Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Abilities" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Intelligence and Creativity of Polish Middle-School Students : Looking for the Threshold Hypothesis
    Autorzy:
    Gralewski, Jacek
    Weremczuk, Ewa
    Karwowski, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45637339.pdf
    Data publikacji:
    2012-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    intelligence
    creativity
    creative abilities
    threshold hypothesis
    Opis:
    The presented study is devoted to the examination of the threshold hypothesis (TH), which assumes a curvilinear relation between creative abilities and intelligence. The article focuses on methodological problems, particularly on analytical strategies relevant to confirming or refuting the TH. The TH was tested on more than 100 middle-school students. Intelligence was measured by Raven’s Progressive Matrices (RPM) test, and creative abilities by eight divergent production tests measuring fluency and originality of thinking. Different criteria of acceptance / rejection of the TH were applied and discussed. The TH was confirmed when the relation between creative abilities and intelligence under the threshold was greater than zero, while above the threshold it was not different from zero (the so-called A strategy). However, the TH was refuted when differences in the strength of the correlation below and above the assumed threshold of intelligence were compared (B and C strategies).
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 29; 328-338
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspieranie rozwoju kreatywności dziecka jako element praktyki logopedycznej. O możliwych związkach logopedii z pedagogiką twórczości
    Autorzy:
    Galewska-Kustra, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/937626.pdf
    Data publikacji:
    2018-05-28
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    child creativity
    creative abilities
    creative speech theraphy
    logopedics
    pedagogy of creativity
    Opis:
    Logopedics and pedagogy of creativity are the disciplines whose areas of research interests are different. Some may say that they have nothing in common. The main tasks and goals undertaken by the speech therapists are different from those by creativity educators. Speech therapists’ work is directly connected with prevention and therapy of speech disorders. Creativity educator supports, enhances and develops creative abilities, creative attitude of children, adolescents and adults. However, the goals of creativity education may become a part of the speech therapy practice. This article is an attempt to illustrate the possible relations between pedagogy of creativity and logopedics, and to show the practical ways in which the practice of speech therapy may become an opportunity to develop children’s creativity.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2016, 14; 53-71
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Correlation between Psychomotor Skills and Creativity among Secondary School Students and Future Teachers
    Autorzy:
    HONZÍKOVÁ, JARMILA
    KROTKÝ, JAN
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455961.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    manual skills
    creative abilities
    evaluation of manual skills and creativity
    teacher training
    Opis:
    The falling level of manual skills of the young generation is one of issues in the 21st century. The existing society asks for creative individuals who can work independently. On the other hand, the manually skilled ones are needed too. The core question of our research was to find out whether the individuals who score high on the test of creativity are at the same time manually skilled. In our opinion, it is important to be creative and manually skilful at once to become successful in these days. To ascertain the relationship between creativity and the level of manual skills, a ran-dom sample was selected from children from a secondary school and students of pedagogy. The presented research deals with research regarding levels of creativity and manual skills at secondary schools, that means in the Czech Republic kids from 10 to 14 years old, and at the faculty of education of teachers-to-be. Readers are acquainted with results of evaluating the students of teaching and the pupils/learners at secondary schools from the point of creative abilities in relation with the level of their manual skills. There was used the Urban´s test of creative thinking to test creativity, the level of psychomotor skills was tested using Testing batteries for psychomotor skills, which was made for the research purpose by as. Prof. Honzíková. Those research results as well as the unique testing battery for psychomotor skills are introduced.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 93-101
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspieranie zdolności twórczych dzieci w edukacji domowej – wskazania do przyszłych badań
    Supporting Children’s Creative Abilities in Home Education – Indications for Further Research
    Autorzy:
    Majewska-Owczarek, Anna
    Justyńska, Martyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30148741.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    zdolności twórcze
    edukacja domowa
    środowisko rodzinne
    środowisko twórcze
    creative abilities
    homeschooling
    family environment
    creative environment
    Opis:
    Zadaniem wszystkich rodziców jest rozpoznanie i stymulowanie uzdolnień twórczych swoich dzieci oraz wspieranie ich rozwoju. Aby zrealizować w pełni to zadanie, potrzebna jest atmosfera wzajemnego zaufania, bezpieczeństwa, akceptacji, a przede wszystkim – miłości. Rodzice, którzy znają swoje dzieci, ich mocne i słabe strony, potrafią stymulować ich wszechstronny rozwój, motywując tym samym do podejmowania aktywności twórczej i wytrwałości. Szczególny obszar, dający rodzicom tę możliwość, stanowi edukacja domowa. Polska literatura przedmiotu dotycząca edukacji domowej nie jest obszerna. Rozważania oscylują głównie wokół umocowania prawnego tej formy edukacji, jej istoty, praktyki, szans oraz zagrożeń w zakresie rozwoju poznawczego i społecznego. Niniejszy artykuł pozwala na poszerzenie wiedzy w obszarze praktyk podejmowanych w edukacji domowej. Uzupełnia lukę w wiedzy dotyczącej miejsca twórczości w tym rodzaju kształcenia, wskazując na spójność założeń teoretycznych dotyczących wspierania rozwoju zdolności twórczych dzieci z charakterystyką środowiska rozwoju w edukacji domowej.
    Identification and stimulation of children’s creative abilities and supporting their development is the objective of all parents. The condition necessary to fully accomplish this task is creating an atmosphere of mutual trust, safety, acceptance and, most of all, love. Parents, who know their children, their strengths and weaknesses, are able to stimulate their comprehensive development, which results in motivating them to undertake creative activities and teaches them persistence. Homeschooling is a special area which offers parents this possibility. Polish literature on the subject of homeschooling is not extensive. The deliberations are focused mainly on the legal framework of this form of education, its essence, practice, opportunities and threats to the cognitive and social development. This article offers a chance to expand knowledge on the practices undertaken in homeschooling. It fills a gap in our knowledge about the role of creativity in this model of education by indicating the consistency of theoretical assumptions on how to support the development of children’s creative abilities and the characteristics of the development environment in homeschooling.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 16, 1; 206-219
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intermedialne warsztaty twórcze "Przestrzenie Mixmedialne", czyli kształcenie wyobraźni z wyobraźnią
    Intermedia creative workshop "Mixmedia spaces", that is developing imagination through imagination
    Autorzy:
    Limont, Wiesława
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686758.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    warsztat twórczy
    metafora wizualna
    metafora multimodalna
    wyobraźnia twórcza
    zdolności twórcze
    creative workshop
    visual metaphor
    multimodal metaphor
    creative imagination
    creative abilities
    Opis:
    The paper presents three experiments where metaphorical thinking, visualization and visual art expression were important elements. A characteristic feature of the first experiment was the use of thinking by means of analogy and metaphorical thinking with verbal and visual expressions. In the second experiment related to creative imagination, visual metaphor was dominant. The third experiment was an intermedia creative workshop, in which multimodal metaphors and playing with a specific plot were significant features. Combining physical, virtual and mental spaces as well as moving participants between mixed extended real and virtual spaces were also key factors. The intermedia creative workshop was organized by students of art education in two stages. In the first stage, they designed the workshop while in the second stage, the workshop was run among early-school-age children.
    W artykule przedstawiono trzy eksperymenty, w których ważne było myślenie metaforyczne, wizualizacja i ekspresja plastyczna. Charakterystyczną cechą pierwszego eksperymentu było wykorzystanie myślenia przez analogię i myślenia metaforycznego z ekspresją werbalną i wizualną, w drugim eksperymencie związanym z wyobraźnią twórczą dominowała metafora wizualna. W trzecim, mającym charakter intermedialnych warsztatów twórczych, znaczącymi elementami były metafory multimodalne i zabawa z konkretną fabułą. Ważnym czynnikiem było także łączenie przestrzeni fizycznej, wirtualnej i mentalnej, przemieszczanie się uczestników w mieszanej, rozszerzonej przestrzeni realnej i wirtualnej. Intermedialne warsztaty twórcze realizowane były przez studentów edukacji artystycznej w dwóch etapach. Na pierwszym studenci tworzyli projekty warsztatów, na drugim warsztat realizowano wśród dzieci w wieku wczesnoszkolnym.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 7, 2; 68-88
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowoczesne techniki uczenia się pomocne w kreatywnym, szybkim uczeniu
    Modern learning techniques helpful in creative, fast learning
    Autorzy:
    Sitko, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/348333.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    uczenie się
    techniki uczenia się
    szybkie czytanie
    koncentracja
    zdolności twórcze
    kreatywność
    learning
    learning techniques
    fast reading
    concentration
    creative abilities
    creativity
    Opis:
    Jedną z najbardziej pożądanych, kluczowych umiejętności absolwenta szkoły i wyższej uczelni XXI wieku jest między innymi szybkie, kreatywne uczenie się. Posiadając tę umiejętność, absolwenci tych szkół mają szansę odnosić sukcesy zawodowe w złożonej, globalnej rzeczywistości nieustających zmian społecznych, gospodarczych i technologicznych. W wspomaganiu procesu szybkiego, kreatywnego uczenia pomocne są nowoczesne techniki uczenia się.
    One of the most desirable, key skills higher education institution graduates in the 21st century can have is fast, creative learning. Having such an ability gives graduates a chance to achieve professional success in a complex, global reality characterized by constant social, economic and technological changes. The process of fast, creative learning can be enhanced by modern learning techniques.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2011, 4; 148-157
    1731-8157
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies