Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Nowak, Ewa." wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Educating epistemological principles, virtues and research skills. Review on Marina Klimenko’s textbook “Research Methods in the Social Sciences”
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1393967.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-17
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    research excellence
    scientific and research virtues
    promoting students’ research competence
    investigative psychology
    advances in psychological education
    M. Klimenko’s textbook Research Methods in the Social Sciences
    science-based learning
    Opis:
    Improving university students’ research skills, research integrity and best standards for scientific excellence is crucial for all disciplines. Marina Klimenko, a senior lecturer at the Universi-ty of Florida, developed an innovative digital textbook entitled Research Methods in the Social Sciences (2020) with the focus on investigative psychology. The edition was powered by the e-learn-ing portal and published by Sentia Publishing. The author’s own epistemological and research expertise is combined here with her competence in higher education didactics. Klimenko’s textbook seems to be perfectly tailored for prospective researchers – and useful for various disciplines representing the social sciences and humanities.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2020, 9, 1; 66-77
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dydaktyka online i semi-online: jak stosować technologie cyfrowe w nauczaniu filozofii i etyki
    Online and semi-online teaching ways: how to apply digital technologies in philosophical and sociomoral education
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950261.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-16
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    ethics
    semi-online teaching
    moral and democratic education
    digital inclusion
    Opis:
    Internet access and semi-online teaching methods seem to be useful in a scientific and  technological education. How efficient they can be in a philosophical and sociomoral education? Experiencing of full inclusion and open discourse are preconditions of moral and democratic education. I show supporting opportunities for semi-online teaching by giving an exemple that is based o story from A. Schopenhauer.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2012, 1, 2; 24-43
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O uczuciach i emocjach na poważnie (nie tylko dla nauczycieli etyki)
    Taking feelings and emotions seriously
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/642603.pdf
    Data publikacji:
    2012-06-16
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    In this chapter I focus on the relevance of moral emotions in our „perception of something as moral issue” as well as „in the application of moral norms, but also in their grounding…”1. Referring to the statements of philosophy (from Aristotle to Habermas) and developmental psychology (from Piaget to Ekman) I highlight that affectivity needs to be already promoted in the early education. There is a lack of the professional emotional education in the Polish schooling system. Finally I propose a simple training for both teachers and students, in order to strength their skills of understanding facial emotional expressions of others. Mutual respect, trust, and better communicational relationships in the classroom will follow, and, last but not least, the learning processes in pupils will be facilitated too.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2012, 1, 1; 26-46
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mediterranean drama: pragmatic, legal and moral aspects of hospitality
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/642805.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    Hospitality is „not a concept which lends itself to objective knowledge,” Jacques Derrida assumes. His assumption „provokes” and challenges European hospitability, not only in the Mediterranean area in which „welcoming” and „ingratiating” (in Derrida’s terms) forms of human conduct met together thousands years ago, and an asylum seeker found hospitia. What is hospitality and why philosophize about it today? The paper examines hospitality’s pragmatic, customary, legal and moral aspects in, both, historical and contemporary contexts.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2015, 4, 2; 144-162
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Can human and artificial agents share an autonomy, categorical imperative-based ethics and “moral” selfhood?
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/642833.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-18
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Opis:
    AI designers endeavour to improve ‘autonomy’ in artificial intelligent devices, as recent developments show. This chapter firstly argues against attributing metaphysical attitudes to AI and, simultaneously, in favor of improving autonomous AI which has been enabled to respect autonomy in human agents. This seems to be the only responsible way of making further advances in the field of autonomous social AI. Let us examine what is meant by claims such as designing our artificial alter egos and sharing moral selves with artificial humanoid devices as well as providing autonomous AI with an ethical framework modelled upon the core aspects of moral selfhood, e.g., making decisions which are based on autonomous law-giving, in Kantian terms.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2017, 6, 2; 169-208
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profesora Marka Jana Siemka imperium filozofii prawa
    Professor Marek Jan Siemek’s empire of philosophy of law
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950155.pdf
    Data publikacji:
    2013-06-16
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    legal philosophy
    ethical evolution of the abstract law
    mutual recognition
    sittlichkeit
    siemek
    hegel
    Opis:
    In his philosophical opus Marek J. Siemek not only revisited Hegelian two-stage developmental model of the law. He also created his own legal philosophy which is rooted in the tragic conflict of Greek Sittlichkeit. Siemek, however, clearly demonstrates how can an abstract legal system achieve its ethical (sittliche) qualities at modern times, as being mediated by the structures of reciprocal recognition. Siemek’s unique proposal belongs to the neo-positivist and, at the same time, to the post-positivist approaches of the law. The author focuses on the intellectual potential of Siemek’s legal and social thinking as well as on his concept of philosophizing in the era of permanent crisis we experience again today.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2013, 2, 1; 222-244
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szacunek, dystans, inkluzja. Paleta interaktywnych ćwiczeń do lekcji etyki (grupa wiekowa 10–14 lat)
    Respect, distance, inclusion Collecting interactive exercices of moral education (10–14 years aged students)
    Autorzy:
    Marsal, Eva
    Dobashi, Takara
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950265.pdf
    Data publikacji:
    2012-12-16
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    feeling of respect
    social visibility
    five finger method
    education of moral emotions
    strengthening interpersonal relationships
    Opis:
    Authentic feelings like respect and similar moral emotions already start to develop in preverbal infants. However, our schooling systems offer only very few opportunities to train respectful behavior. Marsal, Dobashi, and Nowak introduce four interactive exercices in order to implement them in the moral and democratic education. All exercices are based on Martens’ Five Finger Method and on the didactic experiences made by authors in Germany, Japan, and Poland too.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2012, 1, 2; 6-21
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies