Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ICT" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 32
Tytuł:
Uczenie się wspomagane metodami i narzędziami ICT w perspektywie dyskursu konektywistycznego
ICT methods and tools aided learning in the perspective of connectivism discourse
Autorzy:
BARON-POLAŃCZYK, Eunika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455603.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologia informacyjno-komunikacyjna
uczenie się wspomagane ICT
konektywizm
ICT (Information and Communications Technology)
ICT aided learning
connectivism
Opis:
Artykuł przedstawia desygnaty współczesnej ICT, technologiczno-kulturowy postęp odnajdujący swoje odbicie we współczesnych teoriach nauczania-uczenia się. Zwraca uwagę na główne tezy konektywizmu w kontekście uwarunkowań wykorzystania Sieci z jej różnymi węzłami i połączeniami. Uwzględniając społeczną potrzebę edukacyjnego zagospodarowania metod i narzędzi ICT, wskazuje na problemy uczenia się, które jest przechowywane i przekształcane przez technologię.
The article presents the designations of contemporary ICT, technological and cultural progress which finds its reflection in contemporary theories of teaching and learning. Draws attention to the main thesis of connectivism in the context of the conditions of use of the Network with its different nodes and connections. Taking into account the social need for educational development of ICT methods and tools indicates the problems of learning that is stored and transformed by technology.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 238-244
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On-line Experiments and Their Use within Physics Teaching
Eksperymenty on-line i ich wykorzystanie w nauczaniu fizyki
Autorzy:
BEDNÁŘ, Vít
TESAŘ, Jiří
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456284.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
On-line Experiments
Placement of ICT into Teaching
eksperyment on-line
zastosowanie ICT w nauczaniu, fizyka
Opis:
On-line experiments and their use within the physics teaching are a contribution which has got as an aim to point out the possibilities of using new methods of data measuring and processing. It is so called on-line measuring within the physics teaching at basic schools.
Ekseprymenty on-line i ich zastosowanie w nauczaniu fizyki dają nowe moŜliwości wykorzystania metod pozyskiwania i przedstawiania danych pomiarowych. Jest to tak zwany on-line pomiar stosowany w nauczaniu fizyki w szkołach podstawowych.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 212-216
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implementation of Models for Assessing Professional Competencies Using ICT Tools
Autorzy:
KOVALEV, EUGENE
KOVALEVA, NATALIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455515.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
professional competence
ICT
evaluation methodology
software tools
Opis:
In the article author examines the methodology for assessing professional competencies in the training of bachelors. The author identifies the role of ICT tools, conducts information modeling and offers software tools for implementing the methodology. In addition, the author gives an example of an expert map for external evaluation of competencies.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 268-274
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Models for Assesing the Level of Informatization of an Educational Institution
Autorzy:
KOVALEV, EUGENE
KOVALEVA, LARISA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456454.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
Model
ICT
Maturity model
Level of informatization
Opis:
Thisarticle discusses the model for assessing the level of informatization of an educational institution. Authors propose to use models of maturity levels for all types of educational institutions.The necessary assessment indicators are also justified.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 252-256
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ICT – kulturowo wartościowe narzędzie kognitywne (w kontekście konstruktywizmu społeczno-kulturowego)
ICT – Culturally Valuable Cognitive Tool (in the Context of Ssocio-Cultural Constructivism)
Autorzy:
BARON-POLAŃCZYK, Eunika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456598.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
technologia informacyjno-komunikacyjna teoria poznania sytuacyjnego i rozproszonego
teoria aktywności
uczenie się wspomagane ICT.
ICT (Information and Communications Technology),
theory of situational and distributed cognition
activity theory
ICT-aided learning
Opis:
Artykuł podkreśla desygnaty współczesnej ICT, technologiczno-kulturowy postęp odnajdujący swoje odzwierciedlenie we współczesnych teoriach kształcenia. Zwraca uwagę na ICT jako narzędzie kognitywne rozpatrywane na gruncie zintegrowanego stanowiska teoretycznego, na które składają się: teoria poznania sytuacyjnego i rozproszonego oraz teoria aktywności. Eksponuje problemy w definiowaniu i opisywaniu mechanizmu uczenia się wspomaganego narzędziami ICT oraz w realizacji badań nad edukacyjną funkcją narzędzi ICT.
Article emphasizes contemporary designata of ICT, technological and cultural progress which finds its reflection in contemporary theories of education. Draws attention to ICT as a cognitive tool considered on the basis of an integrated theoretical positions, which include: the theory of situational and distributed cognition and activity theory. Exposes the problems in defining and describing the mechanism of ICT tools aided learning and in implementing research on educational function of ICT tools.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 33-41
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TIK jako czasoprzestrzenny przełom w komunikacji e-społeczeństwa
ICT as a Time-Spanning Break Through in e-Society Communications
Autorzy:
WARZOCHA, TOMASZ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455221.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
komunikacja
TIK
kompetencje
społeczeństwo
ICT
communication
society
community
Opis:
Postęp technologiczny, rozwój nowych narzędzi usprawniających wymianę informacji, w tym sposób komunikowania się z innymi, wymusił przemianę tradycyjnej formy komunikacji w formę e-komunikacji. Czas spędzony podczas tradycyjnej rozmowy wymagał przerwania wykonywania innych czynności i wymuszał na osobach fizyczną obecność. Obecnie również mamy możliwość wizualizacji danej osoby podczas e-rozmowy, jednak czas i miejsce nie ograniczają nas praktycz-nie w żaden sposób. Dostęp do internetu jest na tyle powszechny, że z każdego miejsca na świecie możemy się ze sobą komunikować, widząc się nawzajem, używając do tego niezbędnych aplikacji zainstalowanych na smartfonach, np. SnapChat, Facebook, Instagram itp. W artykule dokonano analizy metod komunikowania się ze sobą na przestrzeni lat. Podjęta problematyka wydaje się być ciągle aktualna ze względu na coraz nowsze metody porozumiewania się w społeczeństwach opartych na technologiach informacyjnych. Czy tak jest rzeczywiście?
Technological progress, the development of new tools facilitating the exchange of information, including the way of communicating with others, forced the transformation of the traditional form of communication into the form of e-communication. The time spent in a traditional conversation required the interruption of other activities and forced the individuals to be present. Currently, we also have the possibility to visualize a given person during an e-communication, but time and place do not limit us in anyway. Internet access is so common that from anywhere in the world we can communicate with each other seeing each other, using the necessary applications installed on smartphones, e.g. SnapChat, Facebook, Instagram etc. The article analyzes the methods of communicating with each other over the years. The issues discussed seem to be still relevant, due to the newer and newer methods of communication in information technology-based societies. Is this the case?
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 275-280
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
TIK a współczesna szkoła – czyli jak skutecznie korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie kształcenia?
ICT versus contemporary school – how to effectively use ICT in the educational process?
Autorzy:
BANASIK, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456760.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
TIK
edukacja
SAMR
proces kształcenia
ICT
modern education
SAMR.
Opis:
Nowe technologie są istotnym elementem funkcjonowania jednostki w XXI w. Ich gwałtow-ny rozwój i wszechobecność przyczyniły sią do nieodwracalnych zmian na wielu płaszczyznach współczesnego życia. Znajdują one również zastosowanie w procesie kształcenia, który w dobie powszechnej cyfryzacji przechodzi swoistą transformację. Celem podjętych rozważań jest pokaza-nie zasadności wdrażania TIK do procesu uczenia się i nauczania. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na omówienie modelu SAMR, który prezentuje poziomy wykorzystywania nowych technologii w edukacji.
New technologies are an essential element of the functioning of the unit in the twenty-first century. Their rapid growth and pervasiveness led to irreversible alterations in many areas of modern life. They are also widely used in the educational process, which in the era of universal digitization, undergoing a kind of transformation. The aim of this discussion is to demonstrate the validity of the implementation of ICT for learning and teaching. Particular attention will be paid to the discussion SAMR model which represents the levels of use of new technologies in education.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 1; 112-117
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wytwory techniki a budowanie wiedzy w środowisku sieciowym
Products of Technology and Knowledge Building in a Network Environment
Autorzy:
BARON-POLAŃCZYK, EUNIKA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456780.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
wytwory techniki
ICT (technologia informacyjno-komunikacyjna)
budowanie wiedzy
środowisko sieciowe
products of technology
ICT (Information and Communications Technology)
nowledge building
network environment
Opis:
Artykuł przedstawia rozwój wytworów techniki, technologiczny postęp odnajdujący swoje odbicie w ewoluujących ideach i tworzących się teoriach o formowaniu wiedzy. Zwraca uwagę na główne tezy budowania wiedzy w kontekście uwarunkowań wykorzystania sieci z jej różnymi węzłami i połączeniami. Uwzględniając społeczną potrzebę edukacyjnego zagospodarowania środowiska sieciowego i narzędzi ICT, wskazuje na problemy uczenia się, które jest przechowy-wane i przekształcane przez technologię.
The article presents the development of technological products, technological progress which finds its reflection in Evolving ideas and the emerging theories of knowledge formation. Draws attention to the main thesis of knowledge building in the context of the conditions of use of the Network with its different nodes and connections. Taking into account the social need for educa-tional development of network environment and ICT methods and tools indicates the problems of learning that is stored and transformed by technology.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 4; 303-308
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie teleinformatyki w procesie nauczania w inicjatywach odnoszących się do Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego
The use of Information and Communication Technologies (further referred to as ICT) in the process of teaching in initiatives relating to Ministry of National Education and Ministry of Science and Higher Education
Autorzy:
BIEL, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457551.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
teleinformatyka
uczeń
dydaktyka
projekt badawczy
ICT
student
didactic
research project
Opis:
Artykuł jest próbą ukazania teleinformatyki w aspekcie inicjatyw ministerialnych mających wpływ na proces nauczania, w którym wykorzystujemy przygotowanie projektowe. Jedną z najważniejszych kwestii dla nauczyciela w procesie nauczania jest podniesienie umiejętności i wiedzy wychowanków. Odpowiednio zaplanowany proces dydaktyczny oparty na metodach projektowych może znacząco poprawić wyniki uczniów na egzaminach zawodowych. Publikacja opisuje charakterystykę definicyjną teleinformatyki w nawiązaniu do inicjatyw Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, następnie ukazuje przegląd projektów teleinformatycznych w nawiązaniu do procesu nauczania. Zostały również przedstawione szczegółowo dwa projekty naukowe jako modelowe przykłady zaawanso-wania teleinformatycznego uczniów. Zrozumienie odpowiedniego sposobu kreowania procesu dydaktycznego na podstawie ade-kwatnego wykorzystania projektów teleinformatycznych może mieć niebagatelny wpływ na przy-rost motywacji naukowej wśród uczniów.
This article attempts to disclose the ICT in the aspect of the ministerial initiatives influencing the process of teaching where project preparation is implemented. One of the most important things for teacher in the process of teaching is to enhance students’ skills and knowledge. The didactic process that is properly planned based on project methods can significantly improve students’ vocational examination results. This paper describes definition characteristics of the ICT in relation to the initiatives of Min-istry of National Education and Ministry of Science and Higher Education, it further presents a review of ICT projects in relation to the process of teaching. Two academic projects were also described in details as model samples of students’ ICT advancement. Understanding of the right way of creating the didactic process, based on adequate use of ICT projects, may have substantial impact on raising educational motivation among students.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 1; 99-111
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Potrzeba wykorzystania i aktualizowania wiedzy z zakresu technologii informacyjnej w opinii uczniów
Autorzy:
PYTEL, KRZYSZTOF
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455479.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja informatyczna
technologie informacyjno-komunikacyjne
media education
information-communication technology (ICT)
Opis:
Tematem opracowania jest przybliżenie wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych w edukacji. Przedstawiono rolę ICT we współczesnym kształceniu. Na podstawie analizy badań ankietowych wykazano, że uczniowie gimnazjum są świadomi dezaktualizacji wiedzy z zakresu nowoczesnych technologii informacyjnych, ale blisko 1/3 nic nie robi, aby pozostawać na bieżąco z wiedzą z zakresu technologii informacyjnej.
The analysis of use of information and communication technologies in education is the subject of this paper. There was shown the role of ICT in modern education. Based on analysis of the survey was shown that middle school students are aware of quickness outdated knowledge of modern information technology, but nearly 1/3 of them does nothing to get familiar with the newest knowledge in area of information technology.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 51-56
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Boty, trolle i fake news – uważaj, kto cię uczy!
Bots, Trolls and Fakenews – Watch Out Hho Teaches You!
Autorzy:
BARON-POLAŃCZYK, EUNIKA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457006.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
ICT
edukacja
manipulowanie informacją
fałszywe wiadomości
education
information manipulation
fake news
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań internetu, a szczególnie mediów społecznościowych, dotyczących manipulowania informacją, wpływania na podejmowanie decyzji oraz propagowania nieprawdziwych i społecznie szkodliwych treści. Opisuje sposoby wykorzystywania internetowych botów i trolli oraz ich hybrydowych połączeń do celowego kształtowania dyskursu społecznego. Kolejny omawiany problem to bardzo łatwe i szybkie szerzenie nieprawdy w postaci propagowania fake news w internecie. W procederze tym bardzo istotną rolę odgrywa czynnik ludzki. Biorąc pod uwagę nierozerwalne osadzenie współczesnej edukacji rozumianej jako proces permanentny i całożyciowy w ICT, podkreśla znaczenie kształtowania świadomych i odpowiedzialnych postaw wszystkich uczestników tego procesu wobec nowych technologii.
The article presents the results of research of the Internet and especially social media, concerning the manipulation of information, influencing decision-making and the propagation of untruthful and socially harmful content. Describes how online bots and trolls, and their hybrid connections are used to deliberately shape social discourse. The next discussed problem is very easy and quick spreading untruth in the form of propagating fake news on the Internet. Human factor plays a very important role in this proceder. Considering the inseparable embedding of modern education – understood as a permanent and lifelong process – in ICT, it underlines the importance of shaping conscious and responsible attitudes of all participants in this process towards new technologies.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 218-226
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Porovnání vztahu učitelů k informačním a komunikačním technologiím mezi roky 2004 a 2014
Comparison of teachers’ attitudes to information and communication technologies between 2004 and 2014
Autorzy:
CHRÁSKA, Miroslav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455871.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
vztah učitelů k ICT
srovnávací výzkum
škálové otázky
shluková analýza
digitální domorodec
digitální imigrant
teachers’ attitudes to ICT
comparative research
scaleranging
cluster analysis
digitalnatives
digitalimmigrants
Opis:
Článek popisuje výsledky srovnávacího výzkumu, který se zabýval tím, jak se změnil vztah učitelů základních škol k ICT mezi roky 2004 a 2014. Učitelé svůj vztah k ICT vyjadřovali mírou souhlasu s vybranými tvrzeními na šestistupňové škále. Odpovědi učitelů ve sledovaných letech byly dále statisticky zpracovány včetně shlukové analýzy. Byl zjištěn předpokládaný pozitivní posun k intenzivnějšímu využívání ICT, větší virtuální komunikaci a využívání Internetu. Ukázalo se také, že podle souhlasu s jednotlivými tvrzeními je možné učitele rozdělit do dvou odlišných skupin – shluků. Výsledky jsou dávány do souvislosti s tím, že identifikované dvě typické skupiny, by mohly odpovídat Prenskému dělení uživatelů ICT na digitální domorodce a digitální imigranty.
The paperdescribes the results of a comparative research study of elementary school teachers’ attitudes to ICT between 2004 and 2014. Teachers indicated their attitude to ICT by selectingfrom a six-degree scale ranging from agreement to disagreement. Teachers’ replies in the monitored years were statistically processed including a cluster analysis. The results indicate an anticipated positive shift towards more intensive ICT use, improved virtual communication and use of the internet. According to their consent indicated for various statements, teachers can be divided into two different groups – clusters. The results are correlatedwith the factthat the two typical groups correspond with the Prensky’s model of ICT users, i.e. digitalnatives and digitalimmigrants.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 48-53
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Interactive-Multimedia Playful Game Sheets and Panels for Preschool Institutes
Autorzy:
HILČENKO, SLAVOLJUB
JAKOVLJEVIĆ, NEBOJŠA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455609.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
traditional learning
ICT
educational technology interactive-multimedia game sheets and panels
databases
Opis:
ICT in educational process crashes classic theory of psychological development of the child. According to them, the process of adopting of new concepts (thought process) in pre-school insti-tutes ranges from perception of the senses (sight, hearing, touch), speech and direct manipulation of real objects (teaching resources), towards the creation of abstract concepts. In other words, that child would “see the object in their head”, had to “see it and touch it with the hand!” first. With the introduction of modern educational technology, the whole process of learning and assessment of knowledge moved to the virtual environment. Perceptual abilities, compensated realistic tactile impressions and direct manipulation but not at the expense of the quality of learning. Examples from practice confirm that. The paper aims at presenting samples of interactive-multimedia game sheets and panels for future base of E-didactic materials from the Methodology of developing initial mathematical concepts for preschool needs.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 1; 228-234
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena umiejętności studentów wyższej uczelni technicznej w zakresie tworzenia prezentacji multimedialnych
Skill assessment of technical university students in the scope of preparing multimedia presentation
Autorzy:
CIESIELKA, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456871.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
prezentacja multimedialna
kompetencje studentów
technologia informacyjna
multimedia presentation
student’s competences
ICT
Opis:
W pracy przedstawiono wyniki badań przygotowania studentów do wymagań studiów technicznych w zakresie umiejętności przygotowania poprawnej prezentacji multimedialnej.
Article presents research results of students’ preparation for requirements of technical study in the scope of preparing appropriate multimedia presentation skill.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 2; 214-219
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effects of Blended Learning in Teaching Mathematics in Higher Education
Autorzy:
POKORNÝ,, Milan
HÍC, Pavel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457343.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
blended learning
improving classroom teaching
ICT in education
mathematics teaching
higher education.
Opis:
Blended learning represents a combination of online learning and face-toface instruction. While one group of researchers advocates the use of blended learning in teaching, others are more critical to the use of ICT in education. The paper deals with utilization of blended learning in teaching mathematics at Faculty of Education, Trnava University. From the results it follows that proper integration of ICT into teaching can make the teaching process more efficient.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 287-290
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 32

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies