Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "storytelling" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Classroom Interaction in Oral Language Learning Events Created by EFL Storytelling-based Games
    Autorzy:
    Gąsior, Klaudia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/601289.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    classroom interaction, storytelling, games, EFL speaking, secondary school students
    Opis:
    The paper aims at discussing some examples of classroom interaction in the context of playing “One Word/Sentence at a Time” and “Story Cubes” games by Polish secondary school students of English. First, it gives an overview of definitions and major types of classroom interaction. Second, it presents the opportunities for classroom interaction offered by a game-like environment. Then, the action research study conducted with a group of EFL learners is presented. The participants were recorded in the course of storytelling-oriented lessons and their stories were transcribed. Summing up the data gathered throughout the study, it is evident that the games offer a highly interactive FL classroom environment in which various categories of student-talk intertwine with teacher-talk.
    Źródło:
    New Horizons in English Studies; 2019, 4
    2543-8980
    Pojawia się w:
    New Horizons in English Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technology-Mediated Education Caused by the COVID-19 Pandemic Reflected in Students and Teachers’ Stories Via the Application of Storytelling Techniques
    Autorzy:
    Pełczynska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056780.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    technology-mediated education
    online education
    stories
    storytelling
    koan
    Opis:
    The article focuses on stories, revealing personal experiences related to the technology-mediated education caused by the COVID-19 pandemic and storytelling as a tool in qualitative research. Stories and storytelling may play an important part in qualitative research through presenting a unique, subjective view, which may contribute to the universal perspective. The transition to online teaching has been related to the pandemic, that constitutes a traumatic experience, generating further difficult experiences of an individual nature, which need to be told and shared. That is why, the research through storytelling in the context of the transition to online reality, caused by the pandemic seems to be adequate. Stories as natural phenomena to the human psyche and everyday existence may provide an interesting insight into online teaching, which might have been lost in the limitations of other research tools.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2021, 45, 3; 19-31
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transmedia Narratives: A Critical Reading and Possible Advancements
    Autorzy:
    Markova, Gergana
    Kalinov, Kalin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/647749.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    transmedia narratives, storytelling, identity building, specifics
    Opis:
    The transmedia narratives are an emerging phenomenon premised on a number of technological, economic and social changes. The concept is employed for image-related identity building, provoking interest in both academic research and practice. The present article outlines a structured interdisciplinary approach as a basis for a critical review of transmedia narratives which is essential in our understanding of their nature and possibilities.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio K – Politologia; 2017, 24, 1
    1428-9512
    2300-7567
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio K – Politologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gamification in Market Research - How to Encourage People to Write More
    Autorzy:
    Ścibor-Rylski, Michał
    Mijal, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16729148.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    gamification
    market research
    storytelling
    quantitative studies
    customer engagement
    Opis:
    Theoretical background: Gamification has been applied in business practice since its origins. Though one of the fields scarcely investigated so far is how gamification can be used to improve results obtained in the quantitative market research. The rationale behind this application is the phenomenon resulting in receiving rather brief and short responses to open questions in online surveys. Encouraging people to give more elaborated answers is a serious challenge of the modern online quantitative market research. Purpose of the article: The authors decided to check how to increase participants’ engagement and effectiveness of the market research by applying gamified tasks. The gamification was used in two approaches: storytelling and points collection with leaderboards. Research methods: The research was conducted in an experimental scheme with one control and two experimental groups with gamified tasks. Total number of participants that took part in the experiment was N = 89. Participants’ task was to watch a TV commercial and fill out a form with the first reaction and evaluation of various aspects of the advertisement. All questions were open-ended and the number of used words was used as the indicator of the respondents’ engagement. Main findings: Application of points and leaderboards resulted in significantly more developed answers in comparison to traditional open questions and also storytelling tasks. On the other hand, narrative task – contrary to many previous research – does not seem to have impact on the answers’ length. The results show that gamification oriented towards achievements and competition in the market research increase the performance and also can be a long-term motivational tool. These initial results are very promising, but further research is needed to verify the effect on bigger sample of the regular market research respondents.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2023, 57, 2; 175-189
    0459-9586
    2449-8513
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Two Worlds, One Story. The Comparison of the Storytelling Process in Surinamese Fairy Tales and in Improvisational Theatre
    Dwa światy, jedna opowieść. Porównanie procesu opowiadania w bajkach surinamskich oraz w teatrze improwizowanym
    Autorzy:
    Olszewski, Damian
    Pastuszak, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366843.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Suriname
    fairy tale
    structure
    orality
    improvisation
    Willem Campagne
    Surinam
    bajka
    struktura
    oralność
    improwizacja
    Opis:
    The article aims to show similarities between the Surinamese fairy tales cultivated in oral form and improvised theater performances. An analysis, using poststructural and comparative methods, aims to compare the form and structure of two oral (literary and theatrical) performances, proving that irrespective of the (geographical, ethnic, aesthetic) roots of the emergence of both forms of art, the core and the order of specific elements during complex oral presentations is repeatable and depends on the needs of artists and recipients, which is successfully presented during the analysis. The material used contains a series of performances by improvised theater groups and a (written) record of oral performances by Suriname storytellers made by Willem Campagne.
    Niniejszy artykuł ma na celu wykazanie podobieństw między kultywowanymi w formie oralnej bajkami Surinamu oraz występami teatru improwizowanego. Wykorzystując metody poststrukturalistyczne oraz komparatystyczne, dokonano analizy formy i struktury dwóch wystąpieńoralnych (literackiego i teatralnego), dowodząc, iż niezależnie od korzeni powstania obydwu form sztuki (geograficznych, etnicznych, estetycznych) rdzeń oraz kolejność konkretnych elementów w trakcie złożonych wystąpień oralnych są powtarzalne i zależne od potrzeb artystów i odbiorców. Jako materiał wykorzystano szereg wystąpień grup teatru improwizowanego oraz zapis występów oralnych (improwizacji) surinamskich opowiadaczy wykonany przez Willema Campagne.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia; 2020, 38, 1; 199-213
    0239-426X
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio FF – Philologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Japanese Experience of Communication Training in Ukrainian Higher Medical Education during the COVID-19 Quarantine Period
    Japońskie doświadczenie w szkoleniu komunikacyjnym w ukraińskim wyższym szkolnictwie medycznym w okresie kwarantanny COVID-19
    Autorzy:
    Hutor, Liubov
    Sodomora, Pavlo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33931466.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    communication training
    digital storytelling
    medical students
    Japan
    Ukraine
    szkolenie z komunikacji
    cyfrowe opowieści
    studenci medycyny
    Japonia
    Ukraina
    Opis:
    The article aims at implementing Japanese experience of communication training by means of digital storytelling (DST) at Danylo Halytsky Lviv National Medical University under conditions of COVID-19 quarantine and distance learning. The paper studies and discusses the effectiveness of DST-based training and evaluation technique in the development of communication skills. The research involved 76 first- (N = 38) and second-year medical students (N = 38). The evaluation of DST skills was performed by ten criteria (8 structural, 2 stylistic) and occurred in three stages: introductory, developmental and final. Obtained data were statistically processed and analyzed. The research results were analyzed by (I) differences between groups, and (II) differences between stages. They indicate significant improvement of DST skills in both experimental groups at three research stages (p < 0.01). Rapid developmental dynamics of DST skills is primarily associated with better improvement of DST skills by structural criteria compared to stylistic in all participants (p < 0.01). This phenomenon indicates the requirement for further analysis and paying more attention to the development of lexical and grammar skills of medical students. Thus, the study confirmed the effectiveness of DST method in communication training and feasibility of its implementation in higher medical education as a tool of communication skills development.
    Celem przeprowadzonych badań było wdrożenie japońskich doświadczeń w szkoleniu komunikacyjnym za pomocą cyfrowych opowieści (digital storytelling, DST) we Lwowskim Narodowym Uniwersytecie Medycznym im. Danyła Halickiego w warunkach kwarantanny COVID-19 i uczenia się na odległość. W artykule omówiono skuteczność treningu i techniki ewaluacji opartej na DST w rozwoju umiejętności komunikacyjnych. W badaniu wzięło udział 76 studentów pierwszego (N = 38) i drugiego roku medycyny (N = 38). Ocena umiejętności DST dokonywana była według 10 kryteriów (8 strukturalnych, 2 stylistycznych) i przebiegała w trzech etapach: wstępnym, rozwojowym i końcowym. Uzyskane dane zostały przetworzone i przeanalizowane statystycznie. Wyniki badań analizowano za pomocą (I) różnic między grupami i (II) różnic między etapami. Wskazują one na istotną poprawę umiejętności DST w obu grupach eksperymentalnych na trzech etapach badawczych (p < 0,01). Szybka dynamika rozwoju umiejętności DST wiąże się przede wszystkim z lepszą poprawą umiejętności DST według kryteriów strukturalnych w porównaniu z kryteriami stylistycznymi u wszystkich uczestników (p < 0,01). Zjawisko to wskazuje na konieczność dalszej analizy i zwrócenia większej uwagi na rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych studentów medycyny. Badani potwierdzili skuteczność metody DST w treningu komunikacyjnym i możliwość jej zastosowania w wyższej edukacji medycznej jako narzędzia rozwoju umiejętności komunikacyjnych.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 149-163
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies