Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Pestalozzi" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
The Pedagogical Concept of Penitentiary Reforms by Johann Heinrich Pestalozzi. Vision, Contexts, and References
Autorzy:
Schmidt, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27177622.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Pestalozzi
Switzerland
prison system
penitentiary reforms
education
convicts
Opis:
The text is devoted to the analysis of Johann Heinrich Pestalozzi’s pedagogical concept of reforming criminal legislation, modernizing the prison system and dealing with convicts. Although this is not the main axis of his work and covers only a few texts, the message contained in them, supported by the author’s practical activity, makes him considered one of the main prison reformers of the late 18th and early 19th centuries, the mental father of the first wave of Swiss penitentiary reforms and the protoplast of the educational view of the purpose of imprisonment. After a introduction, the importance of Pestalozzi’s work and activities for modernizing the prison system is presented, followed by an analysis of his proposals in this regard. However, not only a presentation of his views on the treatment of criminals and the handling of convicts was made, but also the contexts and references of his ideas were extensively outlined, referring to his literary works, his practical outreach and education activities, but also illustrating his immersion in the current of reforms of the time and references to figures with whom he worked and valued. The author hopes that this will put Pestalozzi’s visionary postulates into a broader perspective.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2023, 4(142); 41-66
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola pracy i nauczania w koncepcji wychowania integralnego Edmunda Bojanowskiego na tle europejskich prądów wychowawczych XIX wieku
The role of work and teaching in the concept of integral education of Edmund Bojanowski on the background of the European educational trends of the 19th century
Autorzy:
Zjawin, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1046477.pdf
Data publikacji:
2020-10-22
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
wychowanie
wychowanie integralne
pedagogika integralna
Bojanowski
Herbart
Pestalozzi
upbringing
integral education
integral pedagogy
Opis:
Artykuł ukazuje koncepcję wychowania integralnego stworzoną przez błogosławionego Edmunda Bojanowskiego na tle poglądów pedagogicznych jego epoki. Specyficzna sytuacja narodu polskiego pozostającego pod zaborami, idee pracy organicznej i pracy u podstaw, silne związki patriotyzmu z wiarą chrześcijańską – to tylko niektóre inspiracje dla programu wychowawczego, stosowanego po dziś dzień przez Siostry Służebniczki w ochronkach dla dzieci przedszkolnych. Bojanowski z jednej strony nawiązuje do koncepcji wielkich teoretyków wychowania XIX wieku, z drugiej tworzy własny, oryginalny program pedagogiczny, który poleca swoim Siostrom do szczegółowego stosowania, od czego uzależnia jego skuteczność. Ta ciągle niesłabnąca skuteczność może stać się inspiracją do rozwiązania współczesnych problemów, związanych z wychowaniem młodego pokolenia.
The article shows the concept of integral education created by Blessed Edmund Bojanowski against the pedagogical views of his era. Ideas of organic work and work at the base, strong relationships of patriotism with Christian faith are just some of the inspirations for the education program still used today by the Sisters in their infant schools. Bojanowski, on the one hand, refers to the concept of great theoreticians of the 19th century education and, on the other, creates his own original pedagogical program, which instructs his sisters to apply in detail, thereby making his effectiveness dependent. This constant effectiveness can be an inspiration for solving contemporary problems of raising a young generation.
Źródło:
Zeszyty Naukowe KUL; 2017, 60, 4; 215-225
0044-4405
2543-9715
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe KUL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Marc-Antoine Jullien de Paris - od utopii heroicznej do pedagogiki porównawczej
Marc-Antoine Jullien de Paris - From Heroic Utopia to comparative education
Autorzy:
Głażewski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544870.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
Marc-Antoine Jullien de Paris
pedagogika porównawcza
komparatystyka
utopia heroiczna
Pestalozzi
Yverdon
wychowanie
Rewolucja Francuska
Opis:
Przedmiotem artykułu jest postać Marca-Antoine’a Julliena de Paris, ojca pedagogiki porównawczej, w kontekście jego biografii politycznej i pedagogicznej. Praca składa się z ośmiu części: 1) Nieruchomy poruszyciel komparatystyki, 2) Zdobywszy Bastylię…, 3) Powabność utopii, 4) Sperare non destiti, 5) Instytut w Yverdon, 6) Pedagogika porównawcza, 7) Krytyka Jullienowskiej nauki o wychowaniu oraz 8) Pewien zupełnie zapomniany francuski pedagog. Załączony został również pełen wykaz prac Marca-Antoine’a Julliena de Paris w języku francuskim. W artykule ukazano ewolucję jego poglądów – od republikańskich tradycji rodzinnych, edukacji, pełnego pasji zaangażowania w Rewolucję 1789 roku w Paryżu, karierę polityczną u boku Robespierre’a, nagłe aresztowanie i zwątpienie w metody rewolucyjnej realizacji utopii heroicznej – społeczeństwa ludzi wolnych, równych i bratnich, zwrot ku poszukiwaniu spełniania tych idei przez wychowanie Nowego Człowieka. Poczesne miejsce zajmuje aspekt pedagogiczny: współpraca z Pestalozzim i von Fallenbergiem, pobyt w Instytucie w Yverdon, poszukiwanie pewnego narzędzia budowania i doskonalenia struktur i treści oświatowych i wreszcie stworzenie podwalin pod nową dziedzinę pedagogiki: komparatystykę. Praca zawiera także krytykę koncepcji pedagogicznych Marca-Antoine’a Julliena de Paris oraz krótką deskrypcję stanu jego współczesnej recepcji i statusu naukowego.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2015, 2; 9-37
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies