Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Funkcjonowanie" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Problemy chorych z afazją w kontekście psychospołecznym
    Problems of patients with aphasia in a psychosocial context
    Autorzy:
    Żulewska-Wrzosek, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1787737.pdf
    Data publikacji:
    2021-02-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    afazja
    komunikacja
    funkcjonowanie psychospołeczne
    wsparcie społeczne
    communication
    psychosocial functioning
    social support
    Opis:
    Afazja jest nabytym zaburzeniem mowy wynikającym z uszkodzenia mózgu. Przejawia się w języku zarówno w jego ekspresji, jak i w odbiorze. Zaburzenia procesu językowego porozumiewania się prowadzą do poważnych zaburzeń w psychospołecznym funkcjonowaniu człowieka. Język jest bowiem najważniejszym narzędziem służącym do nawiązywania werbalnych interakcji i realizowania swoich intencji komunikacyjnych. Afazja w konsekwencji może doprowadzić do izolacji społecznej i utraty ról społecznych. Artykuł podejmuje problematykę funkcjonowania psychospołecznego chorych z afazją. W pierwszej jego części zarysowano zagadnienia związane z afazją. Scharakteryzowano rodzaje afazji, jej objawy i przyczyny. Dalszą część artykułu poświęcono przedstawieniu sytuacji psychospołecznej osób z afazją. Następnie zwrócono uwagę na rolę wsparcia społecznego w lepszym przystosowaniu się chorych do życia w nowej sytuacji społecznej i rodzinnej oraz zamieszczono wskazówki ułatwiające komunikację z osobą z afazją.
    Aphasia is an acquired speech disorder resulting from a brain damage. It affects language both in its expression and reception. Disturbances in the language communication process lead to serious disorders in the psychosocial functioning of a person. Language is the most important tool for establishing verbal interactions and attaining your intentions in communication. Consequently, aphasia can lead to social isolation and loss of social roles. The article deals with the problems of psychosocial functioning of patients with aphasia. The first part outlines issues related to aphasia. We define types of aphasia, its symptoms and causes. The rest of the article is devoted to the presentation of psychosocial situation of people with aphasia. Then, attention is paid to the role of social support in better adaptation of patients to life in the new social and family situation, and includes guidelines to facilitate communication with a person suffering from aphasia.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2021, 36(1); 121-137
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Funkcjonowanie społeczne uczniów z niepełnosprawnością i pełnosprawnych w klasach integracyjnych
    Social functioning of disabled and non-disabled students in integration classes
    Autorzy:
    Rozenbajgier, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/894027.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-07
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    funkcjonowanie społeczne
    klasa integracyjna
    nauczyciele
    uczniowie
    social functioning
    integration class
    teachers
    students
    Opis:
    W każdym zespole klasowym tworzy się swoista nieformalna struktura. W zależności od tego, jaką pozycję społeczną zajmuje w niej uczeń, klasa stanowi dla niego atrakcyjne miejsce albo teren przykrych doświadczeń – strachu, niepokoju i lęku. W celu poznania funkcjonowania uczniów w klasie szkolnej przeprowadzono badania, w których zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z autorskim kwestionariuszem ankiety. Z przeprowadzonych badań wynika, że część uczniów nawiązuje kontakty społeczne z innymi. Wykonuje zadania zalecane przez nauczyciela, rozwiązuje zadania, odrabia lekcje a także czyta lektury i pełni dyżury w klasie. Większość uczniów ocenia swoje postępowanie w klasie pozytywnie. Pojawiają się też zachowania negatywne, które powinny być korygowane przez nauczycieli.
    In each class team a specific informal structure is created. Depending on the social position of the student in this structure, the class is for him an attractive place or area of unpleasant experiences – fear and anxiety. In order to learn about the functioning of students in the school class, research was carried out using the diagnostic survey method with the author's own questionnaire. The research shows that some students make social contacts with others. They perform the tasks recommended by the teacher, solve tasks, do homework and also read and are on duty in the classroom. Most students evaluate their class behaviour positively. There are also negative behaviours that should be corrected by teachers.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 589(4); 59-70
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Makro- i mikrospołeczne uwarunkowania wpływające na rodzinę i kształt współczesnego dzieciństwa
    Macro- and microsocial conditions affecting family and the shape of modern childhood
    Autorzy:
    Matyjas, Bożena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931252.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    rodzina
    makro- i mikrospołeczne czynniki wpływające na funkcjonowanie rodziny
    family
    child
    micro- and macrosocial factors affecting family functioning
    Opis:
    Artykuł o charakterze teoretycznym bazuje na przeglądzie i analizie literatury dotyczącej rodziny w kontekście jej funkcji społeczno-wychowawczych, jak również dziecka wychowywanego i pozostającego pod wpływem rodziny. Celem artykułu jest omówienie makro- i mikrospołecznych uwarunkowań wpływających na rodzinę oraz formę współczesnego dzieciństwa. Obie grupy czynników/uwarunkowań nakładają się na siebie i tworzą mikroświat, który jest indywidualny dla każdej rodziny. Identyfikacja i przedstawienie poszczególnych czynników oraz ich diagnoza powinny stanowić podstawę pomocy i wsparcia rodzinom zagrożonym nieprawidłowym funkcjonowaniem. Wartość poznawcza artykułu jest ściśle związana z jego wartością praktyczną – podkreślającą znaczenie pomocy społecznej, pedagogicznej i instytucjonalnej rodzinom, które nie są w stanie pełnić swoich funkcji społeczno-wychowawczych.
    The theory-oriented article is based on the literature review and analysis related to family in the context of its social and educational functions as well as related to the child who is brought up and influenced by the family. The aim of the article is to discuss macro- and microsocial conditions affecting family and the shape of modern childhood. Both groups of factors/conditions overlap and create a micro world that is specific for each family. Identification and presentation of particular factors as well as their diagnosis should lay the foundations of assistance and support to the families threatened by malfunctioning. The cognitive value of the article is closely linked to its practical value – emphasising the importance of social, pedagogical and institutional assistance to the families who are not able to perform their social and educational functions.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 600(5); 50-58
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzina z dzieckiem ze sprzężoną niepełnosprawnością i chorobą przewlekłą – przykład zastosowania analizy narracyjnej
    A family with a chronically ill child – an example of narrative analysis
    Autorzy:
    Myśliwczyk, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903671.pdf
    Data publikacji:
    2018-05-18
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    difficult parenthood
    chronic disease
    functioning of a disabled child
    niesłyszący
    trudne rodzicielstwo
    niepełnosprawność sprzężona
    choroba przewlekła
    funkcjonowanie dziecka niepełnosprawnego
    Opis:
    Parents of disabled children not only deal with raising a child but also with their disability. The whole family experiences various implications as their lives are strongly affected by the disability. Undeniably, the whole life depends on a disability, which forces parents to redefine the family life and give it a new meaning. The conducted research was located in the stream of constructivist and interpretative research. The attempt of meeting and understanding the world the parents preserve in their memories allowed togain ‘genuine’ knowledge about a family with a chronically ill child. Told narrations present difficult parenthood and everyday problems that a family must deal with. Parents’ biographies concern not only weaknesses which they have to face fighting for normal life for their children but also show determination in their constant struggle in everyday life. Everyday life is very complex for them. Thus, the reality that the separents create is full of both negative and positive emotions, moments of happiness, love and mutual respect.
    Niepełnosprawność dziecka wywiera indywidualne i niepowtarzalne piętno na funkcjonowaniu wszystkich członków rodziny, często skutkuje przewartościowaniem życia i nadaniem mu nowego znaczenia. Zrealizowane badania zostały ulokowane w nurcie badań konstruktywistycznych, interpretatywnych, co umożliwiło zastosowanie metody biograficznej. Próba poznania i zrozumienia świata społecznego przechowywanego w pamięci rodziców pozwoliła uzyskać wiedzę o rodzinie z dzieckiem przewlekle chorym. Narracje rodziców ukazują ich rodzicielstwo. Świadczą o trudnościach, z jakimi się zmagają, walcząc o normalność swojego dziecka, a także o zdecydowaniu i determinacji w dążeniu do ,,zwykłej” codzienności. Owa codzienność jest bardzo złożona, toteż w konstruowanej przez rodziców rzeczywistości, poza negatywnymi emocjami i uczuciami, uwypuklają się także chwile szczęścia, radości, miłości i wzajemnego szacunku.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(2); 114-123
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Funkcjonowanie w rodzinie nieletnich z ośrodków kuratorskich
    Functioning in a family of minors from probation centers
    Autorzy:
    Huczuk-Kapluk, Sylwia
    Pytka, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893874.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    nieletni
    rodzina
    nieprzystosowanie
    funkcjonowanie nieletnich w rodzinie
    środowisko wychowawcze
    minors
    family
    maladjustment
    functioning of minors in family
    educational environment
    Opis:
    Dom rodzinny powinien być miejscem, do którego dzieci i młodzież chce wracać, a rodzice powinni być osobami, do których zawsze mogą zwrócić się o pomoc. Brak właściwych relacji z rodzicami niekorzystnie wpływa szczególnie na młodzież. Dlatego celem przeprowadzonych badań było określenie, jak nieletni z ośrodków kuratorskich funkcjonują w środowisku rodzinnym. Badania zostały przeprowadzone wśród nieletnich z ośrodków kuratorskich funkcjonujących przy Sądzie Okręgowym w Lublinie. Uzyskane wyniki wskazują, że badani nieletni nie mają poprawnych relacji z rodzicami i konieczne jest w ich przypadku prowadzenie działań profilaktyczno-wychowawczych, zarówno dla nich jak i ich rodziców.
    The family home should be the place where children and youth want to return, and parents should be people to whom they can always turn to for help. Lack of proper relationships with parents in particular adversely affects youth. Therefore, the aim of the research was to determine how minors from probation centers function in a family environment. The study was conducted among minors from probation centers operating at the District Court in Lublin. The results obtained show that the examined minors do not have appropriate relationships with parents and it is necessary in their case to carry out preventive and educational activities both for them and their parents.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 585(10); 23-34
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terapia biomedyczna a funkcjonowanie społeczne dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu
    Biomedical treatment versus the social functioning of a child with autism spectrum disorders
    Autorzy:
    Jędruszczak, Maja
    Al-Khamisy, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932514.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-26
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    autyzm
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    terapia biomedyczna autyzmu
    funkcjonowanie społeczne
    dieta
    autism
    autism spectrum disorders
    biomedical treatment for autism
    social functioning
    diet
    Opis:
    W artykule przedstawiono wyniki badań, których celem było rozpoznanie różnicy w funkcjonowaniu społecznym ucznia z zaburzeniami ze spektrum autyzmu przed wprowadzeniem terapii biomedycznej oraz w trakcie jej stosowania. Znajdują się w nim informacje dotyczące zmian w zakresie zachowań społecznych badanego, zebrane za pomocą metody studium indywidualnego przypadku, oraz krótki opis założeń terapii biomedycznej i elementów składających się na jej przebieg. Po analizie zgromadzonych informacji można stwierdzić, że po upływie 12 miesięcy od rozpoczęcia stosowania terapii biomedycznej autyzmu nastąpiły pozytywne zmiany w funkcjonowaniu społecznym badanego. Największe postępy poczynił on w zakresie pełnienia roli kolegi, natomiast najmniejsze odnotowano w zakresie zachowań społecznych w relacji z rodziną.
    This article looks at the findings of a study whose aim was to explore the difference in the social functioning of a student with autism spectrum disorders before biomedical treatment was introduced and during the treatment. It provides information on changes in the participant’s social behaviors collected with the use of the case study method and a short description of biomedical treatment guidelines and elements. Analysis of the information gathered shows that after 12 months from the beginning of biomedical treatment for autism, positive changes occurred in the participant's social functioning. He made the most progress in fulfilling the role of a friend and the least progress in social behaviors toward his family.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(4); 273-282
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania zaburzeń integracji sensorycznej u dziecka i ich objawy
    Sensory processing disorder in children: Determinants, signs, and symptoms
    Autorzy:
    Cygan, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893928.pdf
    Data publikacji:
    2018-04-04
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    zaburzenia integracji sensorycznej
    objawy zaburzeń SI
    społeczne funkcjonowanie
    trudne zachowania
    sensory processing disorder (SPD)
    signs and symptoms of SPD
    social functioning
    challenging behavior
    Opis:
    W opracowaniu, na podstawie przeglądu publikacji z ostatnich lat, przybliżono problem zaburzeń integracji sensorycznej, omówiono ich objawy oraz podano przykłady zachowań, jakie można dostrzec u dotkniętego nimi dziecka. Zwrócono uwagę na fakt, że zaburzenia w tym obszarze mogą znacznie utrudniać, czy nawet ograniczać jego funkcjonowanie w życiu społecznym, rodzinnym i szkolnym. Pozbawiają je bowiem doświadczeń, które są mu potrzebne do nauki i prawidłowego rozwoju. Istotną rolę odgrywa zatem wczesne rozpoznanie zaburzenia, którego celem jest wdrożenie terapii pozwalającej przezwyciężyć deficyt i/lub się do niego przystosować. Problem zaburzeń integracji sensorycznej jest istotny, bowiem coraz większa liczba dzieci je przejawia. Należy również nadmienić, że często są one zaburzeniami współistniejącymi, np. przy autyzmie, zaburzeniach hiperkinetycznych, dysleksji, niepełnosprawności intelektualnej czy u dzieci z grupy ryzyka zaburzeń rozwojowych (obciążenia okołoporodowe, cesarskie cięcie, wcześniactwo).
    Based on a review of recent publications, the paper offers an insight into the issue of sensory processing disorder (SPD), discusses its signs and symptoms, and gives examples of behaviors that can be seen in children with SPD. It points to the fact that sensory processing disorder can significantly hinder or even limit children's functioning in their social life, family, and school as it deprives them of experiences that are essential for learning and normal development. That is why it is important to diagnose the disorder early to implement treatment that will help to overcome and/or adapt to SPD. The problem of sensory processing disorder is important as more and more children are suffering from it. It should also be mentioned that it is frequently a comorbid condition, which co-occurs, for example, with autism, ADHD, dyslexia, and intellectual disability or develops in children at risk of developmental disorders (due to perinatal complications, cesarean section or prematurity).
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 567(2); 11-19
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Funkcjonowanie ucznia ze spektrum autyzmu w klasie integracyjnej w ujęciu zaburzeń sensorycznych – studium przypadku
    The functioning of the student with the autism spectrum in the integration class in terms of sensory disorders – a case study
    Autorzy:
    Stefanow, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932521.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-19
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    studium przypadku
    zaburzenia ze spektrum autyzmu
    zaburzenia przetwarzania sensorycznego
    kształcenie integracyjne
    funkcjonowanie ucznia z ASD
    środowisko szkolne
    case study
    Autism Spectrum Disorder
    Sensory Processing Disorder
    integrative education
    school environment
    Opis:
    Funkcjonowanie ucznia ze spektrum autyzmu determinowane jest nie tylko przez zaburzenia i deficyty natury społecznej, ale także sensorycznej, które nie są uwzględniane w pracy dydaktyczno-wychowawczej przez nauczycieli bazujących głównie na koncepcjach behawioralnych. Koncepcje te umożliwiają kontrolę nad niepożądanymi zachowaniami dziecka bez odniesienia się do ich etiologii. Poprzez ignorowanie zaburzeń sensorycznych szkoła staje się dla uczniów miejscem, które nie stwarza im środowiska do optymalnego rozwoju. Celem poznawczym artykułu jest opis funkcjonowania ucznia ze spektrum autyzmu w klasie integracyjnej w ujęciu zaburzeń sensorycznych. Celem praktyczno-wdrożeniowym jest zaproponowanie skutecznych rozwiązań, które nauczyciele mogliby zastosować w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej z uczniem ze spektrum autyzmu w szkole ogólnodostępnej, uwzględniając jego potrzeby natury sensorycznej. Metodą badań było studium przypadku ucznia ze spektrum autyzmu (zespołem Aspergera), realizowane za pomocą zmodyfikowanego Kwestionariusza Rozwoju Sensomotorycznego Zbigniewa Przyrowskiego (2014). Poprzez kontakt face to face można było uniknąć nadinterpretacji danych otrzymanych z kwestionariusza oraz upewnić się, że badany prawidłowo zrozumiał pytania. Studium przypadku zostało uzupełnione technikami obserwacji i analizy dokumentów szkolnych. Realizując metodę studium przypadku chłopca zauważono, że jego funkcjonowanie w szkole jest silnie determinowane przez zaburzenia przetwarzania sensorycznego, będące wynikiem dysfunkcji poszczególnych układów sensorycznych. Chłopiec przejawiał zaburzenia zarówno w zakresie modulacji, jak i dyskryminacji w poszczególnych kanałach sensorycznych. Obecne były także zaburzenia motoryczne o podłożu sensorycznym. Wszystkie te dysfunkcje upośledzały procesy poznawcze chłopca, rozwój społeczny i emocjonalny, co stanowiło fundament występowania niepożądanych zachowań behawioralnych. W ostatniej części artykułu zostały zaproponowane działania dydaktyczno-wychowawcze uwzględniające zaburzenia przetwarzania sensorycznego ucznia ze spektrum autyzmu, które z powodzeniem można zastosować na każdym etapie kształcenia ucznia z ASD oraz w każdym typie placówki oświatowej.
    The functioning of a student with the autism spectrum is determined not only by disorders and deficits of a social nature, but also sensory, which are not included in didactic and educational work by teachers based mainly on behavioural concepts. These concepts allow you to control your child's undesirable behaviour without referring to its aetiology. By ignoring sensory disorders, school becomes a place for students that does not create an environment for their optimal development. The cognitive goal of the article is to describe the functioning of the autism spectrum student in the integration class in terms of sensory disorders. The practical and implementation goal is to propose effective solutions that teachers could use in their didactic and educational work with an autism spectrum student in a public school, taking into account his sensory needs. The research method was a case study of a student with the autism spectrum (Asperger Syndrome), implemented using the modified Sensomotor Development Questionnaire by Zbigniew Przyrowski (2014). By face-to-face contact, it was possible to avoid over-interpreting the data received from the questionnaire and to make sure that the respondent correctly understood the questions. The case study was supplemented with techniques for observing and analysing school documents. While implementing study method in case of the boy, it was noticed that his functioning in school is strongly determined by sensory processing disorders, which are the result of dysfunction of individual sensory systems. The boy manifested disorders in both modulation and discrimination in individual sensory channels. Sensory motor disorders were also present. All these dysfunctions impaired the boy's cognitive processes, social and emotional development, which was the foundation of the occurrence of undesirable behavioural actions. In the last part of the article, didactic and educational activities are proposed taking into account the sensory processing disorder of the student with the autism spectrum, which can be successfully applied at every stage of education of a student with ASD and in any type of educational institution.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(3); 200-212
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies