Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "prevention programs" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Review of preventive and educational programs referring to healthy eating and physical activity implemented in primary schools in the city of Bytom (in the context of cancer prevention)
Autorzy:
Katarzyna, Borzucka-Sitkiewicz,
Karina, Leksy,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/889200.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
cancers
prevention
risk factors
prevention programs
oncology education
Opis:
The increasing prevalence of chronic diseases, including cancers, is becoming a very serious public health problem. The main risk factor in its etiology is life style including unhealthy diet and low level of physical activity. Knowledge and health awareness regarding this issue is an essential element of oncological prevention and education aimed at changing people’s behaviour toward health-oriented. Presented results are a part of broader diagnostic activities undertaken within the Onkogranty II project. They include an analysis of internal and external preventive programs implemented in schools in Bytom in the context cancer risk factors such as low physical activity and unhealthy diet. The analysis shows that in the surveyed schools many activities are undertaken to promote a healthy diet and physical activity, but in most cases there is no reference to the cancer prevention. Many initiatives are action-based, not supported by the diagnosis of the school community’s health needs. The results obtained show that the selection of a preventive program should be preceded by a diagnosis of the needs of both students, parents and the entire school/local community. After its implementation, it would be necessary to evaluate the actions taken to assess the effectiveness of the program and introduce the necessary modifications. It is also worth taking care of regularity and helicity of the transmitted content in order to consolidate and systematize the knowledge and skills of students. Above all, taking into account epidemiological data on the prevalence of cancer, content related to oncological prevention should be included in school’s preventive and educational programs as well as in health education.
Źródło:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo; 2020, 47(1); 97-108
1734-5537
Pojawia się w:
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
‘What we give to others, come back to us’. The role of peer leadership in creating a positive school climate and bullying prevention
Autorzy:
Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
Gubenko, Alyona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927336.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
bullying
bullying prevention
leadership
peer-based programs
peer support
school climate
Opis:
In this article, the authors discuss the nature of peer-based prevention programs. The analyzes are conducted in the context of school bullying prevention and the associated need to build a friendly and safe school environment. Attention was paid to shaping a positive peer culture by involving young people in various types of prosocial activities. Peer leadership programs are a special kind of activity where the driving force is youth. Implementation of a peer program into school life enables the full potential of young people to be activated. Such programs mobilize young people to make positive changes in their social surroundings, to help themselves and others through constructive cooperation. Taking into account that these programs are carried out within the school environment, the condition of the effectiveness is the attitude of school toward such activities. It is important to foster positive peer relationships, to encourage students to participate and create the right conditions for change.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(2); 31-39
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mindfullness – trening uważności wśród dzieci i młodzieży w profilaktyce cyberprzemocy
Mindfulness programs for children and adolescents to prevent cyberbullying
Autorzy:
Gregorek, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893710.pdf
Data publikacji:
2018-03-07
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
cyberbullying
mindfulness
neuroscience
prevention
behavior
cyberprzemoc
uważność
neuronauka
profilaktyka
zachowanie
Opis:
The scale of the cyberbullying problem is big and disturbing. Attempts are being made to eliminate and reduce this issue by seeking effective preventive solutions. Based on her analysis of the literature on mindfulness, the author points to the enormous potential of mindfulness-based programs in preventing cyberbullying threats. Numerous studies confirm that the practice of mindfulness is an effective program in the fight against stress, pain, and even illness; it improves mental and physical well-being. Mindfulness practitioners become more compassionate, milder, empathetic, they cope better with difficult situations, use positive thinking and behavior patterns, achieve calmness and confidence, and make positive changes in interpersonal relationships.
Skala problemu zjawiska cyberprzemocyjest duża i niepokojąca. W celu jego wyeliminowania i ograniczenia podejmowane są próby szukania skutecznych rozwiązań profilaktycznych. Autorka dokonując analizy literatury związanej z mindfulnes wskazuje na ogromny potencjał programów opartych na uważności w profilaktyce zagrożeń cyberprzemocy. Liczne badania potwierdzają, że praktyka uważności jest skutecznym programem w walce ze stresem, bólem a nawet chorobą, wzmacnia psychiczne i fizyczne dobre samopoczucie. Osoby praktykujące uważność stają się bardziej współczujące, łagodniejsze, empatyczne, lepiej radzą sobie z sytuacjami trudnymi, stosują pozytywne wzorce myślenia i zachowania, zyskują spokój i pewność siebie a także wprowadzają pozytywne zmiany w relacjach międzyludzkich.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 566(1); 30-38
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies