Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ewaluacja," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Kształcenie kadr przez Szkołę Wyższą im. Pawła Włodkowica w Płocku dla potrzeb sportu. Raport z badań
    Training of personnel by Paweł Włodkowic University College in Płock for the need of sport. The research report
    Autorzy:
    Kruszewski, Zbigniew
    Kansy, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/466450.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    Tematy:
    kształcenie
    kadry
    ewaluacja
    sport
    education
    staff
    evaluation
    Opis:
    Rozwój społeczeństwa informacyjnego zwiększa zapotrzebowanie na kulturę fizyczną. Zmiany te wymagają odpowiednio wykwalifikowanej, kompetentnej kadry dla sportu. Przedstawiono raport z badań w ramach projektu pn. Ogólnopolski Program Kształcenia Kadr Sportowych, który był realizowany w latach 2009-2014.
    The development of information society increases the need for physical culture. These changes require properly qualified staff for sport. It is presented the research report based on the project called Polish Nationwide Training Program for Sports Personnel, which took place during the years 2009-2014.
    Źródło:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2015, 7; s. 348-372
    0860-5637
    Pojawia się w:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja poprzez ewaluację wdrażania rozwoju zrównoważonego
    Education through evaluation of sustainable development implementation
    Autorzy:
    Malik, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/271935.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
    Tematy:
    edukacja
    ewaluacja
    wdrażanie
    rozwój zrównoważony
    education
    evaluation
    implementation
    sustainable development
    Opis:
    The study verifies the thesis that the evaluation process of the public activities is an up–to–date effective tool of professional education which increases the level of knowledge on the realisation of the sustainable development concept among all social partners managing the development. An evaluation of the objectives and actions of the Regional Operation Programme of the Opole Voievodeship for the years 2007–2013 has been carried out using the criteria of the sustainability of orders and development capitals.
    Źródło:
    Problemy Ekologii; 2009, R. 13, nr 5, 5; 267-268
    1427-3381
    Pojawia się w:
    Problemy Ekologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja, idea uniwersytetu, ewaluacja
    Education, the Concept of the University and Evaluation
    Autorzy:
    Górski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194322.pdf
    Data publikacji:
    2014-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education
    university
    liberal education
    evaluation
    edukacja
    uniwersytet
    edukacja liberalna
    ewaluacja
    Opis:
    Wychowanie tkwi w centrum zainteresowania każdego społeczeństwa i wiąże się nierozdzielnie z władzą, leży zatem u podstaw każdego programu politycznego, choćby nawet nieuświadomionego, jak w przypadku społeczeństw tradycyjnych, a bardzo wyraźnie w projektach utopijnych, co można zaobserwować od Państwa Platona po eksperyment komunistyczny czy także państwa demokratyczne. Z tego powodu system edukacyjny staje się nie tylko ważnym narzędziem w rękach struktur politycznych, ale ma przemożny wpływ na sferę kultury. Chciałbym skupić się na aspekcie kulturowym czy, jak ktoś woli, cywilizacyjnym dzisiejszej edukacji w krajach Zachodu, ze szczególnym zwróceniem uwagi na uniwersytet, instytucję, która jest wytworem właśnie kultury europejskiej i zrodziła się z cech dla niej specyficznych. Zastanowię się w tym kontekście nad miejscem i rolą ewaluacji w systemie kształcenia.
    Upbringing is in the centre of interest of all societies and is indivisibly linked with authority, for which reason it lies at the basis of all political programmes – sometimes unknowingly, like in the case of traditional societies, and sometimes in a very obvious fashion, like in utopian projects, which can be seen in both Plato’s Republic and the communist experiment, as well as in democratic countries. For this reason the educational system both serves as an important instrument in the hands of political structures, and has a powerful influence on the sphere of culture. The author concentrates on the cultural or, if you prefer, civilizational aspect of today’s education in the West, with particular reference to the university, an institution which is a product of European culture and arose from features specific to Europe. In this context he writes about the place and role of evaluation in the educational system.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2014, 1-2, 43-44; 56-70
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    CZYNNIKI DETERMINUJĄCE WYBÓR SZKOŁY SPORTOWEJ – RAPORT Z BADAŃ
    FACTORS DETERMINING THE CHOICE OF A SPORTS SCHOOL – TEST REPORT
    Autorzy:
    Bardelas, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/479431.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
    Tematy:
    edukacja
    szkoła sportowa
    ewaluacja wewnętrzna
    rekrutacja
    education
    sports school
    internal evaluation
    recruitment
    Opis:
    Kluczowym elementem odpowiedniego planowania rozwoju szkoły jest przemyślane i dobrze zorganizowane rozeznanie potrzeb potencjalnych przyszłych uczniów. Odpowiedzią na rozpoznanie oczekiwań może być przeprowadzona w szkole ewaluacja wewnętrzna w postaci sondażu diagnostycznego, dotycząca oczekiwań wobec szkoły i poziomu ich spełnienia. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki badań dotyczących poziomu zainteresowania sportem uczniów szkoły, oraz próbę określenia, w jakim stopniu szkoła spełnia oczekiwania dzieci. Badania przeprowadzono w szkole sportowej, wśród uczniów szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum ogólnokształcącego z oddziałami sportowymi. Okazało się, że zdecydowana większość uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum interesuje się sportem w stopniu bardzo dobrym, dobrym i najwyższym, natomiast na tym samym poziomie zainteresowania w liceum ogólnokształcącym znalazła się ponad połowa badanych. Poziom oczekiwań wobec szkoły i czynniki wpływające na wybór szkoły były zróżnicowane i zależne od typu szkoły. W gimnazjum i liceum ogólnokształcącym połowa badanych określiła, że szkoła spełnia ich oczekiwania, druga połowa zaś zupełnie odwrotnie. Natomiast w szkole podstawowej dwie trzecie uczniów twierdzi, że szkoła spełnia ich oczekiwania.
    One of the main elements of ensuring proper school development is certainly well-organized recruitment. The answer to the recognition of expectations can be the internal evaluation carried out at the school in the form of a diagnostic survey, regarding the expectations of the school and the level of their fulfillment. This article presents the results of research on the level of interest in sports of school pupils, and whether the school meets the expectations of children. The research was carried out in a sports school, among primary school students, middle school and general high school with sports departments. It turned out that the vast majority of primary and middle school students are interested in sport to a very good and highest degree, while at the same level of interest in the general high school there were more than half of the respondents. The level of expectations towards the school and the factors influencing the choice of school varied and depended on the type of school. In junior high school and general secondary school, some of the respondents, according to which the school met and did not meet their expectations, divided schools into half. In primary school, two-thirds of students say that the school meets their expectations.
    Źródło:
    Problemy Profesjologii; 2018, 2; 109-119
    1895-197X
    Pojawia się w:
    Problemy Profesjologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak szkoły promują wartość edukacji?
    How schools promote value of education?
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639489.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    edukacja
    promowanie
    ewaluacja
    uczenie się przez całe życie
    education
    promoting value of education
    evaluation
    lifelong learning
    Opis:
    Wyzwaniem dla współczesnej szkoły jest umiejętne promowanie „uczenia się”, nauki, wiedzy – przede wszystkim wśród uczniów, ale również w środowisku lokalnym. Problem ten został dostrzeżony przez tworzących prawo oświatowe w Polsce – jedno z wymagań stawianych szkołom brzmi: „Promowana jest wartość edukacji”. Niniejsza publikacja jest próbą odpowiedzi na pytanie, jak polskie szkoły realizują to wymaganie. W artykule wykorzystane są wyniki ewaluacji zewnętrznych szkół i placówek edukacyjnych prowadzonych w ramach Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły.
    Modern school faces the growing challenge to promote competently “learning”, studying, knowledge – above all among students but also in the local environment. The problem has been recognized by the authorities creating educational law in Poland – one of the requirements that schools must meet is “Promoting value of education”. Present publication isan attempt to give answer on how Polish schools implement this requirement. The article contains the results of the external evaluation of schools and educational institutions carried out under the Enhancement of the Pedagogic Supervision System Efficiency and Evaluation of the School Operation Quality Program.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2012, 3(19); 123-137
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie kompetencji kluczowych w systemie ewaluacji edukacji
    Developing key competencies in the education evaluation system
    Autorzy:
    Wojkowska, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/323708.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    edukacja
    kompetencje kluczowe
    ewaluacja
    rynek pracy
    pracownik młodociany
    prawo pracy
    education
    key competences
    evaluation
    job market
    juvenile worker
    labour law
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie argumentacji uzasadniającej pogląd, że skoro w naszym życiu zaszło tak wiele zmian, trzeba bliżej przyjrzeć się temu, jak przygotować młodych ludzi do życia w nowoczesnym świecie, w którym przyszłość wydaje skomplikowana a rynek pracy jest coraz bardziej wymagający. Wiemy już bardzo wiele o sposobach uczeniu się i o tym, w jaki sposób nauczyciele mogą angażować uczniów w proces zdobywania wiedzy. Wydaje się, że w odpowiedzi na globalizacje świata, zmiany społeczne i gospodarcze, z uwzględnieniem dyskusji o przyszłości pracy, w sprawie kompetencji kluczowych z 2006 roku nastąpiła zmiana i aktualizacja zarówno zalecenia, jak i europejskich ram odniesienia dla kompetencji kluczowych, w tym uczeniu się przez całe życie. Kompetencje kluczowe to wiedza, umiejętności i postawy, których wszystkie osoby potrzebują do rozwoju osobistego, zatrudnienia, samorealizacji, włączenia społecznego i aktywnego obywatelstwa. Zatem kompetencje nabywane i rozwijane w procesie kształcenia są wpisane w ewaluacje systemu edukacji.
    The purpose of this article is to present arguments justifying the view that since so many changes have taken place in our lives, we need to look more closely at how to prepare young people to live in a modern world where the future seems complicated and the labor market is more and more demanding. In reaction to globalization, social and economic changes, including the discussion on the future of employment and as a result of public consultations concerning the review of the recommendation of key competencies in 2006, there occurred a change and actualization of both the recommendation and the European reference framework for key competencies in lifelong learning. Key competencies mean knowledge, skills and basic aspects that everyone needs for personal development, employment, personal fulfilment, social inclusion and active citizenship. Thus, competencies acquired and developed in the process of lifelong learning are entered into the evaluation of the education system.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2018, 132; 609-619
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies