Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "voice disorders" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 30
Tytuł:
Evaluation of compliance of the principles of voice hygiene and emission among teachers
Autorzy:
Rosłaniec, Anna
Sielska-Badurek, Ewelina
Niemczyk, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1399443.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
voice disorders
voice hygiene and production
Opis:
Introduction: Teachers constitute an occupational group where voice disorders associated with vocation are most often observed. Incorrect voice production and neglect of voice hygiene are mentioned among the causes of those disorders. Aim: Assessment of compliance with voice hygiene and voice production among teachers and determination of differences between preschool and primary school teachers; identifying relationships between provided answers and age, years of service and weekly work hours as well as determining which principles of voice hygiene and production are complied with the most and which are least followed. Material and methods: Study included 90 preschool and primary school teachers, 68 women and 22 men with mean age of 39.5 ± 10.9 (range: 23–59 years). In the study we used a questionnaire created specifically for this purpose and a survey, where respondents reported their age, workplace, years of service and number of hours when they used their voice. Results: Teachers provided answers consistent with the principles of voice hygiene and voice production in about half of questions on average. There was a relationship between workplace, age and the degree of compliance with the rules of voice hygiene and production. To the smallest extent teachers followed the rules related to physical activity, water consumption as well as voice production during infection and in noise. Conclusions: Studies corroborated the need for training teachers regarding voice hygiene and production.
Źródło:
Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny; 2019, 8, 2; 18-24
2084-5308
2300-7338
Pojawia się w:
Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Voice disorders in children starting school education
Autorzy:
Szkiełkowska, Agata
Miaśkiewicz, Beata
Gos, Elżbieta
Skarżyński, Piotr Henryk
Świerniak, Weronika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1397345.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
childhood dysphonia
survey
voice disorders
Opis:
Introduction: Voice disorders in children especially in the school-age period comprise a major and challenging medical, social and educational issue. There is a lack of epidemiological data regarding children’s voice in Poland which limits the development of preventive and medical pediatric procedures in our country. Objective: The aim of study was to determine the prevalence of voice disorders in children starting school education in Mazovia. Material and method: The study was a retrospective analysis of survey data from parents of children attending the first grade of primary school. The survey consists of five questions describing the voice. A statistical analysis of 7891 questionnaires was carried out. Results: Analysis of the survey showed a prevalence of dysphonia in 12.8% children aged 7 starting primary school. In this study, voice disorders were observed more often in boys (14.6%) than girls (10.8%). The authors presented the correlation between voice disorders and the expression of emotions. Conclusions: Studies have shown that the percentage of children with voice disorders is significant in our country. The survey regarding voice in school children in Mazovia shows preliminary results of voice disorders in the pediatric population in Poland.
Źródło:
Polish Journal of Otolaryngology; 2020, 74, 6; 16-20
0030-6657
2300-8423
Pojawia się w:
Polish Journal of Otolaryngology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Considerations and demands in the voice care of contemporary commercial singers in occupational health and safety aspects
Autorzy:
Morawska, Joanna
Niebudek-Bogusz, Ewa
Pietruszewska, Wioletta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2082546.pdf
Data publikacji:
2022-02-18
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
occupational voice
occupational risk factors
voice disorders
vocal health
diagnosis of voice disorders
contemporary commercial singers
Opis:
Singers, classified as “vocal performers” are at an increased risk of developing voice disorders. The area of contemporary commercial singing has not been studied as extensively as classical singing. Non-classical singing is generally considered detrimental to vocal health and thus the information on challenges contemporary commercial singers (CCS) pose to otolaryngologists and other healthcare professionals is scarce. The authors present an overview of contemporary commercial singing styles in comparison to classical singing, discuss the notion of non-classical style being harmful to vocal health, present major risk factors associated with developing voice disorders in contemporary commercial singers, and outline the diagnostic process of vocal health assessment in this group of occupational voice users. Given that contemporary commercial singers constitute a unique and vast group of elite vocal performers, the authors stress the importance of raising awareness among healthcare professionals of the fact that these patients require special considerations for voice evaluation and treatment in the occupational health and safety framework. Med Pr. 2022;73(1):33–41
Źródło:
Medycyna Pracy; 2022, 73, 1; 33-41
0465-5893
2353-1339
Pojawia się w:
Medycyna Pracy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Selected Psychosocial Factors and Voice Difficulties among the Teachers
Wybrane czynniki psychospołeczne a występowanie trudności głosowych wśród nauczycieli
Autorzy:
Guzy, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667479.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
psychosocial factors
voice disorders
voice in the teaching profession
Opis:
The article discusses the factors determining the occurrence of voice emission problems, including internal, external, and psychosocial ones. It was proposed to distinguish the psychological / psychosocial factors as a separate group. The results of the research conducted among teachers (N = 265) in schools in the Silesian provinces show how psychological factors affect the self-assessment of voice (emotional, functional, and physical, measured by means of the Voice Handicap Indexscale); these factors are: the level of perceived stress (PSS10), anxiety (STAI I and II – anxiety as a trait and anxiety as a state), self-assessment (SES) and life satisfaction (SWLS). The article describes the results of original research on the dependence of psychosocial factors and voice disability.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2019, 8; 274-297
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Screening value of V-RQOL in the evaluation of occupational voice disorders
Autorzy:
Morawska, Joanna
Niebudek-Bogusz, Ewa
Wiktorowicz, Justyna
Śliwińska-Kowalska, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2162668.pdf
Data publikacji:
2018-03-09
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
screening
self-assessment
dysphonia
occupational voice
voice disorders
biopsychosocial impact
Opis:
Background Given the growing number of occupational voice users, easy and quick broad-scale screening is necessary to provide prophylaxis of voice disorders. The aim of the study was to assess applicability of the Voice Related Quality of Life questionnaire (V-RQOL) to screening occupational voice disorders. Material and Methods The research comprised 284 subjects divided into 3 groups: 0 – the control group of normophonic subjects, non-professional voice users (N = 60), 1 – occupational voice users with objectively confirmed voice disorders (N = 124), 2 – the non-randomized group of occupational voice users with and without voice problems (N = 100). Self-assessment of voice was performed by means of the V-RQOL in comparison to the Voice Handicap Index (VHI). The relation between the V-RQOL and VHI was determined by means of linear regression. Receiver Operating Characteristic (ROC) curves were constructed and the cut-off point of the V-RQOL was determined to discriminate between normophonic and dysphonic subjects. Results The relationship between the VHI and V-RQOL scores indicated a satisfactory coefficient of determination: R² = 0.7266. High values of Cronbach’s α confirmed high reliability of the V-RQOL test (0.867). Voice-Related Quality of Life questionnaire (V-RQOL) results were significantly worse in the study group than for normophonic controls (p < 0.001). The cut-off point for the test was set at 79 points. The determined area under the curve (AUC) = 0.910 (p < 0.001) showed high diagnostic accuracy of the V-RQOL. Results of the V-RQOL differed for diagnose-based subgroups of dysphonic patients. Conclusions The study gives grounds for application of the V-RQOL as a reliable tool for screening occupational voice disorders. Med Pr 2018;69(2):119–128
Źródło:
Medycyna Pracy; 2018, 69, 2; 119-128
0465-5893
2353-1339
Pojawia się w:
Medycyna Pracy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Osobowość a zaburzenia głosu u nauczycielek
Personality and Voice Disorders of Teachers
Autorzy:
Hamerlińska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408919.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
osobowość
głos
zaburzenia głosu
nauczyciele
personality
voice
voice disorders
teachers
Opis:
Nauczyciele to grupa pracująca społecznie, narażona na duży wysiłek głosowy. Bycie nauczycielem wymaga pewnych predyspozycji osobowościowych. Przeprowadzono badania w grupie 30 nauczycielek. Wykorzystano narzędzie VHI do badania niepełnosprawności głosowej i NEO‑PI‑R do badania osobowości. Z analiz wynika, że cechami osobowości, które mają związek z zaburzeniami głosu, są sumienność i ugodowość. Efektem praktycznym uzyskanych wyników badań powinno być wdrożenie pomocy psychologicznej w poradniach laryngologicznych i foniatrycznych.
Personality may contribute to the occurrence of voice disorders. Teachers belong to a group that works in a social environment and is exposed to considerable voice strain. A study was conducted in a group of 30 teachers. The VHI and NEO‑PI‑R tool were used. The study found that the personality traits associated with voice disorders include conscientiousness and agreeableness. One practical result of the findings should be the implementation of psychological support in phoniatric departments.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 8; 41-52
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Subjective and objective assessment of voice quality in pregnancy
Autorzy:
Kosztyła-Hojna, Bożena
Łobaczuk-Sitnik, Anna
Biszewska, Jolanta
Moskal-Jasińska, Diana
Kraszewska, Anna
Zdrojkowski, Maciej
Duchnowska, Emilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1397798.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
HSDI
DKG
acoustics analysis
voice disorders in pregnancy
Opis:
During pregnancy, voice quality disorders may occur in form of: edema, dryness, nervousness. The aim of the study is subjective and objective evaluation of voice quality in pregnant women. The study included 20 women in the third trimester of pregnancy, age of 20-31 diagnosed at the Department of Clinical Phonoaudiology and Logopedics, Medical University of Bialystok. Subjective assessment has been based on the GRBAS scale. Objective assessment of the vocal organ used the HSDI technique (High Speed Digital Imaging). In the laryngeal visualization, high-speed camera (HS) using rigid endoscope with 90 ° optics has been used. Vibration of vocal folds has been recorded during phonation of vowel "e" at 4000 frames / sec. The glottal closure (GTs), symmetry, regularity and synchronization of vocal folds vibration have been assessed. In estimating the degree of glottal insufficiency, kymography of the larynx has been performed by analyzing the value of Open Quotient (OQ). Objective acoustic evaluation of voice has been also conducted using DiagnoScope Specjalista Program. Hoarseness has been observed in 15 pregnant women, whereas voice fatigability in 20 patients. Using HSDI, the edema of vocal folds in part of the group has been observed. Decreased MPT has been found in all examined women in the third trimester of pregnancy. Hoarseness and fatigability of voice are the most frequent subjective symptoms of voice organ in the third trimester of pregnancy. Decreased MPT is recorded objectively, as well as edema and insufficiency of vocal folds using HSDI technique.
Źródło:
Polish Journal of Otolaryngology; 2019, 73, 2; 1-5
0030-6657
2300-8423
Pojawia się w:
Polish Journal of Otolaryngology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Voice amplification for primary school teachers with voice disorders: A randomized clinical trial
Autorzy:
Bovo, Roberto
Trevisi, Patrizia
Emanuelli, Enzo
Martini, Alessandro
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2179144.pdf
Data publikacji:
2013-06-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
voice disorders
teachers
prevention
pocal amplifier
education
vocal rehabilitation
Opis:
Objectives: Several studies have demonstrated a high prevalence of voice disorders in teachers, together with the personal, professional and economical consequences of the problem. Good primary prevention should be based on 3 aspects: 1) amelioration of classroom acoustics, 2) voice care programs for future professional voice users, including teachers and 3) classroom or portable amplification systems. The aim of the study was to assess the benefit obtained from the use of portable amplification systems by female primary school teachers in their occupational setting. Materials and Methods: Forty female primary school teachers attended a course about professional voice care, which comprised two theoretical lectures, each 60 min long. Thereafter, they were randomized into 2 groups: the teachers of the first group were asked to use a portable vocal amplifier for 3 months, till the end of school-year. The other 20 teachers were part of the control group, matched for age and years of employment. All subjects had a grade 1 of dysphonia with no significant organic lesion of the vocal folds. Results: Most teachers of the experimental group used the amplifier consistently for the whole duration of the experiment and found it very useful in reducing the symptoms of vocal fatigue. In fact, after 3 months, Voice Handicap Index (VHI) scores in "course + amplifier" group demonstrated a significant amelioration (p = 0.003). The perceptual grade of dysphonia also improved significantly (p = 0.0005). The same parameters changed favourably also in the "course only" group, but the results were not statistically significant (p = 0.4 for VHI and p = 0.03 for perceptual grade). Conclusions: In teachers, and particularly in those with a constitutional weak voice and/or those who are prone to vocal fold pathology, vocal amplifiers may be an effective and low-cost intervention to decrease potentially damaging vocal loads and may represent a necessary form of prevention.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2013, 26, 3; 363-372
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Audiogenne zaburzenia głosu – charakterystyka, diagnostyka, rehabilitacja
Audiogenic Voice Disorders – Characteristics, Diagnostics, Rehabilitation
Autorzy:
Marciniak-Firadza, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2180327.pdf
Data publikacji:
2022-02-22
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
głos
zaburzenia głosu
zaburzenia słuchu
dysfonia audiogenna
voice
voice disorders
hearing disorders
audiogenic dysphonia
Opis:
Głos pozostaje w ścisłym związku i zależnościach z narządem słuchu i mowy, bowiem jednym z najważniejszych uwarunkowań prawidłowego rozwoju mowy i głosu dziecka jest czynnościowo wydolny układ słuchowy, który z jednej strony umożliwia odbiór mowy ze środowiska, a z drugiej, dzięki słuchowej autokontroli, pozwala na doskonalenie wytwarzanej przez dziecko mowy i kontrolę głosu. Różna jest charakterystyka zaburzeń głosu ze względu na różne uszkodzenia/zaburzenia słuchu. Stopień zaburzeń głosu będzie uzależniony od głębokości niedosłuchu, momentu wystąpienia, czasu trwania, efektów dotychczasowej rehabilitacji, rodzaju protezowania słuchowego i indywidualnych kompetencji dziecka. Głos dziecka z uszkodzonym narządem słuchu można zbadać/ocenić w sposób subiektywny bądź w sposób obiektywny przez zastosowanie dostępnych metod analizy akustycznej. Rehabilitacja audiogennych zaburzeń głosu polega, po pierwsze, na zastosowaniu odpowiednich aparatów słuchowych czy implantów słuchowych, a po drugie, na wprowadzeniu odpowiednio dobranych dla potrzeb i możliwości pacjentów ćwiczeń.
The voice is closely related and dependent on the organ of hearing and speech, because one of the most important determinants of the proper development of speech and voice of the child is the functionally efficient auditory system, which on the one hand allows the reception of speech from the environment, and on the other, thanks to auditory self-control, allows for the improvement of the speech produced by the child and control The characteristics of voice disorders vary due to different hearing disorders. The degree of voice disorders will depend on the depth of hearing loss, the moment of occurrence, duration, effects of previous rehabilitation, type of auditory prosthesis and individual competences of the child. The voice of a child with a damaged hearing organ can be examined/assessed subjectively or objectively by using available acoustic analysis methods. Rehabilitation of audiogenic voice disorders consists, firstly, in the use of appropriate hearing aids or hearing implants, and secondly, in the introduction of exercises appropriately selected for the needs and capabilities of patients.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 2; 113-143
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obrzęk Reinkego – możliwości rehabilitacji logopedycznej (studium przypadku)
Reinke’s Edema – Possibility of Speech Therapy (a Case Study)
Autorzy:
Gliwa‑Patyńska, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408942.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
obrzęk Reinkego
zaburzenia głosu
rehabilitacja głosu
Reinke’s oedma
voice disorders
voice therapy
Opis:
W artykule opisano przypadek 56‑letniej pacjentki, u której zdiagnozowano obrzęk Reinkego. Odnosząc się do literatury medycznej, scharakteryzowano obrzęk Reinkego, omówiono jego etiologię i epidemiologię. Podkreślono rolę czynników szczególnie sprzyjających jego rozwojowi. Wskazano typowe cechy głosu pacjentów dotkniętych obrzękiem. Zaprezentowano przykładowy program rehabilitacji logopedycznej. Porównano wyniki badań wstępnych i wyniki badań po 9 tygodniach rehabilitacji pacjentki, w celu oceny skuteczności wdrożonego postępowania.
The article describes the case of a patient diagnosed with Reinke’s edema. Referring to the medical literature, the author characterises Reinke’s edema and discusses its etiology and epidemiology. The role of factors particularly conducive to its development was emphasised. Typical features of the voice of patients affected by edema are indicated. The case of a 56‑year‑old patient with Reinke’s edema was described in the context of the cited data. The research paper presents an exemplary speech therapy program and compares the results of the initial tests and the results of the tests after 9 weeks of rehabilitation, in order to assess the effectiveness of the implemented procedure.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 8; 25-40
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena sprawności głosowej dzieci przedszkolnych na podstawie pVHI
Assessment of Voice Efficiency of Preschool Children on the Basis of pVHI
Autorzy:
Zając, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408970.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
zaburzenia głosu dzieci
pVHI
wskaźnik niepełnosprawności głosowej
children’s voice disorders
voice disability index
Opis:
U dzieci i młodzieży w wieku szkolnym diagnozuje się wiele rodzajów zaburzeń głosu. Na potrzeby artykułu przeprowadzono badanie z rodzicami dzieci w wieku 4–6 lat. Do badania wykorzystany został wskaźnik niepełnosprawności głosowej (pVHI). Kwestionariusz pVHI składa się z trzech części: podskali funkcjonalnej, emocjonalnej i fizycznej. We wszystkich trzech grupach wiekowych badanych dzieci najwyższe średnie wartości pVHI występowały w podskali funkcjonalnej, a największe prawdopodobieństwo wyższego stopnia niepełnosprawności głosowej stwierdzono u dzieci pięcioletnich, które uzyskały najwięcej punktów w badaniu.
A wide range of voice disorders is diagnosed in school‑age children and adolescents. For the purposes of this article, a study was conducted with parents of children aged 4–6. The voice disability index (pVHI) was used for the study. The pVHI questionnaire consists of three parts: functional, emotional and physical subscales. In all three age groups of the studied children, the highest mean values of pVHI were found in the functional subscale, while the five‑year‑olds, who obtained the most points in the study, are the most likely to have a higher degree of voice disability.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 8; 201-212
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie metody "Nonviolent Communication" (NVC) w terapii głosu zaburzonego
The use of the Nonviolent Communication (NVC) method in the therapy of the disturbed voice
Autorzy:
Szurek, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408986.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Nonviolent Communication
aktywne słuchanie
zaburzenia głosu
terapia głosu
active listening
voice disorders
voice therapy
Opis:
Komunikacja interpersonalna odgrywa kluczową rolę w procesie terapeutycznym. Posiadanie podstawowej wiedzy dotyczącej zasad dobrej komunikacji może znacząco poprawić jakość terapii. Metoda Nonviolent Communication (NVC) opiera się na zasadach aktywnego słuchania, wyrażania uczuć, potrzeb i próśb, formułowania czystych obserwacji oraz konstruktywnej informacji zwrotnej. Wykorzystanie tej metody w terapii pacjentów z zaburzeniami głosu pozwala na identyfikację ich potrzeb, personalizację procesu terapeutycznego oraz skuteczne osiąganie celów terapii. Nonviolent Communication przyczynia się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych w celu sprawniejszego przekazywania informacji dotyczących aspektów związanych z procesem rehabilitacji. Stosowanie tej metody i jej dalszy rozwój mogą przyczynić się do większego zrozumienia i wykorzystania jej potencjału w obszarze terapii głosu zaburzonego, przynosząc korzyści zarówno dla pacjentów, jak i terapeutów.
Interpersonal communication plays a key role in the therapeutic process. Having a basic knowledge of the principles of good communication can significantly improve the quality of therapy. The Nonviolent Communication (NVC) method is based on the principles of active listening, expression of feelings and needs, clear observations and constructive feedback. The use of this method in the therapy of patients with voice disorders makes it possible to identify their needs, personalize the therapeutic process and effectively achieve therapy goals. The NVC contributes to the development of the patient’s communication skills, increased awareness of voice functioning and motivation to make changes. The use of this method and its further development can contribute to a greater understanding and use of its potential in the area of voice disorder therapy, benefiting both patients and therapists.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2023, 7; 201-213
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An overview of occupational voice disorders in Poland
Autorzy:
Niebudek-Bogusz, Ewa
Śliwińska-Kowalska, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2179070.pdf
Data publikacji:
2013-10-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
occupational voice disorders
vocal loading
occupation-related larynx lesions
diagnosing
certification
prevention
Opis:
Occupational voice disorders make the most frequently certified category of occupational diseases in Poland, making up approximately 20% of all cases. This study presents the current knowledge of the etiopathogenesis of occupational voice disorders. It stresses the importance of the evaluation of vocal loading by means of objective measurements. Furthermore, this study discusses the medico-legal aspects of the procedure of certifying occupational voice disorders in Poland. The paper also describes the preventive programs addressed particularly to teachers, including multidisciplinary and holistic management of occupational dysphonia. Their role in the improvement of occupational safety and health (OSH) arrangement for vocally demanding professions is emphasized.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2013, 26, 5; 659-669
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zaburzenia głosu a trema przed występem. Skala samopoczucia dzieci i młodzieży przed występem – walidacja narzędzia badawczego
Voice Disorders and Performance Anxiety. Children and Youth Stage Fright Scale – Tool Validation
Autorzy:
Jaros, Kamil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408923.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
trema
wystąpienia publiczne
emisja głosu
psychogenne zaburzenia głosu
stage fright
perfomance
voice production
psychogenic voice disorders
Opis:
Trema to jedno z najczęstszych zjawisk odczuwanych przed wystąpieniami publicznymi. Istotnym powodem pomiaru tremy jest jej negatywny wpływ na zdrowie i emisję głosu dzieci i młodzieży. W literaturze światowej istnieją teorie, które opisują zjawisko tremy i jej implikacje dla emisji głosu. Niestety, brakuje narzędzi do badania tremy przed występem, które byłyby przeznaczone dla dzieci i młodzieży oraz zawierałyby jednocześnie kontekst pracy głosem. Celem tego artykułu jest krótka charakterystyka tremy i zaburzeń głosu o podłożu psychogennym oraz przedstawienie autorskiego narzędzia stworzonego na podstawie trójczynnikowej teorii konstruktu tremy. W tekście opisane są kolejne etapy powstawania kwestionariusza, analiza czynnikowa i wyłanianie skal. Wyniki analiz potwierdziły trójczynnikową konstrukcję narzędzia i sugerują, że skala może okazać się trafnym kwestionariuszem do badania tremy.
Stage fright is one of the most common phenomena before performance. An important reason for measuring stage fright is negative impact on the health and voice production of children and youth. There are theories in world literature that describe the phenomenon of stage fright and implications for voice. Unfortunately, there are no tools for testing performance anxiety that would be intended for children and youth, and would also include the context of voice production. The aim of this article is to briefly describe stage fright and psychogenic voice disorders and present a tool based on the three‑factor theory of stage fright constructs. The text describes the stages of creating the questionnaire, factor analysis and the selection of scales. The results of the analyzes confirmed the 3‑factor structure of the tool and suggest that the scale may prove to be a valid questionnaire for examining stage fright in children and youth.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2022, 6; 83-95
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sanatoryjna rehabilitacja głosu u nauczycieli
Teachers’ voice rehabilitation in sanatorium conditions
Autorzy:
Sinkiewicz, Anna
Garstecka, Agnieszka
Mackiewicz-Nartowicz, Hanna
Nawrocka, Lidia
Wojciechowska, Wioletta
Szkiełkowska, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2081857.pdf
Data publikacji:
2021-08-31
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
rehabilitacja
dysfonia
głos zawodowy
balneoterapia
zaburzenia głosu
uzdrowisko
rehabilitation
dysphonia
occupational voice
balneotherapy
voice disorders
health resort
Opis:
Schorzenia narządu głosu zajmują 3 miejsce wśród rozpoznawanych chorób zawodowych w Polsce. Nadal istnieje potrzeba wdrażania skutecznych i ekonomicznych metod prewencji pierwotnej i wtórnej zaburzeń głosu u nauczycieli. Celem pracy była ocena skuteczności kompleksowej rehabilitacji głosu u nauczycieli prowadzonej w warunkach szpitala uzdrowiskowego.Materiał i metody Przedstawiono wyniki kompleksowej rehabilitacji głosu przeprowadzonej podczas 24-dniowego turnusu sanatoryjnego u 100 nauczycielek ze stażem pracy 10–30 lat (M = 17 lat). W pierwszym i ostatnim dniu turnusu wykonano badania laryngologiczne i foniatryczne [czas fonacji (maximum phonation time – MPT), ocenę percepcyjną głosu w skali GRBAS, badanie laryngowideostroboskopowe, analizę akustyczną głosu], wypełnienie Kwestionariusza samooceny głosu (Voice Handicap Index – VHI), ocenę logopedyczną i audiometrię tonalną. W zakres programu terapeutycznego wchodziły: zajęcia edukacyjne dotyczące higieny głosu, terapia głosu, fizjoterapia i psychoterapia. Efekty rehabilitacji sanatoryjnej pacjenci oceniali również w badaniu ankietowym.WynikiStwierdzono poprawę obiektywnych parametrów akustycznych, oceny percepcyjnej głosu, samoceny głosu VHI i MPT. Zmiany w sposobie fonacji potwierdzono w badaniu laryngowideostroboskopowym, w którym obserwowane zwarcie fonacyjne poprawiło się znamiennie u 30% badanych. W ankiecie oceniającej korzyści z sanatoryjnej rehabilitacji głosu 97% uczestników potwierdziło skuteczność i celowość okresowego powtarzania takiej rehabilitacji.WnioskiWyniki przedstawionych badań i pozytywne oceny uczestników rehabilitacji sanatoryjnej potwierdzają skuteczność sanatoryjnej terapii zawodowych zaburzeń głosu. Leczenie i rehabilitacja w formie stacjonarnej powinny zmierzać do poprawy głosu oraz kontynuacji pracy zawodowej. Tak ukierunkowane postępowanie może przyczynić się do zmniejszenia nakładów finansowych związanych z leczeniem, urlopami dla poratowania zdrowia i rentami zawodowymi. Med. Pr. 2021;72(4):399–405
Voice diseases occupy the third place among all of the diagnosed occupational disorders in Poland. There still exists the necessity to implement effective and economical methods of the primary and secondary prevention of voice disorders in teachers. The aim of this study was to assess the effectiveness of comprehensive voice rehabilitation in teachers, conducted within a health resort hospital.Material and MethodsThe results of comprehensive voice rehabilitation in 100 teachers with job seniority of 10–30 years (M = 17 years), conducted during 24-day-long staying in a sanatorium, are presented in this research. Phoniatrical and laryngological examinations (maximum phonation time [MPT], perceptual assessment of voice in GRBAS scale, laryngovideostroboscopy, and acoustic analysis of voice), self-assessment of voice (the Voice Handicap Index – VHI), logopedical estimation and audiometry were conducted during the first and the last day of the sanatorium stay. The therapeutic program included educational workshops on vocal hygiene, voice therapy, physiotherapy and psychotherapy. The inpatient therapy effects were also described by the teachers using a questionnaire.ResultsImprovements of objective acoustic parameters, a perceptual assessment of voice, and a self-assessment of VHI and MPT were observed. Phonation style changes were confirmed in the laryngovideostroboscopic examination. Phonation closure improved significantly in 30% of the examined teachers. Moreover, 97% of the participants confirmed in the questionnaire the effectiveness and purposefulness of periodic recurrence of such rehabilitation courses.ConclusionsThe results of this research as well as the positive feedback from the participants of inpatient rehabilitation confirmed the effectiveness of occupational voice disorder rehabilitation in sanatorium (inpatient) conditions. Treatment and rehabilitation in a stationary form should aim to achieve voice improvement and job continuation. Such a procedure may contribute to reducing the financial outlays related to treatment, health leaves and occupational pensions. Med Pr. 2021;72(4):399–405
Źródło:
Medycyna Pracy; 2021, 72, 4; 399-405
0465-5893
2353-1339
Pojawia się w:
Medycyna Pracy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 30

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies