Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Constructionism" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    ‘Upbringing’ in the social constructivism paradigm
    Autorzy:
    Elżebieta, Dryll,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896519.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-23
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    social constructionism
    up¬bringing dialogue
    participation
    comple¬mentary relationship
    control.
    Opis:
    The article proposes a theoretical model of the phenomenon of “upbringing” embedded in the social constructionism paradigm. On a conceptual level, it refers to the living world shared by adults and children; it comprises both the content of the culture in which this world is situated, and the reality of the microsystem (families, dyads) created through participation and dialogue. In such formative dialogues, the inexperienced partner, i.e. the child, is introduced to the system of meanings used by the adult. This relationship is not symmetrical; it is a complementary one characterised by the constant, emotional relationship between the child and the person acting as agent, usually a parent. This complementarity is expressed through a diversity of roles characterised by a distribution of responsibilities, which sets various duties and rights for the two partners. Control is enacted by a mechanism based around the self-fulfilling expectations that the adult has towards the child. The most important advantage of the proposed approach, analysing upbringing from a social constructionist viewpoint, is that it examines the relationship between the two participants from a supra-individual perspective.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2019, Supplement; 4-13
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konstrukcjonistyczna praca socjalna w opiniach studentów pracy socjalnej i pracowników socjalnych. Na przykładzie Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (TSR)
    Constructionist social work in the opinions of social work students and social workers. The example of the Solution Focused Therapy (SFT)
    Autorzy:
    Miś, Lucjan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28411581.pdf
    Data publikacji:
    2023-04-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    konstrukcjonizm społeczny
    terapia skoncentrowana na rozwiązaniach
    krótkoterminowa terapia skoncentrowana na rozwiązaniach
    opinie użytkowników
    social constructionism
    Solution Focused Therapy
    Solution Focused Brief Therapy
    user opinions
    Opis:
    Konstrucjonizm społeczny jest jedną w ważnych współczesnych teorii wykorzystywanych przez pracowników socjalnych. Mary K. Rodwell, Stanley Witkin czy Peter de Jong wskazują na podobieństwa założeń konstrukcjonizmu i pracy socjalnej oraz na niewielkie różnice między nimi. Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach jest modelowym przykładem praktyki konstrukcjonistycznej. Posługuje się wyjątkowymi, unikalnymi rodzajami pytań, chociaż terapeuci stosują również dodatkowe pytania i interwencje. Badania empiryczne nad użyciem PSR przez pracowników ośrodków pomocy społecznej były prowadzone, m.in. w 2006 i 2019 r. Porównano wyniki badania opinii pracowników socjalnych na temat wartości i użyteczności PSR w ich pracy. Pierwsze badanie zostało zrealizowane w 2006 r, czyli na początku implementacji tej metody w ośrodkach pomocowych w Polsce. Drugie badanie zostało zrealizowane w 2019 r w ośrodkach pomocy społecznej w Małopolsce. Badani pozytywnie ocenili przydatność niektórych elementów PSR do pracy z klientami (oraz we własnym życiu), szczególnie pytania o wyjątki, pytania skalujące i zwiększenie zaufania we własne siły. Autor przeprowadził również własne badania opinii studentów pracy socjalnej UJ na temat kursu PSR. Tak jak pracownicy socjalni, studenci w podobny sposób pozytywnie wypowiadali się o metodzie. Do jej słabości zaliczali pomijanie przeszłości klienta, czasochłonność i pytanie o cud. Typowe trudności studentów w trakcie uczenia się PSR to: niedostrzeganie zasobów klientów, unikanie kontrowersyjnych i konfliktowych tematów oraz nie uznawanie opinii drugiej strony za podstawę do zmiany swojego myślenia. Konkluzja: PSR znajduje częściowe zastosowanie pracy socjalnej oraz jej edukacji. Z uznaniem pracowników socjalnych i studentów spotkała się większość specyficznych pytań TSR oraz skupienie się na mocnych stronach klienta. Trudności w akceptacji podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach leżą w przywiązaniu do idei diagnozy jako niezbędnego składnika pracy socjalnej oraz idei obiektywnej realności.
    Social constructionism is one of the important contemporary theories used by social workers. Mary K. Rodwell, Stanley Witkin and Peter de Jong point to similarities between the assumptions of constructionism and social work, and to minor differences between them. Solution Focused Therapy is a model example of a constructionist practice. It uses unique types of questions, although therapists also use additional questions and interventions. Empirical research on the use of Solution Focused Therapy (SFT) by employees of social welfare centres was conducted, among others, in 2006 and 2019. The results of the opinion survey of social workers on the value and usefulness of SFT in their work were compared. The first study was conducted in 2006, i.e., at the beginning of the implementation of this method in social welfare centres in Poland. The second study was conducted in 2019 in social welfare centres in Małopolska voivodship. The respondents positively assessed the usefulness of some SFT elements in working with customers (and in their own lives), especially questions about exceptions, scaling questions and the increase in self-confidence. The author also conducted his own survey of the opinion of students of social work at the Jagiellonian University about the SFT course. Like social workers, the students spoke positively about the method in a comparable way. SFT weaknesses included omitting the customer's past, time consumption and the so-called “miracle question”. Typical difficulties for students in learning SFT are the following: ignoring customer resources, avoiding controversial and conflicting topics, and not considering the other party's opinion as a basis for changing their thinking. Conclusion: social work and education find partial use of SFT. Most of SFT's specific questions and focus on the customer's strengths were appreciated by social workers and students. Difficulties in accepting this method lie in the attachment to the idea of diagnosis as an essential component of social work and the idea of objective reality.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2023, 38(1); 45-58
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies