Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Social Diagnosis" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 17
Tytuł:
Badania osobopoznawcze w penitencjarystyce
Personal identification tests in penitentiary services
Autorzy:
Poklek, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371352.pdf
Data publikacji:
2018-02-16
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
badania osobopoznawcze
diagnoza
kryminogeneza
diagnoza penitencjarna
diagnoza resocjalizacyjna
personal identification tests
diagnosis
criminogenesis
penitentiary diagnosis
social rehabilitation diagnosis
Opis:
Badania osobopoznawcze są podstawą podejmowanych względem osadzonego decyzji administracyjnych oraz oddziaływań penitencjarnych i terapeutycznych. Poprawnie przeprowadzona diagnoza umożliwia zindywidualizowanie procesu resocjalizacji penitencjarnej, prognozowanie penitencjarne i kryminologiczno-społeczne, zapobieganie wzajemnej demoralizacji więźniów oraz zapewnienie porządku i bezpieczeństwa w jednostce penitencjarnej. W artykule podjęto próbę szczegółowego omówienia badań osobopoznawczych osób pozbawionych wolności realizowanych w zakładach karnych i aresztach śledczych w kontekście prawno-kryminologicznym i psychopedagogicznym. Omówiono źródła informacji osobopoznawczych o skazanym oraz procedury podejmowane przez personel więzienny w celu przeprowadzenia i udokumentowania diagnozy penitencjarnej W podsumowaniu wskazano na kompetencje personelu więziennego niezbędne do prowadzenia badań osobopoznawczych.
Personal identification tests are the basis for administrative decisions taken in relation to an inmate and penitentiary and therapeutic effects. A correctly performed diagnosis enables the individualization of the process of penitentiary social rehabilitation, penitentiary and criminological and social forecasting, prevention of mutual demoralization of prisoners and ensuring order and security in the penitentiary unit. The article attempts to discuss in detail the personal identification tests of incarcerated persons carried out in penitentiary institutions and remand centers in the legal and criminal and psychopedagogical context. Sources of personal identification information about the convict and procedures undertaken by prison staff inorder to carry out and document a penitentiary diagnosis were discussed. The summary indicates the competences of prison staff necessary for conducting personal identification tests.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2017, 14; 41-57
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogical diagnosis in the theory of social pedagogy
Autorzy:
Czarnecki, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2157742.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
pedagogy
diagnosis
social pedagogy
Opis:
In this article I will analyze the problems associated with the diagnosis of social pedagogy. It should be noted, however, that in the social pedagogy diagnostic methods used in other pedagogical sub-disciplines, because there is no strict distinction between pedagogical diagnostics as such and the diagnosis in social pedagogy.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2015, 4(19); 43-58
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social diagnosis in educational work. Development, transformations – modern challenges. Social pedagogy context
Autorzy:
Cichosz, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451639.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
education
social education
diagnosis
environment
individual
group
Opis:
The aim of the article is to identify the development of the concept of social diagnosis that took place and takes place in social pedagogy. In this discipline, from the very beginning of its existence, the concepts of environmental diagnosis were developed as an activity preceding the necessary social action changing – improving the social world. The area of research are the concepts of social diagnosis developed in social pedagogy by the main creators of this discipline – from the beginnings of its existence up to modern times. The analysis of reconstructed concepts shows that the social diagnosis undertaken in social pedagogy applies to both individuals and social groups – it identifies the environmental conditions of their life and functioning. Most often it concerns such areas as social conditions, participation in culture but also educational conditions and possibilities. It would be necessary to deepen the social diagnosis – also in the sphere of psychological experiences of the participants of social life and the level of their life – also showing new educational environments and their determinants.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2018, 39, 4; 11-23
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dysfunkcje komunikacyjne u dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Studium przypadku
Impaired Communication in a Child with Autism Spectrum Disorder: A Case Study
Autorzy:
Gagat-Matuła, Anna
Malik, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667504.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
autism
communicative disorders
therapy tasks
diagnosis
social deficits
Opis:
The article presents the tasks of psychological therapy, speech therapy, sensory integration, and the planned activities undertaken to support the development of communication in children with the autism spectrum disorder. This attempt to describe communication disorders and their relationship with therapy is based on the selected case study. It should be emphasised that the theoretical part of the article discusses social and emotional deficits in children with autism spectrum disorders, and describes their communication disorders. Moreover, two classifications used in the diagnosis of autism spectrum disorders are presented.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2018, 7; 202-214
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie diagnozy potrzeb i potencjału wspólnoty samorządowej w zakresie planowania usług społecznych
Analysis of the initial period of diagnosing the needs and potential of the local government community in the field of planning social services
Autorzy:
Sordyl-Lipnicka, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28411667.pdf
Data publikacji:
2023-04-28
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
usługi społeczne
diagnoza
centra usług społecznych
praca socjalna
social services
diagnosis
social services centres
social work
Opis:
Centrum Usług Społecznych (CUS) jako jednostka tworzona fakultatywnie przez władze samorządowe staje się jedną z nowych form organizacyjnych usług społecznych wykraczających poza zakres pomocy społecznej. Do głównych zadań centrum usług społecznych należy koordynacja usług społecznych świadczonych przez określone podmioty na danym obszarze. W tym celu szczególnie istotne jest programowanie usług społecznych czy planowanie organizowania społeczności lokalnej. Jednak by było to możliwe, gminy powinny wywiązać się z obowiązku stworzenia diagnozy potrzeb i potencjału wspólnoty samorządowej w zakresie usług społecznych jako jednego z głównych filarów działalności CUS. Odpowiednio przygotowana diagnoza jest podstawą dla planowania i podejmowania działań oraz szacowania ich kosztów. Celem artykułu jest analiza działań podejmowanych przez centra usług społecznych w Polsce w ramach przygotowania i opracowania diagnozy.
The Social Services Centre (SSC) as a unit created optionally by local government authorities is becoming one of the new organizational forms of social services that go beyond the scope of social assistance. The main tasks of the social services centre include the coordination of social services provided by specific entities in a given area. For this purpose, it is particularly important to program social services or plan the organization of the local community. However, to make it possible, communes should fulfil their obligation to diagnose the needs and potential of the local government community in the field of social services, as one of the main pillars of the SSC activity. A properly made diagnosis is the basis for planning, taking actions and estimating their costs. The aim of the article is to analyse the activities undertaken by social services centres in Poland as part of the preparation and development of a diagnosis.
Źródło:
Praca Socjalna; 2023, 38(1); 121-135
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola diagnozy w procesie planowania postępowania włączającego młodzież niedostosowaną społecznie do uczestnictwa i partycypacji społecznej. Cele i zadania zespołu diagnostycznego w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Jaworku
The role of diagnosis in the planning procedure of integrating socially maladjusted young people into social participation. Objectives and tasks of the diagnostic team in the Youth Educational Centre in Jaworek
Autorzy:
Dobijański, Mariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096227.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
Youth Educational Centre
diagnosis
diagnosis team
social inclusion
młodzieżowy ośrodek wychowawczy
diagnoza
zespół diagnostyczny
inkluzja społeczna
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przybliżenie czytelnikowi modelu diagnozy stosowanej wobec chłopców niedostoswanych społecznie, wobec których na mocy wyroku sądu dla nieletnich zastosowano środek wychowawczy w postaci umieszczenia w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym. MOW w Jaworku to jedna z dziewięćdziesięciu pięciu placówek tego typu w Polsce, w której wykorzystywany jest autorski model diagnozy opartej na trzyetapowym postępowaniu diagnostycznym. Jego istotą jest zaprojektowanie właściwego ze względu na indywidualne potrzeby każdego z wychowanków procesu resocjalizacyjnego opartego na działaniach edukacyjnych (reedukacji i rewalidacji) oraz działaniach wychowawczych (kształtowanie nawyków przestrzegania norm i zasad społecznych w oparciu o uniwersalne wartości moralne i etyczne), przygotowujących młodzież do pełnego udziału w społeczeństwie (inkluzji społecznej).
The aim of the article is to familiarize the reader with the model of diagnosis applied to socially maladjusted boys, who were paced in the Youth Educational Centre because of juvenile court’s judgment. YEC in Jaworek is one of the ninety-five such places in Poland, which uses a proprietary model of diagnosis based on a three-stage diagnosis procedure. The essence of this model is to design the process of social reintegration (individual, adopted to pupil’s needs) based on educational activities (re-education and rehabilitation, formation of habits of compliance with standards and social principles on the basis of universal moral and ethical values) to prepare young people to full participation in the society (social inclusion).
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2016, 16, 9; 193-205
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of positive diagnosis in social rehabilitation from the perspective of the theory of evil – a psychopedagogical reflection
Autorzy:
Wysocka, Ewa Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1993628.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social rehabilitation
diagnosis
diagnosis model
fundamental principles of diagnosis
positive psychology
cognitive psychology
self-esteem
self-acceptance
concept of the world
concept of life
Opis:
This article analyses the role of positive diagnosis in social rehabilitation. It has been assumed to be a priority in identifying socially maladapted individuals. The sufficiency of the negative diagnosis model, used so far in social rehabilitation pedagogy, has been questioned. Referring to the main features of psycho-pedagogical diagnosis (e.g. infinity, complexity, multidimensionality), the fundamental principles of diagnosing the so-called difficult phenomena, which include social maladaptation, have been formulated. The analysis has been conducted referring to the results of empirical studies (own and other authors’ studies) concerning the complex and ambiguous descriptions of maladapted people (self-concept, self-assessment, self-acceptance, concept of the world, concept of one’s own life). The article proposes a model of social rehabilitation diagnosis from the perspective of positive psychology(quality of life) and cognitive psychology.
This article analyses the role of positive diagnosis in social rehabilitation. It has been assumed to be a priority in identifying socially maladapted individuals. The sufficiency of the negative diagnosis model, used so far in social rehabilitation pedagogy, has been questioned. Referring to the main features of psycho-pedagogical diagnosis (e.g. infinity, complexity, multidimensionality), the fundamental principles of diagnosing the so-called difficult phenomena, which include social maladaptation, have been formulated. The analysis has been conducted referring to the results of empirical studies (own and other authors’ studies) concerning the complex and ambiguous descriptions of maladapted people (self-concept, self-assessment, self-acceptance, concept of the world, concept of one’s own life). The article proposes a model of social rehabilitation diagnosis from the perspective of positive psychology (quality of life) and cognitive psychology.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 4; 193-212
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedmioty humanistyczno-społeczne na uniwersyteckiej uczelni technicznej – założenia i praktyka
Courses in humanities and social sciences at technical universities – premises and practice
Autorzy:
Dydycz, Bożena
Zienkiewicz, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950205.pdf
Data publikacji:
2014-06-14
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
bologna process
learning outcomes
humanities and social
sciences
diagnosis
university of technology
Opis:
In the article the authors analyze to what extend the participation of the University in the Bologna Process supports teaching humanities and social sciences and what difficulties it might cause. Furthermore, basing on long-term didactic experience at the University of Life Sciences and Technology, they made an initial diagnosis of students’ knowledge and skills gaps (in learning outcomes) which result from insufficient number of humanities and social sciences class hours. According to the authors, aforementioned situation is the result of underestimation and sometimes lack of understanding of the role of those subjects.
Źródło:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2014, 3, 1; 126-141
2299-1875
Pojawia się w:
Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The characteristics of the functioning of people with anorexia nervosa in the context of social change
Charakterystyka funkcjonowania osób z rozpoznaniem Anorexia Nervosa w kontekście zmiany społecznej
Autorzy:
Boruc, Dagmara Maria
Pietrowska, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082379.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
social change
Anorexia Nervosa
diagnosis
eating disorders
zmiana społeczna
diagnoza
zaburzenia odżywiania
Opis:
The aim of this paper is to present selected aspects of eating disorders and their determinants in the context of social change. At the same time, an attempt is made to identify effective forms of complex and multifaceted interventions in the course of eating disorders. The most important aspects are presented in relation to the diagnosis and treatment of individuals with diagnosed with Anorexia Nervosa. A detailed review of Polish and foreign literature was therefore made. The latest analyses of this phenomenon have a noticeable impact on the perception and understanding of eating disorders.
Celem niniejszej pracy jest przedstawienie w kontekście zmiany społecznej wybranych aspektów zaburzeń odżywiania oraz czynników je warunkujących. Równocześnie podjęto próbę identyfikacji skutecznych form interwencji złożonych i wielopłaszczyznowych w swym przebiegu zaburzeń odżywiania. Przedstawiono najistotniejsze aspekty w odniesieniu do diagnozy oraz przebiegu jednostek z rozpoznaniem Anorexia Nervosa. Zatem dokonano szczegółowego przeglądu polskiej i zagranicznej literatury. Najnowsze analizy niniejszego zjawiska mają zauważalne oddziaływanie na zmianę perspektywy rozumienia oraz postrzegania problemów zaburzeń odżywiania.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2020, 46, 2; 305-315
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza, planowanie, metodyka pracy rodzinnych kuratorów sądowych
Diagnosing, planning and methodology of work of probation officers
Autorzy:
Kwadrans, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1370621.pdf
Data publikacji:
2019-03-07
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
Probation officers
diagnosis
methodology of social rehabilitation work
evaluation
Kuratorzy sądowi
diagnoza
metodyka pracy resocjalizacyjnej,
ewaluacja
Opis:
The text is an attempt to describe and diagnose the activities carried out by court superintendents in the area of methodology of their work on the basis of nationwide research. The team established by the Institute of Justice developed a questionnaire, conducted an empirical (file) survey on a sample of over 500 court cases, a dogmatic, statistical, comparative and comparative analysis and the results of the observation not participating in the scope specified in the report. The article is only a fragment of these studies concerning preparation for work, diagnosis, to go on to indicate the way of planning, evaluation and selection of methods of rehabilitation, educational or preventive work by family curators. The analysis shows that the individual case study method (casework) is not the dominant way of working with supervised persons, but one of the most popular methods, even if it is not directly characterized in the documentation. The basic method of influence is direct psychotechnics – most often identified with dialogue, conversation, persuasion, motivation, awarenessraising, persuasion or support, and above all, educational conversation. Control is one of the most common forms of influence. The study ends with the presentation of conclusions, recommendations, recommendations and methodological indications as well as proposals for systemic solutions concerning also the possibilities of raising professional competences.  
Tekst jest próbą opisu i diagnozy działalności prowadzonej przez kuratorów sądowych w obszarze metodyki ich pracy na podstawie badań ogólnopolskich. Zespół powołanyprzez Instytut Wymiaru Sprawiedliwości opracował kwestionariusz ankiety, przeprowadził badanie empiryczne (aktowe) na próbie ponad 500 spraw sądowych, analizę dogmatyczną, statystyczną, komparatystyczną oraz wyników obserwacji nieuczestniczącej w zakresie wyznaczonym przedmiotem raportu. Artykuł stanowi jedynie fragment tych badań dotyczący przygotowania do pracy, diagnozy, aby przejść do wskazania na sposób planowania, ewaluacji i dobór metod pracy resocjalizacyjnej, wychowawczej czy profilaktycznej przez kuratorów rodzinnych. Z dokonanej analizy wynika, że metoda indywidualnych przypadków (casework) nie jest dominującym sposobem pracy z nadzorowanymi, ale jednym z popularniejszych, nawet jeśli nie dochodzi wprost do jego scharakteryzowania w prowadzonej dokumentacji. Zaś podstawową metodą oddziaływania są psychotechniki bezpośrednie – najczęściej utożsamiane z dialogiem, rozmową, perswazją, motywacją, uświadamianiem, przekonywaniem, wsparciem, a przede wszystkim rozmową wychowawczą. Kontrolowanie jest natomiast jedną z najczęstszych form oddziaływania. Opracowanie kończy przedstawienie wniosków, zaleceń,rekomendacji i wskazań metodycznych oraz propozycji rozwiązań systemowych dotyczących również możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2019, 17; 165-182
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Social Climate of the Classroom in the Context of the Diagnosis of the Needs of Students in the Field of School Prevention
Klimat społeczny klasy w kontekście diagnozy potrzeb uczniów w zakresie profilaktyki szkolnej
Autorzy:
Kusztal, Justyna Joanna
Piasecka, Małgorzata
Czaczuń, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31824946.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
prevention
prevention needs
social climate of the classroom
diagnosis
students
profilaktyka
potrzeby w zakresie profilaktyki
klimat społeczny klasy
diagnoza
uczniowie
Opis:
Introduction: The article presents the results of a diagnostic study covering the needs of fourth-class students at Kraków primary schools in the field of school prevention. Conducting preventive activities in schools and educational institutions is a statutory obligation, and the conditions impacting such activities lie in many areas, such as the adopted concept of prevention, school procedures, legal conditions, and the local system of prevention, and in the existing social climate in the school classroom. The study of the strengths and weaknesses of the social climate of the class is an important element of the diagnosis of the class, which is a necessary condition, defined by law, for the design, implementation, and evaluation of the educational-preventive program of the school and educational institution. Research Aim: The purpose of the study was to diagnose the social climate of the classroom directed at formulating guidelines and recommendations for conducting an educational and preventive program in the school classroom. Method: The research method was analysis of the products of the subjects with the help of the “draw-write” diagnostic technique developed by Woynarowska and Woynarowska-Sołdan. Results: The results of the research include the strengths and weaknesses of the social climate most often indicated by students allowing us to identify the priority problems of the class, which can be risk factors for risky behaviour, and help us to design adequate preventive measures. Conclusions: Findings from the survey indicate that the strengths of the social climate of the classroom indicated by students are elements of the classroom/school environment, most often material objects, well associated by students with classroom games, spending time together and having fun, while less often students indicated relationships with classmates and teachers. Among weaknesses, students most often cited negatively assessed student behaviour during breaks and in class. The priority problem in all the classes surveyed was aggressive behaviour by students, in verbal and physical forms, resulting from low communication skills and ignorance of the rules of group behaviour and cooperation.
Wprowadzenie: Artykuł prezentuje wyniki badań diagnostycznych obejmujących potrzeby uczniów klas czwartych krakowskich szkół podstawowych w zakresie profilaktyki szkolnej. Prowadzenie w szkołach i placówkach oświatowych działań profilaktycznych jest obowiązkiem ustawowym, a ich uwarunkowania obejmują przyjętą koncepcję profilaktyki, procedury szkolne, uwarunkowania prawne i lokalny system profilaktyki, a także istniejący w klasie szkolnej klimat społeczny. Badanie mocnych i słabych stron klimatu społecznego klasy jest istotnym elementem diagnozy klasy, stanowiącej niezbędny, określony prawem warunek zaprojektowania, realizacji i ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i placówki oświatowej. Cel badań: Celem badań była diagnoza klimatu społecznego klasy nakierowana na sformułowanie wytycznych i zaleceń do prowadzenia programu wychowawczo-profilaktycznego w klasie szkolnej. Metoda badań: Metodą badawczą była analiza wytworów osób badanych przy wykorzystaniu techniki diagnostycznej „Narysuj i Napisz” B. Woynarowskiej i M. Woynarowskiej-Sołdan. Wyniki: Wyniki badań obejmują najczęściej wskazywane przez uczniów mocne i słabe strony klimatu społecznego, co pozwala na identyfikację priorytetowych problemów klasy, które mogą stanowić czynniki ryzyka wystąpienia zachowań ryzykownych i czynników chroniących, co pozwala na zaprojektowanie adekwatnych działań profilaktycznych. Wnioski: Wnioski z badań wskazują, że mocne strony klimatu społecznego klasy identyfikowane i wskazywane przez uczniów to elementy środowiska klasy/szkoły, najczęściej przedmioty materialne, dobrze kojarzące się uczniom z zabawami w klasie, spędzaniem czasu i zabawą, natomiast rzadziej uczniowie wskazywali na relacje z kolegami i nauczycielami. Wśród słabych stron uczniowie najczęściej wymieniali negatywnie oceniane zachowania uczniów podczas przerw i podczas lekcji. Priorytetowym problemem we wszystkich badanych klasach były zachowania agresywne uczniów, w formach werbalnych i fizycznych, wynikające z niskich umiejętności komunikacyjnych i nieznajomości zasad zachowania i współpracy w grupie.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 23-46
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje uczniów klas trzecich płockich szkół podstawowych. Diagnoza edukacyjna
Competence diagnosis of third year pupils in Płock’s primary schools
Autorzy:
Kamińska, Małgorzata
Chmielewska, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/452057.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
diagnosis
Polish language competences
social competences
mathematical competences
nature competences
diagnoza
kompetencje polonistyczne kompetencje społeczne
kompetencje matematyczne
kompetencje przyrodnicze
edukacja wczesnoszkolna
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki globalne z badań z 2016 r. w odniesieniu do wyników badań z lat 2014, 2015 przeprowadzanych wśród uczniów klas trzecich 16 płockich publicznych szkół podstawowych, nadzorowanych przez Wydział Edukacji i Kultury Urzędu Miasta Płocka. Celem badań było dokonanie diagnozy poziomu kompetencji opanowanych przez uczniów kończących trzyletni cykl edukacji na etapie wczesnoszkolnym. Diagnoza przeprowadzona w kolejnych latach dotyczyła kompetencji uczniowskich w czterech obszarach: edukacji polonistycznej, matematycznej, społecznej i przyrodniczej.
The article presents global results of a survey from 2016 year in relation to the results of previous years carried out among third year pupils in 16 Płock’s public primary schools, supervised by the Department of Education and Culture of the City of Płock. The aim of the research was to diagnose the level of competence mastered by the pupils, ending a three-year cycle of education at the early-stage. The diagnosis concerned pupils’ competences in 4 areas of education: Polish language, mathematics, social and natural sciences.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2019, 40, 1; 11-29
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza dysfunkcji społecznychczy indywidualnych potencjałóww pracy kuratora sądowego
Diagnosis of social dysfunctions or individual potentials in the work of a probation officer
Autorzy:
Wysocka, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371177.pdf
Data publikacji:
2019-03-07
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
Resocjalizacja
diagnoza
model diagnozy
kurator sądowy
motywacja
koncepcje motywacji
Social rehabilitation
diagnosis
a diagnostic model
probation officer
motivation
concepts of motivation
Opis:
Autorka prezentuje w artykule podstawowe założenia diagnozy pozytywnej, możliwej do wykorzystania w pracy kuratora sądowego. Resocjalizację traktuje jako proces wewnętrznej przemiany, dokonującej się na bazie odkrywanych oraz uaktywnianych potencjałów i zasobów jednostki niedostosowanej społecznie. Proces wewnętrznej przemiany ujmuje jako rezultat zmian w motywacji: od amotywacji do motywacji wewnętrznej. Jako podstawę teoretyczną tworzenia modelu diagnozy w resocjalizacji wskazuje dwie koncepcje: teorię autodeterminacji (SDT – Self-determination Theory) Edwarda L. Deciego i Richarda M. Ryana oraz koncepcję braku motywacji, głównie przyczyn amotywacji Lisy Legault, Isabelle Green- Demers, Luca G. Pelletiera, Stéphanie Dijon, Kim Tuson, Symeona P. Vlachopoulosa i Marii A. Gigoudi. W tym kontekście autorka dokonuje analizy procesu motywacyjnego z perspektywy skutecznego działania resocjalizującego. W kolejnych akapitach opracowania dokonana została analiza sposobu rozumienia procesu diagnozy oraz przedstawiony został proponowany model teoretyczny diagnozy resocjalizacyjnej, wraz z jego uzasadnieniem merytorycznym. W rezultacie opracowanie stanowi próbę sformułowania zaleceń oraz skonstruowania modelu teoretycznego diagnozy resocjalizacyjnej w obszarze pracy kuratora sądowego.
In this article, the author presents the basic assumptions of a positive diagnosis, which can be used in the work of a probation officer. She treats resocialization as a process of internal transformation, based on the discovery and activated potentials and resources of a socially maladjusted individual. The process of inner transformation is recognized as a result of changes in motivation: from amotivation to intrinsic motivation. As the theoretical basis for creating a model of diagnosis in social rehabilitation, she indicates two concepts: the self-determination theory (SDT) by Edward L. Deci and Richard M. Ryan and the concept of lackof motivation, mainly the reasons for amotivation by Lisa Legault, Isabelle Green-Demers, Luc G. Pelletier, Stéphanie Dijon, Kim Tuson, Symeon P. Vlachopoulos and Maria A. Gigoudi. In this context, the author analyzes the motivational process from the perspective of effective social rehabilitation. In the following paragraphs of the present study, its author defines a diagnostic process, as well as recommends and provides a substantive justification for a theoretical model of rehabilitation diagnosis. As a result, this paper attempts to formulate recommendations for diagnosis in social rehabilitation, and to construct a theoretical model of rehabilitation diagnosis in the area of the probation officer’s work.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2019, 17; 49-67
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczyciel ważnym podmiotem współczesnej edukacji szkolnej
Teacher as an important subject in modern education
Autorzy:
Cudak, Sławomir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/564572.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
opieka
podmiotowość
twórczość
innowacyjność
postawa nauczyciela
role społeczne
edukacja,
wychowanie,
diagnoza
subjectivity
creativity
innovation
teacher’s attitude
social roles
education
upbringing
care
diagnosis
Opis:
Współczesna edukacja szkolna jest krytykowana za jej mierne osiągnięcia dydaktyczne i wychowawcze. Konieczna jest zmiana ról społecznych i edukacyjnych nauczyciela, szczególnie dotyczy to jego podmiotowości. Nauczyciel w procesie dydaktyczno-wychowawczym winien być inicjatorem pozytywnego współdziałania z rodzicami i innymi ośrodkami wychowania równoległego. Musi podejmować decyzje pedagogiczne w sposób twórczy, odpowiedzialny, kierując się dobrem wychowawczym i rozwojowym uczniów. Podmiotowość nauczyciela wiąże się również z wysokim autorytetem wśród rodziców, uczniów i całego społeczeństwa.
Modern school education is being criticized for its average didactical and educational achievements. A change in social and educational role of teacher is necessary and it is especially connected with subjectivity. A teacher in didactical and upbringing process should be an initiator of positive cooperation with parents and other educational institutions. He needs to make pedagogical decisions in creative and responsible way, following the upbringing and development weal of students. Subjectivity of a teacher is also connected with his authority among parents, students and whole society
Źródło:
Kultura – Przemiany – Edukacja; 2016, 4; 257-264
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:
Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Objawy i przyczyny zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci w wieku przedszkolnym
Autorzy:
Lewandowska, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1807252.pdf
Data publikacji:
2021-07-28
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
niedostosowanie społeczne
przyczyny
objawy
diagnoza
metody
pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem
social maladjustment
causes
symptoms
diagnosis
methods of working
with a student at risk of maladjustment
Opis:
Pojawiają się coraz to nowsze formy zaburzeń zachowania u małych dzieci w wieku przedszkolnym. Niektóre z nich mogą świadczyć o zagrożeniu niedostosowaniem społecznym dziecka. Artykuł prezentuje objawy i przyczyny niedostosowania w celu umożliwienia prowadzenia skutecznej profilaktyki niedostosowania społecznego już w placówkach przedszkolnych. Celem przeprowadzonych badań była także ocena poziomu wiedzy nauczycieli przedszkola dotyczącej niedostosowania społecznego małych dzieci. Do przeprowadzenia badań użyto metody sondażu. Nauczyciele udzielili anonimowych odpowiedzi na przygotowanych wcześniej kwestionariuszach. To pozwoliło na zebranie wielu szczerych opinii na temat niedostosowania społecznego małych dzieci. Zebrane informacje pozwoliły dostrzec, że zjawisko niedostosowania społecznego jest coraz powszechniejsze w placówkach przedszkolnych. W przedszkolach wciąż brakuje możliwości poznawania środowiska domowego ucznia, a jest to konieczne, aby móc postawić prawidłową diagnozę. Wielu nauczycieli nie dostrzega w zaburzeniach zachowania dziecka objawów niedostosowania społecznego. Dlatego konieczne jest dalsze badanie tego zjawiska i uświadamianie wychowawcom jego wagi.
More and more new forms of behavioral disorders appear in young preschool children. Some of them may indicate the threat of a child’s social maladjustment. The article presents the symptoms and causes of maladjustment in order to enable effective prevention of social maladjustment in pre-school institutions. The aim of the research was also to measure the level of knowledge of preschool teachers about social maladjustment of young children. The survey method was used to do the research. Teachers gave anonymous answers to previously prepared questionnaires. This allowed to gather a lot of honest opinions about the social maladjustment of young children. The collected information has allowed to see that the phenomenon of social maladjustment is becoming more and more common in kindergarten institutions. Kindergartens still lack the opportunity to explore the student’s home environment, and this is necessary to be able to make the correct diagnosis. Many teachers do not see any signs of social maladjustment in their child’s behavioral disorders. Therefore, further investigation of this phenomenon is necessary and making educators aware of its importance.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2021, 46, 1; 175-189
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 17

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies