Temat: przyszłość - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Uwagi o wychowaniu dla przyszłości
Remarks about education for the future
Autorzy:: Sepkowski, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/442680.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
Tematy:: edukacja
przyszłość
education
futures
Opis:: W poniższym artykule autor starał się o zbliżenie jakościowych determinant ludzkiej egzystencji, a przede wszystkim nadziei, strachów jednostkowych i zbiorowych, o których zwykle nie chcemy pamiętać w rozważaniach naukowych jako o trudno uchwytnych, a czasami mało znaczących dla wielu badaczy. W literaturze rzadko zauważa się znaczenie postaci spełnienia, do jakiego dąży każda jednostka. Uświadomienie sobie zarówno postaci, jak i granic spełnienia w edukacji młodych generacji, może zapobiec wielu zawodom w życiou dorosłym i stąd pomysł na zbliżenie kilku czynników niekwantyfikowalnych i, jak wspomniano, niemal nieobecnych w nauce.
In this article we try to steer clear to qualitative factors of human beings. It’s obvious that the search for hopes, fears and expectations are an important components of the quest but we often forget about it. For many people in this essentially individualistic culture it is preoccupation that virtually eclipses the idea of salvation on earth in future, the other central dimension of the search. At very least, the pursuit of salvation offers a point of entry. It’s naturally that societies exists through a process of transmission quite as much as biological life. The transmission occurs by means of communication of habits of doing, thinking and feeling from the older to younger. Without this communications of ideals, hopes, expectations, opinions from these members of society who are passing out of the group life to those who are coming into it, social life could not survive. We had to remember about it in process of education, sometimes we had to stay face to face with the future.
Źródło:: Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2014, 10; 37-59
1896-4087
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Education for hydrogeologists of the future: serving to ensure an environmentally secure world
Autorzy:: Puri, S.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2066342.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Państwowy Instytut Geologiczny – Państwowy Instytut Badawczy
Tematy:: hydrologia
edukacja
przyszłość
hydrogeology
education
forward look
Opis:: What kind of Hydrogeologists will be required for an environmentally secure future world? Noting that Poland is on the threshold of a new future, in which economic and social benefits have fundamentally transformed society from its constraints of three decades ago, this might be a valid question. This paper outlines the tradition of classical geological education from the 18th century, through to the needs of present millennium. In the course of this time span social and economic upheavals have caused an astonishing "roller coaster" ride for educational institutions. These institutions of Poland are reacting in various ways to the most recent stimuli, and geological education is no less changing and developing. There are excellent opportunities for providing contemporary educational opportunities for national and foreign students. Given that groundwater resources in aquifers are a hidden yet utterly indispensable water resource, which will help the planet get over its forthcoming stresses, Poland's hydrogeological institutions can benefit significantly by placing themselves in strategic positions to train regional candidates as well as international candidates in the forthcoming decades, when the role of aquifers in environmental sustainability is increasingly recognised by governments and by global developmental agencies.
Źródło:: Przegląd Geologiczny; 2010, 58, 9/1; 737-745
0033-2151
Pojawia się w:: Przegląd Geologiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Youth, Future and Faith
Młodzi, przyszłość i wiara
Autorzy:: Mari, Giuseppe
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/970090.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: youth
future
faith
education
pedagogy
freedom
młodzież
przyszłość
wiara
edukacja
pedagogika
wolność
Opis:: In Western countries, youth and faith don’t seem to be close to each other. “Sixties Protests” might be seen as the starting point of this phenomenon, being the turning point that caused the youth averted from the Catholic Church. At the same time, it brought the need of the promotion of Christian education and the care about youth from the side of the Catholic Church. The article, under its educational proposal, reasons how important it is to help young people to discover the Christian faith as essential to their life, especially in order to become free and to look positively at the future. Faith and future are related closely one to the other. In fact, to become free doesn’t necessarily mean to have possibility to choose from many options, we are free only when we choose good. This attitude involves the ability to preserve one’s own life, but it is possible only if someone does not only take each day as it comes, but he or she can see their future in front. Christian faith is essential for a human, particularly young, in order to recognize that there is actually the future even if life is uncertain as it happens today, because the Christian God is “the one who is and who was and who is to come” (Revelation 1:8). For this reason, to believe in Jesus means to be motivated to preserve themselves.
W krajach zachodnich młodzież i wiara nie wydają się być blisko siebie. Początków tego zjawiska należy dopatrywać się w „proteście lat sześćdziesiątych”, przełomu który spowodował odwrócenie się wielu młodych ludzi od Kościoła katolickiego. Równocześnie wywołał on potrzebę promocji edukacji chrześcijańskiej i opieki nad młodzieżą ze strony Kościoła katolickiego. Niniejszy artykuł, w ramach edukacyjnej propozycji, uzasadnia jak ważne jest, aby pomagać młodym ludziom odkrywać wiarę chrześcijańską, jako istotną dla ich życia, przynoszącą poczucie wolności oraz dającą możliwość pozytywnego patrzenia w przyszłość. Wiara i przyszłość bowiem wiążą się ściśle ze sobą. W rzeczywistości, bycie wolnym nie oznacza możliwości wyboru spośród wielu opcji, jesteśmy wolni jedynie kiedy wybieramy dobro. Postawa ta polega na zdolności do zachowania własnego życia, ale jest to możliwe tylko wtedy, gdy ktoś nie żyje wyłącznie dniem dzisiejszym, lecz widzi przed sobą swoją przyszłość. Wiara chrześcijańska jest niezbędna, aby człowiek, zwłaszcza młody, dostrzegł, że istnieje przyszłość, nawet jeśli żyjemy w niepewności, jak to się dzieje dzisiaj, ponieważ Bóg chrześcijański to „Ten, który jest i który był, i który ma przyjść” (Ap 1,8). Z tego powodu wiara w Jezusa daje motywację do zachowania siebie samego.
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 4; 49-65
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Edukacja dla zrównoważonego rozwoju
Education for sustainable development
Autorzy:: Białek, E.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/371495.pdf
Data publikacji:: 2007
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
Tematy:: edukacja
rozwój zrównoważony
ochrona środowiska
przyszłość
rozwój człowieka
education
sustainable development
future
development of mankind
Opis:: W artykule przedstawiono koncepcję zrównoważonego rozwoju i zdrowia rozpoczynając od jednostki, poprzez jej relacje z innymi, a kończąc na środowisku. Ten sposób widzenia wymaga stworzenia systemu edukacji społecznej, dotyczącej zarówno jednostki jak i grupy (także wychowania i samowychowania), zaczynajac od domu i klasy szkolnej. Zaprezentowano szeroki zakres odniesień do literatury, dotyczący podstaw naukowych budujących całościowy obraz siebie i świata oraz wzajemnych relacji człowiek-środowisko, a w nim samoświadomosci, podobnie jak duchowej natury człowieka, będącej częścią splotów anima mundi i według F. Capry „pajęczyny życia”. Przedstawiono w punktach zasady edukacji przyszłości, prowadzącej do zrównoważonego rozwoju człowieka i ochrony środowiska oraz zachowania go dla przyszłych pokoleń.
The article presents a concept of sustainable development and health concentrating first on the individual level, then on relations between humans and finally on the environment. This way of understanding the idea requires creating a whole system of social education in the home and at school for both individuals and groups (also including upbringing and self-upbringing). The article focuses on a wide range of references in the literature covering the scientific basis for creating a global image of oneself, the world and reciprocal relations between human beings and the environment, especially in aspects of self-consciousness as well as the spiritual nature of humans which is a part of anima mundi entanglements or according to F. Capra “the web of life”. Several educational guidelines which ought to lead to the sustainable development of mankind, protection of the environment and its preservation for future generations are presented.
Źródło:: Problemy Ekorozwoju; 2007, 2, 1; 67-73
1895-6912
Pojawia się w:: Problemy Ekorozwoju
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Czy można zaprojektować przyszłość? Polityczno-kulturowe korzenie dwudziestowiecznej transformacji Finlandii
Can One Design the Future? On the Political and Cultural Roots of the Transformation of Finland in the Twenty-First Century
Autorzy:: Woźniak, Wojciech
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1371453.pdf
Data publikacji:: 2021-02-28
Wydawca:: Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:: Finlandia
transformacja
modernizacja
edukacja
tożsamość narodowa
orientacja na przyszłość
Finland
transformation
modernization
education
national identity
prospective orientation
Opis:: Artykuł podejmuje problematykę transformacji Finlandii w drugiej połowie XX wieku, której efektem jest osiągnięcie pozycji jednego z globalnych liderów w dziedzinie nowych technologii i rozwoju gospodarki opartej na wiedzy przy jednoczesnym znacznym podniesieniu jakości życia obywateli. Celem artykułu jest omówienie kombinacji wewnętrznych czynników związanych z działaniami fińskich elit, które umożliwiły tę transformację. Wykorzystując liczne źródła historyczne i odwołując się do koncepcji systemów-światów Wallersteina, artykuł koncentruje się w szczególności na specyfice XIX-wiecznego procesu narodowotwórczego, znaczeniu edukacji i systemu oświaty, orientacji na przyszłość oraz dominującego w społeczeństwie postrzegania nauki i wiedzy, jako kluczowych czynnikach definiujących proces modernizacji.
The article undertakes the topic of the unprecedented transformation of Finland in the second half of the 20th century, which resulted in the country’s achieving the leading global position in technological development and the creation of knowledge-based society while simultaneously significantly improving the citizens’ well-being and quality of life. The article aims to describe the combination of internal factors connected with the actions of the Finnish elites which had facilitated this transformation. It utilizes numerous historical sources and applies Immanuel Wallerstein’s concept of world-systems, concentrating in particular on the specificity of the 19th-century nation-building process, the significance of the education and school system, the prospective orientation, and the socially dominant way of perceiving science and knowledge as crucial factors defining the modernization process.
Źródło:: Przegląd Socjologii Jakościowej; 2021, 17, 1; 90-112
1733-8069
Pojawia się w:: Przegląd Socjologii Jakościowej
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Prognoza wychowawcza w odniesieniu do dzieci z rodzin rozbitych przez rozwód
Educational prognosis in the case of children from homes broken by divorce
Autorzy:: Sokołowska, Alicja
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/699253.pdf
Data publikacji:: 1987
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
Tematy:: praca
dzieci
rodzice
rodzina
rozwód
zachowanie
badanie
edukacja
wynagrodzenie
przyszłość
potrzeba
miłość
work
person
child
parents
family
divorce
behavior
examination
education
consideration
future
need
love
favourable prognosis
Opis:: The family, the child's first environment in which his social traits are formed, is imposed upon him and all it is able and wants to offer him is given to him without his consent, choice, and frequently awareness. The parents or persons who replace them decide for the child and organize his existence in his interest in the early stages of his life, and hand down to him the norm sand values according to their own consciousness and beliefs. All of their activities, aimed at the child and at other persons or things as well as their way of perception of and reaction to outer factors, constitute the fabric from which the child derives patterns for his own behaviour. The parents and the closest environment shape the child’s attitude towards himself and other persons through purposeful action and through situations specially created or rendered accessible to the child. In the early childhood in particular, before the child goes to school, his parents play the leading part in his development. For this reason, their human quality is of importance. Despite the fact that there is a vast literature on the family the specialists and practicians in social sciences keep submitting new problems that want explanation. The prognosis of the child's future fate depends first of all on his family environment. The child's socialization, development and mental growth take a normal course if conditions have been provided for his needs to be satisfied. Particularly in the case of a child, the need of love, and attachment predominates among mental needs, with that of favourable contacts with other persons developing somewhat later. A child accepted by his family and cherished with affection –provided he is convinced of that - feels safe and believes that his guardians act for his benefit. The climate at home which is created first and foremost by the parents, is not only important for the child's development but frequently leaves permanent traces in the mind of an adult –often as patterns of behaviour. Children devoid of favourable conditions of socialization in their families often cause serious educational problems and are commonly defined as difficult. The origins of their maladjustment can first of ,all be found in a faulty socialization which makes them more open to bad influence and more apt to break the obligatory social and legal norms. In studies of juvenile delinquents, the symptoms of disturbances in their families are usually found. Divorce is always a result of certain anomalies within the family and brings about disadvantageous conditions for the child's socialization. The future way or life of the child is usually difficult to forecast, during proceedings before the court in particular. For this reason, in more difficult or even doubtful cases, the court appoints an expert who is usually a psychologist or an educator. Admittedly, the expert's observations and findings influence the court’s decision; yet after the decision has become valid and the further course of events does not call for reopening of the proceedings, hardly anybody cares whether the decision concerning the child was really in his interest and whether the situation imposed upon him corresponds with his wishes. At the Faculty of Psychology of the Warsaw University, examinations ordered by the court have for many years been performed in case of children and young persons, including divorce cases of parents, Examination took at least 2-3 visits which rendered possible a comprehensive appraisal of the environment and of the child entangled in his parents conflict. Examination ordered by the court went beyond the child's future situation, including his past and future as well. This made it possible to roughly estimate the influence of a new family situation on the further course of the child's mental development and process of socialization. A follow-up was planned beforehand to verify the conclusions of the examination and the court’s decision. It was interesting to learn about the child's further fate, to compare it with the earlier prognosis, and to examine the child's attitude towards his previous situation (during his parents divorce) and the influence it exerted on him. The above follow-up was conducted in 1984. A hundred persons from Warsaw who had grown of age after the divorce proceedings were included in the study. Therefore, while at the moment of the examination the youngest examined person was aged 2, and the eldest nearly 18, at the moment of follow-up, the previously examined as children were aged 18 to over 30. The time between these two examinations varied from 5 to over 17 years. Only the youngest subjects were just finishing secondary school or starting higher education or some kind of professional training at the time of the follow-up. The elder ones were students or those starting their professional career, while the eldest ones prepared to set up a family and an independent life. The follow-up provides data to verify the prognosis which may either be confirmed or prove incorrect, particularly if new circumstances emerged (or those unknown before) that vitally influenced the examined person's fate. The follow-up may be related to the prognosis in the following four ways: the prognosis was positive which is confirmed by the follow-up (P+F+); the prognosis was negative and negative data are also provided by the follow-up (P-F-); the prognosis was positive which is however not fonfirmed by the follow-up (P+F-); the prognosis was negative but the follow-up appears positive (P -F +). The findings of the follow-up were included in all of the above four group's as follows: P+F+ 82 cases P- F- 4 cases P+F - 6 cases P-F+ 8 cases There were no surprises in the extreme groups: the fates of the child were anticipated to take a favourable course provided the court takes the expert's conclusions into account (P+F+); or the prognosis was bad irrespectively of the court's possible decision (P- F-). On the other hand, in the groups where the follow-up failed to confirm the prognosis, either the diagnosis was wrong or new facts occurred after the examination which conclusively influenced the child's situation. The most numerous was the group of cases in which follow-up confirmed a favourable prognosis. In those cases, the family environment involved was different, as much as the parents mentality and personality traits, cultural standards, living conditions, the child's emotional ties with his parents and many other features. However, there were certain common features which favourably influenced the child's fate and they justified good prognosis. Divorcing parents accepted the court's decision truly in the child's interest pushing their own wishes and ambitions to the background. They remained loyal to each other and respected the child’s rights. They were able to create a climate which guaranteed the feeling of safety of the child and respect for his affection towards the parents. In these conditions, the effects of divorce were less painful for the child and the child could regain mental balance shaken by his parents conflict. In the cases where follow-up confirmed a negative prognosis, the parents considered divorce proceedings to be their business exclusively. The child was just a supplement to their lives which they did not take into consideration; they provided no support for the child who had to depend on himself only, trying to overcome difficulties for which he was not prepared. The fates of the children in the case of whom prognosis proved not consistent with follow-up are interesting. A change for the better meant that the expertise and the court's decision mobilized the parents, and the subsequent course of events confirmed the fact that parents are indispensable if they act in genuine good faith, manifesting kindness towards the child and mutual tolerance and trust. In the last group, the follow-up failed to confirm a favourable prognosis. This was due to facts that occurred some time after the first examination and were difficult to anticipate, which negatively influenced the child's fate (e.g. death of a good guardian). The follow-up made it possible to verify the relevance of methods applied in the examination as well as its general conception, according to which the child referred by the court for examination is an important but not the only element of his parents divorce. In such cases, the expert examines in a different way and context and from a different point of view the same problems in which the court is interested; however, he is able to examine more extensively and penetratingly the conditions that are inaccessible or difficult of access for the court, due to the lack of professional knowledge if not for other reasons. The follow-up confirmed the importance of the family in the child's education and socialization. A broken home creates conditions that can eventually lead to a minor's maladjustment: if there are no factors to stop it, a broken home may produce a delinquency originating situation for the child.
Źródło:: Archiwum Kryminologii; 1987, XIV; 97-114
0066-6890
2719-4280
Pojawia się w:: Archiwum Kryminologii
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Dalekowzroczne cele edukacji komunikacyjnej w tworzeniu bezpieczeństwa ruchu drogowego a proces egzaminowania kierujących pojazdem
Long-Term Goals of Communication Education in Creating the Foundations of Road Safety Behaviors and the Efficiency of Examining Vehicle Drivers
Autorzy:: Grzesiuk, Antoni
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810845.pdf
Data publikacji:: 2020-12-28
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: transport
przyszłość
ekonomia
wyzwanie
bezpieczeństwo
edukacja
psychologia
motoryzacja
wyobrażanie
antycypacja
obserwowanie
pamięć
uwaga
edukacja w komunikacji drogowej
cele dalekosiężne edukacji w transporcie
treść egzaminu kierowców
bezpieczeństwo ruchu drogowego
future
economy
challenge
safety
education
psychology
motorization
concept
anticipation
observations
memory
attention
education in road communication
long-term goals of education in transport
content of drivers’ exam
road safety
Opis:: Dalekosiężne cele komunikacji i transportu są integracją myślenia o ruchu drogowym, działania operacyjnego, sytuacyjnego i strategicznego tworzącego: percepcję, uwagę, pamięć i myślenie, pozwalające tworzyć całość, przewidywanie, ideacje i konkretyzacje powodujące zmiany znaczeniowe i proceduralne w torach emocjonalnych, intelektualnych i motorycznych. Nasze działanie i myślenie można przygotować przez dostosowanie do nadchodzącej przyszłości. Wolna wola i swoboda jest ograniczona rozumieniem ograniczeń materialnych, intelektualnych i duchowych: jest w naszym władaniu i może wytworzyć dobro lub zło, bezpieczeństwo lub katastrofę ludzkości, świadomość lub niewiedzę. Edukacja jest nadzieją na dalekosiężną przyszłość. Krótkowzroczność, brak wiedzy i przewidywania jest chorobą naszych czasów. Komunikacja i transport jako ruch przenosi nas z niepewności w przewidywanie oraz w celne dopasowywanie wiedzy i umiejętności do zmieniającej się realności naszego otoczenia. Skuteczne plany, kreatywność, prowadzenie nowych technologii transportowych i ruchu o różnej modalności transportu, prowadzą do przemieszczeń tworzących wspólne budowanie i powiązania społeczne. Duma z nowoczesnych technologii transportowych i opracowań tworzy nowoczesność i współpracę społeczną, tworzy też integrację budującą. Przewidywanie i prognozowanie indywidualne i społeczne są szansą na przetrwanie, pokonanie kataklizmów i błędów cywilizacji. Z kolei niedoskonałość nowych celów rozwoju i racjonalizacji gospodarowania ziemią, tworzy brak szans na przetrwanie i na kreślenie wyobrażeń strategicznych. Nieuporządkowanie myślenia i przewidywania odnośnie do transportu zmniejsza szanse na rozwój i przeżycie ludzkości. Rozwój pedagogiki i psychologii transportu tworzy szanse na pomyślne życie, pozwala na tworzenia wartości nowych, umiejętności upraktycznionych, upraktycznionej wiedzy proceduralnej i strategii w realnych warunkach ekologicznych, zdrowotnych i psychospołecznych, w jakich funkcjonują ludzie.
The long-term goals of communication and transport are the integration of thinking about traffic, operational behavior, situational and strategic actions creating: perceptions, attention, memory and thinking, allowing to create the whole, prediction, ideation and concretization causing changes in meaning and procedures in the emotional and motor tracks of human intellectual activity. Our actions and thinking can be prepared by adapting to the future. Free will and freedom is limited by the understanding of material, intellectual and spiritual limitations: it is in our possession and can produce good or evil, security or catastrophe of humanity, consciousness or ignorance. Education is hope for a far-reaching future. Myopia, lack of knowledge and inability to predict is a disease of our time. Communication and transport, as a move, move us from uncertainty into anticipation and accurate matching of knowledge and skills to the changing reality of our environment. Effective plans, creativity, introduction of new transport technologies and traffic with different transport modalities lead to displacements creating joint building and social connections. Pride in modern transport technologies and studies, creates modernity and social cooperation, and creates fruitful integration. Individual and social prediction and forecasting are a chance to survive, overcome cataclysms and civilization errors. In turn, the imperfection of new development goals and lack of rationalization of land management, creates a lack of opportunities for survival and for drawing strategic ideas. Disorderly thinking and anticipation about transport reduces the chances of humanity's development and survival. The development of transport pedagogy and transport psychology creates opportunities for a successful life, which allows creating new values, practical skills, practical procedural knowledge and strategies in real ecological, health and psychosocial conditions in which people operate.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 3; 25-46
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "przyszłość" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język