- Tytuł:
-
Recenzje naukowe jako materiał badawczy
Academic Reviews as Research Material - Autorzy:
- Woroniecka, Grażyna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/413206.pdf
- Data publikacji:
- 2015
- Wydawca:
- Łódzkie Towarzystwo Naukowe
- Tematy:
-
kontekst instytucjonalny
procedura krytyczno-naprawcza
sąsiedztwo
rozumowanie potoczne
przesunięcie (przemieszczenie) sensu
institutional context
critical-repair procedure
neighbourhood
common (everyday) reasoning
shifting (displacement) senses - Opis:
-
Celem artykułu jest wykazanie, że teksty recenzji naukowych, zwłaszcza oceniające tak zwane
„prace na stopień”, można wykorzystać jako istotne źródło badań empirycznych z zakresu socjologii
wiedzy naukowej. Ich względna dostępność publiczna oraz skonwencjonalizowana forma ułatwiają
dostęp do tego źródła. Zastosowanie strategii interpretacyjnej wynikać musi ze struktury problemu
badawczego. Materiały te można z pożytkiem badać pod kątem mikroprocesów społecznych
regulujących dostęp do stopni naukowych, mezoprocesów instytucjonalnych, takich jak szkoły
naukowe itp., a także makroprocesów kulturowych i społecznych skutkujących przesuwaniem
się priorytetów w ocenach, zacieraniem granic dyscyplinowych czy modami w nauce. Niniejsze
opracowanie ukazuje wartość tekstów recenzji dla potrzeb analizy, głównie fenomenologiczno-
-etnometodologicznej: takie ukierunkowanie pozwala odsłaniać związki perspektywy naukowej
(tu: socjologicznej) ze strukturami rozumowań potocznych, ale też z kontekstami ideologicznymi,
perspektywami innych profesji i dyscyplin naukowych.
This paper presents academic reviews as a special sort of research material, with unique value for the sociology of scientific knowledge. They are relatively easily available and conventionalized to large extent, which makes them a very effective source of data in terms of their use. Of course the strategy of interpretation of the data included in reviews depends on the structure of the research problem. The material may be usefully analyzed in terms of micro processes that regulate the access to academic degrees; it may be interpreted in terms of cultural and institutional mezzo processes, such as, e.g., scientific educational institutions; and last but not least, it may be used as data for studying macro processes that affect shifting research priorities or blurred boundaries among disciplines. My aim is to illustrate a ‘density’ of texts of reviews, mainly for phenomenological and ethnomethodological analysis. Such a direction makes it possible to explore empirically not only practical relations between scientific (here: sociological) perspectives and structures of everyday reasoning, but their connections with ideological contexts, other professional perspectives and scientific disciplines as well. - Źródło:
-
Przegląd Socjologiczny; 2015, 64, 4; 9-25
0033-2356 - Pojawia się w:
- Przegląd Socjologiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł