Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ""Warchoł"" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Badanie możliwości edukacyjnych rozszerzonej rzeczywistości – sprawozdanie z badań
    Research of possibilities educational augmented reality – research report
    Autorzy:
    WARCHOŁ, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455651.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    rozszerzona rzeczywistość
    badania, możliwości
    uczenie się
    dydaktyka
    education
    augmented reality
    research
    possibilities
    learn
    didactics
    Opis:
    W artykule przedstawiono wyniki badań preferencji nauczycieli i studentów w zakresie moż-liwości rozszerzonej rzeczywistości. Przedstawione zagadnienie ukazuje potrzebę współczesnego społeczeństwa na wdrażanie nowych technologii do procesu dydaktycznego.
    This article present the results of preferences teacher and students in the selection of possibili-ties educational augmented reality. Presented problem show that the modern society want to use modern technologies in educational process.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 1; 124-129
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Skuteczność oprogramowania AR w nauczaniu chemii – sprawozdanie z badań
    Effectiveness of Software for Teaching Chemistry with AR Technology – Study Report
    Autorzy:
    WARCHOŁ, TOMASZ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457753.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    rozszerzona rzeczywistość
    badania
    uczenie się
    warsztaty interaktywne
    education
    augmented reality
    research
    learn
    interactive workshops
    Opis:
    W artykule przedstawiono wyniki badań skuteczności oprogramowania wykorzystującego roz-szerzoną rzeczywistość, które prowadzone były w ramach warsztatów interaktywnych. Analizo-wane zagadnienia pokazuję wartość, jaką stanowi wykorzystywanie nowoczesnych technologii w edukacji.
    Article presents the results of software testing using extended reality, which were conducted in interactive workshops. The analyzed issues show the value of using modern technologies in education.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 347-352
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preliminary identification of the potential of using MIEM in the context of stimulating the development of selected cognitive processes of students in early childhood education
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Warchoł, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/37175562.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-19
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    early childhood education
    modern technology
    augmented reality
    Opis:
    The article presents the results of a quantitative-qualitative study that examined the experiences of children and early childhood education teachers with multi-layered interactive materials in which augmented reality technology was implemented. The article also addresses issues related to support (MIEM) for selected cognitive processes of early childhood education students. The research was conducted within the framework of the Ministry of Education and Science's program titled: Pupil circles create innovation. The study involved 1153 early childhood education students between the ages of 7 and 10, as well as their teachers, who constituted a group of 41 early childhood education teachers. A triangulation of research methods was used in the study. For the group of students, a diagnostic survey method was used, for which a survey questionnaire was developed on the Kahoot platform and an in-depth interview using an interview questionnaire. For the group of teachers, a diagnostic survey method was used, for which a survey questionnaire was developed. The survey was implemented using the Computer Assisted Personal Interview technique on the Google Forms platform. On the basis of the conducted research, conclusions were developed in terms of the main objective of the research, which was: preliminary identification of the potential for using MIEM in the context of cognitive processes in early childhood education. The results of the research indicate that early childhood education students received the introduced innovation into the teaching process to a very positive degree. First of all, MIEM resulted in high motivation for learning. The result of which was a significant number of memorized messages contained in MIEM. It should also be added that this fact can have an impact on students' memory and perceptiveness. It can also be tentatively concluded that MIEM can have an impact on cognitive processes in particular on thinking and imagination. This conclusion follows directly from the type of technology that allows generating things previously difficult to visualize. In addition, the experiences of teachers who participated in the study indicate that MIEMs provide new opportunities for experimentation and interactive learning. According to the teachers, MIEMs make it possible to support the teaching and learning of nature, mathematics, as well as other subjects. Early childhood education teachers enthusiastically welcomed the use of AR, as well as seeing this technology as a solution to the problems of implementing the principle of viewability in early childhood education.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(1(46)); 101-120
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywizacja uczniów edukacji wczesnoszkolnej z wykorzystaniem mat do kodowania
    Activation of early school education students with the use of coding mats
    Autorzy:
    Gierlak, Wiktoria
    Warchoł, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28407926.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    aktywizacja uczniów
    edukacja wczesnoszkolna
    aktywność intelektualna
    mata do kodowania
    klocki konstrukcyjne
    rozszerzona rzeczywistość
    activation of students
    early childhood education
    intellectual activity
    coding mat
    construction blocks
    augmented reality
    Opis:
    Aktywizacja uczniów jest jednym z najważniejszych aspektów wszystkich poziomów edukacji. Klucz do sukcesu w tym zakresie stanowi właściwie dobrana metoda aktywizująca oraz środki dydaktyczne, które pozwalają zainteresować uczniów i zachęcić ich do działania. Niniejszy artykuł przedstawia propozycje materiałów dydaktycznych, jakie można wykorzystać do aktywizacji uczniów na poziomie edukacji wczesnoszkolnej. Proponowanymi materiałami dydaktycznymi są klocki konstrukcyjne, technologia rozszerzonej rzeczywistości oraz mata do kodowania. Zaproponowano sposób zastosowania podanych środków dydaktycznych oraz wskazano praktyczne przykłady zadań. Wszystkie opisane materiały dydaktyczne mogą być wykorzystywane zarówno w edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, jak i w innych rodzajach kształcenia. Jednym z najbardziej popularnych obecnie narzędzi jest mata do kodowania. Atutem tego bardzo prostego środka dydaktycznego jest to, że da się go przygotować samodzielnie lub wspólnie z uczniami. Za jej pomocą można realizować treści kształcenia na różnych poziomach edukacyjnych, a także zachęcać uczniów do nauki w przyjemny, niemal nieświadomy sposób.
    Student activation is one of the most important aspects at all levels of education. The key to success is a properly selected activation method and teaching resources that will interest students and encourage them to act. This article presents suggestions for teaching materials that can be used to activate students at the early school education level. The proposed teaching materials are building blocks, augmented reality technology and a coding mat. The article shows how to apply the given teaching resources and suggests practical examples of tasks. All the proposed teaching materials can be used both for the study of Polish, mathematics and science education, as well as other subjects. One of the most popular at the present time is the coding mat. This is a very simple didactic means that can be used for education, having an additional advantage of the possibility to be prepared independently or together with students. With its help, it is possible to implement educational content at different educational levels, as well as encourage students to learn in an enjoyable, subconscious way.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2023, 1, 20; 133-145
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies