Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Multimedia" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Multimedia in pre-school education
    Autorzy:
    Chepil, Maria
    Marzec, Bożena
    Borda, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943325.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    multimedia
    nteractive board
    children
    educational aids
    programs
    pre-school
    tablica interaktywna
    dzieci
    przedszkole
    Opis:
    Autorzy artykułu podejmują refleksję naukową nad wykorzysta-niem multimediów w edukacji przedszkolnej. Na podstawie przykładu Szkoły Podstawowej z Jednostkami Przedszkolnymi nr 26 w Dąbrowie Górniczej przed-stawiają zalety korzystania z tablicy interaktywnej podczas zajęć. Relacjonują wyniki badań własnych, przeprowadzonych wśród nauczycieli przedszkolnych. Wskazują także na nieuchronność korzystania z multimediów w procesie peda-gogiczno-dydaktycznym.
    The authors of the article undertake an academic reflection on using the multimedia in pre-school education. On the bases of the example of the 26th Prima-ry School with Pre-school Units in Dąbrowa Górnicza, the advantages of using the interactive board during classes have been presented. The results of the Authors’ own research carried out among pre-school teachers, have been presented. The inevitabi-lity of using the multimedia in the pedagogic-didactic process has been pointed out.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 11-24
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The use of multimedia technologies as means of improvementin the process of english language training of future doctors
    Autorzy:
    Rusalkina, Liudmila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646665.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    multimedia,
    uture doctors
    English language training
    przyszli lekarze
    szkolenie w języku angielskim
    Opis:
    Wykorzystanie multimediów ma szczególne znaczenie w naucza-niu języka obcego studentów szkół medycznych, ponieważ opanowanie języ-ka w sztucznych warunkach, czyli poza naturalnym środowiskiem językowym, wymaga stworzenia sytuacji stymulujących komunikację w danym języku. Wy-korzystanie technologii informatycznych w połączeniu z metodologią projektu pozwala studentom zastosować swoją wiedzę i umiejętności w praktyce i zwiększa motywację do nauki języka obcego.
    The use of multimedia is of particular importance in the teaching of a foreign language to medical school students, since mastering a language in artificial conditions, that is, outside the language environment of native speakers, requires creating situations that would stimulate communication in the target language. The use of information technologies in combination with the project methodology allows students to practice their knowledge and skills, and is one of the forms of organizing research activities that successfully implements coope-rative activities and motivation to learn a foreign language.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 55-63
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Supporting the development of computational thinkingin children attending grades I–III of elementary schoolwith the use of new technologies as part of multimedia workshops with the EMPIRIA tablets
    Autorzy:
    Budziszewska, Gabriela
    Musiał, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646620.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    computational thinking
    IT education
    multimedia workshops
    pupil
    student
    Empiria
    myślenie komputacyjne
    edukacja informatyczna
    warsztaty multimedialne
    uczeń
    Opis:
    Oczekiwane obecnie kompetencje obywateli w zakresie technolo-gii cyfrowej wykraczają poza tradycyjnie rozumianą alfabetyzację komputerową i biegłość w zakresie korzystania z technologii. Owszem, te umiejętności są na-dal potrzebne, ale nie są wystarczające w czasach, gdy informatyka staje się po-wszechnym językiem niemal każdej dziedziny i wyposaża je w nowe narzędzia. Podstawowe zadanie szkoły – alfabetyzacja w zakresie czytania, pisania i racho-wania – wymaga poszerzenia o alfabetyzację w zakresie umiejętności programo-wania, które w gruncie rzeczy jest systemowym rozwiązywaniem problemów składającym się z czterech etapów: dekompozycji, tzn. rozkładu na składowe danego problemu, zidentyfikowania występujących w nim prawidłowości, czyli analizy, abstrahowania, tj. eliminowania nieistotnych elementów, i tworzenia algorytmu, a więc rozwiązania danego problemu krok po kroku. W myśleniu komputacyjnym podkreśla się rolę, jaką odgrywają komputery (wówczas jest ono rodzajem porządkowania danych i formułowania problemów oraz rozwią-zań w taki sposób, by były zrozumiałe również dla komputerów), i dodaje etapy związane z tłumaczeniem rozwiązania na język zrozumiały dla komputera – programowanie, w tym kodowanie, a także znajdowanie innych zastosowań danego algorytmu/rozwiązania/adaptacja do innych kontekstów (http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/elementy_myslenia_komputacyjnego_wedlug_ceo.pdf.) Empiria organizuje specjalistyczne zajęcia warsztatowe z wy-korzystaniem nowoczesnych technologii, które mają na celu integrację i po-szerzenie treści podstawy programowej w zakresie edukacji, przede wszystkim edukacji informatycznej, w myśl założenia, aby dzieci w przyszłości stały się twórcami kultury cyfrowej, nie tylko jej biernymi odbiorcami. Podczas zajęć najważniejsza jest praktyka, którą realizuje poprzez tablety każdy uczestnik. Wartości, którymi kieruje się Empiria, to: nowoczesna edukacja (z wykorzy-staniem technologii mobilnych), poznanie empiryczne (ciągła i praktyczna ak-tywność), mobilność (dostępność usług firmy w całej Polsce), radość, inspiracja, wolność.
    Nowadays, expected citizens’ competencies in the field of digital technology go far beyond the traditionally understood computer literacy and proficiency in using technology. Of course, these skills are still needed, but they are not sufficient in the times when computer science is becoming a common language of almost every field of life and equips them with new tools. The basic task of the school – literacy in the field of reading, writing and calculating – requires to be expanded by the literacy in the field of computer programming skills, which is essentially a systematic problem solving consisting of four sta-ges: decomposition, i.e. dividing a given problem into components; identifi-cation of occurring in it regularities, i.e. analysis, abstracting, i.e.; eliminating irrelevant elements and creating an algorithm, i.e. solving a given problem step-by-step problem. In computational thinking, the role of the computer is emphasized (then it is a kind of data arranging and formulating problems and solutions in such a way that they are understandable also for compu-ters and adds stages related to translating a solution into a language intelligible for a computer – programming, including coding, and also finding other appli-cations of a given algorithm solutions adapting to other contexts (http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/elementy_myslenia_komputacyjny_wedlug_ceo.pdf ). Empiria organizes specialized workshops with the use of modern technologies whose aim is to integrate and expand the content of the core curriculum in the field of education, primarily IT education, according to the assumption that in the future children will become creators of digital culture, instead of being only its passive recipients. Practical training, which is carried out through tablets accessible to each participant, is the most impor-tant part of the classes. The values that Empiria follows are: modern education (using mobile technologies), empirical cognition (continuous and practical activity), mobility (availability of company services throughout Poland), joy, inspiration, freedom.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 39-53
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multimedia in life and education of visually impaired and blind people
    Autorzy:
    Twaróg-Kanus, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646606.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    technology and communication
    computer
    visual impairment
    visual aids
    technologia i komunikacja
    komputer
    dysfunkcja wzroku
    pomoce optyczne
    Opis:
    Proces poznawania świata jest warunkowany pracą naszych zmy-słów, im więcej zmysłów zostaje zaangażowanych w akt poznania, tym większa jest nasza wiedza. Wynikający z uszkodzenia wzroku ograniczony odbiór bodź-ców ma fundamentalny wpływ na sfery poznawcze, emocjonalne, społeczne, motoryczne i komunikacyjne. Trudno sobie wyobrazić, jak bardzo ograniczona zostaje możliwość zaspokojenia wszystkich potrzeb osobistych osób z dysfunk-cjami wzroku. Wykorzystanie multimediów do wsparcia i pracy edukacyjnej może przyczynić się do poprawy jakości ogólnego funkcjonowania nie tylko w aspekcie nauczania i uczenia się.
    The process of learning about the world is conditioned by our senses, the more senses are involved in the act of cognition, the greater our knowledge is. The limited perception of stimuli resulting from eye damage has a funda-mental impact on the cognitive, emotional, social, motor and communication spheres. It is difficult to imagine how limited the ability of visually impaired people to satisfy all their personal needs is. The use of multimedia for support and educational work can contribute greatly to the improvement of the quality of the general functioning of visually impaired people, not only in the aspect of teaching and learning.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 65-78
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multimedia technologies in building professionally oriented written skills of IT specialists
    Autorzy:
    Shandra, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943326.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    korespondencja
    gatunki komunikacji
    rodzaje komunikacji
    profesjonalnie zorientowana komunikacja specjalistów IT w języku angielskim
    specjaliści IT
    funkcje i obowiązki
    written English professionally oriented communication
    IT specialists
    functions and duties
    correspondence
    genres
    types of communications
    Opis:
    Artykuł omawia osobliwości anglojęzycznej, profesjonalnie zorien-towanej komunikacji specjalistów IT. W ramach głównych sytuacji komunikowa-nia się na tym polu (korespondencja biznesowa, korespondencja z kolegami i me-nedżerami) można zaobserwować następujące funkcje komunikacyjne: kontaktu, informacyjną, wywołującą, poznawczą, emocjonalną, wpływającą i poprawiającą. Z kolei gatunki pisanej angielszczyzny w tym zakresie obejmują: prywatną i biz-nesową korespondencję e-mailową, teksty na czatach i forach, komunikaty na tablicach ogłoszeń, notatki i raporty. Główne rodzaje tej komunikacji to: komu-nikacja nieformalna (komunikacja z kolegami), komunikacja półformalna i for-malna (komunikacja z dostawcami, klientami, szefami), komunikacja analityczna i profesjonalna (raporty). Każdy rodzaj omawianej komunikacji ma swoistą cechę stylistyczną, dotyczącą głównie reprezentacji leksykalnej i gramatycznej.
    The article reveals the peculiarities of written English professionally oriented communication of IT specialists. In the framework of the main situ-ations of written English professionally oriented communication (business cor-respondence, correspondence with colleagues and managers) the functions of the communication realize: contact, information, inducing, cognitive, emotive, influencing ones and fence-mending. The genres of written English professio-nally oriented communication of IT specialists include: private and business e-mail correspondence, texting in chats and forums, posting on net announ-cement boards, memo, and reports. The main types of this communication are formal (communication with colleagues), semi-formal and formal communica-tion (communication with suppliers, clients, managers), analytical and scientific communication (reports). Each type of communication has its peculiar stylistic feature concerning lexical and grammatical presentation.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 197-206
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies