Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ""Eksperymenty"" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Nietypowy sposób eksperymentowania w szkolnej pracowni chemicznej
    Non-standard way to carry out experiments in school laboratory
    Autorzy:
    Sporny, Ł.
    Panek, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106578.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    chemia w małej skali
    dydaktyka chemii
    szkolne eksperymenty
    small-scale chemistry
    didactic of chemistry
    experiments in school
    Opis:
    Chemia w małej skali (SSC) to technika eksperymentowania stosująca niestandardowy sprzęt laboratoryjny oraz wykorzystująca niewielkie ilości odczynników laboratoryjnych. Technika ta oferuje wiele korzyści dla nauczycieli i uczniów jest ona bezpieczniejsza, korzystniejsza ekonomicznie i redukuje ilości odpadów poreakcyjnych. Technika SSC jest szeroko stosowana na świecie na różnych poziomach kształcenia. Niestety w Polsce nie stała się tak popularna. Artykuł przybliża technikę SSC opracowaną i wdrażaną przed Pracownię Dydaktyki Chemii Wydziału Chemii Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu.
    Small-Scale Chemistry (SSC) is an experimental technique using non-traditional equipment and working with small quantities of chemicals. It offers many benefits for teachers and pupils. First of all is safer, more economic and considerably reduces amount of waste. It is widely used for teaching chemistry at different levels in many countries. Unfortunately it is no present and popular in Polish school chemistry education. The paper relates about complex approach to SSC technique made in Chemistry Department at Nicolaus Copernicus University in Torun as well as about its application at school level.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2010, 15, 1; 13-16
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remediation of $CO_2$ in Boudouard’s reaction as an example of reversible chemical reaction
    Autorzy:
    Szostak, Elżbieta
    Odrowąż, Ewa
    Górska, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1430228.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    Boudouard reaction
    equilibrium constant
    inquiry-based science education
    chemical experiment
    reakcja Boudouarda
    stała równowagi
    edukacja naukowa
    edukacja naukowa oparta na dociekaniach
    eksperymenty chemiczne
    Opis:
    One of the fundamental elements of a scientist's work is the ability to lead observations of the phenomena that surround us and based on them making conclusions. These observations are conducted within the so-called scientific experiments. Lessons learned based on the results obtained in experiments allow researchers to better understand the essence of the phenomena occurring in the world around us. Drawing conclusions is not always easy. In order to achieve this skill, we must possess a well-established knowledge in the field of the phenomenon that interests us. The most striking example of how important skills are observation and drawing proper conclusions is the phenomenon of global climate warming. The main parameter influencing temperatures registered on Earth is the concentration of greenhouse gases in the atmosphere, and especially carbon dioxide created from combustion processes. A significant role in studies of the reduction of CO2 emissions plays chemists. To be sure that conducted by them experiments are optimally designed, it is necessary to ensure them with proper education already at the secondary school level. The main aim of this article was to conduct the study in order to explain chemical issues that create the greatest cognitive difficulties among students. The second aim of the article was to propose a chemical experiment to students that would allow them to find out more about the phenomena governing in the area of problematic issues. The proposed experiment is based on the concept of solubility equilibrium. Results of preliminary tests that have been carried out after applying this experiment on a small group of students, indicated their better understanding of the studied subject.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2020, 25, 1-2; 101-111
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluating experimental activities in Czech chemistry textbooks: A critical analysis
    Autorzy:
    Špísová, Klára
    Rusek, Martin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342697.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    textbook analysis
    experimental activities
    chemistry education
    analiza podręczników
    eksperymenty
    aktywność
    edukacja chemiczna
    Opis:
    This study analysed the nature and integration of experimental activities in Czech lower-secondary chemistry textbooks which are currently in use. Focusing on four dominant textbook series (published since 1990’s), and one recently (2019) published and certified, it investigated the offered types of student activities, their cognitive demands, placement in the educational process, and inquiry levels. The findings reveal two distinct groups of textbooks based on the quantity of experimental activities. Some textbooks align with traditional teaching methods, emphasising teacher-led demonstrations, while others attempt a balance between safety concerns and student engagement. However, a general lack of focus on higher-order cognitive skills and inadequate scaffolding for scientific process skills development was found. The results showed future research should investigate the impact of experimental activities on student outcomes, highlighting the need for more modern approaches in chemistry education.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2023, 28, 1-2; 93-104
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Science workshops and their role in awakening science interests of children and school students
    Warsztaty przyrodnicze i ich rola w rozbudzaniu zainteresowań przyrodniczych dzieci i uczniów
    Autorzy:
    Orwat, K.
    Krzeczkowska, M.
    Migdał-Mikuli, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106571.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    science
    teaching methods
    experiments
    key competences
    science workshops
    nauka
    metody nauczania
    eksperymenty
    umiejętności kluczowe
    warsztaty
    Opis:
    Development of science interests is one of many elements of the daily teachers' work at school. Finding out interesting forms of working with school students and their proper application at school allows for increasing science interests and to achieve many didactic aims. One of many of such proposals is an informal teaching which can be carried out while students participate in the various workshops, out of school meetings or science fairs.
    Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych ucznia jest jednym z podstawowych elementów codziennej pracy nauczyciela. Poszukiwanie interesujących rozwiązań dydaktycznych i ich umiejętne oraz właściwe zastosowanie w procesie nauczania-uczenia się pozwala pobudzać i rozwijać te zainteresowania, jak również osiągnąć wiele celów dydaktycznych tego procesu. Jedną z takich propozycji jest nieformalne nauczanie w trakcie różnorodnych spotkań warsztatowych, zajęć pozalekcyjnych czy też aktywnego uczestnictwa w festiwalach nauki.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2013, 18, 1-2; 31-41
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Are future chemistry teachers prepared to perform chemical experiments at primary and secondary schools?
    Czy przyszli nauczyciele chemii są przygotowani do przeprowadzania ksperymentów chemicznych w szkołach podstawowych i średnich?
    Autorzy:
    Drozdíková, A.
    Prokša, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106573.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    chemical experiment
    future chemistry teachers’ education
    observation
    procedure of chemical experiment
    research in chemistry didactics
    eksperymenty chemiczne
    kształcenie przyszłych nauczycieli chemii
    procedura eksperymentu chemicznego
    badania w nauczaniu chemii
    Opis:
    Our contribution is devoted to study the ability of future chemistry teachers to organise pupils’ observation of chemical phenomena. In this article measuring of multi-level means is described, which should denote a readiness of probands to perform an observation during carrying out chemical experiment. It is based on the assumption that well-prepared observers are able to work actively and to propose alternative solutions, because of their deep understanding of a procedure. In next part of this article the results of a research carried out at Faculty of Natural Sciences in Bratislava are analysed. The research was also aimed to detect if students are prepared to perform chemical experiments without a risk that they will be confused by a procedure or different course of experiment as they had expected.
    W naszej pracy badaliśmy przygotowanie przyszłych nauczycieli chemii, czy jest ono wystarczająco efektywne z punktu widzenia organizacji i demonstracji uczniom zjawisk chemicznych. W artykule opisano średnie wartości wielopoziomowych pomiarów, które powinny wskazywać gotowość badanych do prowadzenia obserwacji w trakcie trwania eksperymentu. Bazowano na założeniu, że dobrze przygotowany obserwator jest w stanie aktywnie działać mimo niedostatecznej dokładności opisu doświadczenia i jest w stanie zaproponować alternatywne rozwiązania. W kolejnej części artykułu przeanalizowano wyniki badań przeprowadzonych na Wydziale Nauk Przyrodniczych w Bratysławie. Badania miały także na celu ocenę przygotowania studentów do wykonywania eksperymentów chemicznych bez ryzyka, że zostaną oni zaskoczeni innym od oczekiwanego przebiegiem doświadczenia.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2016, 21, 1-2; 45-52
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies