Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Moroz, Jacek" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
O projekcie „Subsumcje edukacji”
About the project “Subsumption of education”
Autorzy:
Chutorański, Maksymilian
Szwabowski, Oskar
Moroz, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/962606.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
subsumption
education
subordination
Opis:
The aim of the paper is to present the assumptions of the project titled “Subsumption of education”, which has been implemented in the Institute of Education, Szczecin University since December 2013. In the first section, we draw attention to the need to reflect on the social, political, and ethical dimensions of the subordination of educational processes. Then, outlining theoretical perspective, we present the goals of our project. The final section indicates the research areas, topics discussed by the participants of the seminar. In conclusion, we present the expected results of work of the team involved in the project.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2014, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deliberacja „zamiast” władzy. Kontekst edukacyjny
Autorzy:
Jacek, Moroz,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892018.pdf
Data publikacji:
2018-04-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
John Rawls
justice as fairness
education
power
Opis:
Power is undoubtedly a politically intriguing phenomenon. However, mainly its socio-practical character makes power especially important from the educational point of view. Our thinking around the concept of power can be focused on its two types: 1. Asymmetrical conception of power containing elements of resistance and conflict, 2. Concepts of power as a collective potential. The institution of school using appropriate didactic strategies in an active way can support or block one of the two proposed concepts of power. By advocating for the concept of power as a collective potential, in this article the author proposes to consider a deliberative thinking procedure as an element of education influencing the understanding of the functioning of democracy. The main purpose of the article is to justify the thesis that applying the procedural model of justification in educational practice (see John Rawls) makes a significant contribution to students’ acquisition of thinking skills that support deliberative attitudes.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(1 (247)); 87-104
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies