Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "have" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Brain, mind and education – we have found the way, whether we are wandering along the wilderness?
    Autorzy:
    Bożena, Pawlak,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/889138.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-02
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    brain
    mind
    education
    neuroeducation
    Opis:
    In recentyears, we have witnessed an intensive development of many New areas of research and scientific research, to chich undoubtedly belong those referred to as neuroscience, thatis, focusing on the study of the human brain and nervous system. In my speech I would like to review opinions on possibile attempts to relate brain research results to school conditions as well as teaching and learning concepts. The following concepts will be analyzed: neurodidactics, neuropedagogy and neuroeducation. I will also present my proposition of under standing neuroeducation as anactivity focused on: 1) development of cognitive processes of learners and awareness of the existence of these processes; 2) education of learning process management, 3) getting to know and better understanding of the learning process through the prism of functioning: brain, mind and education. Neuroeducation understood in this way is, in my opinion, a chance for a new perspective of in sight into learning processes and, in the longer term, teaching. It can therefore be addressed to pupils and students, but also to teachers. The direction of neuroeducation thought outlined in the article, in my opinion, fits in with the thinking about constructivist variation, objectivist today (according to Dorota Klus-Stańska) paradigm of neurodidactics.
    Źródło:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2020, 48(2); 59-68
    1734-5537
    Pojawia się w:
    Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Informacja na temat, jakie zadania własne gminy mają charakter obowiązkowy
    Information about which of own tasks of municipalities have an obligatory nature
    Autorzy:
    Korolewska, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/12709506.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    roads
    municipality
    culture
    education
    social assistance
    Opis:
    The Act on Municipality Self‑Government introduces in Article 7 para. 2 a special category of own tasks of the municipality, namely the tasks that under the relevant provisions of substantive law are obligatory. According to the author, an analysis of the provisions of substantive law allows us to conclude that the term ‘obligatory task’ has been used explicitly by the legislature very seldom. She points out that both in the legal doctrine and in the decisions of supervisory authorities the view has been established that qualifying a particular own task of the municipality as a task of an obligatory nature (within the meaning of Article 7 para.. 2 of the Act on Municipality Self‑Government, may depend on the way in which the legal provisions are edited. The author has made an attempt to identify the most relevant legal norms which require the municipality or its bodies to carry out certain tasks, even if the content of the provisions does not directly specify them as obligatory tasks.
    Źródło:
    Zeszyty Prawnicze BAS; 2013, 4(40); 244-267
    1896-9852
    2082-064X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Prawnicze BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educating poles: What philosophy do we need and does it have to be grounded in religion? A historic analytical perspective
    Autorzy:
    Kojkoł, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/546229.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Religioznawcze
    Tematy:
    education
    Polish philosophy
    nation
    religion
    Opis:
    The article poses a thesis that the distinctive features of Polish philosophical and social thought are educational criticism, practicalism, activism, elitist egalitarianism, as well as religiousness. What is more, Polish philosophy focuses on man and his journey to perfection. The article stresses the importance, or even necessity, of developing Polish philosophy, which should be done in a European context. The author of the article believes that Polish philosophy may provide a humanistic basis for educating Poles. He supports his ideas with selected approaches to Polish philosophy from the early 20th century.
    Źródło:
    Przegląd Religioznawczy; 2019, 1/271
    1230-4379
    Pojawia się w:
    Przegląd Religioznawczy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dydaktyczno-wychowawcza praca z dziećmi, które ucierpiały wskutek nowoczesnych procesów migracyjnych w Ukrainie
    Education of children who have suffered as a result of recent migration processes in Ukraine
    Autorzy:
    Pantyuk, Tetyana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/473098.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-01
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    migracja
    edukacja
    dzieci
    nauczanie
    socjalizacja
    migration
    education
    children
    schooling
    socialization
    Opis:
    W artykule zostały postawione pytania dotyczące kryzysu społecznego w życiu współczesnego społeczeństwa ukraińskiego, które determinowane są wieloma trudnymi warunkami (wojna na wschodzie Ukrainy, potężna fala nowoczesnej migracji). Dokonano analizy kluczowych życiowych problemów migrantów: zapewnienie nowego miejsca zamieszkania, zatrudnienie, ubezpieczenie medyczne. Problem migracji, zwłaszcza w branży kształtowania stosownej przestrzeni edukacyjnej, w niniejszym artykule jest rozpatrywany jako problem interdyscyplinarny. Przedstawione zostały zasady współczesnej edukacji w Ukrainie, które umożliwią doskonalenie przestrzeni edukacyjnej na wszystkich jej poziomach oraz stworzenie korzystnych warunków dla każdej osobowości. Udowodniono, że dzieci, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej związanej z migracją, potrzebują harmonii w edukacyjnych, wychowawczych i rozwijających wpływach. Podkreślamy także złożoną naturę procesu przygotowania do szkoły dziecka-migranta oraz wskazujemy na to, że warto szczególnie uważać na stan fizjologicznej, psychologicznej, społecznej gotowości dziecka do systematycznego nauczania w szkole. Socjalizacja przy tym może odgrywać kluczową rolę
    This article analyses the issues related to the social crisis affecting the modern Ukrainian society, conditioned by a number of unfavourable circumstances (e.g. the war in eastern Ukraine, a powerful wave of modern migration). The author focuses on the most vital issues connected with migration, which include the search for a new dwelling, employment or medical support. The problem of migration, especially from the point of view of children’s education, is viewed as an interdisciplinary one. The basic principles of modern education in Ukraine are substantiated. They enhance improvements on all levels of education as well as creating favorable conditions for all students. It has been proved that children facing difficult living conditions due to migration require harmonious educational and developmental influences. The author also emphasizes how complex the process of preparation of a migrant child for schooling is and points out that special attention should be paid to physiological, psychological and social preparation of such children. Socialization could play a key role here
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2017, 4, 25
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pościg outsiderów - Czy kraje BRIC stały się już potęgami w dziedzinie nauki i edukacji?
    Outsider chase – have the BRIC countries already become the scientifi c and educational powers?
    Autorzy:
    Stempin, Arkadiusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/441360.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera
    Tematy:
    edukacja
    ranking szanghajski
    kraje BRIC
    global player
    education
    Shanghai ranking
    BRIC countries
    Opis:
    Analiza krajów grupy BRIC koncentruje się na dwóch dziedzinach: edukacji i nauce. W oparciu o szereg uznanych i standardowych indykatorów przeprowadzona zostaje ocena rozwoju krajów BRIC w organicznej korelacji do aktualnych global player, wysoko uprzemysłowionych krajów zachodnich, będących jednocześnie potęgami w zakresie edukacji i nauki.
    The analysis of the BRIC countries is concentrated on the two areas: science and education. On the basis of numerous acknowledged and standard indicators I attempt an estimation of the development of the BRIC countries in the organic correlation with the current global player, highly developed Western countries, remaining at the same time powers in the fields of science and education.
    Źródło:
    Kultura i Polityka; 2013, 14; 27-48
    1899-4466
    Pojawia się w:
    Kultura i Polityka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola pracy zawodowej w powracaniu na drogę edukacji osób przerywających kształcenie
    The role of professional work in returning to an education path by people who have interrupted their education
    Autorzy:
    Wołk, Zdzisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431638.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    edukacja
    kształcenie formalne
    praca zawodowa
    pracownik
    porzucenie kształcenia
    wznowienie kształcenia.
    education
    formal education
    professional work
    employee
    disruption of education
    continuation of education
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie znaczenia pracy zawodowej w powrotach do edukacji osób, które jej zaprzestały bez ukończenia. Przerwanie edukacji, niezależnie od okoliczności, w jakich do tego doszło, pozostawia wielorakie konsekwencje w dalszym przebiegu życia, w szczególności dotyczące pracy zawodowej. Niższe, zwłaszcza niepełne wykształcenie powoduje trudności na rynku pracy, w szczególnych przypadkach prowadzi do doświadczania bezrobocia lub do podejmowania zatrudnienia na mniej korzystnych warunkach pracy i płacy. Praca zawodowa jednakże, pomimo że osobom, które przerwały edukację, ogranicza możliwości zatrudnienia, inspiruje do powrotu na ścieżkę kształcenia, niekiedy wręcz wymusza podejmowanie nauki. Pracodawca może więc stymulować aktywność edukacyjną swoich pracowników i stosować czynniki motywujące do nauki, jak i stwarzać możliwości jej podejmowania także w odniesieniu do osób mniej wykształconych, w tym niemających ukończonej szkoły. Jest to trudne zadanie, gdyż pracownicy, którzy bez zakończenia edukacji wyłączyli się z niej, są najmniej zainteresowani nauką. Ich powrót do kształcenia poza podniesieniem kompetencji formalnych i nieformalnych może się przyczynić do ich większej gotowości do nauki, co sprawi, że chętniej i z większym zaangażowaniem będą brali udział w różnych formach szkolenia pracowniczego, będącego nieodłącznym elementem każdego nowoczesnego zakładu pracy.
    The aim of the article is to show the importance of professional work in the process of returning to education by people who had stopped it prior to completion. The interruption of education, regardless of the circumstances in which it took place, results in multiple consequences in the further course of life, particularly at work. Lower, especially incomplete, education causes difficulties in the labour market, and in some cases may lead to unemployment or to taking up jobs with less favorable working and payment conditions. Despite the fact that the employment opportunities of people who have interrupted their education are limited, professional work inspires to return to the path of education, it sometimes even enforces taking up learning activities. Thus, employers can stimulate the educational activities of their employees by using various factors to motivate learning and by creating opportunities to take up such educational activities by people who are educated at a lower level or have not completed their education. It is a difficult task, because employees who have excluded themselves from education are the least interested in learning. Their return to education, apart from improving formal and informal skills, may contribute to their greater readiness for learning. It can make them more willing and engaged to participate in various forms of employee training, which is an inherent element of every modern workplace.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 95-2013
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poczucie „Inności” u osób niewidomych i osób z resztkami wzroku w sferze funkcjonowania psychicznego, fizycznego i emocjonalnego
    The sense of „being different” that deaf-blind people, and people with weak vision have, in the physical and mental spheres of life
    Autorzy:
    Zaorska, Marzenna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/918050.pdf
    Data publikacji:
    2013-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    disability
    sight disability
    sight damage
    blind person
    semi-blind person
    education
    rehabilitation
    mental and physical functioning
    Opis:
    The articles main subject are considerations on the topic of the sense of “being different” that young blind, and nearly-blind people feel, in spheres of life such as physical and psychical. The article also highlights the dependencies of the feeling of “being different” on characteristics like age, sex, place of residence, marital status, the state of vision in both the left or the right eye, additional disabilities, other physical limitations, level of disability, period of vision damage, work or educational activity, type of educational activity, acceptance level of the disabled person in his/hers family, personal acceptance of disability, preferred ways of self-improvement, additional rehabilitation needs. Also the hypothetical directions of needed actions are given in the article.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2013, 1; 37-57
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Aby czynić i działać społecznie, potrzeba wprzód znać drogi i cele, mieć obrachunki i programy”. O różnych płaszczyznach działalności ormiańskiego arcybiskupa Józefa Teodorowicza
    “To act and operate socially, it is necessary in advance to know the ways and goals, to have calculations and programs.” About the various levels of activity of Armenian Archbishop Józef Teodorowicz
    Autorzy:
    Załęczny, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31803937.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    Ormianie
    Lwów
    patriotyzm
    wychowanie
    Teodorowicz
    Armenians
    Lviv
    patriotism
    education
    Opis:
    Artykuł koncentruje się na działalności społecznej arcybiskupa Józefa Teodorowicza (1864–1938). W latach 1902–1914 był posłem Sejmu Krajowego, członkiem Rady Szkolnej Krajowej, zasiadał w Izbie Panów w Wiedniu (1914–1918). W odrodzonej Polsce był posłem (1919–1922), a potem senatorem (1922–1923). Dużą wagę przykładał do edukacji młodego pokolenia. Był mocno zaangażowany w szerzenie oświaty. Występował w obronie prawa dzieci i młodzieży do nauczanie po polsku w każdym z trzech zaborów. Dostrzegał potrzebę kształcenia kobiet, zabiegał o szerzenie oświaty na wsi. Szczególnie dużo uwagi poświęcał sprawom wychowania w szkole i rodzinie. Patronował powstawaniu nowych szkół i organizacji.
    The article focuses on the social activities of Archbishop Józef Teodorowicz (1864-1938). From 1902 to 1914, he served as a member of the National Parliament, the National School Council, and the House of Lords in Vienna (1914-1918). In the newly restored Poland, he was a member of parliament (1919-1922) and later a senator (1922-1923). He attached great importance to the education of the younger generation and was heavily involved in promoting education. He advocated for the right of children and youth to be taught in the Polish language in all three partitions. He recognized the need for educating women and worked to promote education in rural areas. He devoted significant attention to matters of education within schools and families, patronizing the establishment of new schools and organizations.
    Źródło:
    Galicja. Studia i materiały; 2023, 9; 200-217
    2450-5854
    Pojawia się w:
    Galicja. Studia i materiały
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies