Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "social inclusion" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 16
Tytuł:
Educating Migrant Students in Poland
Autorzy:
Błeszyńska, Krystyna M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1996396.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social inclusion
education
foreign pupils
Opis:
The aim of this article is to present the selected findings of the research carried out over the last decade on the situation of foreign pupils undergoing their education in Polish schools. The thesis being verified is that due to the lack of intercultural competencies of teachers, the educational institutions are not able to deal with the rising problems. Final conclusions point the necessity of changes in teacher training programs.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2017, 4(118); 153-167
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Market regulations in social relationships and attitudes towards disabled people
Autorzy:
Górnik-Durose, Małgorzata
Wąsik, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012216.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
attitudes to the disabled
psychological mercantilism
costs and benefits of social inclusion
Opis:
The article presents an empirical study on some predictors of attitudes to disabled people. The assumption was that in market-oriented societies attitudes to the needy and underprivileged are connected with the calculation of the costs and benefits of their inclusion in society. Psychological mercantilism is an individual characteristic which makes people especially keen on conducting such calculations. The relation between mercantilism and attitudes to the disabled with the perception of costs and benefits as mediators was examined in the group of 126 university students. The results showed a negative correlation between the main variables as well as the assumed mediation effect.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 40; 275-287
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Counteracting Social Exclusion of Disabled Women in the Opinions and Assessments of Expert Milieush
Autorzy:
Nowak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/50665904.pdf
Data publikacji:
2012-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
marginalization
social exclusion
discrimination
causes of exclusion
social inclusion
disabled women
experts
practitioners
Opis:
In the article I have presented the opinions and assessments of experts/ practitioners working with handicapped people on the causes, fields of social exclusion, factors facilitating and impeding their social inclusion. The research described in the text presents a short report on the research conducted by me in 2010, which will be published in the book entitled Danger of the Social Exclusion of Disabled Women.
Źródło:
The New Educational Review; 2012, 27; 55-63
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Solidarność międzypokoleniowa: anachronizm czy szansa na nowoczesny wymiar zrównoważonej współodpowiedzialności społecznej?
Intergenerational solidarity: anachronism or a chance for modern dimension of sustainable social responsibility?
Autorzy:
Święcicka, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2195992.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
solidarność międzypokoleniowa
generacja
integracja społeczna
partycypacja społeczna
intergenerational solidarity
generation
social inclusion
social participation
Opis:
This work is an attempt to answer the question whether in times of crises, digitalisation and the mediatization of social bonds the idea of intergenerational solidarity is still valid. The authoress provocatively questions the thoughts on social responsibility for the fate of the next generation. At the same time she wonders what the modern face of family interpersonal relationships in society is; sees a change, opportunities and threats. Reveals the best practices, based on which young people can promote intergenerational solidarity at local and regional levels and presents her point of view in terms of promoting effective solutions to exploit the potential of older people.
Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie, czy w dobie kryzysów, cyfryzacji i mediatyzacji więzi społecznych wciąż aktualna jest idea solidarności międzypokoleniowej. Autorka prowokacyjnie podaje w wątpliwość przemyślenia dotyczące współodpowiedzialności społecznej za losy kolejnych generacji. Jednocześnie zastanawia się, jakie jest współczesne oblicze rodzinnych relacji interpersonalnych w społeczeństwie; dostrzega w nich zmiany, szanse i zagrożenia. Odkrywa dobre praktyki, w oparciu o które ludzie młodzi mogą promować solidarność międzypokoleniową na szczeblu lokalnym i regionalnym oraz przedstawia swój punkt widzenia w zakresie krzewienia efektywnych rozwiązań na rzecz wykorzystywania potencjału osób starszych.
Źródło:
Świat Idei i Polityki; 2015, 14; 431-447
1643-8442
Pojawia się w:
Świat Idei i Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Policy within the Framework of Public Self-Governance - Selected Topics
Autorzy:
Wojewoda-Buraczyńska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1977314.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
persons with disabilities
social inclusion
interactive management
province level social policy
province local development policy
Opis:
The article herein discusses selected issues of the effectiveness of public governance model at the Province level of self-governance in regard to providing support services to persons with disabilities. Described herein are tasks for carrying out the policy of social inclusion of persons with disabilities that are the responsibility of the Province self-governance. Also described is the method for carrying out the said tasks and the most frequently used model of public governance. Discussed also are the critical challenges and flaws of the said model of public governance. Presented also are some suggestions for changes in regard to the discussed areas. The aim of the article is to analyze province social policy toward people with disabilities. The article also attempts to evaluate the methods used to implement it. The article is based on the analysis of legal acts regarding the social inclusion policy of persons with disabilities at the level of the province, with particular emphasis on the content of province programs on equal opportunities for people with disabilities and counteracting social exclusion and assistance in the implementation of tasks for the employment of disabled people. When writing an article, the dogmatic method was used in the analytical approach. The article proposes a thesis that the collaborative governance model used to implement the social inclusion policy of disabled people at the province level does not ensure sufficient control over the efficiency of using public funds, and thus does not guarantee the effective implementation of public tasks by non-public entities.
Źródło:
Polish Political Science Yearbook; 2019, 4 (48); 572-582
0208-7375
Pojawia się w:
Polish Political Science Yearbook
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Iluzoryczność procesu inkluzji społecznej
Autorzy:
Dryżałowska, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968835.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
wykluczenie  społeczne
dyskryminacja
marginalizacja
inkluzja  społeczna
iluzoryczność procesów inkluzyjnych
social  exclusion
discrimination
marginalisation
social  inclusion
illusion of inclusion processes
Opis:
Contrary to the huge involvement of various social groups, implementation of numerous aid programmes, social exclusion, discrimination, marginalisation are still present in various social groups all over the world, and various strategies of social inclusion, including administrative and legal tools for its practical implementation, prove to be ineffective. The aim of this article is to indicate mutual dependencies and conditions as well as social contexts determining the illusory nature of inclusion activities undertaken, first of all, in relation to people with disabilities, but also people excluded from reasons other than disability.
Wbrew ogromnemu zaangażowaniu różnych gremiów społecznych, realizowaniu licznych programów pomocowych wykluczenie społeczne, dyskryminacja, marginalizacja wciąż są udziałem różnych grup społecznych na całym świecie, a wykorzystywane, różnorodne strategie inkluzji społecznej, także administracyjnoprawne narzędzia, służące praktycznemu jej wdrażaniu, okazują się mało skuteczne. Celem tego artykułu uczyniono wskazanie wzajemnych zależności i uwarunkowań oraz społecznych kontekstów przesądzających o iluzoryczności podejmowanych działań inkluzyjnych, przede wszystkim w odniesieniu do osób z niepełnosprawnościami, ale także osób wykluczonych z innych niż niepełnosprawność przyczyn.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 91-107
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Theoretical and pedeutological research output for inclusive education in the multicultural world
Autorzy:
Kasáčová, Bronislava
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1956138.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
inkluzja społeczna
edukacja inkluzyjna
edukacja specjalna
prawa człowieka
tolerancja
uczciwość
social inclusion
inclusive education
special education
human rights
tolerance
fairness
Opis:
W artykule zaprezentowano główne teoretyczne i socjopolityczne argumenty tworzące tło dla inkluzji edukacyjnej. Uwypuklono w tym zakresie niektóre ważne zagadnienia związane z implementacją idei inkluzji w edukacji na gruncie humanistycznym i demokratycznym. Szczególną uwagę zwrócono na tzw. kluczowe kompetencje nauczycieli jako uczestników edukacji włączającej, a także na wymagania wobec personelu zarządzającego instytucjami oświatowymi. Artykuł prezentuje pewne sposoby rozwiązywania problemów w przyszłości, głównie poprzez edukację i szkolenie nauczycieli.
The paper presents the main theoretical and socio-political arguments that form the background for inclusion within education. Therefore, it highlights some of the serious issues of implementing the ideas of inclusion into education on a humanistic and democratic basis. What is particularly focused on are the specific competencies of teachers as the key players in inclusive education, as well as on the requirements of the management staffof educational institutions. The article presents some ways of solving these issues in the future mainly through the training and education of teachers.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2019, 11, 2; 117-126
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The State of Social Investment as a Derivation of the Welfare State
Państwo inwestycji społecznych jako derywacja państwa dobrobytu
Autorzy:
Makarewicz-Marcinkiewicz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1938055.pdf
Data publikacji:
2019-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
state of social investment
investment social policy
welfare state
social justice
social inclusion
państwo inwestycji społecznych
inwestycyjna polityka społeczna
państwo dobrobytu
sprawiedliwość społeczna
inkluzja społeczna
Opis:
According to Anthony Giddens, the state of social investment was to be the third way between neoliberalism and the post-war welfare state, the quintessence of a future-oriented approach in which the state becomes an entrepreneur. In this concept, state expenditures are perceived as a form of investment in human capital and understood as positive prosperity. The implementation of the state of social investment entails the phenomenon of citizenship of responsible risk recipients. In the literature on social investments, the reflection is repeated that this model is the result of the need to respond to the radically changed economic and social order, including the challenges of a globalized knowledge-based economy. The model encourages active participation in the search for solutions for social structural changes, such as aging population, changing the family model or the labour market. Despite the fact that the social investment model is based on the free market perceived as the most suitable for the organisation of societies, this is no longer the so-called inexorable market. It emphasizes the need for government intervention and targeting market forces to improve both economic and social performance. The aim of the article is to verify the thesis about the investment paradigm of social policy between free-market mechanisms and the welfare state, two extremely different interpretations of contemporary socioeconomic reality.
Według Anthony’ego Giddensa państwo inwestycji społecznych miało być trzecią drogą między neoliberalizmem a powojennym państwem opiekuńczym, kwintesencją podejścia zorientowanego na przyszłość, w którym państwo staje się przedsiębiorcą. Wydatki państwa są w tej koncepcji postrzegane jako forma inwestycji w kapitał ludzki i rozumiane jako dobrobyt pozytywny. Implementacja państwa inwestycji społecznych pociąga za sobą zjawisko obywatelstwa odpowiedzialnych odbiorców ryzyka. W literaturze dotyczącej inwestycji społecznych powtarza się refleksja, że model ten jest wynikiem potrzeby reagowania na radykalnie zmieniony porządek gospodarczy i społeczny, w tym wyzwania zglobalizowanej gospodarki opartej na wiedzy. Model zachęca do aktywnego uczestnictwa w poszukiwaniu rozwiązań dla społecznych zmian strukturalnych, takich jak: starzenie się społeczeństwa, zmiana modelu rodziny czy rynku pracy. Pomimo faktu, że model inwestycji społecznych oparty jest na wolnym rynku, postrzeganym jako najbardziej odpowiedni dla organizacji społeczeństw, to nie jest to już tak zwany nieubłagany rynek. Podkreśla się bowiem potrzebę interwencji rządu i ukierunkowania sił rynkowych w celu poprawy zarówno wyników gospodarczych, jak i społecznych. Celem artykułu jest weryfikacja tezy o usytuowaniu paradygmatu inwestycyjnej polityki społecznej pomiędzy mechanizmami wolnorynkowymi a państwem dobrobytu, dwiema skrajnie różnymi interpretacjami współczesnej rzeczywistości społeczno-gospodarczej.
Źródło:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2019, 63; 169-184
1505-2192
Pojawia się w:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Between Exclusion and Inclusion. Social Transgressions of Illiterate People in Western Culture
Autorzy:
Przybylska, Ewa
Sobczak, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1996989.pdf
Data publikacji:
2017-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
functional illiteracy
literacy
illiteracy
poverty
reading and writing courses
Opis:
The article attempts to explore the problem of functional illiteracy in the rich countries of the West. The author presents situations of adult illiterate people living in the world of Western culture who-deprived of the ability to read and write -surpass social and symbolic barriers in everyday life, struggling for survival and human dignity. The idiomatic phrase “the torture of Tantalus” symbolizes a person’s pain resulting from the desire of owning things which are close but remain unobtainable. Through their complex biographies, the author indicates crucial moments in their lives: the decision to acquire reading and writing skills, and the pivotal point directly after the accomplished literacy course. If one deprives these people of professional assistance, it reduces their chances to materialise the expectations connected with reading and writing skills. The aim of the article is to draw attention to the phenomenon of adult illiteracy, which became a major task in educational policy and adult education also in many highly developed countries.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2017, 2(116); 144-155
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja międzykulturowa wobec kultury niepełnosprawności. Działalność wybranych organizacji pozarządowych w Małopolsce – ilustracja empiryczna
Intercultural education in the face of disability culture. Activities of selected NGOs in Lesser Poland Voivodeship – an empirical illustration
Autorzy:
Wojakowski, Dariusz
Migaczewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52229543.pdf
Data publikacji:
2024-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
kultura niepełnosprawności
mniejszości kulturowe
społeczna inkluzja edukacja międzykulturowa w zakresie niepełnosprawności
przeciwdziałanie wykluczeniu
social inclusion
disability culture
cultural minorities
intercultural education for persons with disability
social exclusion prevention
Opis:
The article adopts a cultural understanding of the experiences of people with disabilities. Its purpose is an attempt to discuss disability as a minority culture in the context of the opportunities presented by intercultural education. From the perspective of the sociology of minority groups, the extent to which the dominant group’s perception of minority as cultural one is shared by the minority itself is relevant. In order to look at in-group concepts of education (using the Klon/Jawor database), the documents of NGOs from Lesser Poland Voivodeship involved in the education of people with disabilities were analyzed. The article refers to the minority nature of disability, the culture of people with disabilities, the state of expert literature on the education of this minority, and the results of our own research. It is based on an analysis of the literature on the subject and a study of the data collected from organizations dealing with people with disabilities, which set goals and tasks of an educational nature. The results of the conducted research indicate that there is a small number of initiatives aimed at building a culture of disability and that they are scattered, which in turn implies a lack of an institutional network of disability culture (at least in Lesser Poland Voivodeship).
W artykule przyjęto kulturowe rozumienie doświadczeń osób z niepełnosprawnością. Jego celem jest próba omówienia niepełnosprawności jako kultury mniejszościowej w kontekście możliwości, jakie stwarza edukacja międzykulturowa. Z perspektywy socjologii grup mniejszościowych istotne także jest to, na ile odmienność traktowania takiej kultury mniejszościowej przez grupę dominującą podzielana jest również przez samą mniejszość. W celu przyjrzenia się takim potencjalnym wewnątrzgrupowym koncepcjom edukacji (korzystając z bazy Klon/Jawor) przeanalizowano dokumenty małopolskich organizacji pozarządowych zajmujących się edukacją osób z niepełnosprawnością. W artykule zreferowano mniejszościowy charakter niepełnosprawności, kulturę osób z niepełnosprawnością, stan literatury dotyczącej edukacji tej mniejszości oraz wyniki badań własnych. Przeprowadzono analizę literatury przedmiotu oraz materiałów zastanych organizacji, które stawiają sobie cele i zadania o charakterze edukacyjnym kierowane do osób z niepełnosprawnościami. Wyniki zrealizowanych badań wskazują na nikłą liczbę inicjatyw zmierzających do budowania kultury niepełnosprawności oraz ich rozproszony charakter, co z kolei implikuje brak sieci instytucjonalnej kultury niepełnosprawności (przynajmniej na terenie Małopolski, gdzie realizowane były badania).
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2024, 25, 2; 134-146
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Artistic Work of People with Intellectual Disabilities as a Laboratory of Social Practices. Research. Action. Solving Problems
Autorzy:
Pawlik, Sabina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1971906.pdf
Data publikacji:
2018-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
intellectual disability
Participatory Action Research
inclusion and belonging
the arts
Opis:
People with intellectual disabilities (IDs) are often recognised as suffering from “social exclusion”. Attempts aimed at combating this exclusion include support in finding employment and preparing them for living independently. Unfortunately, for a large group of people with intellectual disabilities the aforementioned strategies of promoting social inclusion are unattainable, and thus alternative areas of social inclusion are sought after. The arts/artistic work may be one of them. Due to the fact that the study was conducted as participatory action research, the main areas of social exclusion of people with intellectual disabilities were exposed. This allowed for attempting to prevent this phenomenon. In this study, artistic work has become a laboratory of social practices toward people with intellectual disabilities and the solutions created in the realm of the arts may serve as an example for designing a normalising model of support for people with intellectual disabilities in other areas as well.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 51; 246-257
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integracja jako cel inkluzji. Pedagogiczne korzenie i aspekty spójności społecznej
Autorzy:
Wlazło, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968842.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
integracja
inkluzja
edukacja  specjalna
polityka  społeczna
spójność społeczna
integration
inclusion
special education
social policy
social cohesion
Opis:
Inclusion is often understood as a deeper integration, what means that integration itself loses its basic sense of a voluntary and spontaneous interpersonal relationship based on the equality of rights and equalization of life (developmental) opportunities. Integration as a pedagogical concept originates from the idea of the universal education known since the times of Jan Amos Komensky, and nowadays it refers into the philosophical and social contexts of the idea of freedom and equality, constituting an important aspect of the social cohesion policy. Quite rarely, attention is paid to the fact that social (including educational) inclusion can – in defiance of noble assumptions and without conscious intention – aim at dominating the included minority group. The proposal to think about integration as the purpose of inclusion concerns both activities undertaken on educational grounds (especially for students with special educational needs) and more general social policy.
Inkluzja bywa rozumiana jako pogłębiona integracja, przez co sama integracja traci często swój podstawowy sens dobrowolnej i spontanicznej relacji międzyludzkiej opartej na równości praw i wyrównywaniu szans życiowych (rozwojowych). Integracja jako pojęcie pedagogiczne wyrasta z idei powszechnej edukacji znanej od czasów Jana Amosa Komeńskiego, a współcześnie wpisuje się w filozoficzno-społeczne konteksty idei wolności i równości, stanowiąc ważny aspekt polityki społecznej spójności. Dość rzadko zwraca się natomiast uwagę na fakt, że społeczna (w tym edukacyjna) inkluzja może wbrew szlachetnym założeniom i bez świadomej intencji zmierzać ku zdominowaniu włączanej grupy mniejszościowej. Propozycja, by myśleć o integracji jako o celu inkluzji, dotyczy zarówno działań podejmowanych na gruncie edukacyjnym (zwłaszcza w odniesieniu do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), jak i ogólniejszym obszarze polityki społecznej.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 45-57
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social Representations of Inclusive School from the Point of View of Slovak Education Actors
Autorzy:
Sabo, Robert
Šukolová, Denisa
Vaníková, Terézia
Vančíková, Katarína
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1969030.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social representations
inclusion
education actors
Opis:
The aim of the study was to identify social representations of inclusive school from the point of view of Slovak education actors. Q-methodology (Stephenson, 1953) was used for the purpose of mapping. A set of 57 items was compiled, representatively representing associations with the meaning “inclusive school”. The items were sorted by 32 participants aged from 25 to 58. Five significant factors were identified, which represented various inclusive school representations linked to: 1) tradition of integration, 2) institutional processes of education quality assurance, 3) priority in declaration of pro-inclusive setting, 4) community co-existence, and 5) needs of a modern society. Preliminary interpretation of the representations from the viewpoint of participants’ additional characteristics is described in the discussion.
Źródło:
The New Educational Review; 2018, 54; 247-257
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
European Social Investment Paradigm and the South Asian Social Business Model in the Context of Socio-Economic Inclusion Effectiveness
Europejski paradygmat inwestycji społecznych i południowoazjatycki model biznesu społecznego w kontekście efektywności inkluzji społecznogospodarczej
Autorzy:
Makarewicz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2163367.pdf
Data publikacji:
2022-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Social Business
Social Investment
social exclusion
financial exclusion
social
effectiveness
Biznes Społeczny
Inwestycje
Społeczne
ekskluzja społeczna
ekskluzja finansowa
efektywność społeczna
Opis:
The main objective of the paper is to indicate the contribution of Social Investment paradigm and the Social Business model to the process of socioeconomic inclusion. The concept of social effectiveness and the methods of its measurement will be used to achieve the objective. Social Business is built on loans for the poorest and micro-credits for those who can afford to pay interest, however, for the banking system they remain unreliable. According to the European Social Investment paradigm, the government’s spending on social services should not be perceived as redistribution but rather conceptualized as investments that bring a return in the form of larger share in the labour market, greater employee productivity, etc. These two solutions are to support socioeconomic inclusion by combating, above all, financial exclusion defined as financial situation which involves the lack of access to the resources, goods and services, and the inability to participate in social life.
Głównym celem artykułu jest wskazanie wkładu paradygmatu Inwestycji Społecznych oraz modelu Biznesu Społecznego w proces integracji społeczno-gospodarczej. Do osiągnięcia celu wykorzystane zostanie pojęcie efektywności społecznej oraz metody jej pomiaru. Biznes społeczny opiera się na pożyczkach dla najuboższych i mikrokredytach dla tych, którzy są w stanie zapłacić odsetki, jednak dla systemu bankowego pozostają niewiarygodni. Zgodnie z europejskim paradygmatem Inwestycji Społecznych wydatki rządu na usługi społeczne nie powinny być dłużej postrzegane jako redystrybucja, ale konceptualizowane jako inwestycje, które przynoszą zwrot w postaci większego udziału w rynku pracy, większej wydajności pracowników itd. Te dwa rozwiązania mają wspierać inkluzję społeczno- -ekonomiczną przede wszystkim poprzez zwalczanie ekskluzji finansowej, definiowanej jako sytuacja finansowa, która wiąże się z brakiem lub odmową dostępu do zasobów, towarów i usług oraz niemożnością uczestniczenia w życiu społecznym.
Źródło:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne; 2022, 76; 279-295
1505-2192
Pojawia się w:
Athenaeum. Polskie Studia Politologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy antyuchodźcze uczestników social mediów a cele edukacji międzykulturowej
Anti-refugee attitudes of social media participants and the goals of intercultural education
Autorzy:
Kozik, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/19889858.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
uchodźstwo
social media
edukacja międzykulturowa
kultura włączenia
netnografia
cyberprzestrzeń
dyskurs
migracje
migration
refugee
intercultural education
culture of inclusion
netnography
cyberspace
discourse
Opis:
The purpose of this article is to present anti-refugee attitudes observed on the Internet which show the influence of virtual space on the formation of opinions on refugees. The data collected during the ethnographic research in the period 2015–2019 concern attitudes, behaviors and narratives negating the reception of refugees from the Middle East and North Africa, as well as the grassroots criticism of Internet users against sheltering refugees in the Polish territories. Social media were shown as a tool for expressing public opposition to the prospect of accepting refugees into Poland. Among the data, there were contents that comprised an indirect or direct negation of the goals of intercultural education. An analysis was conducted of the content posted on the Facebook platform on the website “No to the Islamization of Europe”, the functioning of which focuses on informing and commenting on the events related to the “migration crisis”. The research material includes the data from 2018 – a period when the attention of the creators of this medium focused on the potentially negative consequences of accepting refugees into Europe. The conclusions of the research justify and explain the need for the goals of cultural education, which is shown here as a way to counteract stereotypes.
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie zaobserwowanych w Internecie postaw antyuchodźczych, które ukazują wpływ przestrzeni wirtualnej na kształtowanie się opinii na temat uchodźstwa. Dane zebrane podczas badań etnograficznych w okresie 2015–2019 dotyczą postaw, zachowań oraz narracji negujących przyjmowanie uchodźców z Bliskiego Wschodu i Afryki Północnej, a także oddolnej krytyki internautów wobec udzielania schronienia uchodźcom na obszarze Polski. Media społecznościowe (social media) zostały ukazane jako narzędzie wyrażania społecznego sprzeciwu wobec perspektywy przyjmowania uchodźców na teren Polski. Wśród danych zastanych pojawiły się treści będące pośrednią lub bezpośrednią negacją celów edukacji międzykulturowej. Analizie zostały poddane treści zamieszczone na platformie Facebook na stronie „Nie dla islamizacji Europy”, której funkcjonowanie skupia się na informowaniu oraz komentowaniu zdarzeń związanych z tak zwanym kryzysem migracyjnym. Materiał badawczy obejmuje dane z 2018 roku – okresu, w którym uwaga twórców niniejszego medium skupiła się na potencjalnie negatywnych konsekwencjach przyjmowania uchodźców do Europy.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 28-40
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 16

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies