Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "samodzielność" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Postrzeganie samodzielności przez uczniów klas trzecich uczących się według koncepcji Planu Daltońskiego
    Autorzy:
    Dorota, Domagała,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893782.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-11
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    samodzielność
    płaszczyzny samodzielności
    koncepcja Planu Daltońskiego
    Opis:
    Głównym zadaniem szkoły jest wspomaganie dziecka w jego wszechstronnym rozwoju. Realizacja tego zadania wymaga indywidualnego podejścia do ucznia, uwzględnienia jego możliwości, zainteresowań, tempa rozwoju i aktywności poznawczej. Chcąc sprostać tym wymaganiom, nauczyciele poszukują rozwiązań organizacyjnych umożliwiających indywidualizację procesu dydaktycznego. Jedną z tych koncepcji, do której sięgają jest Plan Daltoński ponieważ wśród wielu jego zalet jest nastawienie na indywidualne potrzeby dziecka. Zapewnia on rzeczywiste indywidualizowanie procesu kształcenia prowadząc do samodzielnego uczenia się dzieci, co gwarantuje pomyślność uczniów w całożyciowym uczeniu się. W niniejszym artykule przedstawiono wyniki badania postrzegania samodzielności przez uczniów, którym stwarzano możliwości jej rozwijania. Dla samodzielności uczniów znaczące jest to, w jaki sposób nauczyciele określają możliwości samodzielności uczniów. To nastawienie nauczycieli może sprzyjać lub hamować naturalne dążenie dzieci do rozwijania samodzielności w różnych jej płaszczyznach. Artykuł zwraca uwagę na rolę przygotowania nauczyciela do realizacji koncepcji pedagogicznych, ponieważ realizowana powierzchownie, bez dogłębnego, szerokiego rozumienia jej zasad nie będzie przynosiła spodziewanych efektów.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 576(1); 36-43
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pomoc dziecku z trudnościami w uczeniu się a jego samodzielność
    Helping a child with learning difficulties and his independenceAbstract
    Autorzy:
    Ewa, Skrzetuska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893921.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-07
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    edukacja wczesnoszkolna
    trudności w uczeniu się
    samodzielność
    early school education
    learning difficulties
    independence
    Opis:
    Autorka przedstawia zmiany w sposobach pomocy dziecku z trudnościami w nauce. Współczesna edukacja wczesnoszkolna kładzie nacisk na pozostawienie dziecku dużej samodzielności podczas działań pedagogicznych, których celem jest udzielenie pomocy w realizacji zadań sprawiających mu trudność. Szczególnie ważna jest tu potrzeba pozostawienia dziecku czasu na zrozumienie całości zadania do wykonania. Pomoc dziecku w wykonywaniu poszczególnych czynności nie może zakłócać jego rozumienia i samodzielnego myślenia oraz zaplanowanych przez niego działań. Ważne jest samodzielne poszukiwanie przez dziecko własnej drogi do uzyskania rezultatu, nawet kosztem popełnienia błędów i powtarzania pracy.
    The author presents changes in ways of helping a child with learning difficulties. Contemporary early school education focuses on leaving a child a lot of independence during pedagogical activities aimed at helping in the implementation of tasks that are difficult for a child. Particularly important here is the need to leave a child time to understand the whole task to be performed. Helping a child to perform particular activities must not interfere with his understanding and independent thinking as well as the activities planned by him. It is important for the child to seek his own way to achieve the result even at the cost of making mistakes and repeating work.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 589(4); 3-12
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mieszkalnictwo wspomagane dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Charakterystyka modelu standardu
    Assisted living housing for people with autism spectrum disorders. Characteristics of the standard model
    Autorzy:
    Olszewski, Mikołaj
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44039477.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-03
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    mieszkania wspomagane
    osoby ze spektrum autyzmu
    model standardu mieszkalnictwa wspomaganego
    deinstytucjonalizacja
    projekt „Azymut-Samodzielność
    assisted living housing
    adults with an autism spectrum disorders (ASD)
    model of the standard of assisted housing
    deinstitutionalization
    „Azymut – Samodzielność” (“Azymut – Independence”) Project
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza modelu standardu mieszkalnictwa wspomaganego dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, opracowanego w ramach projektu „Azymut – Samodzielność”. W ramach projektu przeprowadzono pilotaże w zakresie usług mieszkalnictwa wspomaganego dla osób o specyficznych potrzebach, z uwzględnieniem możliwości finansowania tych rozwiązań. W artykule odwołano się do literatury przedmiotu dotyczącej dobrych praktyk z kraju i zagranicy, a także aktów prawnych. W podsumowaniu przedstawione zostały wnioski.
    The aim of the article is to analyze the model of the standard of assisted housing for people with autism spectrum disorders, developed as part of the „Azymut – Independence” project. As part of the project, pilots were carried out in the field of assisted housing services for people with specific needs, taking into account the possibility of financing these solutions. The article refers to the literature on the subject on good practices from home and abroad, as well as legal acts. Conclusions are presented in the summary.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 614(9); 73-80
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Osoba z ASD i jej rodzina w procesie usamodzielniania. Mieszkalnictwo wspomagane
    A person with ASD and their family in the process of becoming independent. Assisted housing
    Autorzy:
    Kosewska, Bernadetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44028874.pdf
    Data publikacji:
    2022-10-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    osoba z ASD
    rodzina osoby z ASD
    usamodzielnianie
    mieszkalnictwo wspomagane
    izolacja społeczna
    trenerzy samodzielności
    wsparcie wytchnieniowe
    Projekt „Azymut – Samodzielność”
    person with ASD
    family of a person with ASD
    process of becoming independent
    assisted housing
    social isolation
    self-reliance trainers
    respite support
    “Azymut – Samodzielność” project
    Opis:
    W artykule podjęto kwestię osoby z ASD oraz jej rodziny w procesie usamodzielniania się. Droga ku dorosłości jest wyzwaniem dla osoby z ASD, ale jest też wyzwaniem dla najbliższych. Usamodzielnianie jest możliwe poprzez tworzenie mieszkań wspomaganych. W sukcesie wdrożenia osoby z ASD do mieszkalnictwa wspomaganego powinna brać udział rodzina osoby z ASD. Najbliżsi budują gotowość w sobie i w swoich dorosłych dzieciach do podejmowania tego typu działań. Ich wiedza, troska, zaangażowanie jest podstawą optymalnej współpracy. Z drugiej zaś strony, rodziny wychodzące z izolacji społecznej dzięki uzyskaniu przestrzeni, czasu dla siebie, mają szansę na integrację społeczną, wytchnienie od dotychczasowej, stałej opieki nad osobą z ASD. We współpracy z trenerami samodzielności, psychologami, innymi specjalistami osoba z ASD ma szansę zaadaptować się do nowej sytuacji, a najbliżsi w sposób formalny czy mniej formalny zyskują czas dla siebie. Projekt „Azymut – Samodzielność” (2018–2022) modelowo pokazuje krok po kroku, jak tworzyć w teorii i praktyce mieszkalnictwo wspomagane, tu kierowane do osób ze spektrum autyzmu oraz ich rodzin.
    The article addresses the issue of a person with autism spectrum disorder (ASD) and their family in the process of becoming independent. The road to adulthood is a challenge for a person with ASD, but it is also a challenge for their loved ones. Independence is possible through the creation of assisted housing. The family of the person with ASD should contribute to the success of their implementation into assisted housing. The relatives create readiness in themselves and in their adult children to undertake such activities. Their knowledge, care and commitment are the basis for optimal cooperation. On the other hand, families coming out of social isolation, thanks to gaining space and time for themselves, have a chance for social integration, a break from the current, constant care for a person with ASD. In cooperation with self-reliance trainers, psychologists, and other specialists, a person with ASD has a chance to adapt to a new situation, and their relatives gain time for themselves in a formal or less formal way. The project “Azymut – Samodzielność” [en. “Azymut – Independence”] (2018–2022) perfectly shows, step by step, how to create assisted housing in theory and practice, here targeted at people with ASD and their families.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 613(8); 17-22
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies