Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja wczesnoszkolna," wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Edukacja wczesnoszkolna. scenariusze lekcji z komputerem, tabletem i nie tylko, wyd. Presscom, Wrocław 2015, ss. 240, ISBN 978-83-64512-55-1 – kilka refleksji
    Autorzy:
    Czerski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446149.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Opis:
    Recenzja
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2017, (12)2017; 253-257
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja informatyczna w nauczaniu początkowym – kilka obszarów potrzebnych zmian
    Information technology education in elementary teaching – several areas for improvement
    Autorzy:
    Musioł, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446059.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja informatyczna
    edukacja wczesnoszkolna
    information technology education
    elementary education
    Opis:
    Od lat edukacja informatyczna w klasach 1–3 realizowana jest obligatoryjnie. Mimo tego wie-le problemów jej dotyczących do dziś nie zostało rozwiązanych. Należą do nich m.in. brak pracowni komputerowych dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów, niewystarczające kompetencje informatyczne wielu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, zbyt ubogie w treści informa-tyczne programy nauczania i związane z nimi podręczniki, popełnianie przez nauczycieli błędów metodycznych, zwłaszcza w braku przydzielania uczniom konkretnych czynności informatycz-nych i w kontrolowaniu ich wykonania oraz w niewłaściwym integrowaniu i korelowaniu treści informatycznych.
    For years now, information technology in grades 1 to 3 has been taught on a mandatory basis. Despite this, a number of problems related thereto still have not been solved. These include no computer laboratories adapted to the needs and capacities of pupils, insufficient IT competences among many early childhood education teachers, curricula and related course books which are quite poor in content, methodological mistakes made by teachers, in particular consisting in the lack of assigning specific activities to pupils and monitoring the completion thereof, as well as in an incorrect integration and correlating the IT content.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2019, 14; 80-88
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nie tylko najmłodsi programują!
    Programming: not only for kids!
    Autorzy:
    Myśliwiec, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445961.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    programowanie,
    kodowanie,
    edukacja wczesnoszkolna
    programming,
    coding,
    early childhood education
    Opis:
    W artykule podjęto problematykę przygotowania studentów kierunku pedagogika przed-szkolna i wczesnoszkolna do zagadnień związanych z programowaniem we wczesnej edukacji dziecka. W związku ze zmianami w zapisach podstawy programowej konieczne stało się meryto-ryczne i metodyczne doskonalenie w tym zakresie, zarówno przyszłych, jak i aktywnych już za-wodowo nauczycieli.
    The paper discusses issues related to preparing students of pre-school and early school educa-tion to deal with issues related to programming in early childhood education. Due to recent chang-es in provisions of the core curriculum, it has become necessary for teachers, those already in the profession and those entering it, to develop their skills and competencies.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2018, (13) 2018; 135-140
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Grywalizacja w edukacji informatycznej w klasach 1–3 szkoły podstawowej
    Gamification in IT education in grades 1–3 of the primary school
    Autorzy:
    Nowak, Alina
    Musioł, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28328244.pdf
    Data publikacji:
    2023-11
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    edukacja wczesnoszkolna
    edukacja informatyczna
    grywalizacja
    early school education
    IT education
    gamification
    Opis:
    Żadne rozwiązania dydaktyczne nie są uważane jako doskonałe i ostateczne. Także w zakresie edukacji informatycznej w klasach 1–3 poszukiwane są nowe możliwości edukacyjne. Jednym z obszarów tych poszukiwań może być grywalizacja. Doświadczenia Aliny Nowak w pracy pedagogicznej z uczniami klas 1–3 ukazują możliwości stosowania grywalizacji w różnych rodzajach edukacji wczesnoszkolnej, a założenia i realizacja edukacji informatycznej wręcz zachęcają do sięgania po jej rozwiązania.
    No didactic solution sere considered perfect and final. Also in the field of IT education in grades 1–3 new education a opportunities are sought. One of the areas of this search may be gamification. Alina Nowak's experience in pedagogical work with students of grades 1–3 shows the possibilities of using gamification in various types of early school education, and the assumptions and implementation of IT education even encourage to reach for its solutions.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 137-147
    2083-3156
    2543-9847
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauka programowania dla uczniów klas 1–3 – możliwości i ograniczenia
    Learning of Programming Among Students in Grades 1–3 – Possibilities and Limitations
    Autorzy:
    Musioł, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2197585.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    programowanie
    edukacja wczesnoszkolna
    Scratch
    Baltie
    Scottie Go
    programming
    early school education
    Opis:
    Wprowadzenie programowania do obowiązkowych treści kształcenia edukacji informatycz-nej w klasach początkowych ocenić należy jako znaczącą zmianę jakościową tej edukacji. Nieste-ty, nie podjęto przy tym zakrojonych na szeroką skalę działań mających na celu przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczycieli do realizacji tych treści. Ponad cztery lata praktyki dały tym nauczycielom możliwość nabycia kompetencji nauczania programowania, zwłaszcza w proce-sie samokształcenia. Inny problem w nauczaniu programowania stanowi poziom rozwoju uczniów tych klas.
    The introduction of programming to the compulsory content of IT education in the early school classes should be assessed as a significant qualitative change in this education. Unfortu-nately, no large-scale activities aimed at substantive and methodological preparation of teachers for the implementation of this content were undertaken. Over four-years practice gave these tea-chers the opportunity to acquire programming teaching competences, especially in the process of self-education. Another problem in teaching programming is the level of development of students in these classes.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2022, 17, 17; 69-78
    2083-3156
    2543-9847
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe sposoby nauki programowania w edukacji wczesnoszkolnej
    The new ways of teaching software in early school education
    Autorzy:
    Czerski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446178.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    programowanie,
    edukacja wczesnoszkolna,
    kodowanie,
    języki programowania
    programming,
    primary education,
    coding,
    programming languages
    Opis:
    Nowa podstawa programowa z dnia 14 lutego 2017 r. wprowadza naukę programowania już od I etapu edukacji. Z tego powodu wielu nauczycieli uczących na tym etapie edukacji poszukuje nowych rozwiązań umożliwiających realizację tej części podstawy programowej. W artykule zaprezentowane zostały nowatorskie platformy, które mogą z powodzeniem być zastosowane do nauki podstaw programowania wśród dzieci z klas I–III szkoły podstawowej.
    The new core curriculum from February 14, 2017 introduces learning programming in the first stage of education. For this reason, many teachers who are teaching at this stage of education are looking for new solutions enabling the implementation of this part of the core curriculum. The article presents innovative platforms that can be successfully used to learn the basics of program-ming among children from grades I–III of primary school.
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2018, (13) 2018; 129-134
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies