Temat: self-confidence - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Confidence and Self-Confidence: Perceived and Real
Autorzy:: Pearson, D.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/907980.pdf
Data publikacji:: 2002
Wydawca:: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:: informatyka
quantitative sociodynamics
confidence
self-confidence
Opis:: The problem of modelling the dynamics of confidence levels between two individuals is investigated. A model, based on a master equation approach, is developed and presented. An important feature of the model is that self-confidence is modelled along with its interaction with confidence towards others. Simulation results are presented.
Źródło:: International Journal of Applied Mathematics and Computer Science; 2002, 12, 2; 277-283
1641-876X
2083-8492
Pojawia się w:: International Journal of Applied Mathematics and Computer Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Self-regulation of learning activity of adolescents in the transitional age of development
Samoregulacja uczenie się nastolatków w wieku dorastania
Autorzy:: ZOBKOV, Alexander
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/458009.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: self-regulation
adolescent
learning activity
confidence
components of self-regulation
samoregulacja
nastolatek
działania edukacyjne
samoocena
komponenty samoregulacji
Opis:: This article shows that as the internal dominant factor of self-regulation of behavior and activity of adolescents in transitional period of age development appears the confidence of a leaner, on the level of development of which depends the ability of adolescents to organize, guide and regulate the learning activity by the intellectual and volitional, moral and ethical and emotional and communicative channels
W artykule pokazano, iż dominującym czynnikiem w wewnętrznej samoregulacji zachowań i aktywności młodzieŜy w okresie dorastania jest osiągnięcie poziomu rozwoju samodzielności uczenia się, która zaleŜy od zdolności nastolatka do organizowania, kierowania i regulowania kształcenia intelektualnych, wolicjonalnych, moralnych oraz emocjonalnych kanałów komunikacyjnych
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 36-41
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Jak SKOK-i przetrwały kryzys finansowy?
How Credit Unions Outlasted Financial Crisis?
Autorzy:: Łukasiewicz, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/468646.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Instytut Filozofii i Socjologii PAN
Tematy:: Credit union
not-for-profit
financial crisis
financial self-help
good practices
confidence
Opis:: The article contains analysis of what conditions caused that credit unions (esp. Polish cooperative savings and credit unions – SKOK) coped with turbulences on financial markets. Credit unions in Poland as well as in other countries sustained crisis better then banks. The majority of credit unions in the world did not record significant problems. Moreover, they did not take part in the development of „subprime” economic markets. Then the question appeared: what characteristics caused that they were more resistant against turbulences. Conclusion seems to be, that the factors resisting credit unions for the crisis have the institutional and above cultural character.
Źródło:: Prakseologia; 2010, 150; 193-209
0079-4872
Pojawia się w:: Prakseologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: THE IMPORTANCE OF AFFECT IN LANGUAGE LEARNING
Autorzy:: Arnold, Jane
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/443027.pdf
Data publikacji:: 2019-03-31
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:: emotions
motivation
self-esteem
anxiety
group dynamics,
confidence
communication
emocje
motywacja
poczucie własnej wartości
lęk
dynamika grupy
pewność siebie
komunikacja
Opis:: As language teachers, we have to pay attention to many things in our work but cognitive aspects of foreign or second language learning cannot provide all the information we need. If we also give attention to the affective domain, this can make our teaching more effective. In this article we will be considering some of the affective factors and exploring how they influence the process of language learning. Special emphasis will be placed on implications for teachers in the classroom.
Źródło:: Neofilolog; 2019, 52/1; 11-14
1429-2173
Pojawia się w:: Neofilolog
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Informacja