Temat: semantic differential - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Využití shlukové analýzy při vytváření typologie studentů
Wykorzystanie metody analizy skupień do tworzenia typologii grup studenckich
Usage of cluster analysis for creating a typology of students
Autorzy:: CHRÁSKA, Miroslav
KLEMENT, Milan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457165.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: shluková analýza
sémantický diferenciál
typologie studentů VŚ
analiza skupień
semantyczne zróżnicowanie
typologia studentów
cluster analysis
semantic differential
typology of university students
Opis:: Příspěvek popisuje, jakým způsobem můžeme pomocí shlukové analýzy vytvářet návrhy typologií studentů. Postup je prezentován na příkladu výzkumného šetření u populace českých a polských studentů.
W artykule opisano moŜliwości wykorzystania analizy skupień do tworzenia wzorów typologii studentów. Procedurę tę przedstawiono w postaci przykładowych badań przeprowadzonych na grupach studentów czeskich i polskich
The entry describes the way how to create suggestions of typologies of students by the means of a cluster analysis. The proceeding is showed in example of the research done by a population of Czech and Polish students.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 241-247
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Způsob vnímání vybraných pojmů školního a sociálního prostředí studenty Univerzity v Rzeszowe v roce 2010 a 2011
Sposób postrzegania wybranych kategorii odnoszących się do szkoły i środowiska społecznego przez studentów Uniwersytetu Rzeszowskiego w roku akademickim 2010/2011
Autorzy:: CHRÁSKOVÁ, Marie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/456356.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: students’ attitudes
semantic differential
comparison of students’ attitudes
school environment
social environment
postawa
analiza różnic semantycznych
porównanie postaw studentów
środowisko szkolne
środowisko społeczne
Opis:: The entry deals with the way of perception of chosen terms referring to school and social environment by students of the University in Rzeszow in 2010 and 2011. The comparison is made by the means of a semantic differential by students of the field of study called technical and information education and pedagogy
Tematem opracowania jest sposób postrzegania wybranych terminów odnoszących się do szkoły i środowiska społecznego przez studentów Uniwersytetu Rzeszowskiego na podstawie badań przeprowadzonych w latach 2010/2011. Badania dokonywano przez zastosowanie metody analizy róŜnic semantycznych w zasobie pojęciowym studentów róŜnych kierunku studiów edukacji technicznej i pedagogiki
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 52-58
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Sémantický diferenciál a jeho rizika při měření mezikulturních rozdílů v postojích studentů
Semantic differential and its risks in the measurement of intercultural differences in the attitudes of students
Autorzy:: CHRÁSKOVÁ, Marie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457831.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: postoje studentů
sémantický diferenciál ATER
faktorová analýza
mezikulturní rozdíly v postojích
students’ attitudes
semantic differential ATER
factor analysis
inter-cultural differences in attitudes.
Opis:: Příspěvek popisuje možná rizika a omezení, které je potřeba zvážit při provádění výzkumu mezikulturních rozdílů v postojích studentů. Na základě provedeného srovnávacího výzkumu postojů studentů Univerzity Palackého v Olomouci a Univerzity v Rzeszowě k vybraným pojmům edukační a sociální reality je poukázáno na nutnost ověřování validity a reliability měrného nástroje – dvoufaktorového sémantického diferenciálu ATER. Ukazuje se, že prosté použití jazykově ekvivalentních adjektiv v jednotlivých škálách sémantického diferenciálu, nemusí vždy splňovat požadovanou faktorovou strukturu. Výzkumná praxe tedy ukazuje na nutnost kontroly struktury škál, respektive jejich revize, pomocí faktorové analýzy.
The paper describes possible risks and limitations that need to be considered in researching intercultural differences in the attitudes of students. According to a comparative research study focusing on the attitudes of students of Palacký University in Olomouc and the University of Rzeszow to selected concepts of educational and social reality, the paper emphasises a necessity to verify the validity and reliability of the measuring tool – two-factor ATER semantic differential. It appears that mere use of linguistically equivalent adjectives in various scales of the semantic differential might not meet the required factor structure. Research emphasises a need to review the structure of the scales using a factor analysis.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 1; 243-248
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Změny postojů k vybraným pojmům u studentů oboru Edukacja techniczno-informatyczna na Univerzitě v Rzeszowe
Changes of attitudes to selected terms by students of the field of study Education in Technology and Informatics of the University of Rzeszów
Autorzy:: CHRÁSKOVÁ, Marie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455864.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: postoje studentů
sémantický diferenciál
srovnání postojů studentů
školní a sociální prostředí
students’ attitudes
semantic differential
comparison of students’
attitudes
school environment
social environment
Opis:: Příspěvek popisuje změny postojů k vybraným pojmům školního a sociálního prostředí u studentů Univerzity v Rzeszowe v roce 2010 a 2011. Srovnání je provedeno pomocí optimalizovaného sémantického diferenciálu u studentů studijního oboru Edukacja techniczno-informatyczna.
The entry deals with the changes of attitudes of chosen terms referring to school and social environment by students of the University in Rzeszow in 2010 and 2011. The comparison is made by the means of a semantic differential by students of the field of study Education in Technology and Informatics.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 31-38
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Způsob vnímání vybraných pojmů školního a sociálního prostředí studenty Univerzity Palackého v Olomouci a Univerzity v Rzeszowe
Postrzeganie wybranych koncepcji szkoły i środowiska społecznego studentów Uniwersytetu Palackiego w Ołomuńcu i Uniwersytetu Rzeszowskiego
The way of perception of chosen terms referring to school and social environment by students of the Palacký University in Olomouc and the University in Rzeszow
Autorzy:: CHRÁSKOVÁ, Marie
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/455763.pdf
Data publikacji:: 2011
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: postoje studentů
sémantický diferenciál
srovnání postojů studentů
školní prostředí
sociální prostředí
postawy studentów
metoda różnicy semantycznej
porównanie postaw studentów
środowisko szkolne
środowisko społeczne
students’ attitudes
semantic differential
comparison of students’ attitudes
school environment
social environment
Opis:: Příspěvek popisuje způsob vnímání vybraných pojmů školního a sociálního prostředí studenty Univerzity Palackého v Olomouci a Univerzity v Rzeszowe. Srovnání je provedeno pomocí sémantického diferenciálu u studentů oboru technická a informační výchova a pedagogika.
Artykuł opisuje wybrane koncepcje postrzegania środowiska społecznego przez studentów z Uniwersytetu Palackiego w Ołomuńcu i Uniwersytetu Rzeszowskiego. Porównanie dokonywano na podstawie zastosowania metody róŜnicy semantycznej odpowiedzi studentów kierunku edukacja techniczno-informatyczna.
The entry deals with the way of perception of chosen terms referring to school and social environment by students of the Palacký University in Olomouc and the University in Rzeszow. The comparison is made by the means of a semantic differential by students of the field of study called technical and information education and pedagogy
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 248-253
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "semantic differential" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język