in 1997-1999 in the 30-year history of police higher education in Szczytno, by the then Commander-in-Chief of the Rector, Edward Pietkiewicz. Many years of professional experience allowed him to assess the state of affairs existing at that time and to plan undertakings aimed at improving the functioning of the Police Academy in Szczytno.
    Źródło:
    Przegląd Policyjny; 2021, 1(SPECJALNY); 10-14
    0867-5708
    Pojawia się w:
    Przegląd Policyjny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inter‑Municipal Cooperation in Education as a Possible Remedy for Current Difficulties of Local Government in Poland
    Współpraca międzygminna w edukacji jako możliwe remedium na obecne trudności samorządu terytorialnego w Polsce
    Autorzy:
    Kaczyńska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1033583.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    współpraca międzygminna
    system edukacji
    reforma
    Polska
    Covid–19
    inter‑municipal cooperation
    education system
    reform
    Polska
    COVID–19
    Opis:
    The purpose of this article is to fill the existing gap and contribute to the literature in two ways: firstly, by investigating problems that caused the emergence of cooperation between two municipalities despite the administrative border at the county level, and secondly, by analysing the effects of joint provision of public education based on a case study from Poland. The case study is preceded by the use of the literature review method. The problem of possible enhancement of inter‑municipal cooperation (IMC) in Poland is proposed as a potential remedy for current difficulties that Polish local governments face after the reform of the education system and the COVID–19 pandemic, as well as due to demographic decline and budgetary challenges. Studies suggest that net benefits of cooperating are higher if IMC partners are smaller and more homogenous with respect to the quality and level of public services. The theory of exploiting economies of scale and scope was studied based on the case study of a Polish inter‑municipal union created only to provide education in two municipalities. The cooperation resulted in little positive financial effects reflected in the lower spending per pupil only in the case of primary school. However, the union caused nonfinancial benefits not only for pupils but also for parents and teachers, who are voters as well. The article concludes that inter‑municipal unions could be used especially by small and rural municipalities that struggle with the previously mentioned problems.
    Głównym celem niniejszego artykułu było zbadanie możliwości wzmocnienia współpracy międzygminnej (IMC) w kontekście reformy systemu edukacji w Polsce i pandemii COVID-19. Badania sugerują, że korzyści netto ze współpracy są wyższe, jeśli gminy członkowskie są mniejsze i bardziej homogeniczne w oczekiwaniach odnośnie jakości oraz poziomu usług publicznych. Teoria korzyści skali i zakresu została zbadana na przykładzie polskiego związku międzygminnego, który powstał tylko w celu zapewnienia edukacji w dwóch gminach. Współpraca przyniosła niewielkie pozytywne efekty finansowe, które znalazły odzwierciedlenie w niższych wydatkach na ucznia jedynie w przypadku szkoły podstawowej. Związek międzygminny przyniósł jednak mieszkańcom gmin korzyści pozafinansowe. Związki międzygminne mogą przynosić większe efekty mniejszym i wiejskim gminom borykającym się z niżem demograficznym, presją na efektywne wydatkowanie środków publicznych i zmuszanym do reorganizacji sieci szkół w związku z reformą szkolnictwa bądź poszukiwaniem tańszych rozwiązań w zakresie oprogramowania do nauczania zdalnego zyskującego na znaczeniu w wyniku pandemii.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica; 2020, 5, 350; 101-125
    0208-6018
    2353-7663
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From fascination to indifference - changes in students’ attitudes towards geography as a school subject in 1989–2009
    Autorzy:
    Mularczyk, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2084570.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
    Tematy:
    fascination
    indifference
    student
    attitude
    geography
    school
    subject
    1989–2009 period
    education system
    reform
    Opis:
    The objecive of the paper is to answer the following questions: • How was the role of Geography among other school subjects was changing during education system transformation in Poland? • How were the students' attitudes towards Geography as a school subject were changing at that time? In order to meet the above objectives, a three-stage survey was conducted: in 1989, in 2002 and in 2010. Questionnaire containing 22 questions was a basic research tool. The questionnaire concerned students' attitudes toward Geography as a school subject. It was observed that the students had been interested in Geography before the education system reform. It was perceived as a useful subject, both in further education and day-to-day life. Unfortunately, in the following years of transformation, after the introduction of education system reform, students' attitudes towards Geography changed. The students did no longer appreciate this subject. They more and more often suggest that Geography is a subject which does not arouse interest.
    Źródło:
    Prace i Studia Geograficzne; 2011, 48; 87-95
    0208-4589
    Pojawia się w:
    Prace i Studia Geograficzne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Struktura, zmiany organizacyjne i poziom nauczania Publicznej Szkoły Powszechnej w Brdowie w latach 1919–1939
    Structure, organisational changes and level of education at the General Public School in Brdów from 1919 to 1939
    Autorzy:
    Racinowski, Dariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956948.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    interwar period
    school reorganisation
    education system
    education reform
    interwar school
    Brdów
    teachers
    level of education
    attendance
    working conditions
    school in Brdów
    teaching results
    taught subjects
    organisation
    school structure
    Pauline fathers
    Opis:
    The school in Brdów dates back to the mid–15th century. It was founded and managed by Pauline fathers. In the following centuries, the school functioned with varying degrees of success. The realdevelopment of the Brdów school occurred in the interwar period. In the following years, the structure of the school changed, due to the growing number of students. Before the outbreak of World War II, there was a general public school of 3rd level, i.e. one with seven grades, in Brdów.The teachers worked under very difficult conditions. The school building was too small to accommodate all the classes. The classrooms were overcrowded. However, the educators tried to achieve the best results possible. This was confirmed by subsequent inspections conducted by educational authorities. Just before the outbreak of World War II, a new school building was opened in Brdów which greatly improved working and learning conditions there.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2017, 37; 133-150
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies