Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "resocjalizacja" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Nowa Droga – resocjalizacja na Camino de Santiago
    New Way – resocialization on the Camino de Santiago
    Autorzy:
    Mróz, Franciszek
    Matuszczak, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893719.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-12
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    The Way of St. James
    Camino de Santiago
    New Way
    pilgrimage
    resocialization
    Droga św. Jakuba
    Nowa Droga
    pielgrzymka resocjalizacja
    Opis:
    Camino de Santiago, or the Way of St. James, is a pilgrimage route which has existed for more than 1,000 years and leads to the Shrine of St. James in Santiago de Compostela. Currently, it is the best-known pilgrimage and cultural route in Europe. It is often referred to as the “most beautiful road in the world” or the “main street in Europe”. The Way of St. James has been used in prisoner resocialization schemes for many years in Western Europe and since 2013 also in Poland. “New Way” is an innovative project consisting of a two-week pilgrimage of a prisoner who straight from the penitentiary sets out along with the guardian on the Way of St. Jakub from Lublin to Krakow. The aim of the program is to change a young person who, while walking for more than 400 km along Camino de Santiago, has a lot of time to think about his previous life. The task of the guardian is to offer assistance and individual work with the prisoner. Great importance in the project is attributed to the meetings of the prisoner with residents and pastors, who often help on the pilgrimage. An important element of the „New Way” is also to provide young person, after completing the Camino, study of professional competence, referral to an internship and then help in finding a job.
    Camino de Santiago – Droga św. Jakuba – to istniejący od ponad 1000 lat szlak pielgrzymkowy, prowadzący do sanktuarium św. Jakuba w Santiago de Compostela. Obecnie jest to najbardziej znany szlak pielgrzymkowy i kulturowy w Europie. Nazywa się go bardzo często „najpiękniejszą drogą świata” i „główną ulicą Europy”. Od wielu lat w krajach Europy Zachodniej, a od 2013 r. również w Polsce, przestrzeń Drogi św. Jakuba jest wykorzystywana w programie resocjalizacji więźniów. „Nowa Droga” to innowacyjny projekt, polegający na dwutygodniowej wędrówce więźnia, który prosto z zakładu karnego wyrusza wraz z opiekunem na Drogę św. Jakuba z Lublina do Krakowa. Celem programu jest odmienienie młodego człowieka, który, wędrując – pielgrzymując ponad 400 km Camino de Santiago, ma wiele czasu na przemyślenie swojego dotychczasowego życia. Zadaniem opiekuna jest pomoc i indywidualna praca z podopiecznym. Ogromnie ważne znaczenie w projekcie przypisuje się spotkaniom więźnia z mieszkańcami i duszpasterzami, którzy często pomagają w wędrówce. Ważnym elementem „Nowej Drogi” jest także zapewnienie młodemu człowiekowi po ukończeniu camino badania kompetencji zawodowych, skierowanie na staż, a następnie pomoc w znalezieniu pracy.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 585(10); 15-22
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social and daily living orientation of students with a slight degree of intellectual disability - content and methodological aspect
    Autorzy:
    Valentina, Gladkaja,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903616.pdf
    Data publikacji:
    2018-07-06
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    szkolnictwo przywięzienne
    resocjalizacja przez nauczanie
    zakład karnych
    Opis:
    "Social and Daily Living Orientation" is the most important academic subject in the teaching of students with mild intellectual disabilities from the 1st to the 10th grade, directly aimed at preparing them for independent living. The quality of training in this subject largely depends on the teacher's awareness of the goal of the training and on the choice of correct methodology for conducting training sessions. The aim, objectives, and content of training in the field of social and daily living orientation are substantiated in the article. The author's approach to the selection of types of training sessions, the structure and methodology of lessons are presented. Special conditions for conducting lessons are described.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(3); 186-196
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Środowisko szkoły przywięziennej w deskrypcjach uwięzionych uczniów
    The environment of a prison school as described by imprisoned students
    Autorzy:
    Jarzębińska, Aneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903651.pdf
    Data publikacji:
    2018-07-06
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    prison education
    resocialization through education
    correctional facility
    szkolnictwo przywięzienne
    resocjalizacja przez nauczanie
    zakład karny
    Opis:
    The article presents the findings of a survey that covered 52 male convicts - students of the Center for Continuing Education at the Correctional Facility in Stargard, a city in northwest Poland. It examined their perception of selected elements of the prison school’s environment. It determined how they described themselves as students and what characteristics and behaviors they ascribed to their teachers. They were also asked to estimate the resocialization value of instruction and suggest possible changes to be made to the school environment. The survey showed that the respondents’ education followed a dubious course. Their main motivating factor for entering education at the prison school was their desire to gain new or additional qualifications as well as to leave the cell. The survey also showed that, first of all, it was a broad knowledge of the subject taught that the students attributed to their teachers. At the same time, they thought their teaching staff lacked the ability to stimulate motivation for change in students. In the respondents’ opinion, instruction turned out to be of moderate significance as compared to other means resocialization value is ascribed to. The students pointed to some deficiencies of the prison school environment. Their correction could translate into increased value of instruction in the prison. The too narrow and obsolete educational offer received the most negative feedback from the students. They had a lot of critical comments about the school’s infrastructure. They were particularly unhappy about school supplies, which they thought were too modest, and the lack of appropriate conditions for intellectual work in the cells.
    W artykule zostały zaprezentowane wyniki badań ankietowych, którymi objęto 52 skazanych mężczyzn – uczniów Centrum Kształcenia Ustawicznego przy Zakładzie Karnym w Stargardzie. Zbadano postrzeganie przez nich wybranych elementów środowiska szkoły przywięziennej. Ustalono, jak opisują siebie w roli ucznia oraz jakie cechy i zachowania przypisują swoim nauczycielom. Zarazem zwrócono się do nich, by oszacowali resocjalizacyjną wartość nauczania oraz podali propozycje ewentualnych zmian w środowisku szkoły. Przeprowadzone badania ukazały problematyczny przebieg edukacji badanych mężczyzn. Głównym motywatorem podjęcia przez nich nauki w szkole przywięziennej była chęć zdobycia nowych lub dodatkowych kwalifikacji, a także pragnienie opuszczenia celi. Badania dały również podstawę do tego, by stwierdzić, że swym aktualnym nauczycielom uczniowie przypisywali przede wszystkim posiadanie szerokiej wiedzy z zakresu nauczanego przedmiotu. Jednocześnie uznali, że kadrze pedagogicznej brak umiejętności rozbudzania w uczniach motywacji do zmiany. Nauczanie okazało się mieć w odczuciu respondentów umiarkowaną rangę w porównaniu z innymi środkami, którym przypisuje się wartość resocjalizacyjną. Uczniowie wskazali pewne mankamenty środowiska szkoły przywięziennej. Ich eliminacja mogłaby przełożyć się na zwiększenie wartości nauczania w warunkach zakładu karnego. Największe zastrzeżenia budziła w uczniach zbyt wąska i przestarzała oferta kształcenia. Wiele krytycznych uwag mieli na temat bazy materialnej szkoły. Ich niezadowolenie budziło zwłaszcza nazbyt skromne wyposażenie w przybory szkolne oraz brak w celach warunków do pracy umysłowej.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(3); 173-185
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane elementy pracy kuratora sądowego ds. rodzinnych i nieletnich
    Selected elements of the work of a probation officer for family and juvenile cases
    Autorzy:
    Kujan, Patryk
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931281.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-25
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    kurator rodzinny
    resocjalizacja
    nieletni
    metody
    family probation officer
    rehabilitation
    juveniles
    method
    Opis:
    Prezentowany artykuł dotyka zagadnień związanych z pracą kuratora rodzinnego w odniesieniu do historii, metodyki, teorii oraz etyki zawodu. Tematem rozważań są wybrane (najistotniejsze w ocenie autora) elementy pracy, a celem stało się zaznaczenie roli kuratora w środowisku podopiecznych, aspektów powierzonych zadań i uwarunkowań skutecznego prowadzenia procesu resocjalizacji. Artykuł porusza zagadnienia ważne zarówno z perspektywy teoretycznej, jak i praktycznej. Wskazuje na specyficzne trudności w prowadzeniu procesu resocjalizacji w obszarze kurateli rodzinnej. Wyszczególnione zostały niezbędne elementy w obszarze pracy z nieletnim i rodziną oraz formy i metody wykorzystywane w podejmowanych działaniach. Rozważania teoretyczne ukazane są z perspektywy wieloletnich doświadczeń pracy w zawodzie kuratora sądowego. W tekście ukazano dane statystyczne odnoszące się do faktycznego obciążenia pracą (na przykładzie wybranego sądu). Artykuł może stanowić wstęp dla dalszych rozważań teoretycznych oraz praktyczne wskazówki dla działalności kuratorów sądowych.
    The presented article concerns the issues related to the work of a family probation officer in relation to the history, methodology, theory and professional ethics. The subject of the discussion are selected (the most important in the author's opinion) elements of the work, and the aim is to highlight the role of the probation officer in the environment of the charges, aspects of the entrusted tasks and conditions for effective conduct of the process of rehabilitation. The article deals with issues important from both theoretical and practical perspective. It indicates specific difficulties in conducting the process of rehabilitation in the area of family probation. Necessary elements in the area of work with juveniles and family, as well as forms and methods used in the undertaken activities have been specified. Theoretical considerations are presented from the perspective of many years of experience as a probation officer. The text presents statistical data relating to the actual workload (on the example of the chosen court). It is an attempt to indicate the work culture of the probation officer, aspects of entrusted tasks and conditions for effective resocialization. It indicates the essential (subjectively) elements in the work area with juveniles and family and the multitude of forms and methods used in the actions taken by the family probation officer. Theoretical considerations are supplemented by statistics on the actual workload (on the example of a chosen court). The article may serve as an introduction to further theoretical considerations and may provide practical guidelines for the activities of probation officers.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 598(3); 18-29
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wolontariat – szansą na rehabilitację społeczną osób odbywających karę pozbawienia wolności
    Volunteering – opportunity for social rehabilitation of persons serving a prison sentence
    Autorzy:
    Iwanicki, Hubert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893974.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    resocjalizacja
    wolontariat
    kara pozbawienia wolności
    więźniowie
    skazani
    działalność społeczna
    altruizm
    resocialization
    volunteering
    imprisonment
    prisoners
    sentenced persons
    social activities
    altruism
    Opis:
    Celem artykułu jest zaprezentowanie i omówienie wolontariatu jako szansy na rehabilitację społeczną osób odbywających karę pozbawienia wolności i ukazanie jego wpływu na proces resocjalizacji. Omówiono w nim podstawy prawne wolontariatu, jego specyfikę i charakter przede wszystkim w kontekście możliwości realizacji tej formy działalności społecznej przez więźniów. Skupiono się także na motywach skłaniających osadzonych do podjęcia działalności woluntarystycznej. Główna część publikacji skupia się na omówieniu korzyści wynikających z wolontariatu w kontekście przemiany osobowościowej i społecznej skazanych i podkreśleniu jego roli w oddziaływaniach resocjalizacyjnych.
    The aim of the article is to present and discuss volunteering as an opportunity for social rehabilitation of persons serving a prison sentence and to show its impact on the process of social rehabilitation. It discusses the legal foundations of volunteering, its specificity and nature, primarily in the context of the possibility of implementing this form of social activity by prisoners. The focus was also on motives prompting prisoners to volunteer activity. The main part of the publication focuses on discussing the benefits of volunteering in the context of personality and social transformation of prisoners and highlighting its role in social rehabilitation interactions.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 585(10); 3-14
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Subiektywne doświadczanie zmiany przez dziewczęta niedostosowane społecznie w przebiegu procesu ich resocjalizacji
    The socially maladjusted girls’ subjective experience of change in process of their resocialization
    Autorzy:
    Justyna, Siemionow
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893960.pdf
    Data publikacji:
    2019-08-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    creative resocialization
    resocialization process of youth of
    change of behavior
    twórcza resocjalizacja
    proces resocjalizacji nieletnich
    zmiana zachowania
    Opis:
    The main goal of the qualitative research presented in this article is to verify whether and how the juveniles of a resocialization institution for minors identify a change in their behavior during their stay in the youth center. The research was conducted in the institution which based its model of educational work on the assumptions of the concept of creative resocialization – creating pedagogy. The article contains not only theoretical references to the concept of creative resocialization but to cognitive theory as well. The study covered ten girls, selected on purpose, with whom individual, one-hour interviews were conducted. Analysis of the collected material allows to state that minors recognize a change in their behavior, in a narrower sense, regarding specific skills related to daily tasks and activities, and in a broader sense – related to creating plans, indicating goals to be achieved, and above all greater self-awareness and necessity to work on themselves. The key factor in identifying this change is the interpersonal relations of the pupil – educator-teacher, who systematically, in various ways, provides minors with feedback, which is a very important element in developing personality – including identity and self-assessment.
    Głównym celem badań jakościowych przedstawionych w artykule jest sprawdzenie, czy i w jaki sposób wychowanki instytucji resocjalizacyjnej dla nieletnich identyfikują zmianę w swoim zachowaniu w czasie pobytu w ośrodku. Badania przeprowadzono w instytucji, która swój model pracy wychowawczej oparła na założeniach koncepcji twórczej resocjalizacji – pedagogiki kreującej. W tekście znajdują się zatem teoretyczne odniesienia zarówno do tej koncepcji, jak i szerzej do teorii poznawczej. Badaniami objęto dziesięć wychowanek, dobranych w sposób celowy, z którymi przeprowadzono indywidualne, jednogodzinne wywiady. Analiza zebranego materiału pozwala na stwierdzenie, że nieletnie rozpoznają zmianę w swoim zachowaniu, w znaczeniu węższym, dotyczącą konkretnych umiejętności związanych z codziennymi zadaniami i czynnościami oraz w znaczeniu szerszym – związanym z budowaniem planów, wskazywaniem celów do realizacji, a przede wszystkim większą samoświadomością i koniecznością pracy nad sobą. Kluczowym czynnikiem w identyfikacji tej zmiany są relacje interpersonalne wychowanka–wychowawca-nauczyciel, który systematycznie, w różny sposób, przekazuje nieletnim informacje zwrotne, będące bardzo istotnym elementem w aspekcie kształtującej się osobowości – m.in. tożsamości i samooceny.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 581(6); 55-68
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reintegracja wychowanków placówek resocjalizacyjnych. Uwagi o charakterze systemowym. Raport Helsińskiej Fundacji Praw Człowieka
    Reintegration of pupils of social rehabilitation centres. Systemic remarks. Report of the Helsinki Foundation for Human Rights
    Autorzy:
    Kładoczny, Piotr
    Wolny, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893723.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-29
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    juvenile social rehabilitation
    foster care
    reintegration of pupils of social rehabilitation centres
    resocjalizacja nieletnich
    pieczy zastępczej
    reintegrację wychowanków placówek resocjalizacyjnych
    Opis:
    The article is a summary of the report prepared by the Helsinki Foundation for Human Rights under the "Children Rights Behind Bars 2.0" project. The authors - based on the analysis of information taken on the basis of access to public information, the conclusions from the report of the Supreme Audit Office [pl. Najwyższa Izba Kontroli] and 8 interviews and focus groups with persons working in the system of juvenile social rehabilitation and foster care - indicate doubts related to the functioning of solutions supporting the reintegration of pupils of social rehabilitation institutions. Among the observed problems, they identify a multitude of entities responsible for the functioning of the system, lack of coordination of activities, lack of tools to verify the effectiveness of social rehabilitation work, as well as numerous formal criteria limiting the availability of reintegration services.
    Artykuł stanowi skrót raportu opracowanego przez Helsińską Fundację Praw Człowieka w ramach projektu „Children Rights Behind Bars 2.0”. Autorzy, opierając się na analizie informacji zaczerpniętych w trybie dostępu do informacji publicznej, wnioskach z raportu Najwyższej Izby Kontroli oraz 8 wywiadach i grupach fokusowych z osobami pracującymi w systemie resocjalizacji nieletnich oraz pieczy zastępczej, wskazują na wątpliwości związane funkcjonowaniem rozwiązań wspierających reintegrację wychowanków placówek resocjalizacyjnych. Wśród obserwowanych problemów identyfikują m.in. wielość podmiotów odpowiedzialnych za funkcjonowanie systemu, brak koordynacji działań, narzędzi do weryfikacji skuteczności pracy resocjalizacyjnej, jak również liczne kryteria formalne ograniczające dostępność świadczeń reintegracyjnych.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 584(9); 47-62
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odpowiedzialność sądowa oraz tło motywacyjne nieakceptowalnych społecznie zachowań młodzieży
    Criminal liability and the motivational background of socially unacceptable behaviour of youth
    Autorzy:
    Jurczyk, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43665830.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    nieletni
    adolescent
    motyw
    odpowiedzialność sądowa
    nieprzystosowanie społeczne
    resocjalizacja
    przestępczość
    minor
    motive
    criminal liability
    social maladjustment
    rehabilitation
    crime
    Opis:
    W artykule przedstawiono analizę wyników badań przeprowadzonych wśród osób nieletnich przebywających w zakładach resocjalizacyjnych oraz wśród młodzieży pozostającej w zgodzie z normami prawnymi ze szkół ponadgimnazjalnych. Celem przeprowadzonych badań była analiza uprzedniej karalności sądowej badanych oraz analiza istniejących różnic w rodzaju deklarowanego tła motywacyjnego w podejmowaniu zachowań naruszających normy prawne i społeczne wśród badanej młodzieży. Łącznie przebadano 133 nieletnich przebywających w zakładach poprawczych oraz 133 uczniów ze szkół ponadgimnazjalnych. Posłużono się metodą sondażu diagnostycznego. Wyniki przeprowadzonej analizy pozwoliły stwierdzić, że w grupie dziewcząt przebywającej w zakładach poprawczych relatywnie częściej dominuje motyw zdobycie rzeczy (pieniędzy), których się nie ma oraz naśladowanie kolegów. Z kolei wśród chłopców z zakładów resocjalizacyjnych najczęściej typowanym motywem było odpłacenie komuś za wyrządzone krzywdy oraz chęć dania komuś nauczki. Wśród dziewcząt ze szkół ponadgimnazjalnych, dominującym motywem podejmowanych zachowań naruszających normy społeczne okazał się motyw naśladowania kolegów. Wśród chłopców z tejże grupy nie stwierdzono istotne znaczącego motywu.
    The article presents an analysis of the results of research carried out among minors residing in social rehabilitation centres and adolescents from upper secondary schools complying with the legal norms. The aim of the conducted research was to analyse the previous criminal record of the respondents and to analyse the existing diff erences in the type of the declared motivational background in undertaking behaviours that violate legal and social norms among the examined adolescents. A total of 133 minors from juvenile detention centres and 133 students from upper secondary schools were examined. The diagnostic survey method was used. The results of the analysis show that in the group of girls from juvenile detention centres, the motive of getting things (money) that they do not have and imitating their colleagues dominates relatively more often. In turn, among boys from rehabilitation centres, the most frequently indicated motive was repaying someone for the harm done and willing to teach someone a lesson. Among girls from upper secondary schools, the motive of imitating friends turned out to be the dominant motive for behaviour that violates social norms. No signifi cant motive was found among boys from this group.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 605(10); 72-84
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Grupy „najniższych szans”, czyli o organizacji i projektowaniu pracy wychowawczej w przestrzeni schronisk dla nieletnich
    Groups of “slightest opportunities”: About the organisation and planning of educational work in juvenile detention centres
    Autorzy:
    Cieślikowska-Ryczko, Angelika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44707561.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-02
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    placówki resocjalizacyjne
    wspieranie i resocjalizacja nieletnich
    praca wychowawcza
    pedagog resocjalizacyjny
    rehabilitation centres
    support and rehabilitation of minors
    educational work
    social rehabilitation educator
    Opis:
    W prezentowanym artykule skoncentrowano się na problematyce organizacji pracy wychowawczej w obszarze schroniska dla nieletnich. Ukazując specyfikę, a zarazem odrębność tej instytucji na tle innych placówek resocjalizacyjnych, scharakteryzowano trudności i zadania, jakie stoją przed pedagogami resocjalizacyjnymi. Bazując na (auto)etnograficznych obserwacjach, w zasadniczej części artykułu, omówiono trzy kluczowe obszary problemowe, związane z dynamiką i specyfiką funkcjonowania tzw. „grup schroniskowych”. Uzyskane wnioski pozwalają sądzić, że praca wśród tej grupy, podług innych wymiarów pracy z nieletnim, nie tylko wymaga od wychowawcy szczególnych predyspozycji, ale także obarczona jest swoistym wymiarem „nieuchronnych niepowodzeń”.
    The article focuses on the organisation of educational work within the context of juvenile detention centres. By presenting the specificity and individuality of this institution compared to other rehabilitation centres, the difficulties and tasks faced by social rehabilitation educators were characterised. Based on (auto)ethnographic observations, the main part of the article discusses three key problem areas related to the dynamics and specificity of the functioning of the so-called “shelter groups”. The final conclusions suggest that working with this group, according to the other dimensions of work with minors, not only requires specific predispositions from the educator, but is also burdened with a specific dimension of “inevitable failures”.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 622(7); 28-38
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies