Autor: Surma, Barbara - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Sprawozdanie z Polskich Dni Montessori: Wychowujcie dla pokoju!, Kraków, 20–22.02.2015
The Polish Montessori Days: Teach for Peace!, Kraków, 20–22.02.2015
Autorzy:: Surma, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448796.pdf
Data publikacji:: 2016-07
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 1; 253-258
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Biblical History as the Locus Ethicus in Sofia Cavalletti’s Concept of Religious Education
Biblijna historia jako locus ethicus w koncepcji religijnego wychowania dziecka Sofii Cavalletti
Autorzy:: Surma, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448798.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: Biblical history
Biblical narratives
ethics
parenesis
norms
relation
covenant
historia biblijna
narracje biblijne
etyka
pareneza
normy
relacja, przymierze
Opis:: The concept of the religious education of a child aged three to twelve by Sofia Cavalletti (1917–2011) has been present in educational practice since 1954. In Poland the assumptions of that concept have been fulfilled in certain educational institutions since the 1990’s. The objective of the article is to answer the question of why is Biblical narratives constitute the locus ethicus in Cavalletti’s concept of child education? Religious education based on the Bible and liturgy is strictly related to the task of the catechesis which is ethical formation. The story told in the Bible is shown in the catechesis as the history of God and a human being who are the partners of the covenant. This relation is understood as the source of life and the basis for ethical education.
Koncepcja religijnego wychowania dziecka w wieku od trzeciego do dwunastego roku życia w opracowaniu Sofii Cavalletti (1917–2011) jest obecna w praktyce edukacyjnej od 1954 roku. W Polsce założenia tej koncepcji są realizowane w niektórych placówkach oświatowych od lat 90. XX wieku. Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: dlaczego narracje biblijne stanowią swoisty locus ethicus w koncepcji wychowania dziecka proponowanej przez Cavalletti? Wychowanie religijne oparte na Biblii i liturgii ściśle łączy się z zadaniem katechezy, jakim jest formacja moralna. Historia opowiedziana w Biblii jest ukazywana w ramach katechezy jako historia Boga i człowieka, którzy są partnerami przymierza. Ta relacja stanowi źródło życia i podstawę wychowania moralnego.
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2017, 20, 4; 99-109
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Sprawozdanie z ogólnopolskiej konferencji naukowej: Między ekskluzją a inkluzją w edukacji religijnej, Wrocław, 3.12. 2015
Between the Exclusion and Inclusion in Religious Education, Wrocław 3.12.2015
Autorzy:: Surma, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448907.pdf
Data publikacji:: 2016-07
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Źródło:: Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 1; 281-284
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:: Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki