Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "uczenia się" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Młodzież licealna o swoich umiejętnościach uczenia się (na przykładzie badań w szkołach rzeszowskich)
    High School Students about their Learning Abilities (Illustrated by the Research in the Schools in Rzeszow)
    Autorzy:
    SZUMNA, DOROTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457402.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    młodzież licealna
    umiejętność uczenia się
    nastawienie i motywacja do uczenia się
    high school students
    student’s learning abilities
    attitude and motivation for learning
    Opis:
    Artykuł prezentuje wyniki badań poświęconych uczeniu się młodzieży, przeprowadzonych przez autorkę wśród uczniów kończących liceum ogólnokształcące. Badania sondażowe pozwoliły zebrać informacje o nastawieniu i motywacji do uczenia się i nabywania wiedzy przez licealistów oraz poziomie ich umiejętności w tym zakresie.
    The article presents the results of the research related to the young students, which has been conducted by the author among the students, during their last year in the secondary school. The survey research allowed to the author to receive the information about the attitudes and motivation for learning among the young students, as well as their opinions about their level of skills in this area.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 338-344
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak zwiększyć aktywność współczesnego ucznia?
    How to Increase the Activity of the Modern Student?
    Autorzy:
    MUSIAŁ, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455542.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    przewrót kopernikański
    pokolenie sieci
    proces uczenia się
    współpraca
    indywidualizacja
    partnerstwo
    środowisko uczenia się
    kultura odpowiedzialności
    copernicus revolution
    network generation
    learning
    cooperation
    partnership
    individualizing
    the learning environment
    culture of responsibility
    Opis:
    Artykuł poświęcony jest przemianom w spojrzeniu na proces uczenia się i ponownemu określeniu miejsca szkoły w zmieniającej się rzeczywistości. Przeniesienie aktywności i odpowiedzialności za proces uczenia się na uczące się osoby wymaga zaplanowania właściwego środowiska uczenia się, w którym panować będzie model edukacji oparty na odkryciach, współpracy dopasowanej do indywidualnych potrzeb ucznia. Dlatego nauczyciele muszą „zejść z katedry”, słuchać, rozmawiać, nawiązać dialog z uczniem, stać się uczestnikiem świata, w jakim funkcjonuje uczeń. Nauczyciel ma być tym, który pomaga uczyć się uczniowi. Konieczna jest koncentracja na uczniach, ale przy istotnej roli nauczyciela.
    The article discusses the changes in the look on the process of learning and re-determination of the place of the school in a changing world. Transfer of activity and responsibility for learning on the learning person involves planning the proper learning environment in which the rule will be a model of education based on the findings, collaboration, matched to the individual needs of the student. Therefore, teachers need to „get off the stage”, listen, talk, establish a dialogue with the student, become a member of the world in which the student works. The teacher has to be the one who helps the student learn. It is necessary to focus on students, but with the important role of the teacher.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 2; 87-93
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie motywacji do nauki w polskich szkołach w opinii nauczycieli
    Developing Motivation to Learn in Polish Schools in the Opinion of Teachers
    Autorzy:
    MORAŃSKA, DANUTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455857.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    efekty kształcenia
    nauczyciele
    motywacja do uczenia się
    learning outcomes
    teachers
    motivation to learn
    Opis:
    Motywacja do uczenia się jest jednym z najważniejszych czynników decydujących o podejmowaniu przez uczniów aktywności edukacyjnej. O jej trwałości decyduje fakt, czy została wywołana czynnikiem zewnętrznym czy też wynika z wewnętrznego przekonania o potrzebie posiadania wiedzy. W artykule przedstawiono opinie nauczycieli na temat motywacji uczniów do uczenia się.
    Motivation to get knowledge is one of the most important factors resulting in students educational activity. Its durability comes out of the fact whether motivation was caused by external factor or inner belief that it is necessary to posess some knowledge. The article contains opinions given by the teachers about students educational motivations.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 43-48
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Analiza porównawcza procesu uczenia się uczniów szkół ogólnokształcących i zawodowych
    Comparative analysis of learning process among comprehensive and trade school pupils
    Autorzy:
    NIEWIADOMSKI, Krzysztof
    NIEROBA, Ewa
    ZAWŁOCKI, Ireneusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456392.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja ogólna
    edukacja zawodowa
    warunki uczenia się
    general education
    vocational education
    teaching arrangements
    Opis:
    W artykule podjęto próbę porównania wybranych czynników związanych z uczeniem się uczniów szkół ogólnokształcących i zawodowych. W badaniach uczestniczyło stu uczniów.
    Comparative analysis of learning process among comprehensive and trade school pupils
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 217-222
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywny uczeń na I etapie edukacyjnym – od idei do codziennych wyborów zawodowych
    The active student at the first educational stage – from ideas to daily professional choices
    Autorzy:
    SZUMNA, DOROTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457885.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja wczesnoszkolna
    sposoby aktywizowania uczenia się
    early primary education
    learning activation
    means of activating
    Opis:
    Edukacja wczesnoszkolna, mimo zachodzących powoli zmian, to wciąż etap zdominowany przez transmisyjny model nauczania oparty na nauczycielskim przekazie gotowych treści. Wprowadzenie do codziennych zajęć rzeczywistej intelektualnej aktywności uczniów nie wydaje się tak trudne i obciążające, jak to czasem deklarują nauczyciele. Można np. zacząć od wyrównania proporcji w zakresie stosowanych metod (opartych głównie na aktywności nauczyciela i na aktywności uczniów), a przy tym postawić na zadania będące wyzwaniami dla uczniów.
    Despite slow developments, early primary education is still dominated by the transmission model of teaching, based on content-oriented teaching. Educators are expected to change their approach to learning and teaching, and to trigger the genuine intellectual activity of students. There are many available methods of doing it. It is recommended to begin with the rebalancing of methods, increasing student-centered ones and focusing on challenging tasks for students.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 54-61
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dokąd zmierza cyfrowa edukacja?
    Where the Digital Education is Going?
    Autorzy:
    PIECUCH, Aleksander
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457793.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    jakość kształcenia
    cyfrowa szkoła
    komputerowe wspomaganie uczenia się
    quality of education
    the digital school
    computer aided learning
    Opis:
    Artykuł jest próbą oceny efektywności kształcenia z wykorzystaniem środków informatycznych. Inspiracją do podjęcia dyskusji nad tym problemem jest opublikowany przez IBE raport dotyczący cyfrowej szkoły. Niezależnie od tego ważnym przyczynkiem do dyskusji jest sposób wykorzystywania komputera przez młodzież poza szkołą do celów edukacyjnych.
    The article is an attempt to assess the effectiveness of education with the use of information technology. The inspiration for the debate on this issue is published by the IBE report about the digital school. Apart from this important contribution to the discussion is how to use a computer by young people outside of the school for educational purposes.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 81-88
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczyciel w „budzącej się szkole”
    Teacher in „Waking up School”
    Autorzy:
    MUSIAŁ, EMILIA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456698.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    budząca się szkoła
    budzący się nauczyciel
    kultura uczenia się
    kultura kształcenia
    turkusowa organizacja
    waking up school
    waking up teacher
    learning culture
    education culture
    turquoise organization
    Opis:
    Dziś szkoła jako najważniejsze miejsce w społeczeństwie musi wybrać drogę w kierunku nowej kultury kształcenia. Dlatego warto zadać sobie pytanie, w jaki sposób „obudzić” w uczniach chęć do nauki, ale także „obudzić” dla przyszłości nauczyciela, który winien uczyć tak, aby nie przeszkadzać dziecku w odkrywaniu świata i nie zabijać jego naturalnej ciekawości, ale ją stymulować, podtrzymywać i dostarczać nowych bodźców.
    Today the school as the most important place in society must choose the path towards a new culture of education. Therefore, it is important to question how to „wake up” in the students the desire to learn, but also to „wake up” for the future of the teacher who must teach so as not to disturb the child to discover the world and not to kill his natural curiosity, but it stimulate, sustain and deliver new motivators.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 3; 198-204
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-edukacja – eksperyment dydaktyczny czy nowa forma nauczania
    E-education – teaching experiment or a new form of teaching
    Autorzy:
    Jackowski, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28328283.pdf
    Data publikacji:
    2023-11
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja
    komunikacja
    koncepcje nauczania-uczenia się
    media cyfrowe
    nauczanie zdalne
    education
    communication
    concepts for teaching and learning
    digital media
    remote and distance learning
    Opis:
    W artykule omówiono wyniki badań ankietowych przeprowadzonych w drugim roku oficjalnej nauki zdalnej połączone z próbą wskazania różnic w odniesieniu do kształcenia na odległość, próbą pokazania zalet i wad tej formy edukacji w kontekście koncepcji nauczania-uczenia się oraz możliwych konsekwencji.
    The article discusses the results of the survey conducted in the second year of official distance learning (e-education), combined with an attempt to indicate the differences in relation to distance learning, an attempt to show the advantages and disadvantages of this form of education in the context of the teaching-learning concept and possible consequences.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 128-136
    2083-3156
    2543-9847
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia wynikające z rozwoju technologii informacyjnych
    Risks arising from the development of information technology
    Autorzy:
    Furmanek, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446230.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    technologie informacyjne
    zagrożenia
    zagrożenia osobowe
    zagrożenia społeczne
    zagrożenia życia osobowego
    uczenia się
    przeciążenie informacyjne
    nieodpowiednie treści
    zagrożenia etyczne
    wykluczenie cyfrowe
    cyberprzestępczość
    cyberterroryzm
    agresja internetowa
    information technology
    threats
    personal risks
    social risks
    risks of personal life
    learning
    information overload
    inappropriate content
    ethical risks
    digital exclusion
    cyberterrorism
    aggression Website
    Opis:
    Problemy zagrożeń osobowych i społecznych wynikające z obecności i niewłaściwego wyko-rzystywania technologii informacyjnych stanowią obecnie przedmiot badań różnych dyscyplin naukowych. Możliwość wzajemnego wspierania się badaczy tej problematyki wymaga ujednoli-cenia konwekcji terminologicznej i podstawowych założeń teoretycznych.
    Issues of personal and social risks arising from the presence and misuse of information tech-nologies are currently the subject of research scientists of various disciplines. The ability to sup-port each other investigators of the problem requires the unification of convection terminology and fundamental theoretical assumptions.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2014, 9; 20-48
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystywanie programów uczenia w głębokim uczeniu przez wzmacnianie. O istocie rozpoczynania od rzeczy małych
    Using Training Curriculum with Deep Reinforcement Learning. On the Importance of Starting Small
    Autorzy:
    KOZIARSKI, MICHAŁ
    KWATER, KRZYSZTOF
    WOŹNIAK, MICHAŁ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456567.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    głębokie uczenie przez wzmacnianie
    uczenie przez transfer
    uczenie się przez całe życie
    proces uczenia
    deep reinforcement learning
    transfer learning
    lifelong learning,
    curriculum learning
    Opis:
    Algorytmy uczenia się przez wzmacnianie są wykorzystywane do rozwiązywania problemów o stale rosnącym poziomie złożoności. W wyniku tego proces uczenia zyskuje na złożoności i wy-maga większej mocy obliczeniowej. Wykorzystanie uczenia z przeniesieniem wiedzy może czę-ściowo ograniczyć ten problem. W artykule wprowadzamy oryginalne środowisko testowe i eks-perymentalnie oceniamy wpływ wykorzystania programów uczenia na głęboką odmianę metody Q-learning.
    Reinforcement learning algorithms are being used to solve problems with ever-increasing level of complexity. As a consequence, training process becomes harder and more computationally demanding. Using transfer learning can partially elevate this issue by taking advantage of previ-ously acquired knowledge. In this paper we propose a novel test environment and experimentally evaluate impact of using curriculum with deep Q-learning algorithm.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 220-226
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies