Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "developmental" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 34
Tytuł:
Early development support for children with speech and language disorders from the perspective of needs and developmental tasks
Autorzy:
Chilman, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044158.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
early developmental support
developmental needs
risk of disability
preventive intervention
disability
Opis:
The purpose of the paper is to highlight the risk of child disability in the period between birth and commencement of primary education. The first part of the paper analyses differences in defining the target group of early development support and intervention, a distinction is made between disability and the risk of disability. The paper describes selected concepts of early developmental support and traditional psychological concepts regarding human development. The second part of the paper presents concepts of speech and language disorders in children. The paper discusses the dependence between linguistic competencies and global development of a child and the problem of early development diagnosis and evaluation of cognitive functions, listing the methods and tools used to examine young children.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2021, 32; 51-64
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Young Disabled Adults Facing Developmental Tasks and Life Choices – In Search of Daily Life Quality
Autorzy:
Suchodolska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951797.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
young adult
disability
developmental tasks
quality of life
Opis:
Emerging adulthood, in numerous individual biographies, also in the case of disabled people, is the time of permanent need for self-actualisation and time of verifying one’s subjective vision of “being an adult,” i.e. being responsible for one’s own decisions, pursuing professional and economic independence. Due to developmental acceleration, sociological shift in terms of undertaken roles and realized developmental tasks as well as their moratoriumlinked delays, it is also the time conducive to educational activity. This psychological time of a young person, its course and specificity depend, to a large extent, on numerous (micro-, mezo- and macro-) conditions of family life and social life in today’s world which is more competitive and less predictable than it used to be for generation of the late 1990s. All of these factors contribute to the fact that maturing to adulthood seems to be a state which is harder to achieve nowadays. It is displayed in the form of delaying the moment of taking up a job or other important decisions in family and relationship contexts.The study aims to present the selected aspects of daily life of disabled young adults, described in the context of developmental tasks of this period and considering the perspective of investment in relationships, development of one’s own resources, pursuing education and entering the job market which are all, from a temporal perspective, a chance of complementing one’s own identity.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 15, 1; 49-68
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Attitudes of a multi-disciplinary team regarding sexual education among students with Developmental Cognitive Disabilities (DCD)
Autorzy:
Kellerman, Sharon
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2044148.pdf
Data publikacji:
2021-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
sexual education
Developmental Cognitive Disabilities (DCD)
attitudes
multi-disciplinary team members
sector
Opis:
This quantitative study examines the attitudes of multidisciplinary staff regarding sex education among students with developmental intellectual disabilities and compares the attitudes of teachers working in regular education and those working in special education, and attitudes of religious versus non-religious teachers. One hundred and twenty teachers from various schools in the State of Israel participated in the study. The vast majority were women (91.7%), and the rest were men (8.3%). The prevailing level of religiosity in the study was secular (47.5%), and religious (43.3%). Most teachers had no experience working with children with special needs (60%). The study participants completed a demographic survey. The questionnaire used to examine the research questions was The Sexual Attitude Scale (SAS) (Hudson, Murphy, & Nurius, 1983) – a 25-item summated category partition scale that was designed to measure the extent to which an individual adheres to a liberal or a conservative orientation concerning sexual expression. One question was removed from the original questionnaire (statement 18: heavy sexual petting should be discouraged) and 5 statements were added, focusing on attitudes toward sex education for students with developmental intellectual disabilities. The study findings show that the level of conservatism among special education teachers was lower than the level of conservatism among regular education teachers, i.e., special education teachers expressed more positive attitudes. The study find-ings show that the level of conservatism among religious teachers was higher than the level of conservatism among non-religious teachers, i.e., non-religious teachers expressed more positive attitudes. It was also found that there is a positive and significant relation between the seniority of teachers and their degree of conservatism: the more years of experience teachers had, the more negative were their attitudes regarding the sexual education of students with Developmental Cognitive Disabilities (DCD). In contrast, there was no significant connection between age and level of conservatism. The study also examined the relationship between the role of the teacher and his attitudes. The study reveals surprising findings that show that the highest degree of conservatism was found among teachers and counselors, then, among professional teachers, and finally, school therapists who demonstrated the lowest level of conservatism. This means that the most positive attitudes were among the paramedical caregivers and the more negative among the educators and counselors.These findings suggest that training is needed for teachers in regular education, and among religious teachers, who are more conservative concerning sex education for people with special needs. It was also found that there is a connection between the teacher's role and his attitudes, and that the teacher's discipline should be addressed in the training. Veteran teachers have shown more negative attitudes, which is why training, for both teaching students and young teachers, and especially to veteran teachers, has an impact on their attitudes towards sex education among people with special needs. This training, beyond the knowledge provided, will facilitate changes of social attitudes to another, more positive view, towards people with special needs.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2021, 32; 185-212
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktualne uwarunkowania rozwojowe szkolnictwa wyższego
The Current Developmental Requirements of Higher Education
Autorzy:
Woźnicki, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1366291.pdf
Data publikacji:
2016-01-17
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
Autor przedstawia aktualne ograniczenia i uwarunkowania rozwojowe szkolnictwa wyższego na tle sytuacji, w jakiej znalazły się szkoły wyższe w Polsce w wyniku trwającego okresu transformacji systemowej w państwie. Wychodząc z oceny tej sytuacji, przedstawia warunki oraz generalne kierunki zmian w szkolnictwie wyższym, a także proponuje posunięcia, które powinny być podejmowane w uczelniach. Przyjmując założenie o konieczności rozwijania wyższego kształcenia zawodowego, autor formułuje postulat jego powszechności. Oznacza to uznanie potrzeby wprowadzenia studiów zawodowych także do szkół autonomicznych. W tym kontekście zaproponowana została oryginalna koncepcja modelu łączenia studiów magisterskich i zawodowych w ramach tego samego wydziału szkoły wyższej (tzw. model elastyczny Y). W końcowej części artykułu sformułowany został postulat wprowadzenia w uczelniach tzw. programów racjonalizacji II poziomu, dostosowanych do lokalnej specyfiki. Takie programy dostosowawcze i rozwojowe powinny stać się podstawą do kontynuowania przemian proefektywnościowych w szkołach wyższych. Autor podkreśla jednak, że skala pożądanych przeobrażeń uwarunkowana jest odpowiednią polityką Ministerstwa Edukacji Narodowej, wspartą decyzjami budżetowymi Sejmu.
The author presents the current limitations and developmental requirements of higher education against the context, that the higher education institutions in Poland are situated in, due to the systemic transformation taking place in the country. On the ground of the evaluation of the situation, the author presents the general directions of the higher education change, also he proposes actions, that should be undertaken at the individual institutions. Accepting the postulate concerning the necessity of the higher vocational education development, the author formulates the postulate regarding its universality. This signifies, that the vocational courses have to be introduced to the autonomous institutions of higher education as well. In such the context, the unique model of combining the vocational and M.A. degree courses within the same department, described as the flexible Y model, is presented. In the final paragraphs, the postulate to introduce to higher education institutions, so called, rationalization programs of II level, adjusted to the local specifics, was presented. The adjustment and development programs should form the basis of the pro-effectiveness changes continuation in the higher education. The author emphasizes however, that the range of desired transformations is determined by the proper policy of the Ministry of National Education, supported by the budgetary decisions of the Parliament.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 1994, 2, 4; 106-115
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Variations in developmental patterns across pragmatic features
Autorzy:
Li, Qiong
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780817.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
L2 pragmatic development; variations
longitudinal perspective
non-linearity
Opis:
Drawing on the findings of longitudinal studies in uninstructed contexts over the last two decades, this synthesis explores variations in developmental patterns across second language (L2) pragmatic features. Two synthesis questions were addressed: (a) What are the variations in developmental patterns across pragmatic features?, and (b) What are the potential explanations for the variations? In response to the first question, previous studies showed that L2 pragmatic development is a non-linear, dynamic process, with developmental paces varying across pragmatic features (Ortactepe, 2013; Taguchi, 2010, 2011, 2012; Warga & Scholmberger, 2007). These studies revealed that some aspects of pragmatic features (e.g., semantic strategies of speech acts) develop faster than others (e.g., lexical features such as mitigators). In response to the second question, three potential explanations were identified to account for the developmental variations: (a) language-related, (b) situation-dependent, and (c) learner-related explanations, with three subcategories for the language-related explanation: (a) the functions of pragmatic features, (b) the frequency of availability of target features, and (c) the similarity and difference between languages with respect to the target feature.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2016, 6, 4; 587-617
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developmental Dyslexia vs. Japanese Writing Systems’ Neuronal Processing
Dysleksja rozwojowa a neuronalne procesy przetwarzania pisma japońskiego
Autorzy:
Dyszy-Chudzińska, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1037875.pdf
Data publikacji:
2009-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
This paper is an attempt to explain the neuronal processes engaged in Japanese writing systems processing and its role in developmental dyslexia in the Japanese language. It deals with the question of the hemispheric processing in the Japanese language and explains the mechanisms of developmental dyslexia in the language under discussion. The processes of reading and writing in Japanese will also be presented as they are crucial to a more in-depth understanding of the condition of developmental dyslexia in the Japanese language.
Źródło:
Investigationes Linguisticae; 2009, 18; 27-45
1426-188X
1733-1757
Pojawia się w:
Investigationes Linguisticae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Plieth-Kalinowska, Izabela & Adam Musielewicz. 2019. Acceptance and social adaptation of children with developmental dysfunctions, Bydgoszcz: University of Kazimierz Wielki
Book review Izabela Plieth-Kalinowska, Adam Musielewicz "Acceptance and social adaptation of children with developmental dysfunctions" University of Kazimierz Wielki, Bydgoszcz 2019
Autorzy:
Rajter, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2027976.pdf
Data publikacji:
2022-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Opis:
This is a review of a book entitled Acceptance and social adaptation of children with developmental dysfunctions, written by Izabela Plieth-Kalinowska and Adam Musielewicz. The monograph shows the specificity and ways of organising the developmental conditions of a child with a disability functioning in different social environments. The publication contains characteristics of theoretical conditions of disability and practical ways of its diagnosis and examples of supporting activities.
Źródło:
Society Register; 2022, 6, 2; 133-136
2544-5502
Pojawia się w:
Society Register
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neuro-Edu-Techno (NET) Approach in Studies on Educational Therapy for Developmental Delays: A Case of Focal Cortical Dysplasia
Podejście Neuro-Edu-Techno (NET) w badaniach nad terapią pedagogiczną: Kazus ogniskowej dysplazji korowej
Autorzy:
Przybyła, Tomasz
Klichowski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919891.pdf
Data publikacji:
2019-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
brain malformations
FCD-students
ICT-therapy
developmental retardation
Neuro-MIG
Opis:
Focal cortical dysplasia (FCD) may vary in size and be located in any area of the human brain. In general, FCD causes epilepsy and it is usually associated with mental retardation. Even in case of epilepsy various types of treatment are identified, there is no complete educational therapy for developmental delays caused by FCD. Moreover, there are no works that synthetically discuss the possibilities of supporting such therapy by technology-based solutions. Method: Here, we investigate this issue using a systematic literature review. Results: Despite the fact that we were dealing with the lack of studies on technology-based educational therapy for students with cognitive problems due to FCD, we point out several potential benefits of this type of assistance. Discussion and conclusions: Our study clearly demonstrates that technology may strongly enhance educational therapy for developmental delays caused by focal cortical dysplasia and that there is a need for further neuro-edu-techno (NET) studies on this topic.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 52; 97-106
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola rówieśniczego tutoringu w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych dzieci przedszkolnych z niepełnosprawnościami
Autorzy:
Twardowski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/937745.pdf
Data publikacji:
2018-06-12
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
peer tutoring
communication skills
preschool children
developmental disabilities
Opis:
This article provides an overview of two approaches to peer-mediated intervention that have been effective in improving the social and communicative interactions among preschool children with developmental disabilities and their classmates without disabilities. These peer-mediated interventions involve teaching facilitative initiation and responsive interaction strategies to peers and teaching sociodramatic scripts. The studies presented in this paper prove that thanks to relationships with properly trained peers disabled children more often get involved in team games, more often establish interactions with their peers, are more eager to talk to them and less often exhibit socially unacceptable behaviors.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2016, 15; 43-64
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Classification of Slavic languages: evolution of developmental models
Autorzy:
Blazek, Vaclav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103012.pdf
Data publikacji:
2020-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Slavic
classification
model
tree-diagram
qualitative
quantitative
comparative phonetics
lexicostatistics
glottochronology
historical correlation
Opis:
The contribution summarizes nearly all the models of classification of the Slavic languages, presented in the past 350 years, from simple enumeration through the qualitative and quantitative approaches, typically leading to the developmental models depicted as tree-diagrams, as well as the linear and net models. The individual models, especially the quantitative ones, are discussed in detail and, finally, correlated with accounts of Byzantine historians.
Źródło:
Slavia Occidentalis; 2020, 77/1; 33-64
0081-0002
Pojawia się w:
Slavia Occidentalis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trudności w uczeniu się – model diagnozowania dysleksji rozwojowej
Difficultiesin Learning – Model of Diagnosing Developmental Dyslexia
Autorzy:
Szkolak-Stępień, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15840297.pdf
Data publikacji:
2018-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
dyslexia
difficulties in learnin
diagnosis
Opis:
The article by Anna Szkolak-Stępień concerns specificdifficultiesin learning reading and writing. The choice of the topic results from the changes in the Polish educational reality at the time of social, political and cultural transformation. The article presents the complexity of the educational environment of the modern child and the functioning of Polish schools in the reform period. Modern times impose on the teacher increasingly complex tasks, requiring new professional competences, which will include new types of teaching methods, methodological considerations and a new quality of professional performance.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 49; 215-229
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narracje rodziców młodzieży z zaburzeniami psychicznymi
Adolescents with Mental Disorders in their Parents Narratives
Autorzy:
Kubiak, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1070832.pdf
Data publikacji:
2020-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
narratives
adolescents with mental disorders
parents
developmental group
Opis:
The text is devoted to analyzing the narrative of parents of adolescents with mental disorders. Families in which young people with mental disorders are brought up are in a specifically difficult situation. Their basic assumptions regarding the safety of their existence are being undermined. They experience different emotions, usually to a large extent. Parents undergoing this special experience were offered to participate in a support group conducted with assumptions of existential and narrative psychology. The purpose of this text is to present and discuss research results, focusing on the analysis of parental narratives obtained in the described context. They concerned, among others, the adoption of psychiatric diagnosis, the relationship between parents and children, and parental identity.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 56; 167-184
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wprowadzenie do badań nad problemami rozwoju współczesnego miasta
Introduction to the research into the developmental challenges of contemporary cities
Autorzy:
Kochalski, Cezary
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/693488.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
introduction
wprowadzenie
Opis:
Cities today are facing many developmental challenges which have recently become the subject of wide and detailed research in Poland and abroad by scientists as well as officials at units of territorial centres of local government. Studies on problems encountered by developing cities today are also being conducted at the City Office in Poznań, within an international project Citiesof change – cooperation of cities in the field of city development financed by the European Committee as part of the programme Europe for Citizens. The three groups of tasks on which contemporary cities focus in particular, are city management and strategic monitoring, social consultations, and surveys on the quality of life. This narrowing of the main focus of city development to three main issues has been largely the responsibilityof local authorities and scholars, participants of an international project Cities of change, representing many European cities and regions from Bologna, Bucharest, Dublin, Dyneburg, Florence, Hague, Hengelo, Klaipeda, Murcia, Padua, Poznań, Rennes, Wolverhampton, and the Metropolitan Region Hannover-Braunschweig-Göttingen-Wolfsburg. The purpose of the research into selected problems facing today’s cities was to integrate the efforts and experiences of a wide circle of scientists and practitioners (city managers) in a debate on strategic issues of significant importance for the development of cities today leading to the publication of this volume. The successful accomplishment of this task meant, on the one hand, relying on the vast knowledge of recognised scholars, and on the other, involving in the research young academics who do not hesitate to ask daring questions and embark on a long quest to answer them. It also encouraged us to integrate the expertise and experience of leading members of local authorities who agreed to put down on paper and share findings of their research prompted by practical observations. This approach allowed to combine a broad and diverse spectrum of opinions and research results that together constitute a synergic view of the developmental challenges that face contemporary cities. And yet, certain issues have only been raised, others merely touched upon, thus leaving a certain feeling of incompleteness or imprecision, usually due to the still lingering need for clear solutions regarding the conceptual apparatus. The issues analysed, however, have failed to fall into the thematic blocks characteristic of the journal Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny, which are legal, economic and sociological. It also turned out impossible to draw clear-cut lines between issues related to strategic monitoring, social consultations, or a quality of life survey. As a result it became necessary to introduce a new ‘categorisation’ of issues, which now have been divided into the following thematic areas: strategy of city development, forms of participatory spatial planning and making it a social issue, participatory instruments of management, public administration, city economy and city  development prospects. Such grouping underlines the multi-dimensional, non-standard and interdisciplinary character of the research conducted and its results.
Współczesne miasta borykają się z wieloma problemami rozwojowymi, którestają się obecnie przedmiotem intensywnych badań w Polsce i za granicą,w środowisku naukowym i jednostkach samorządowych. Badania nad problemami rozwoju współczesnego miasta są aktualnie prowadzone w Urzędzie Miasta Poznania przy okazji realizacji projektu międzynarodowego Cities of change – cooperation of cities in the field of city development finansowanego przez Komisję Europejską w ramach programu „Europa dla Obywateli”. Badania nad problemami rozwoju współczesnego miasta zostały szczególnieukierunkowane na problemy związane z zarządzaniem miastem, w tym zwłaszcza te odnoszące się do monitoringu strategicznego, konsultacji społecznych oraz badań jakości życia. Zawężenie badań do tych trzech grup problemów w istotnym stopniu zostało zdeterminowane przez samych uczestników projektu Cities of change, którzy w trakcie wymiany wiedzy i doświadczeń zwrócili uwagę na ich aktualność i rosnące znaczenie, zarówno w wymiarze naukowym, jak i praktycznym. Należy podkreślić, że istotność poruszanych problemów w wymiarze międzynarodowym najlepiej odzwierciedla fakt, że uczestniczą w nim przedstawiciele środowisk samorządowych i naukowych wielu miast i regionów europejskich, jak: Bolonia, Bukareszt, Dyneburg, Dublin, Florencja, Haga, Hengelo, Kłajpeda, Murcja, Padwa, Poznań, Rennes, Wolverhampton, Region Metropolitalny Hanower-Brunszwik--Getynga-Wolfsburg. Celem przyświecającym badaniom nad wybranymi problemami współczesnegomiasta przy okazji realizacji projektu była integracja wysiłków badawczych możliwie szerokiego środowiska naukowego i praktyków zarządzania wokół wybranych kwestii o strategicznym znaczeniu dla rozwoju dzisiejszych miast oraz wydanie tego zeszytu. Osiągnięcie tego celu zachęciło do wykorzystania zasobów wiedzy profesorów o wielkim i uznanym autorytecie naukowym, a także ośmieliło do sięgnięcia do wyników badań młodych naukowców stawiających odważne pytania naukowe i ciągle poszukujących na nie odpowiedzi. Dodało jednocześnie odwagi do skorzystania z wiedzy i doświadczenia wybitnych przedstawicieli samorządu, którzy podjęli badania na kanwie praktycznych obserwacji. Dzięki integracji wysiłków badawczych tak szerokiego i zróżnicowanegospektrum autorów udało się osiągnąć efekty synergii w spojrzeniu na problemy rozwojowe współczesnych miast. Należy jednak podkreślić, że niektóre kwestie w artykułach zostały jedynie wywołane, a po lekturze innych można mieć odczucie o niedoskonałości pewnych treści, najczęściej w związku z nieprecyzyjnymi jeszcze rozstrzygnięciami w literaturze przedmiotu co do aparatu pojęciowego. Objęte badaniami problemy rozwojowe współczesnego miasta nie poddałysię grupowaniu w bloki tematyczne wynikające z nazwy czasopisma „RuchPrawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny”, a więc na problemy: prawnicze,ekonomiczne i socjologiczne. Niemożliwe okazało się również jednoznacznepogrupowanie problemów na związane z: monitoringiem strategicznym, konsultacjami społecznymi oraz badaniami jakości życia. W rezultacie niezbędne okazało się wprowadzenie nowej kategoryzacji problemów, wyodrębniono więc ostatecznie następujące obszary tematyczne: strategia rozwoju miasta, formy uspołecznienia planowania przestrzennego, partycypacyjne instrumenty zarządzania, gospodarka miasta, perspektywy rozwoju miasta. Takie pogrupowanie problemów rozwoju współczesnego miasta podkreśla, że badania zaprezentowane w zeszycie miały wielowymiarowy, a przez to nieszablonowy charakter – są interdyscyplinarne.
Źródło:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2015, 77, 1; 5-11
0035-9629
2543-9170
Pojawia się w:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gesty jako predyktor rozwoju komunikowania się u dzieci prawidłowo się rozwijających oraz z zaburzeniami rozwojowymi
Autorzy:
Dłużniewska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/937474.pdf
Data publikacji:
2018-05-28
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
gestures
language development
children with developmental disorders
Opis:
Gestures and facial expressions appear in child communication before she/he is able to say the first word, and their qualitative and quantitative growth is considered an indicator of future language development. The aims of this article is review of the research available in literature on the use of gestures in the communication process of children whose development is typically and children with developmental disorders. There is an evidence that the differences in the development of gestures communication in children with typical and atypical development allow to predict potential language delays.
Źródło:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2016, 14; 73-88
2300-391X
Pojawia się w:
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 34

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies