Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pedagog" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Uwarunkowania pracy i zadania pedagogów szkolnych w świetle ich wypowiedzi
    Autorzy:
    Bogumiła, Bobik,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/894131.pdf
    Data publikacji:
    2019-02-06
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    pedagog szkolny
    zadania pedagoga
    formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej
    uwarunkowania pracy
    Opis:
    Artykuł dotyczy profesji pedagoga szkolnego, jego zadań i czynników warunkujących ich realizację. Ma charakter badawczy, odwołuje się do wyników pilotażowych badań diagnostycznych. Prezentuje założenia badawcze oraz wyniki badań uporządkowane w następujące obszary: warunki pracy, obowiązki pedagoga szkolnego, formy pomocy pedagogicznej w pracy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, czynniki warunkujące model pracy pedagoga szkolnego oraz cechy indywidualne ważne w profesji pedagoga. Opisane analizy stanowią podstawę do sformułowania wniosków w końcowej części artykułu.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 575(10); 11-24
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości wykorzystania mediacji w pracy pedagoga szkolnego
    The possibility of using mediation in the work of a school counsellor
    Autorzy:
    Wołk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44020140.pdf
    Data publikacji:
    2023-01-14
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    mediacja szkolna
    mediacja rówieśnicza
    pedagog szkolny
    mediator
    school mediation
    peer mediation
    school counsellor
    Opis:
    Pomimo rosnącego uznania dla mediacji w szkole i coraz częstszego wprowadzania alternowanych metod rozwiązywania sporów – mediacje w szkole nie są ani powszechną, ani standardowa metodą rozwiązywania konfliktów i implementacji sprawiedliwości naprawczej. Celem artykułu jest przegląd możliwości, jakie daje wykorzystanie mediacji w pracy pedagoga. Prezentowany w artykule przegląd literatury oscyluje wokół zadań pedagoga szkolnego, organizacji mediacji w szkole, potencjału mediacji oraz praktyk mediacyjnych wykorzystywanych w pracy pedagoga szkolnego, a także ich skuteczności. W przeglądzie znalazły się artykuły zarówno polskich jak i zagranicznych naukowców wskazujących na skuteczność wprowadzenia praktyk mediacyjnych. Wyniki przeglądu wskazują na dużą zmienność w zakresie wdrażania i ewaluacji praktyk mediacyjnych oraz urzeczywistniania postulatów sprawiedliwości naprawczej w szkołach. Jednocześnie większość badań wykazała pozytywne wyniki wprowadzania rozwiązań mediacyjnych, w tym zwłaszcza utrzymanie korzystnych relacji personalnych mimo zaistnienia sporu, a także zredukowanie sytuacji kierowania sporu do rozstrzygnięcia w sformalizowanym postępowaniu dyscyplinarnym lub sądowym. Omówiono możliwości wykorzystania mediacji w pracy pedagoga szkolnego jako metody rozwoju osobistego w zakresie komunikacji interpersonalnej, a także jako metody zapobiegania przemocy i narzędzia pomagającego w wypełnianiu zadań powierzonych pedagogowi szkolnemu. Nadto, artykuł ukazuje przyszłe kierunki badań za zakresu alternowanych metod rozwiązywania sporów w środowisku szkolnym.
    Despite the growing recognition of mediation in schools and the increasing introduction of alternative methods of dispute resolution, mediation in schools is neither a common nor a standard method of conflict resolution and restorative justice implementation. The aim of the article is to review the possibilities offered by the use of mediation in the work of a counsellor. The review of literature presented in the article oscillates around the tasks of a school counsellor, the organization of mediation in school, the potential of mediation and mediation practices used in the work of a school counsellor, as well as their effectiveness. The review includes articles by both Polish and foreign scientists pointing to the effectiveness of the introduction of mediation practices. The results of the review indicate high variability in the implementation and evaluation of mediation practices and the implementation of restorative justice postulates in schools. At the same time, most studies have shown positive results of introducing mediation solutions, in particular maintaining favourable personal relations despite the occurrence of a dispute, as well as limiting the frequency of referring a dispute to resolution in formalized disciplinary or court proceedings. Possibilities of using mediation in the work of a school counsellor as a method of personal development in the field of interpersonal communication, as well as a method of preventing violence and a tool to help in fulfilling the tasks entrusted to a school counsellor were discussed. In addition, the article shows the future directions of research in the field of alternative methods of dispute resolution in the school environment.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 615(10); 25-41
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagog opiekuńczy w uniwersytecie w różnych rolach. Teraźniejszość, przyszłość i przeszłość
    Autorzy:
    Gajewska, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44316692.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    pedagog opiekuńczy
    kształcenie pedagogów opiekuńczych w uniwersytecie
    interesariusz uniwersytetu w kształceniu pedagogów opiekuńczych
    specjalista w zakresie działalności opiekuńczo-wychowawczej
    Opis:
    Celem artykułu jest podjęcie refleksji o pedagogu opiekuńczym, oczekiwaniach wobec niego, rozumieniu terminu, kształceniu i rolach jakie pełni w uniwersytecie, zarówno obecnie i na przykładzie uczelni w Zielonej Górze, jak również w porównaniu z wybranymi aspektami z przeszłości, głównie początków kształcenia. Uzupełnione one będą wynikami sondażu przeprowadzonego wśród osób, które na wiosnę 2022 r. były studentami specjalności pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i profilaktyka. Zaprezentowane zostaną ich deklaracje dotyczące oczekiwanych miejsc pracy w zawodzie po ukończeniu studiów, instytucjach, w których pracują w zawodzie jednocześnie studiując oraz w realizowanym wolontariacie. Krótko przedstawione zostaną również formy działań dydaktycznych i pozadydaktycznych, integrujących interesariuszy, umożliwiających dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniami, tworzącymi sieć wsparcia, wzajemnego uczenia się i rozwoju. Ukazane zostaną także wybrane kierunki poszukiwań badawczych studentów I, II i III stopnia będące odzwierciedleniem ważnych problemów naukowych, społecznych i praktycznych.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 618(3); 5-14
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - założenia systemowe a rzeczywistość edukacyjna
    Implementation of psychological and pedagogical assistance at school - system assumptions and educational reality
    Autorzy:
    Kanclerz, Bożena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893816.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-03
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    pedagog szkolny
    opinie
    wyzwania systemowe
    wyzwania relacyjne
    sychological and pedagogical assistance
    school educator
    opinions
    system challenges
    relational challenges
    Opis:
    Artykuł jest próbę namysłu nad sposobem realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole z perspektywy trudności i wyzwań, jakie mogą spotkać nauczycieli, pedagoga szkolnego, innych specjalistów oraz uczniów podczas organizowanej pomocy. Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób praca z dokumentami przekłada się na faktyczne działania i pracę z dzieckiem. Autorka we wstępie odwołuje się do podstaw teoretycznych związanych z realizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej, następnie odwołując się do literatury przedmiotu, analizy wyników badań i raportów oraz doświadczeń własnych, podejmuje się próby rekonstrukcji wyzwań systemowych i relacyjnych w realizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Wnioski i rekomendacje odwołują się do zmian systemowych i teorii komunikacji. Podsumowanie nawiązuje do podstawowych założeń pracy nauczyciela, które wyznaczają sposób myślenia o uczniu jako o pełnoprawnym podmiocie w relacji w procesie edukacyjnym.
    The article is an attempt to refl ect on how to implement psychological and pedagogical assistance at school from the perspective of diffi culties and challenges that teachers, school educators, other specialists and students may e ncounter during organized assistance. The aim of the article is to show how working with documents translates into actual activities and work with children. In the introduction, the author refers to the theoretical foundations related to the implementation of psychological and pedagogical assistance, then referring to the subject literature, to the analysis of research results and reports as well as to her own experience, attempts to reconstruct system and relational challenges in the implementation of psychological and pedagogical assistance at school. Conclusions and recommendations refer to system changes and communication theory. The summary refers to the basic assumptions of the teacher’s work, which set the way of thinking about the student as a full-fl edged subject in the relationship in the educational process.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 588(3); 16-25
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Grupy „najniższych szans”, czyli o organizacji i projektowaniu pracy wychowawczej w przestrzeni schronisk dla nieletnich
    Groups of “slightest opportunities”: About the organisation and planning of educational work in juvenile detention centres
    Autorzy:
    Cieślikowska-Ryczko, Angelika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44707561.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-02
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    placówki resocjalizacyjne
    wspieranie i resocjalizacja nieletnich
    praca wychowawcza
    pedagog resocjalizacyjny
    rehabilitation centres
    support and rehabilitation of minors
    educational work
    social rehabilitation educator
    Opis:
    W prezentowanym artykule skoncentrowano się na problematyce organizacji pracy wychowawczej w obszarze schroniska dla nieletnich. Ukazując specyfikę, a zarazem odrębność tej instytucji na tle innych placówek resocjalizacyjnych, scharakteryzowano trudności i zadania, jakie stoją przed pedagogami resocjalizacyjnymi. Bazując na (auto)etnograficznych obserwacjach, w zasadniczej części artykułu, omówiono trzy kluczowe obszary problemowe, związane z dynamiką i specyfiką funkcjonowania tzw. „grup schroniskowych”. Uzyskane wnioski pozwalają sądzić, że praca wśród tej grupy, podług innych wymiarów pracy z nieletnim, nie tylko wymaga od wychowawcy szczególnych predyspozycji, ale także obarczona jest swoistym wymiarem „nieuchronnych niepowodzeń”.
    The article focuses on the organisation of educational work within the context of juvenile detention centres. By presenting the specificity and individuality of this institution compared to other rehabilitation centres, the difficulties and tasks faced by social rehabilitation educators were characterised. Based on (auto)ethnographic observations, the main part of the article discusses three key problem areas related to the dynamics and specificity of the functioning of the so-called “shelter groups”. The final conclusions suggest that working with this group, according to the other dimensions of work with minors, not only requires specific predispositions from the educator, but is also burdened with a specific dimension of “inevitable failures”.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 622(7); 28-38
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies