Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "personalization," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    The phenomenon of the filter bubble as a threat to freedom on the Web
    Autorzy:
    Jakub, Czopek,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890405.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-12
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    filter bubble
    cyber-security
    gate-keeping
    personalization
    Opis:
    The internet is usually presented as a medium that gives unlimited freedom to the user. The main purpose of the article is to characterize the concept of the filter bubble. It describes the mechanism that can significantly affect the type of content that Internet users encounter on the Web. By limiting content to those that are compatible with the worldview of the person seeking information, the filter bubble can significantly limit the freedom of seeking information. The article also presents several ways that can limit the negative impact of this phenomenon.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(1); 11-15
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współnauczanie w polskich szkołach podstawowych – model współpracy i korzyści dla uczniów
    Co-teaching in Polish primary schools: model of cooperation and benefits for students
    Autorzy:
    Szumski, Grzegorz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44308645.pdf
    Data publikacji:
    2022-05-31
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    współnauczanie
    personalizacja kształcenia
    szkoła podstawowa
    co-teaching
    personalization of education
    primary school
    Opis:
    Celem badania prezentowanego w tym artykule było poznanie sposobów organizacji współnauczania przez polskich nauczycieli oraz korzyści, jakie odnoszą z niego uczniowie z orzeczeniami o potrzebie kształcenie specjalnego i bez takich orzeczeń. Dziewięćset jedenastu uczniów (w tym 208 z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego) z klas integracyjnych z całej Polski wzięło udział w badaniu. Uczniowie wypełniali polską wersję kwestionariusza Which teacher? (King-Sears i in., 2014). Ustalono, że w Polsce dominuje model współnauczania znany jako „jeden naucza ‒ drugi pomaga.” Jednak nauczyciele stosunkowo często wymieniają się rolami. Pedagodzy specjalni intensywniej angażują się w kształcenie uczniów z orzeczeniami niż uczniów o typowym rozwoju, oraz uczniów młodszych niż starszych. Jednak ze spersonalizowanego wsparcia pedagogów specjalnych korzystają nie tylko uczniowie z orzeczeniami, ale i wielu uczniów o typowym rozwoju. Współnauczanie tworzy zatem korzystne środowisko edukacyjne dla wszystkich uczniów w klasie.
    The aim of the study presented in this article was to analyse the ways of co-teaching organization used by Polish teachers, and to observe what kind of benefits those ways bring to students with and without statements of special educational needs. Nine hundred and eleven students (including 208 with statements) from integrative classes across Poland took part in the study. The students filled in the Polish version of the questionnaire "Which teacher?" (King-Sears et al., 2014). It was found that in Poland dominates the co-teaching model known as "One Teach, One Assist". However, teachers relatively often exchange roles. Special educators engage more intensively in educating students with statements than typically developing students, as well as students younger than older. Importantly, though, not only students with statements benefit from personalized support given by special educators. Many typically developing students benefit from it as well. Thus, co-teaching creates an advantageous educational environment for all students in the classroom.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 610(5); 54-65
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewolucja pracy socjalnej i innych zawodów pomocowych w Europie w XX i XXI wieku: W stronę nowego profesjonalizmu praktyk pomocowych
    Evolution of social work and other aid professions in Europe in the 20th and 21st centuries: towards a new professionalism of aid practices
    Autorzy:
    Rymasza, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409470.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    państwo dobrobytu
    polityka społeczna
    usługi społeczne
    praca socjalna
    praca środowiskowa
    zawody pomocowe
    profesjonalne praktyki pomocowe
    personalizacja
    podwójne upodmiotowienie
    welfare state
    social policy
    social services
    social work
    community work
    helping professions
    professional helping practices
    personalization
    double empowerment
    Opis:
    XX-wieczne europejskie welfare states powstały jako „produkt” ogółu działań publicznych na rzecz rozwiązania XIX-wiecznej kwestii społecznej. Jednym z trzech filarów infrastruktury państw dobrobytu – obok uregulowanych rynków pracy i zbiorowych stosunków pracy oraz transferów socjalnych w ramach systemu zabezpieczenia społecznego – są social services, rozumiane jako usługi społeczne świadczone przez specjalistów reprezentujących różne zawody pomocowe i profesje społeczne. W XXI w. rola trzeciego filaru dobrobytu społecznego rośnie, a wraz z nim znaczenie zawodowych pomagaczy jako agentów dystrybucji dobrostanu. Zarazem zmieniają się ramy profesjonalnych praktyk pomocowych, co związane jest zarówno z ewolucją polityki społecznej, jak i zmieniającymi się potrzebami społecznymi i oczekiwaniami obywateli. Kierunki tej ewolucji wyznaczają takie idee jak: podejście środowiskowe, personalizacja wsparcia, koncepcja podwójnego upodmiotowienia (usługobiorców i usługodawców), wdrożenie metodyki pracy na potencjałach, współpraca specjalistów z różnych zawodów pomocowych i wzajemne uznawanie kompetencji. Szczególną rolę do odegrania w formowaniu nowego profesjonalizmu praktyk pomocowych ma do odegrania praca socjalna ze względu na jej znaczenie wzorotwórcze w zakresie metodyki pomagania.
    The 20th century European welfare states appeared as the final products of all public activities undertaken to solve the 19th-century social issue. The welfare states’ infrastructure is founded on three main pillars: regulated labour markets, social transfers organized within social security systems and social services provided by specialists representing the variety of helping professions. In the 21st century the main field of social investment are social services and the role of professional helpers as agents of the well-being distribution is raising up. At the same time the framework of professional helping practices is reshaped due to evolution of social policy, changes of needs and expectations of citizens. The direction of ongoing changes is driven by such ideas as community-centred approach, personalization of support, concept of double empowerment (empowering both: social services users and deliverers), work on capabilities, cooperation between specialists representing the variety of helping professions and mutual consideration of competence. A special role in forming the new professionalism of helping practices is to be played by social work due to its special position among helping professions.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2022, 37(4); 13-34
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies