- Tytuł:
-
Obserwacje spontanicznego wykorzystania komputerowego narzędzia przeznaczonego do samodzielnego eksploracyjnego zdobywania wiedzy na temat sieci neuronowych
Observations of the spontaneous exploiting of computer tool designed for independent exploration-based learning about artificial neural networks - Autorzy:
- Tafeusiewicz, Ryszard
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/446210.pdf
- Data publikacji:
- 2012
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
Komputerowo wspomagane samouczenie
sztuczna inteligencja
Computer aided self-learning
artificial intelligence - Opis:
-
Artykuł analizuje zachowania użytkowników zasobów e-learningowych w sytuacji, gdy korzystają
oni z oferty uczenia się zagadnień, które wprawdzie wzbogacą ich intelektualnie, ale nie dadzą żadnych
wymiernych korzyści. Wskazana okoliczność odróżnia badania opisane w tej pracy od licznych badań
relacjonowanych w literaturze, w których każdorazowo badano zachowania uczniów lub studentów,
którzy byli formalnie zapisani na jakiś kurs i mogli się uczyć korzystając z zasobów e-learningowych
kiedy chcieli i gdzie chcieli – ale uczyć się musieli. Tymczasem badani w tej pracy użytkownicy otwartych
zasobów e-learningowych nie podlegają żadnemu systemowi przymusu. Opierając się na trwających
cztery lata obserwacjach zachowań internautów wykorzystujących stworzony przez autora zasób
edukacyjny podjęto w prezentowanej pracy próbę zaproponowania całościowego modelu sposobu
użytkowania takich otwartych zasobów wiedzy w opisanych wyżej warunkach oraz przedstawiono
wnioski dotyczące przyszłościowych form spontanicznego uczenia się użytkowników otwartych zasobów
e-learningowych między innymi w kontekście hasła life-long learning.
The main goal of the paper is presentation and discussion of behavior of the users of e-learning open resources. The research is related to e-learning materials presenting area of knowledge not connected with any kind of formal exams or skills certifications. Moreover offered and learned knowledge is not connected directly with any profits, and learning process is devoted to increase of student intellectual abilities only. This is the main difference between results quoted in this paper and results related in many existing papers and books, where always was observed behavior of students using e-learning resources for acquisition of knowledge which was obligatory for this students. It means we have information about students who can learn at any time and at any time – but must learn indeed. People observed in research presented in this paper nothing has learn – but they will learn without any forms of formal pressure forced learning activity. Over four year observation of the users of given e-learning resources forms the basis for proposed in paper model of such users. Proposed model of the average user of open e-learning resources behavior, can be very interesting and useful in context of life-long-learning watchword. - Źródło:
-
Dydaktyka informatyki; 2012, 7; 91-108
2083-3156 - Pojawia się w:
- Dydaktyka informatyki
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł