Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "uczeń, nauczyciel" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Wybrane zagadnienia teoretycznych podstaw dydaktyki na Słowacji
    Selected Topics of Theoretic Basis of Didactics in Slovakia
    Autorzy:
    Akimjak, Amantius
    Tisovičová, Antónia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811403.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    dydaktyka
    jakość środowiska szkolnego
    interakcja nauczyciel – uczeń
    diagnostyka
    neurodydaktyka
    didactics
    quality of the school environment
    teacher – student interaction
    diagnostics
    neurodidactics
    Opis:
    Przedmiotem analiz w poniższym materiale są tendencje rozwojowe słowackiej myśli dydaktycznej w aspekcie istoty osoby ludzkiej i jakości interakcji ucznia i nauczyciela, treść programu nauczania, diagnostyki, neurodydaktyki i życia dzieci w środowisku szkolnym. Zwrócona została również uwaga na społeczność w klasie.
    The subject matter of the analyzes in the following material is the development tendencies of Slovak didactic thought in the aspect of the human essence and the quality of the student – teacher interaction, the content of the curriculum, diagnostics, neurodidactics and the child's life in the school environment. Attention also was paid to the community in the classroom.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2018, 10(46), 2; 31-48
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Miłość jako zadanie − ujęcie pedeutologiczne
    Love as a Task – Pedeutological Perspective
    Autorzy:
    Petkowicz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811216.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauczyciel
    uczeń
    miłość
    wychowanie
    teacher
    student
    love
    educate
    Opis:
    The issue of the role of teachers, both individually and in a wider social realm, has changed significantly over the last decade. There is a constant need for updating the answer to the question: what is a teacher like, what should he/she be like and how to educate him/her? The analysis of pedeutological achievements shows that the term love, which is crucial to the relationship teacher-student, has been replaced with such terminology as: friendliness and fairness. In teachers' education the main emphasis has been placed on the professional qualifications while training mature, integrated personality has not been included in the course of studies. Personalistic pedagogy clearly stresses the importance of personal relationship between teacher and student, and John Paul's II „civilization of love” may become a program that facilitates introducing into teaching the Christian understanding of love as a task that one has to face when taking the responsibility for another man.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2011, 3(39); 71-91
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika Montessori - elementy teorii i praktyki
    Montessoris education - elements of theory and practice
    Autorzy:
    Cegiełka-Buk, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811126.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauczyciel
    uczeń
    pedagogika Montessori
    pomoc dydaktyczna
    teacher
    student
    Montessori's education
    teaching aid
    Opis:
    Teaching and educational M. Montessori’s system, called also Montessori’s education or method, despite the passing years is still alternative for traditional education and works in school practice in many countries in Europe and beyond its borders. It also works in Poland. Although that system was created by M. Montessori more than a hundred years ago it is still interpreted anew. This happens because of the many undeniable advantages and special its author’s resume. The aim of this article is presenting the basic establishment of M. Montessori’s teaching and educational system and guidelines and examples of projects of practical solutions that are adaptation of the system to the conditions, challenges and tasks that polish, still reforming school is facing.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 2; 161-181
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przestrzeń przedszkola przyjazna kształtowaniu gotowości dziecka do nauki czytania i pisania
    Preschool as friendly space for shaping the chids readiness to learn reading and writing
    Autorzy:
    Andrzejewska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811110.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauczyciel
    uczeń
    teacher
    pupil
    Opis:
    W rozwoju potencjału twórczego dziecka istotną rolę odgrywa odpowiednio zorganizowane środowisko rodzinne i szkolne, które charakteryzuje się przyjazną atmosferą emocjonalną oraz bogatym otoczeniem materialnym. Zadaniem nauczycieli jest celowe tworzenie takiego środowiska, aby w każdym momencie dziecko mogło się uczyć i aktywnie budować własną wiedzę podczas zajęć angażujących jednocześnie umysł, emocje i różne obszary wiedzy. Prezentowany tekst przedstawia główne idee i cechy uczenia się dziecka przez współpracę w zespołach badawczych.
    An appropriately created family and school environment, which is characterized by a friendly emotional atmosphere and luxurious physical surroundings, play a significant role in the development of the child's artistic potential. The task of teachers is to deliberately create such an environment, so that, at any time, the child can learn and actively build his/her own knowledge during activities involving simultaneously the mind, emotions and different areas of knowledge. The presented text depicts the main ideas and features of achild's learning by working in study groups.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 2; 89-105
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metoda Projektów szansą intensyfikacji uczenia się uczniów z klas I-III
    Procect method as the chance to intensify sutdent learning in classes I-III
    Autorzy:
    Andrzejewska, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811127.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    project method
    teacher
    pupil
    metoda projektów
    uczeń
    nauczyciel
    Opis:
    An appropriately created family and school environment, which is characterized by a friendly emotional atmosphere and luxurious physical surroundings, play a significant role in the development of the child’s artistic potential. The task of teachers is to deliberately create such an environment, so that, at any time, the child can learn and actively build his/her own knowledge during activities involving simultaneously the mind, emotions and different areas of knowledge. In the article the author described project method. Proposals contained in the projects shows how to use methods in classes I-III should inspire teachers.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 2; 185-211
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Comment développer la compétence interculturelle lors des cours du FLE ?
    Jak kształtować kompetencję interkulturową uczniów w trakcie lekcji języka francuskiego?
    Autorzy:
    Sowa, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1953822.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    kompetencja interkulturowa
    treści kulturowe
    nauczyciel
    uczeń
    podręcznik
    cultural competence
    cultural elements
    teacher
    student
    student’s book
    Opis:
    [Tematem artykułu jest bardzo aktualny we współczesnej dydaktyce języków obcych problem nauczania interkulturowego. Wychodząc z założenia, że język jest nośnikiem kultury, a ta z kolei zakorzeniona jest w języku, nie można pominąć nauczania treści kulturowych w procesie nauczania/uczenia się języka obcego. Tu jednak pojawia się problem: jak zdefiniować elementy kulturowe, które powinny znaleźć się w programach nauczania języków obcych? Ponieważ definicja i selekcja treści kulturowych nie gwarantuje jeszcze rozwijania kompetencji kulturowej, jako niezbędnej składowej całościowej kompetencji komunikacyjnej, należy zastanowić się nad konkretnymi formami kształtowania tego typu sprawności, które z kolei pozwolą stwierdzić, czym właściwie jest (czy powinna być) owa kompetencja kulturowa. Rozważając różne koncepcje nauczania treści kulturowych według typologii J.-M. Defays, autorka tworzy pewnego rodzaju listę kryteriów, które pozwolą jej przeanalizować najnowsze podręczniki do nauki języka francuskiego jako obcego pod względem obecności/nieobecności elementów kulturowych. Szczegółowa analiza pięciu podręczników ma na celu określić nie tylko zawarte w nich treści kulturowe, ale przede wszystkim przebieg i sposób kształtowania kompetencji kulturowej w języku francuskim polskich uczniów na poziomie początkującym.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2005, 53, 5; 151-168
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje nauczycieli języków obcych w kształceniu uczniów uzdolnionych językowo
    Competences of Foreign Language Teachers in the Education of Linguistically Talented Students
    Autorzy:
    Sobańska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1804630.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-24
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    nauczyciel języka obcego; kompetencje nauczyciela języka obcego; uczeń uzdolniony językowo; identyfikowanie uczniów uzdolnionych językowo; praca z uczniem uzdolnionym językowo
    foreign language teacher; competences of a foreign language teacher; linguistically talented student; identifying linguistically talented students; work with a linguistically talented student
    Opis:
    W niniejszym artykule podjęto próbę wyszczególnienia i opisania tych kompetencji, którymi powinien dysponować nauczyciel języków obcych, pracujący z uczniem uzdolnionym językowo na lekcji języka obcego. Punktem wyjścia dla podejmowanych rozważań jest omówienie zapisów prawnych, dotyczących kształcenia uczniów uzdolnionych, przedstawienie zakresu kompetencji nauczyciela języków obcych oraz scharakteryzowanie modelu kształcenia w szkole uczniów uzdolnionych językowo. Zasadniczą część artykułu stanowi analiza kompetencji w zakresie identyfikowania oraz rozwijania tychże zdolności na lekcji języka obcego.
    This paper attempts to list and describe competences that a foreign language teacher working with linguistically talented students should apply during foreign language classes. A discussion of the current legal regulations concerning the education of linguistically talented students, presentation of a range of competences of foreign language teachers and characteristics of a school education model for linguistically talented students will serve as a departure point for the said considerations. A substantial part of the paper deals with an analysis of competences in the area of identifying and developing those skills during foreign language lessons.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 10; 175-189
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies