Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "doradztwo zawodowe" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 28
Tytuł:
E-poradnictwo jako jedna ze współczesnych form działalności doradcy
Autorzy:
Jabłonko, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2010684.pdf
Data publikacji:
2021-12
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
e-poradnictwo
doradztwo zawodowe
e-media
Opis:
Celem artykułu jest przybliżenie czytelnikowi kwestii związanych z e-poradnictwem. Dynamiczny rozwój technologii spowodował i powoduje, że zapotrzebowanie na tego rodzaju usługi doradcze wzrasta i staje się bardzo popularne. Gdyż poradnictwo internetowe pozwala na szybką i efektywną komunikację oraz uzyskanie potrzebnej informacji.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2021, 2, 45; 155-165
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Communication skill training and the development of counsellor attitudes
Trening umiejętności komunikacyjnych a postawy doradcze
Autorzy:
Campbell, Wiliam
Done, Judith
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18808654.pdf
Data publikacji:
1998
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Trening umiejętności komunikacyjnych
postawy doradcze
doradztwo zawodowe
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 1998, 02; 151-160
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Testy psychologiczne i kompetencyjne w praktyce doradcy zawodowego w niepublicznej szkole wyższej
Autorzy:
Grabus, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2216308.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Sopocka Akademia Nauk Stosowanych
Tematy:
doradztwo kariery
doradztwo zawodowe
testy psychologiczne
testy kompetencyjne
szkoła wyższa.
Opis:
Artykuł omawia praktykę stosowania testów psychologicznych i kompetencyjnych w niepublicznej uczelni wyższej. Działania podjęte w ramach projektu były nastawione przede wszystkim na budowę kapitału kariery absolwenta, zarówno w jego wymiarze obiektywnym, jak i subiektywnym. W artykule scharakteryzowano sposób rekrutowania studentów do projektu oraz stosowane narzędzia diagnostyczne. Artykuł zawiera także ocenę podjętych działań przez studentów oraz wnioski odnośnie celowości i użyteczności stosowania narzędzi diagnostycznych przez doradcę zawodowego. Projekt trwał 3 lata i 3 miesiące, wzięło w nim udział 229 studentów, przeprowadzono 755 testów. Udział w projekcie został wysoko oceniony przez jego uczestników.
Źródło:
Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo; 2021, 20/II; 141-161
2299-1263
2353-0987
Pojawia się w:
Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kwestionariusz oczekiwań doradczych – empiryczna weryfikacja koncepcji Bożeny Wojtasik
The Counselling Expectations Questionnaire – an empirical verification of Bożena Wojtasiks concept
Autorzy:
P a s z k o w s k a - R o g a c z, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464274.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
doradztwo zawodowe
oczekiwania
kwestionariusz.
career counselling
expectations
questionnaire
Opis:
Artykuł prezentuje proces tworzenia narzędzia do badania oczekiwań doradczych zbudowany na podstawie koncepcji stylów poradnictwa opracowanej przez Bożenę Wojtasik (1997). Badanie pilotażowe przeprowadzono z udziałem 268 uczniów szkół średnich (techników i liceów), w tym 169 chłopców i 99 dziewcząt w wieku od 17 do 20 lat. Analiza psychometryczna narzędzia nie potwierdziła istnienia skal teoretycznych, określonych kategoriami takimi, jak ekspert, informator, leseferysta, konsultant i spolegliwy opiekun oraz wyłoniła dwie nowe kategorie – „Doradca humanistyczny” (10 pozycji, alfa Cronbacha = 0,834) i „Doradca racjonalny” (10 pozycji, alfa Cronbacha = 0,741). Do weryfikacji trafności zewnętrznej testu zastosowano dwa testy osobowości: Kwestionariusz NEO-FFI Costy i McCrae oraz Test Przymiotnikowy ACL Gougha i Heilbruna. Sprawdzono również, że jest on także metodą stabilną w czasie. Opracowano ostateczną wersję kwestionariusza wraz z normalizacją.
The article presents the process of creating a tool for research of counselling expectations based on the concept of counselling styles elaborated by Bożena Wojtasik (1997). The pilot study was done with the help of 268 high school students [technical and liceum (comprehensive)] comprised of 169 boys and 99 girls aged between of 17 – 20. A psychometric analysis of this tool has not confirmed the existence of theoretical scales relating to categories such as expert, informant, laissez-faire, consultant, submissive guardian, but has lead to two new categories – "humanist counsellor" (10positions, Cronbach's alfa = 0,834) and "rational counsellor" (10positions, Cronbach's alfa = 0,741). To verify the adequacy of an external test, two personality tests were used: the NEO-FFI questionnaire by Costy and McCrae and Guough's and Heilbrun's ACL Adjective test. It has also been verified whether the method described is stable over time. A final version of the questionnaire has been prepared along with a normalisation.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 125-141
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane przesłanki projektowania ofert w zakresie szkolnego doradztwa zawodowego
Selected Considerations for the Design of School Career Guidance Offers
Autorzy:
Rosalska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40494072.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
doradztwo zawodowe
edukacja karierowa
career counseling
career education
Opis:
Cel naukowy: Celem opracowania jest analiza wybranych przesłanek stanowiących punkt wyjścia do namysłu nad kierunkiem i formą projektów realizowanych w polskich szkołach w obszarze doradztwa zawodowego. Problem i metody badawcze: Problemem badawczym jest pytanie, jakie są aktualne przesłanki projektowania celów i kierunków doradztwa zawodowego w systemie edukacyjnym. Artykuł ma charakter analizy teoretycznej. Dokonano przeglądu danych zastanych, literatury naukowej oraz wybranych aktów prawnych. Proces wywodu: Zaprezentowane zostały trzy perspektywy analizowania źródeł danych do projektów w zakresie edukacji karierowej realizowanej w systemie edukacyjnym. Pierwszą stanowią dokumenty definiujące prawne i organizacyjne ramy realizowania ofert doradczych w polskim systemie edukacji. Druga perspektywa dotyczy unijnych i krajowych polityk w zakresie promowania idei uczenia się przez całe życie. Trzecia grupa przesłanek ma charakter edukacyjny i wynika ze współczesnych teorii karierowych. Wyniki analizy naukowej: Przeprowadzona analiza przedstawia konsekwencje przyjęcia współczesnych teorii karierowych dla operacjonalizacji celów doradczych projektowanych w systemie edukacji. Wnioski, innowacje, rekomendacje: Analiza źródeł celów doradztwa zawodowego uzasadnia potrzebę namysłu nad adekwatnymi do opisywanych przemian rozwiązaniami w zakresie szkolnej metodyki i diagnostyki doradczej. Szkolne doradztwo zawodowe  powinno być ukierunkowane na edukację karierową, a to założenie aktualizuje pytania o kompetencje współczesnego doradcy zawodowego. Wskazana jest refleksja nad profilem kompetencyjnym doradcy zawodowego pracującego w systemie edukacyjnym.  
Research objective: The aim of the study is to analyze selected premises that are the starting point for consideration on the direction and form of projects implemented in Polish schools in the field of career counseling. Research problem and methods: The research problem is the question, what the current premises for designing the goals and directions of career guidance in the educational system are. The article is a theoretical analysis. The review of  existing data, scientific literature and selected legal acts was done. Process of argumentation: Three perspectives of analyzing data sources for projects in career education implemented in the educational system were presented. The first perspective consists of documents defining the legal and organizational framework for the implementation of counselling offers in the Polish education system. The second perspective relates to the EU and national policies for promoting the idea  of lifelong learning. The third group of premises is educational in nature and results from contemporary career theories. Research results: The conducted analysis shows the consequences of adopting contemporary career theories for operationalizing the counseling goals designed in the education system. Conclusions, innovations, and recommendations: Analysis of the sources of career  counseling objectives justifies the need for reflection on adequate to the described transformations solutions in the field of school methodology and diagnostics of career counseling. School career counseling should be oriented towards career education, and this assumption updates the questions about the competencies of contemporary career counsellor. It is advisable to reflect on the competence profile of career counsellor working in the educational system.  
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 56; 159-166
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie przez pracę wyzwaniem dla współczesnego doradztwa edukacyjno-zawodowego
Autorzy:
Piekarski, Marian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198578.pdf
Data publikacji:
2015-12-20
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
pedagogika pracy
kształcenie przedzawodowe
kształcenie zawodowe
doradztwo zawodowe
wychowanie do pracy
Opis:
Proces rozwoju zawodowego człowieka rozciąga się na całe życie. Tym samym doradztwo zawodowe jako element wspierania człowieka w wyborach edukacyjno-zawodowych stanowi jedno z głównych zadań współczesnej szkoły. Coraz wyższe wymagania rynku pracy, transdyscyplinarność pracy zawodowej oraz zmieniające się oczekiwania pracodawców sprawiają, że w doradztwie zawodowym nie chodzi już tylko o trafny wybór zawodu, ale także o wychowanie do przyszłej pracy, o uzyskanie przez absolwenta przydatności zawodowej, czyli optymalnej sprawności w sytuacji pracy, o umiejętności samoorganizacyjne w wykonywaniu zadań zawodowych oraz o kompetencje interpersonalne zawiązane z właściwym funkcjonowaniem w środowisku pracy. Wszystkie te czynniki sprawiają, że rola doradcy zawodowego w szkole ciągle wzrasta. Tworząc Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego i współpracując z nauczycielami i wychowawcami, jest dopełnieniem procesu wychowania ucznia przez pracę i do pracy. Instytucjonalizacja doradztwa zawodowego w okresie wychowania i kształcenia przedzawodowego i zawodowego to nie szansa, ale konieczność, która inspiruje i wspiera procesy wychowawcze jako zamierzone i celowo zorganizowane rodzaje działalności wychowawczej szkoły przygotowującej ucznia do stawania się dorosłym, do nowej roli, jaką jest rola pracownika, oraz budowania własnej kariery zawodowej.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2015, 14, 32; 155-167
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mentor, coach, facylitator – trzy role doradcy zawodowego
Mentor, coach, facilitator – the three roles of a career counsellor
Autorzy:
Dębska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464043.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
coaching
mentoring
facilitating
doradca zawodu
doradztwo zawodowe
career counsellor
Opis:
W zmieniającej się dynamicznie rzeczywistości nieustannym zmianom podlegają wykonywane zawody. Coraz częściej nie tylko rynek pracy, ale praktyka weryfikują przydatność profesji. One również wpływają na zmianę działań i wymuszają przeobrażenia filozofii wykonywania zawodu. W świetle powyższego spostrzeżenia autorka podejmuje wątek ról, jakie współcześnie rzeczywistość zawodowa stawia przed doradcą zawodu. Wprowadza czytelnika w świat coachingu, mentoringu i facylitatingu, obszarów działania osób profesjonalnie zajmujących się poradnictwem zawodowym. Autorka charakteryzuje te obszary, a następnie odnosi je do myślenia paradygmatycznego.
In a dynamically changing reality professions are undergoing constant transformations. More often not only the work market, but also practice verifies the usefulness of a profession. They also influence changes in activities and force a change in the philosophy of performing a job. In light of the above-mentioned observation the author takes up the theme of roles brought towards the career counsellor by the contemporary world. She brings the reader into the world of coaching, mentoring, facilitation, areas of activity of people professionally involved with career counselling. The author characterises these fields and then relates them to pragmatic thinking.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 78-89
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SZANSE I ZAGROŻENIA DLA FUNKCJONOWANIA DORADZTWA ZAWODOWEGO W SYSTEMIE EDUKACJI
OPPORTUNITIES AND THREATS FOR THE OPERATION OF VOCATIONAL GUIDANCE IN THE EDUCATION SYSTEM
Autorzy:
Kukla, Daniel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479606.pdf
Data publikacji:
2014-12-05
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
doradztwo zawodowe
edukacja
rynek pracy
career guidance
education
labor market
Opis:
Doradztwo zawodowe współcześnie wydaje się jednym z najważniejszy aspektów przygotowania człowieka do funkcjonowania na dynamicznie zmieniającym się rynku pracy, ale i również jednym z ważniejszych czynników kreujących ów rynek. Rozwój zawodowy stał się obecnie bardzo ważnym aspektem życia człowieka, bez względu na zawód jaki wykonujemy i aby w ogóle wykonywać jakikolwiek zawód i być aktywny na rynku pracy trzeba się do niego dostosować i zmieniać wraz z tendencjami na nim panującymi.
Career guidance today seems to be one of the most important aspects of a man preparing to operate on the rapidly changing labour market. It is also one of the major factors that create this market. Professional development has now become a very important aspect of human life, no matter what profession is performed. To carry out any job and to be active in the labour market a man needs to adapt to it and change according to the trends prevailing in the market.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2014, 2; 77-87
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deklarowane zainteresowania uczniów gimnazjum ze względu na wybór dalszego kierunku kształcenia.
Autorzy:
Jaglarz, Ewa
Sikorski, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448293.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
professional interests
career counseling
secondary school students
zainteresowania zawodowe
doradztwo zawodowe
młodzież gimnazjalna
Opis:
The article presents the results of our research on the declared interests of high school students organized by categories of interest that emerge from different professional activities. The study was conducted in middle school integration, located at the Małopolska province. The diagnostic survey was used as a research method. The proven method so‑called card of interests was adopted in our extended study. We have found big number of pupils who declare their technical and biological interests. These indicators achieved high values, such results have been observed especially among boys. In this survey we found also a significant percentage of pupils not showing readiness to take the first career decisions. We believe that such attitudes are a clear indication to work for guidance counselors working in the third stage of education.
Źródło:
Studia Socialia Cracoviensia; 2016, 8, 1
2080-6604
Pojawia się w:
Studia Socialia Cracoviensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Planowanie kariery zawodowej – przegląd wybranych form wsparcia
Career planning – an overview of selected forms of support
Autorzy:
Błachnio, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194907.pdf
Data publikacji:
2020-02-07
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
kariera
rozwój
poradnictwo
doradztwo zawodowe
career
development
guidance counsellor
career counselling
Opis:
Celem artykułu jest analiza procesu planowania kariery zawodowej oraz przegląd wybranych form wsparcia. Jest on swoistą próbą odpowiedzi na pytanie, jak świadomie kształtować własną drogę zawodową. Wybierając odpowiednie strategie planowania własnej kariery, trzeba wziąć pod uwagę wiele różnych aspektów. Tworzenie indywidualnej ścieżki rozwoju zawodowego wiąże się z umiejętnościami, zdolnościami, kwalifikacjami, cechami osobowości. Nade wszystko podstawową zasadą planowania rozwoju zawodowego jest znajomość swoich możliwości i ograniczeń, by móc doskonalić się, nadając karierze kierunek. Artykuł zawiera przegląd działań realizowanych w ramach poradnictwa zawodowego, kierowanych zarówno do młodzieży, jak i osób dorosłych.
The aim of the article is to analyse the career planning process and review selected forms of support. The key question is – how can one consciously shape one’s own career path? There are many different aspects to consider when choosing the right career planning strategies. Creating an individual path of professional development involves skills, abilities, qualifications and personality traits. The basic principle of planning professional development is to know your abilities and limitations to be able to improve yourself in order to give direction to your career. The article contains an overview of the activities carried out within the framework of vocational guidance addressed to young people and adults.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2019, 16, 2; 9-21
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reference points on the road to building the integrated AKA career counselling model
Punkty odniesienie na drodze do budowania zintegrowanego modelu doradztwa zawodowego AKA
Autorzy:
Cojocariu, V M
Puiu, M
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404754.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
career management
career counselling
career plan
zarządzanie karierą
doradztwo zawodowe
planowanie kariery
Opis:
The importance and significance of the career plan is no longer a novelty for the activity of counsellors and career centres. Nevertheless, we are still looking for new concrete and efficient ways of performing such activities with the students. Our intention is that of designing and organizing such activities that may be integrated into a course throughout the entire undergraduate programme. The purpose of our study is twofold: 1. building a proactive attitude towards one’s own professional development; 2. providing the techniques for elaborating a feasible career plan. The theoretical presentation of the integrated AKA model of conducting the career counselling activity by means of the career plan is combined with illustrating certain sequences from this process conducted at the Department of Professional Counselling from „Vasile Alecsandri” University of Bacău.
Waga i znaczenie planu kariery zawodowej nie jest już nowością w działalności doradców zawodowych i centrów kariery. Niemniej jednak, nadal poszukujemy nowych, konkretnych i efektywnych metod wykonywania takich działań ze studentami. Naszą intencją jest zaprojektowanie i zorganizowanie takich działań które były zintegrowane w program obejmujący wszystkie lata studiów. Cel niniejszego artykuły jest dwojaki: 1. Budowanie aktywnej postawy wobec własnego rozwoju zawodowego, 2. Dostarczenia technik do opracowania wykonalnego planu kariery. Teoretyczne przedstawienie zintegrowanego modelu AKA do prowadzenia działalności doradztwa zawodowego w planowaniu kariery, ilustruje pewne etapy tego procesu, przeprowadzone na Wydziale Doradztwa Zawodowego na Uniwersytecie „Vasile Alecsandri” w Bacau.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2013, 7; 124-132
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Planowanie kariery zawodowej w procesie kształcenia we Francji
Autorzy:
Dorocki, Sławomir
Ziarko, Marek
Boutron, Rose
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109458.pdf
Data publikacji:
2015-09-19
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
career counseling
education
France
schools
teaching program
doradztwo zawodowe
Francja
kształcenie
program
szkolnictwo
Opis:
Celem pracy jest przedstawienie doświadczeń francuskiej edukacji w zakresie przygotowania uczniów do wyboru zawodu. W tekście zaprezentowano główne działania podejmowane na szczeblu szkoły średniej (école secondaire), na poziomie collège. Na tym etapie uczeń wybiera dalszą ścieżkę edukacyjną. Doradztwo oraz planowanie kariery zawodowej ma we Francji bardzo bogatą tradycję, sięgającą początków XX w. Jednakże dopiero ustawa o edukacji z lipca 1989 r. narzuciła szkole obowiązek prowadzenia poradnictwa i informacji na temat edukacji i pracy zawodowej. Z kolei ustawa o poradnictwie zawodowym z kwietnia 2005 r. zobowiązała szkoły do opracowania własnego projektu edukacyjnego w zakresie poradnictwa zawodowego. W projekt ten - obok szkoły i nauczycieli - powinni być zaangażowani rodzice uczniów, doradcy zawodowi, tzw. conseiller d’orientation, i profesjonaliści z samorządu lokalnego, organizacji branżowych, firm i stowarzyszeń. Organizacjami pomocnymi w wyborze zawodu są także: Krajowa Agencja Pracy (Pôle Emploi), Centrum Informacji i Dokumentacji Młodzieżowej CIDJ (Centre d’Information et de Documentation Jeunesse), Krajowe Biuro Informacji o Kształceniu i Zawodach ONISEP (Office National d’Information sur les Enseignements et les Professions) czy Centrum Studiów i Badań Kwalifikacji Zawodowych CEREQ (Centre d’Etudes et de Recherches sur les Qualifications). W procesie szkolnym wszyscy uczniowie gimnazjum i liceum uczestniczą w programie edukacyjnym, tzw. ścieżce odkrywania drogi zawodowej i edukacyjnej, którego celem jest przedstawienie w miarę szerokiego spektrum dostępnych zawodów oraz dróg kształcenia. Na etapie gimnazjum wspomniana ścieżka jest jednym ze sposobów nabywania wiadomości i kompetencji wspólnych każdej aktywności zawodowej - mowa tu o kompetencjach społecznych i obywatelskich oraz takich cechach, jak niezależność i inicjatywa. Na etapie liceum ścieżka odkrywania drogi zawodowej i edukacyjnej jest kontynuowana i dostosowana do założeń reformy liceów, która weszła w życie w roku szkolnym 2010. W ramach tzw. nowego liceum do dyspozycji ucznia oddano nowe narzędzia: wsparcie spersonalizowane (accompagnement personnalisé, dwie godziny zajęć tygodniowo), mentoring i możliwości korygowania obranej drogi edukacyjnej. Wprowadzenie do programu ostatniej klasy collège opcji odkrywanie zawodów (DP3) w roku szkolnym 2005 było odpowiedzią na coraz bardziej widoczne nieprzystosowanie młodych ludzi do realiów rynku pracy, wynikające z niewystarczającego przygotowania ich na ten ważny w drodze do niezależności i samorealizacji krok. Należy stwierdzić, że chociaż francuska oświata względnie późno zorientowała się w usterkach systemu na linii szkoła - praca, podjęte zostały dość szeroko zakrojone, wszechstronne działania mające tę sytuację poprawić. Za wcześnie jeszcze, by oceniać, na ile reforma z 2005 r. okaże się skuteczna, ale liczba różnych działań i inicjatyw na rzecz zwiększenia świadomości ekonomicznej wśród młodzieży oraz lepszego przygotowania jej do podjęcia pracy zawodowej daje dobry wzór dla innych krajów.
The aim of this study is to provide insight into the experiences of the French education system in preparing students for making career choices. The text focuses on the key steps taken when students enter secondary school (école secondaire) at the junior level of high school (college). This is when young people have the opportunity to choose which path of education they will follow next. Vocational guidance and planning in France has a very rich tradition, dating back to the beginning of the 20th century. However, it was only the Education Act of July 1989 that placed schools under an obligation to provide information as well as educational and career guidance. Then, the Act of April 2005 on vocational guidance made it compulsory for each school to develop its own educational project on vocational guidance. The project aims to involve not only the school and teachers, but also the students’ parents, career advisors, known as conseiller d’orientation, as well as professionals, with the assistance of the local authorities, trade organisations, companies and associations. Other organisations, whose role is to assist in the selection of a vocational career are the National Employment Agency (Pôle Emploi), the Centre of Information for Youth - CIDJ (Centre d’Information et de Documentation Jeunesse), the National Office for Education and Career Information - ONISEP (Office National d’Information sur les Enseignements et les Professions), and the Centre for Studies and Research on Qualifications - CEREQ (Centre d’Etudes et de Recherches sur les Qualifications). All students at junior and senior secondary level participate in an educational program called the “Pathway to the discovery of educational and vocational options”, which aims to set forth a fairly comprehensive range of available professions and educational alternatives. At the junior secondary level, the above-mentioned pathway is one way of gaining knowledge and skills common to all types of professional activity, i.e. social and citizenship skills, as well as qualities such as independence and initiative. At the senior level, the “Pathway to the discovery of educational and vocational options” is continued and adjusted to comply with the objectives of the reform of senior secondary schools, implemented in 2010. All students of the “new senior secondary” school are to have new tools at their disposal: two hours per week of personalised assistance (accompagnement personalisé), mentoring and opportunities to review their current career path. The introduction, in 2005, of a new option called “discovering occupations” - DP3 - to the curriculum of the final year of collège was a response to the increasingly obvious maladjustment of young people to the realities of the job market, stemming from a lack of proper guidance prior to taking such an important step on the road to independence and self-fulfillment. It must be said that, although French educational authorities were slow to note the existence of system faults at the school/work level of co-operation, they took quite far-reaching and comprehensive measures to rectify the situation. It is still too early to pass judgement on the effectiveness of the 2005 reform, however, the introduction of diverse actions and initiatives geared towards increasing economic awareness among young people and improved guidance enabling them to take up employment, are commendable and a worthy example for other nations.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2015, 11; 377-390
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poradnictwo kariery – ujęcie makrospołeczne
Career counselling – a macro-social perspective
Autorzy:
Szumigraj, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/463949.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
organizacja
doradztwo zawodowe
poradnictwo zawodowe
poradnictwo biograficzne
dyfuzja
organisation
career counselling
career advice
biographical counselling
diffusion
Opis:
Artykuł jest próbą opisu procesów społecznych składających się na poradnictwo kariery (zawodowe). Stanowi pokłosie kilkuletnich studiów nad ideami poradnictwa i jest ich implementacją w praktyce poradnictwa kariery w Polsce. Niniejszy artykuł jest jedynie sygnalizacją tematyki, która jest przedmiotem przygotowywanej do druku książki. Przyjęcie w pracy perspektywy organizacji dynamicznych do opisu i analiz teorii naukowych oraz instytucji współpracujących i realizujących w swoich ramach poradnictwo pozwoliło na dostrzeżenie kontekstów i procesów konstruujących współczesne poradnictwo kariery w Polsce. Podejście to umożliwiło wyróżnienie wielu różnorodnych elementów lokujących się na dwóch poziomach: poziomie idei, nazywanym „poziomem pierwszym” oraz „poziomie drugim” – poziomie rozwiązań organizacyjnych. Artykuł składa się z trzech części. W pierwszej autor rekonstruuje w zwięzły sposób trzy idee, będące spójnymi zbiorami założeń i celów dla praktyki poradnictwa, które stanowią przedmiot naukowego dyskursu w tym zakresie. Są to: doradztwo zawodowe, poradnictwo zawodowe, poradnictwo biograficzne. W tej części autor rysuje również konteksty: polityczny, ekonomiczny i kulturowy, w jakich rozwija się współczesna myśl o poradnictwie. Szeroka perspektywa służy przedstawieniu czynników odpowiedzialnych za obserwowane procesy zmian w praktyce poradnictwa, co jest treścią trzeciej części artykułu. W drugiej części tekstu autor dokonuje próby opisu instytucji zajmujących się poradnictwem kariery, wykorzystując model organizacji dynamicznej. Prezentuje mapę przyjętych rozwiązań organizacyjnych poradnictwa w Polsce, ujmując je w trzy grupy: instytucji rozwiązujących problemy praktyczne, placówek rozwiązujących problemy teoretyczne i organów administrujących poradnictwem.
The article is an attempt at describing social processes behind career (vocational) counselling. It is a result of studies conducted on the ideas behind counselling and their implementation in practical career counselling in Poland This article is merely an introduction to the theme for a book being readied for print.. Applying the perspective of dynamic organisations for the description and analysis of scientific theory and institutions collaborating on and conducting counselling has made it possible to notice contexts and processes building contemporary career counselling in Poland. Such an approach has allowed for the distinction of various elements situated on two levels: the idea level, called "level one" and "level two" – the level of organisational solutions. The article is composed of three parts. In the first one, the author reconstructs in a concise manner three ideas, constituting coherent collections of assumptions and goals of counselling practice which are the subject of scientific discourse in this area. These are career counselling, career advice, biographical counselling. In this part the author also delineates the contexts: political, economic and cultural, within which contemporary counselling studies are developing. A wide perspective is used to demonstrate the factors behind observed changes in counselling practice, which is the content of the third part of this article. In the second part of the text, the author aims to describe the institutions charged with career counselling using the dynamic organisation model. A map of organisational solutions used in Poland is presented and they are divided into three groups: institutions solving practical problems, those solving theoretical issues and entities responsible for the administration of counselling.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 41-53
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Would You Follow the Advice? Attitudes Towards Formal and Informal Career Counseling in Poland
Czy posłuchałbyś tej rady? Stosunek do formalnego i nieformalnego doradztwa zawodowego w Polsce
Autorzy:
Smyk, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/49404388.pdf
Data publikacji:
2024-09-30
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Tematy:
rodzina
doradztwo zawodowe
rynek pracy
wybór pracy
family
career counseling
labor market
job choice
Opis:
In this study, we analyze and test attitudes towards job advice from both a professional and informal advisors (parents). We have conducted a vignette study in which subjects advised a fictional character on a job choice. Participants were informed that the vignette characters had already received advice from either a parent (informal advisor) or a professional online occupational counsellor (formal advisor). Our findings indicate that subjects are less likely to follow the advice provided by parents. They were also less likely to advise higher-paid, but less comfortable job offers (those with more risk, competition, or less flexibility). Contrary to our expectations, the gender of the character did not moderate the results. However, women were more likely to prefer and recommend more comfortable but lower-paid job offers. The conclusion from the study is that Poles tend to reject advice provided by informal advisors (parents) and react more positively to advice from a formal advisors. However, the overall effect of the advisor is relatively small.
W tym badaniu badamy, jak Polacy reagują na porady zawodowe od doradcy zawodowego i doradcy nieformalnego (rodzica). Przeprowadziliśmy badanie winietkowe, w ramach którego badani doradzali fikcyjnej postaci w wyborze pracy. Jak poinformowano badanych, bohaterowie winietek (historii) otrzymali już poradę od rodzica (nieformalnego doradcy) lub profesjonalnego internetowego doradcy zawodowego (doradca formalny). Ustaliliśmy, że badani rzadziej stosują się do rad udzielanych przez rodziców. W szczególności, badani rzadziej polecali lepiej płatne, ale mniej komfortowe oferty (bardziej ryzykowne, konkurencyjne lub mniej elastyczne). Płeć bohatera, wbrew naszym oczekiwaniom, nie miała znaczenia. Kobiety częściej preferowały i polecały bardziej komfortowe, ale gorzej opłacane oferty pracy. Z badania wynika, że Polacy odrzucają porady doradcy nieformalnego (rodzica), a pozytywnie reagują na porady doradcy formalnego. Efekt doradcy jest jednak ekonomicznie niewielki.
Źródło:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2024, 319, 3; 33-55
2300-5238
Pojawia się w:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aspekty pracy w programach preorientacji i orientacji zawodowej oraz doradztwa edukacyjno-zawodowego w systemie oświaty
Aspects of work in pre-orientation and orientation professional programs as well as educational and vocational counseling in the education system
Autorzy:
Piekarski, Marian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560852.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
praca ludzka
preorientacja
orientacja zawodowa
doradztwo zawodowe
human work
preorientation
professional orientation
career counseling
Opis:
Artykuł ma na celu pokazanie aspektów pracy obecnych w nowych programach preorientacji, orientacji i doradztwa zawodowego wprowadzanych do systemu edukacji. Proaktywna postawa dzieci i młodzieży wobec pracy jest odpowiedzią na dynamiczne zmiany cywilizacyjne i społeczne, które na nadchodzące lata formułują nową definicję pracy.
The article aims to show the aspects of „work” present in new pre-orientation, orientation and career counselling programs introduced into the education system. The proactive attitude of children and youth towards work is a response to dynamic civilizational and social changes that will formulate a new definition of work for the coming years.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2018, 16; 91-100
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 28

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies