Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "MIGRATION," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 16
Tytuł:
Problemy współczesnych migracji na przykładzie doświadczeń Polaków w Szkocji
Autorzy:
Leszniewski, Tomasz
Krakowiak, Piotr
Biernat, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1996759.pdf
Data publikacji:
2017-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
migration
after access migration
attitudes
values
identity
modernization
Opis:
This article attempts to reflect on three crucial issues concerning migration research. First of all, we seek the answer to the question: what is a specific problem of migration in sociology and in theoretical and methodological approach? For this purpose we reach to the roots of Polish researches of migrants, by Florian Znaniecki and Józef Chałasiński. Secondly, we try to reconstruct the map of current migration problems as is the effect of reviewing the literature of the subject. We pay particular attention to research on migration issues in the UK. Thirdly, we attempt to present our own research approach to Polish emigrants’ problems by using two basical categories: adaptation and integration. The subject of further empirical investigations will be the factors which facilitate or block these processes.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2017, 3(117); 11-28
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education of Children with a Refugee Background in Poland in the Situation of War in Ukraine. Outline of the Problems
Autorzy:
Kruk, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/23050992.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
children
migration
refugees
educational process
Ukraine
problems
Opis:
In the context of the military conflict in Ukraine, since February 24, 2022, the Polish government has decided to include refugee children in the continuation and implementation of education in the Polish education system at various stages and levels of education. Educational institutions in Poland have faced the great challenge of accepting refugee children into the Polish education system. Due to the war situation, both children with a refugee background and their guardians (mothers), as well as teachers, were confronted with the reality that showed many aspects of education and the implementation of the didactic process in a situation hitherto unknown and unexpected. The article aims to provide a preliminary diagnosis of the education process of children with a refugee background from the perspective of teachers and institutional support. In addition, the analysis also attempted to assess the health and mental well-being of children with experience of war trauma. Critical reflection on the education process of refugee children in Poland is based on available reports and studies of quantitative and qualitative research carried out primarily by public institutions (Polish Ministry of Education and Science, UNHCR, Integrated Educational Platform) and the private sector (Centre for Citizenship Education 2022–2023).
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2023, 2(140); 7-22
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Alone on a Wide Wide Sea: Exploring Narratives of Child Migration from Britain to Australia
Autorzy:
von Benzon, Nadia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968347.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
child migration
narrative inheritance
identity
family
public inquiry
Opis:
Focusing on identity formation amongst child migrants, this paper reflects on the experiences of unaccompanied minors sent from Britain to Australia in the 20th Century. Between 1947-1967 3170 children are understood to have been exported to Australia, making Britain the only country in the world known to have exported children during peace time. Most of these children came from British care homes to which they had been entrusted by their families or social workers. The majority of exported children were from working class backgrounds and many still had living parents, or other close family, in the UK. Children as young as four were sent to train as farm labourers and domestic staff, simultaneously relieving the burden of providing for these children from the British Government, and increasing the white population in ‘underpopulated’ Australia. The paper presents thematic analysis of four published sources produced for a wide readership: two published memoirs and two young adult novels. The paper seeks to reflect on the impact of forced transnational migration on the children’s identity formation as new Australians.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 2(124); 24-38
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Experiencing Migration: A Child in a New Socio-Cultural Environment
Autorzy:
Młynarczuk-Sokołowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932053.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
experience of migration
child
acculturation
cultural differences
education
Opis:
The paper is devoted to chosen aspects of the situation of a child with migration experience in a new socio-cultural reality. The analyses undertaken in the article show the dilemmas and difficulties which accompany an individual functioning in the conditions of cultural differences. The text consists of two complementary parts. The first one presents specificity of enculturation and acculturation processes (learning of own and new culture). The second part describes the threads related to experiencing cultural differences and their psychological and social consequences. The consideration included in the paper enrich the narratives of people who experienced/are experiencing migration (mainly in the childhood) which are the results of empirical research (Polish context). The article may be useful to everyone who is interested in the issues of socio-cultural adaptation of children with migration experience.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 4(130); 138-158
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problem wielokulturowości i kryzysu migracyjnego we współczesnym kinie europejskim
Autorzy:
Konieczna, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932772.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
film
wielokulturowość
migracje
edukacja międzykulturowa
multiculturalism
migration
intercultural education
Opis:
The purpose of the reflections in the article is an attempt to find an answer to the question of whether and how films speaking about the topic of multiculturalism could serve intercultural education and communication, upbringing towards tolerance, preventing racism, prejudice, and negative stereotypes. More and more often, modern cinema audience experiences multiculturalism and is encouraged to reflection about mutual acceptance and tolerance of cultural diversity. Presenting in films ethnical and racial minorities is connected with reflection on migratory movements and the issues of multicultural societies. According to the adopted assumption, films on this subject can support the process of communication and intercultural education.
Celem rozważań zawartych w artykule jest próba znalezienia odpowiedzi na pytanie, czy i jak filmy poruszające problematykę wielokulturowości mogą służyć edukacji i komunikacji międzykulturowej, wychowaniu ku tolerancji, zapobieganiu rasizmowi, uprzedzeniom i negatywnym stereotypom? Współczesne kino coraz częściej konfrontuje widza z ideą wielokulturowości oraz skłania do namysłu nad wzajemną akceptacją i tolerancją kulturowego zróżnicowania. Ukazywanie mniejszości etnicznych i rasowych w filmach łączy się z refleksją nad ruchami migracyjnymi oraz problemami wielokulturowych społeczeństw. Zgodnie z przyjętym założeniem filmy o tej tematyce mogą wspomagać proces komunikacji i edukacji międzykulturowej.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 1(127); 26-37
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Old “Euro-orphans”? Migration of Adult Children and Social Security of Their Elderly Parents
Autorzy:
Krzyżowski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27311618.pdf
Data publikacji:
2012-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
transnational social security system
intergenerational relations
migration
old people
Opis:
One of the broadly discussed issues, in particular in societies with poor infrastructure of formal care of dependent people (i.e. Poland), is the effect of the ageing process on the efficiency of informal care of the elderly by family members, friends, neighbors, and local communities. The complex situation of elderly care resulting from dropping fertility is further complicated when the emigration rate is high in a given country, such as Poland. The problem is often conceptualized in terms of moral panic. It needs to be emphasized that intergenerational transfers are not unidirectional and not always necessary, as exemplified by parents often helping their children working abroad, and not all elderly parents need care. In this article, I will emphasize the point of view of the parents of migrants, by focusing on the functioning of the transnational system of social security that consists of different actors (migrating and relatively immobile) in both sending and receiving societies. Quantitative and qualitative data from the field studies carried out from 2010–2012 will be used for the purpose of this text.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2012, 6(92); 235-251
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Migrant Children and Youth “On the Move”: Between the Legacy of the Past and Challenges of the Future
Autorzy:
Markowska-Manista, Urszula
Sawicki, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968354.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
migration
migrants
children and youth “on the move”
social exclusion
Opis:
The paper presents thematic analyses relating to migration processes, situated between the Legacy of the Past and Challenges of the Future. The authors focus on a complex migration process referring to key factors that characterise it as well as dominant concepts in host societies: segregation and integration. The theoretical considerations undertaken in the text are primarily oriented towards presenting the diverse situation of Migrant Children and Youth “On the Move” as a category of the young generation affected by migration processes. The text is an attempt to reflect on the functioning of migrant backgrounds in the context of children’s and adolescents’ integration with the new place of residence. Particular attention was drawn to fragile areas generating distance, social exclusion and consequently hindering the process of integration.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 2(124); 9-23
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaangażowanie Polaków mieszkających za granicą w działalność organizacji polonijnych
Participation of Polish People Living Abroad in the Activities of Polish Minority Organisations
Autorzy:
Nowosielski, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2171498.pdf
Data publikacji:
2014-02-28
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
migration
social participation of immigrants
immigrant organizations
Polish community abroad
Opis:
Within a wealth of literature on the subject of the social and political participation of immigrants little has been said about the issue of the mount of immigrants’ engagement in immigrant organizations and its conditions. This paper, based on analysis of CAWI survey of 3500 Polish immigrants describes participations of Poles abroad in Polish immigrant organizations. It also defines three sets of factors determining the amount of engagement. The analysis of empirical data shows that the engagement of Poles abroad in activities of Polish immigrant organizations is limited. Hypotheses concerning factors determining participation in Polish immigrant organizations has been positively verified. Both previous experience of social participation in Poland as well as contemporary experience in country of residence positively influence engagement in Polish immigrant organizations. Also the relation between the country of residence, length of stay, as well as the year of with the level of activity in Polish immigrant organizations emigration has been observed. The participation in those organizations tends also to be influenced by such characteristics of a migrant like: age, size of the locality in which a migrant lives after migration, and type of professional activity. Only two of the assumed variables: size of the origin locality and material situation have not been related to participations of Poles abroad in Polish immigrant organizations.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2014, 1(101); 146-168
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Leaving and Returning “Home”: The Elusive Quest for Belonging and Adulthood among African Adolescents on the Move
Autorzy:
Digidiki, Vasileia
Bhabha, Jacqueline
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968283.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
returns
children on the move
Libya
best interests
migration policies
Opis:
Draconian contemporary border exclusion policies have had a devastating impact on migrants worldwide, eliciting vigorous expressions of public outrage around the world. Yet, despite growing evidence of human rights abuses as a result of these policies, States and policy makers continue to recommend more restrictive frameworks, doubling down on exclusion. Promoting a renewed “return package”, they encourage buffer and transit states to undertake “swiftreturns” of unauthorized entrants, promoting voluntary return as the preferred solution to the unwanted presence of migrants. This article discusses the consequences and implications of these policies for children. In particular, it probes the reality of distress migration for African adolescents trapped in Libya.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 2(124); 143-156
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Global Generation(s) and Higher Education: Some Reflections on the Use of Ulrich Beck’s Concepts in the Polish Context
Autorzy:
Kowalski, Mirosław
Albański, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985635.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
young people
intra-generational conflicts
higher education
migration
U. Beck
Opis:
At the beginning of 21st century, we are witnessing a global transformation of the generational dynamics that exacerbate intra-generational tensions across ethnic lines. Amid crises, global challenges and deep-seated insecurity are interwoven with the turmoil of the present. With the instability of an increasingly complex world, young people are highly exposed to the forces of global risks. All young people are affected, but not all young people equally. Therefore, global generations break down into different fractions in a conflictual relationship with each other. This article outlines Beck’s major concepts in order to show some theoretical frameworks for the study on global generations. The focus is on the role of the university that should play in the contemporary world. The example of Poland seems to be particularly relevant to the discussion about the validity of Beck’s contribution to understanding of divisions, contradictions, and desires of the global generations. Many young Poles appear to be open for migratory experiences, but at the same time, they are reluctant to accept immigration to Poland. The article attempts to explore some contexts of mixed feelings about migration such as individuality and insecurity, media and the culture of catastrophe, education and neoliberal agenda. Nevertheless, the main goal of the article is to reconsider the role of education in times of rapid migration and generational interconnectedness.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2018, 2(120); 51-64
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Międzykulturowe otwarcie szkoły jako odpowiedź na potrzeby ucznia z doświadczeniem migracyjnym. Na przykładzie migracji powrotnych
Autorzy:
Stankiewicz, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968822.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
międzykulturowe  otwarcie
uczeń  z  doświadczeniem  migracyjnym
uczeń „powracający”
migracja  powrotna
remigracja
edukacja  szkolna
integracja
intercultural  opening
student  with  migration  experience
„returning“  stu dent
return migration
remigration
school education
integration
Opis:
Dziecko z doświadczeniem migracyjnym coraz częściej staje się uczniem polskiej szkoły, która nie jest do końca na to przygotowana. Szczególnym typem doświadczenia migracyjnego są migracje powrotne, kiedy to rodzina po okresie spędzonym za granicą wraca do kraju wraz z dziećmi, urodzonymi jeszcze w kraju pochodzenia rodziców bądź już na emigracji. Obecnie mamy do czynienia z nasilającymi się procesami remigracji, co sprawia, że również szkoły powinny być przygotowane na przyjęcie uczniów „powracających”, najczęściej dwujęzycznych, a jednocześnie z pewnymi ograniczeniami w zakresie znajomości języka polskiego, którzy muszą borykać się z różnicami programowymi oraz kulturowymi, m.in. dotyczącymi kultury szkoły. Wydaje się, że idea międzykulturowego otwarcia instytucji, którą można za niemiecką pedagogiką międzykulturową odnieść również do szkoły, daje narzędzia do przygotowania instytucji na funkcjonowanie w sytuacji wysokiej różnorodności społecznej i kulturowej. międzykulturowego otwarcia szkoły jako odpowiedzi na potrzeby ucznia z rodziny reemigrantów, jak również uczniów z innym typem doświadczenia migracyjnego. Międzykulturowe otwarcie szkoły zostanie również odniesione do procesu integracji społecznej migrantów, co pozwala widzieć placówki szkolne w szerszym kontekście działania sieci instytucji najbliższego otoczenia społecznego na rzecz efektywnej adaptacji społecznej oraz (re)integracji całej powracającej rodziny.
Children with migration experience are increasingly becoming students in the Polish school system that is not prepared for it. The special type of migration experience is what is called “the return migration”, when a family returns to a country after some time abroad, together with their children, that were born in the country of origin of their parents or already in exile. Currently, we are experiencing an intensification of the remigration processes, which means that schools should also be prepared to receive “returning” students, who are mostly bilingual, and at the same time with some difficulties with the Polish language, who have to deal with program and cultural differences, among others school poicies and culture. It seems that the idea of an intercultural opening of institution also refers to schools, what was told by German intercultural pedagogs, provides tools for preparing institutions for functioning in a situation of high social and cultural diversity. The aim of the article is to present the idea of intercultural opening of school as a response to the needs of students with migration experience concentrating on an example of a child from a remigrant family. At the beginning, the theory of intercultural institution opening will be presented, including the school, then the specificity of the “returning” student will be discussed, on the basis of the results of qualitative research conducted in Warsaw primary schools, in order to present the idea of intercultural opening of school as a response to the needs of the students from a family of remigrants, as well as students with a different type of migration experience. The process of the intercultural school opening will also be related to the process of social integration of migrants, which allows to see schools in the broader context of the network of institutions of the closest social environment for effective social adaptation and (re) integration of the whole returning family.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 248-262
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podmiotowość i wspólnotowość w amerykańskiej koncepcji settlement i polskich programach integracji migrantów w społecznościach lokalnych
Autorzy:
Naumiuk, Agnieszka
Pietrusińska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1968826.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
obywatelstwo
migracja
settlement
zasoby  środowiska  lokalnego
Jane Addams
citizenship
migration
local  community  resources
Opis:
Współczesne dyskusje o problemach państw europejskich przyjmujących rzesze migrantów stanowią wiodące wątki namysłu nad humanitarnymi rozwiązaniami problemu masowego napływu obywateli różnych narodowości i kultur do Europy, a także współczesnego rozumienia idei wielokulturowości, tolerancji oraz przestrzegania praw człowieka. Celem artykułu jest ukazanie pomijanego dotąd wątku obywatelskiego działania w społecznościach lokalnych na rzecz integracji i inkluzji migrantów i azylantów. Przykład XIX projektu Hull House z Chicago (USA) ukazuje, jak próbowano ten problem rozwiązywać lokalnymi siłami społecznymi w czasach, gdy migrantami byli Europejczycy. Autorki zadają w tym kontekście pytanie, czy i w jakim stopniu w czasach współczesnych rola obywateli jest i powinna być bardziej znacząca w debatach polityki społecznej i międzynarodowych dyskusjach międzypaństwowych. Ukazują szereg współczesnych inicjatyw lokalnych, będących odpowiedzią zwykłych mieszkańców na to, jak widzą możliwości i realizacje działań przyjmujących i włączających nowych przybyszów do społeczeństwa.
Contemporary discussions about the European countries’ problems of hosting masses of migrants are the leading themes of various cultural and educational debates, in particular, around the reflection on humanitarian solutions to the problem of mass influx of foreigners coming to Europe. The question is raised on processes of adaptation of citizens with different nationalities and cultures, as well as on current understandings of the idea of multiculturalism, tolerance and respect for human rights. The aim of the article is to show the topic, still nor studied to greater extend, on how local communities engage in the integration and inclusion processes towards migrants and asylum seekers. The 19th example of the Hull House project from Chicago, USA shows how the problem was addressed by local social networks at a time when Europeans were migrating. The authors ask in this context, whether and to what extent, in modern times, the active role of local communities and their citizens is and/or should be more significant in actions and debates on national and international social policies towards migrants. A number of contemporary local initiatives in Poland are shown as the examples of the ordinary residents response to the possibilities and implementations of local actions aimed at integrating and engaging newcomers in the society.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2019, 1(123); 175-196
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja i mobilność. Rola wykształcenia w procesie migracyjnym na przykładzie badania Polaków przebywających w Szkocji
Education and mobility. The role of education in the migration process as exemplified by the study of Poles living in Scotland
Autorzy:
Leszniewski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2117558.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
education
mobility
cultural capital
migration motives
degree
edukacja
mobilność
wykształcenie
kapitał kulturowy
motywy migracyjne
Opis:
The paper is an attempt to answer the question about relation between education and mobility in condition of changing society. For this purpose was used survey research conducted amid post-accession migrants form Poland actually living in Scotland. The research was conducted in two stages, and participated in this 627 respondents living in varied part of Scotland. The first step was to conduct face-to-face interviews (258 respondents), while in the second stage was used CAWI method (Computer Assisted Web Interviews) (369 respondents). Collected empirical data has permitted to establish relation between degree level of education and migration motive of respondents. We can assume that factor explaining of that relation is cultural capital of man, which is collected during education process, in an institutionalized and embodied form. A ready-to-mobility attitude is a resource transmitted in socialization process. The longer individual attends to institutionalized form of education, the more often they manifested migration motivation focused on post-material values – willingness to meet a new challenge in live or assembling a new live experience connected to personal development.
Tekst stanowi próbę odpowiedzenia na pytanie o relację między edukacją a mobilnością jednostki w warunkach zmieniającego się społeczeństwa. W tym celu wykorzystano badania sondażowe zrealizowane wśród poakcesyjnych emigrantów z Polski zamieszkujących obecnie Szkocję. Badanie przeprowadzono w dwóch etapach i uczestniczyło w nim 627 respondentów zamieszkujących zróżnicowany obszar Szkocji. Pierwszy etap polegał na wywiadach bezpośrednich (wzięło w nim udział 258 respondentów), a w drugim wykorzystano metodę CAWI (Computer Assisted Web Interviews) (369 respondentów). Zebrany materiał analizy pozwolił na ustalenie związku między poziomem wykształcenia badanych a motywami emigracyjnego wyjazdu. Za element wyjaśniający ów związek można przyjąć kapitał kulturowy jednostki gromadzony w trakcie procesu edukacji w formie zinstytucjonalizowanej, jak i ucieleśnionej. Gotowość do mobilności stanowi zatem zasób przekazywany w procesie socjalizacji. Im dłużej jednostka poddawana jest zinstytucjonalizowanym formom edukacji, tym częściej przejawia ona motywację migracyjną zorientowaną na wartości niematerialne – chęć sprostania nowemu wyzwaniu życiowemu czy zgromadzenie nowych doświadczeń, związanych z rozwojem osobistym.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2022, 1(135); 196-218
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Asystent międzykulturowy w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły
Autorzy:
Potoniec, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932722.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
otwarcie  międzykulturowe  szkoły
uczeń  z  doświadczeniem  migracyjnym
asystent międzykulturowy
integracja
migracja
intercultural  opening  of  schools
migrant  students
intercultural  assistant
integration
migration
Opis:
In recent years, especially since 2014, we have observed an unprecedented increase in the number of migrants in Poland, which is also reflected in the school community. Every year the number of migrant students grows, and with it the challenges faced by Polish schools. One of the responses of Polish legislation to these difficulties are intercultural assistants who, working in schools, support migrant students, their parents and teachers. They are also a kind of bridge connecting the Polish and migrant communities. In this article, I refer to the concept of intercultural opening, which is about building inclusive communities and institutions (including schools) for everyone, regardless of origin, nationality or language of communication. The aim of this article is to present the concept of intercultural opening as one of the antidotes to the challenges of the increasing number of migrants and cultural diversity, and the role of intercultural assistants in the process of intercultural school opening. In the first part of the article, I present the situation of migrant children in Polish schools. I refer to the statistical data and the legal framework which determine the education system of migrant children in Poland. The second part contains the concept of an intercultural opening of the school and its characteristic features, while the third one presents the role and tasks of an intercultural assistant in the process of intercultural opening of the school. The last part of the article is a summary.
Na przestrzeni ostatnich lat, zwłaszcza od 2014 roku, obserwujemy bezprecedensowy wzrost liczby migrantów w Polsce, co ma swoje odzwierciedlenie także w szkolnej społeczności. Z roku na rok liczba uczniów z doświadczeniem migracyjnym rośnie, a wraz z nią wyzwania, przed którymi stoją polskie szkoły. Jedną z odpowiedzi ustawodawstwa polskiego na te trudności są asystenci międzykulturowi, którzy pracując w szkołach wspierają uczniów z doświadczeniem migracji, ich rodziców oraz nauczycieli. Są też swoistym pomostem łączącym społeczność polską z migrancką. W niniejszym artykule odnoszę się do koncepcji otwarcia międzykulturowego, która mówi o budowaniu włączających społeczności i instytucji (także szkół) dla wszystkich, bez względu na pochodzenie, narodowość czy język komunikacji. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie koncepcji otwarcia międzykulturowego jako jednego z antidotum na wyzwania związane ze zwiększającą się liczbą migrantów i różnorodnością kulturową oraz roli asystentów międzykulturowych w procesie międzykulturowego otwierania się szkół. W pierwszej części artykułu przedstawiam sytuację dzieci z doświadczeniem migracji w polskich szkołach. Odnoszę się do danych statystycznych oraz ram prawnych warunkujących system edukacji dzieci cudzoziemskich w Polsce. W części drugiej zawarta jest koncepcja międzykulturowego otwarcia szkoły i jej charakterystyczne cechy, kolejna zaś, trzecia, prezentuje rolę i zadania asystenta międzykulturowego w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły. Ostatnią część artykułu stanowi podsumowanie.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 3(129); 154-167
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sytuacja (edukacyjna) dzieci z doświadczeniem migracyjnym w czasie kryzysu związanego z pandemią COVID-19
Autorzy:
Dąbrowa, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932732.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
dzieci  z  kontekstem  migracyjnym
dzieciństwo  w  czasie  pandemii COVID19
edukacja  dzieci  z  doświadczeniem migracyjnym
dzieciństwo w kryzysie
wpływ pandemii COVID19
sytuacja dzieci-migrantów
children  with  migration  background
childhood  during  pandemic COVID19
situation  of  migrant  children
childhood in crisis
impact of COVID19
education of children with migration background
Opis:
The pandemic has significantly changed the social and economic situation in the world in recent months. Its effects affect people from disadvantaged groups and from groups with risk of disadvantage at the most. Migrants residing in different parts of the world for economic reason, were deprived of job opportunity, but also to return to their home country. People fleeing persecution and war cannot benefit from international protection, because of suspension of international programmes and reduction of state involvement in providing aid. The situation of the families has a direct impact on the situation of the children. The issue is important, but also poorly described in Polish scientific literature. The article is an attempt to identify the basic problems they are confronted migrant children not only in Poland, but also in other countries. The analysis were determined by the question: What is the impact of the crisis caused COVID-19 on the situation of migrant children? The answer was formulated in relation to current international studies and it has preliminary nature. It requires further analysis, especially focused on empirical research.
Rozwój pandemii w ostatnich miesiącach znacząco zmienił sytuację społeczną i ekonomiczną na świecie. Skutki jej dotykają w największym stopniu osoby z grup defaworyzowanych i zagrożonych defaworyzacją, wśród których znajdują się również migranci. Migranci przebywający w różnych częściach świata w celach zarobkowych zostali pozbawieni możliwości podejmowania pracy, ale też powrotu do kraju pochodzenia. Osoby uciekające przed prześladowaniami i wojną nie mogą w pełni skorzystać z ochrony wskutek zawieszenia programów międzynarodowych oraz ograniczenia zaangażowania państw w udzielanie pomocy. Sytuacja rodzin bezpośrednio rzutuje na położenie dzieci. Problem jest ważki, a zarazem słabo opisany w opracowaniach polskojęzycznych. Tekst jest próbą wskazania podstawowych problemów, z jakimi są konfrontowane dzieci z doświadczeniem migracji w Polsce oraz w innych krajach czy regionach świata. Kierunek analiz został wyznaczony przez pytanie: Jaka istnieje korelacja między stanem kryzysu spowodowanym COVID-19 a sytuacją dzieci-migrantów? Należy bowiem przyjąć, że kryzys negatywnie wpływa na sytuację jednostki i grupy społecznej. Próba sformułowania odpowiedzi została podjęta w odniesieniu do aktualnych opracowań międzynarodowych i ma charakter wstępny. Wymaga dalszych analiz, szczególnie w odniesieniu do badań empirycznych.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2020, 3(129); 59-75
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 16

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies