Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kindergartens" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
Indoor air studies of fungi contamination in two kindergartens in Kavala, Greece
Autorzy:
Łukaszuk, C.
Krajewska-Kułak, E.
Chatzopulu, A.
Theodosopoulou, E.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1917817.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Medyczny w Białymstoku
Tematy:
Indoor air fungi
kindergartens
SAS Super 100
Opis:
Introduction: Fungi and moulds are biological hazards that are ubiquitous both in the communal and occupational environments. The aim of the study was to assess the presence of airborne fungi in two kindergartens in Kavala, Greece. Materials and methods: Materials for the tests were: the air samples (in front of the buildings and the selected rooms) of the two kindergartens. The first Kavala kindergarten was located atop a hill and the second in the city center. The air pollution was determined using SAS SUPER 100. Results: The mean number of fungal colonies isolated from air of the kindergarten rooms in the city center was 478.3±148.4 CFU/m3. The mean number of fungal colonies isolated from air of the kindergarten on the hill was 343.6±188.8 CFU/m3. Aspergillus niger was most frequently isolated in air samples from the kindergarten rooms in the city center, while Penicillium species predominated the kindergarten rooms on the hill. CFU values in the air samples outside the kindergartens were higher in the center than on the hill of Kavala. CFU values of the examined air samples are varied. In the kindergarten rooms in the center of Kavala the most frequently isolated species was Aspergillus niger, and in the kindergarten on the hill it was Penicillium species. Conclusions: The present study demonstrated considerable numbers of fungi in the air in two kindergartens in Kavala, Greece.
Źródło:
Progress in Health Sciences; 2016, 6(1); 123-129
2083-1617
Pojawia się w:
Progress in Health Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
External wall technological solutions for carbon zero kindergartens in Italy
Autorzy:
Ciacci, Cecilia
Bazzocchi, Frida
Di Naso, Vincenzo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/31234004.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
external envelope
carbon-zero
sensitivity analysis
kindergartens
sustainability
Opis:
For the construction of a carbon zero kindergartens, it is necessary to choose a proper technological solution for the external wall and the material to be used for the insulation layer in the early stages of the design process. Furthermore, in the context of “2030 climate & energy framework” and “2050 low-carbon economy”, from the beginning of the building design, it is fundamental to try to identify the elements that significantly influence energy performance to reduce building energy needs. The main aim of the presented study is to analyse five different technological solutions for an external wall combined with four different materials for the insulation layer. The solutions will be used in a new typological model for a kindergarten and analysed and compared with respect to both environmental impact and energy performance. Results point out that all the technological solutions proposed are valid alternatives to build a carbon-zero kindergarten in Italy. Furthermore, for completeness, a sensitivity analysis was carried out to understand the influence on energy demand of different factors such as, for instance, the type of wall technological solution, the thickness of insulation for wall and roof and the type of solar shading considering different climate zones in Italy.
Źródło:
Innovations – Sustainability – Modernity – Openness. Energy; 45-65
9788366391291
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozważania na temat podmiotów systemu oświaty
Considerations on subjects of the educational system
Autorzy:
Kurzyna-Chmiel, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697660.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
system of education
education
schools
kindergartens
educational institutions
Opis:
The legislator considers the term “educational system” as one of the basic education laws. The legal term (included in the Education Law Act) “the educational system covers” lists its elements. They include, for example, various types of schools, kindergartens, alternative forms of preschool education, children’s holiday homes, centers of education. This system realizes recognized values, principles, as well as certain postulates and guidelines contained in the law. In essence, it is a collection of organizational units, whose activity is regulated by the Education Law Act. The majority of these activities are addressed to pupils. Some elements are also addressed to teachers and serve to develop them. Colleges of Social Service Workers do not fit in with the rest of the educational system.
Źródło:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2018, 16, 1 (3); 59-69
2658-1922
Pojawia się w:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Żydowskie placówki przedszkolne na Dolnym Śląsku prowadzone przez Centralny Komitet Żydów w Polsce w latach 40. i 50. XX w. – zarys problematyki.
Autorzy:
Techmańska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2185087.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Historyczny
Tematy:
Lower Silesia
Jews
childcare
kindergartens
after-school care center
Opis:
The article presents the history of Jewish kindergartens and after-school care centers on the postwar Lower Silesia, and documents the struggle of the Jewish community regarding childcare. It is focused on institutions subordinate to Central Committee of Polish Jews, and directly – to the Provincial Committee of Polish Jews in Wrocław. It present the housing conditions, the staff and rules of operation of the Lower Silesian establishments, including those in Wrocław and Legnica.
Źródło:
Śląski Kwartalnik Historyczny Sobótka; 2020, 75, 3; 143-166
0037-7511
2658-2082
Pojawia się w:
Śląski Kwartalnik Historyczny Sobótka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indoor allergens in settled dust from kindergartens in city of Łódź, Poland
Autorzy:
Cyprowski, Marcin
Buczyńska, Alina
Szadkowska-Stańczyk, Irena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2179064.pdf
Data publikacji:
2013-12-01
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
indoor allergens
settled dust
environmental exposure
allergen transportation
kindergartens
children
Opis:
Objectives: The main objective of the study was to determine the levels of house dust mite (Der p1), dog (Can f1), cat (Fel d1) and cockroach (Bla g2) allergens in kindergartens localized in an urban agglomeration. Material and Methods: A quantitative analysis of allergens was carried out in settled dust samples collected by vacuuming the floor surface in three kindergartens (N = 84) and children's clothing (N = 36). The samples were collected in springsummer and autumn-winter periods as well as at the beginning and end of the week. The allergen dust concentration was determined by enzyme-linked immunoenzymatic assay (ELISA). Results: The mean geometric concentrations (±geometric standard deviations) of allergens Der p1, Can f1, Fel d1 and Bla g2 determined in kindergartens were: 0.02±3.21 μg/g of dust; 0.97±4.49 μg/g of dust; 0.30±4.43 μg/g of dust and 0.01±3.08 μg/g of dust, respectively. Younger classrooms (children aged from 3 to 4 years) were characterized by almost twice higher mean concentration of allergen Fel d1, as compared to older classrooms (children aged from 5 to 6 years) (p < 0.05). A significant impact of seasonality on the level of dog allergen Can f1 was found (p < 0.05). No significant weekly variation was found in average concentrations of the allergens. Children who had a dog and/or cat at home were characterized by high concentrations of allergens Can f1 and Fel d1 on their clothes (59.2±5.39 μg Can f1/g of dust; 3.63±1.47 μg Fel d1/g of dust), significantly higher than concentrations of allergens in children who did not have any pets (p < 0.001). Conclusions: Special attention should be paid to keeping the kindergarten rooms tidy and clean and to an appropriate choice of furnishings and fittings which would prevent the proliferation of the house dust mite and accumulation of allergens.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2013, 26, 6; 890-899
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Far from the Eyes, Close to the Heart? The Attitude of Kindergarten Teachers to Distance Learning in Kindergartens in Israel
Autorzy:
Alezra, Fani
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16539523.pdf
Data publikacji:
2021-05-25
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
COVID-19 pandemic
distance education in the kindergartens
kindergarten teacher attitudes
Opis:
The coronavirus pandemic has forced the world to deal with distance learning. This article discusses distance learning in the kindergartens in Israel from the perspective of kindergarten teachers. The research was carried out after the first wave of the virus, in March 2020, and its problems was: What is the attitude of the kindergarten teachers in Israel to distance learning? The research used a linear (differential semantic) questionnaire that measures the degree to which they agree with statements related to distance learning in the cognitive, behavioral, and emotional aspects. The questionnaire was filled out by 213 kindergarten teachers. The research attempts to conclude about the kindergar- ten teachers’ perception of distance learning.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 117-136
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Slovenian approach in managing exposure to radon at workplaces
Autorzy:
Vaupotič, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/148828.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Instytut Chemii i Techniki Jądrowej
Tematy:
radon
kindergartens
schools
wineries
spas
water plants
hospitals
karst caves
mitigation
Opis:
Radon was surveyed in all the kindergartens and schools, major hospitals, water plants, wineries, spas, in a number of other public buildings, and karst caves with emphasis on the Postojna Cave (Slovenia). In addition to radon, also the concentration of radon short-lived decay products, equilibrium factor between radon and decay products, and unattached fraction of decay products have been monitored. Effective doses were calculated and used as a criterion to require remediation.
Źródło:
Nukleonika; 2010, 55, 4; 565-571
0029-5922
1508-5791
Pojawia się w:
Nukleonika
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ubezpieczenia szkolne w Polsce – problematyka dystrybucji
School Insurance in Poland – Distribution Issues
Autorzy:
Walczak, Damian
Ziemiak, Michał P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/53660536.pdf
Data publikacji:
2023-04-19
Wydawca:
Fundacja „Prawo Ubezpieczeniowe”
Tematy:
ubezpieczenia
szkoły
przedszkola
NNW
oświata
schools
preschools (kindergartens)
accident insurance
education
Opis:
W 2017 r. ukazał się raport Rzecznika Finansowego „Ubezpieczenia szkolne”. W raporcie Rzecznik przedstawił m.in. swoje zastrzeżenia i uwagi dotyczące sposobów dystrybucji ubezpieczeń w placówkach przedszkolnych i szkolnych. Niestety, raport ten nie został odpowiednio wykorzystany zarówno przez środowisko ubezpieczeniowe, jak i podmioty prowadzące szkoły. Stąd zasygnalizowane w nim problemy pozostają wciąż aktualne. Dotyczą one przede wszystkim dystrybucji ubezpieczeń szkolnych. I właśnie na tym zagadnieniu koncentruje się uwaga autorów. Celem artykułu jest więc, z jednej strony, przedstawienie modeli dystrybucji ubezpieczeń szkolnych (po uprzedniej próbie ich zdefiniowania), z drugiej zaś – ukazanie problemów związanych z tą dystrybucją.
In 2017 the Financial Ombudsman's report "School Insurance" was published, in which, among others, the comments on the methods of insurance distribution in preschool and school institutions were presented. Unfortunately, this report has not been properly used either by the insurance sector or the entities running schools. Therefore, the problems indicated therein remain valid. They are mainly related to the distribution of school insurance. And it is precisely this issue that the authors focus their attention on. The aim of this article is, on the one hand, to present school insurance distribution models (after an attempt to define the term ‘school insurance’), and on the other hand, to show the problems associated with this distribution.
Źródło:
Prawo Asekuracyjne; 2022, 4(113), 4; 3-23
1233-5681
2957-1995
Pojawia się w:
Prawo Asekuracyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wypadki osób znajdujących się pod opieką szkół, przedszkoli i innych placówek oświatowych w świetle polskich przepisów bhp : analiza
Accidents of people under the care of schools, kindergartens and other educational institutions in the context of Polish OSH regulations : an analysis
Autorzy:
Przygocki, C.
Lachowicz, L.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/179264.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
dyrektor
nauczyciel
placówki
przedszkola
szkoły
wypadki
headteacher
teacher
educational institutions
kindergartens
schools
accidents
Opis:
Wypadki osób znajdujących się pod opieką szkół, przedszkoli i innych placówek nie doczekały się do tej pory dogłębnej analizy badawczej. Jeżeli przyjrzymy się danym, to możemy stwierdzić, że wypadkom ulega ponad 1% osób znajdujących się pod opieką szkół (placówek). Niestety wśród tych wypadków mamy również śmiertelne i ciężkie. W ciągu ostatnich 6 lat szkolnych (2010/11-2015/16) doszło do śmierci 188 osób, a wypadkom ciężkim uległo 1269 osób. Dane te wskazują, że należy zwiększyć działania wszystkich zainteresowanych stron mające na celu poprawę bezpieczeństwa w szkołach i placówkach w Polsce.
To date accidents on the premises of schools and other educational institutions, during the course of school activities have not been analysed thoroughly. Data show that over 1% of people under the care of schools (educational institutions) are involved in accidents. Unfortunately, fatal and serious accidents are not excluded. In the past 6 school years (2010/11-2015/16), 188 people died and 1269 had serious accidents. These data suggest that improvement in safety on the premises of schools and other educational.
Źródło:
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka; 2017, 8; 8-13
0137-7043
Pojawia się w:
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Family upbringing in communist Romania
Wychowanie w rodzinie w Rumunii w czasach komunizmu
Autorzy:
DUMANESCU, Luminita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435735.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
rodzice
dzieci
komunistyczna Rumunia
przedszkola
żłobki
children
parents
communist Romania
kindergartens
nursery schools
Opis:
Rumuńscy przywódcy komunistyczni uważali, że po latach ciemnoty i wychowywania dzieci w tradycyjnych zwyczajach „wychowanie w rodzinie wymaga dodatkowego doradztwa”. Według Stearnsa „dzieci trzeba było stworzyć od nowa”, państwo udawało, że wie więcej o potrzebach dzieci niż ich rodzice. W żadnym innym okresie w historii państwo nie zastępowało rodziców w aż takim stopniu, poprzez szkołę, organizacje dziecięce, edukowanie rodziców z użyciem różnych poradników pisanych przez ideologów Partii, które były w pełni zgodne z komunistycznymi ideałami, ale mniej wspólnego miały z rodzicielstwem. Dzieci stały się obiektem wychowania państwowego, ponieważ „na rodzicach nie można było w pełni polegać przy wykonywaniu tego zadania i potrzebowali dodatkowego doradztwa”. Celem badań jest ukazanie masowego wtargnięcia państwa w życie rodzinne, przejmowania przez nie pewnych ról rodziców i dziadków – często poprzez socjalizację bardzo małych dzieci – i kontroli, którą sprawowano siłą, by spełnić wymagania Partii. Dzieci postrzegano raczej jako własność państwa niż rodziców, co przyniosło pół wieku rozdarcia pomiędzy stare zwyczaje, do których rodzice byli przyzwyczajeni, i nowe zasady wprowadzane siłą przez państwo. Kładziemy nacisk na wsparcie dla matek i dzieci i cechy wychowania w czasach komunizmu.
The Romanian communist leaders believed that, after centuries of ignorance and raisingchildren according to customs and habits, “family upbringing is in need of additional guidance”. According to Stearns “children had to be remade1” and the state pretended that it knew more about children’s needs that their own parents! More than in any other historical period the state substituted itself for the parents, through the school, children’s organizations and by indoctrinating the parents, using various guides and advice books written by the ideologists of the party, fully complying with communist ideals but less so with parenthood. The child is the object of state upbringing since “parents were not fully reliable for the task of raising their own children and they needed additional guidance”. The aim of this study is to reveal the massive intrusion of the state into family life, the taking-over of some roles specific to parents and grandparents – often by socialising children at very young ages – and the control that was reinforced in order to accomplish the requirements of the party. More than belonging to their parents, children were rather seen as belonging to the state and this brought half of a century of dualism between the old habits that the parents were used to and the new rules reinforced by the state. We shall stress the connexions between the proclamation of gender equality, mass schooling, family support measures for mothers and children and the characteristics of upbringing in the communist period.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2014, IX, (1/2014); 49-61
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Instytucje wychowania przedszkolnego w wielokulturowej Łodzi w latach 1924–1939. Organizacja, zadania, formy działania
Pre-school educational institutions in multi-cultural Łódź 1924–1939. Organization, tasks, forms of operation
Autorzy:
SOSNOWSKA, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/435647.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
wychowanie przedszkolne w Łodzi w II RP
opieka nad dzieckiem
ochronki parafialne i wyznaniowe
przedszkola katolickie w Łodzi przedszkola żydowskie w Łodzi przedszkola ewangelickie w Łodzi
pre-school education in Łódź in the interwar period
childcare
parochial and religious shelters Catholic kindergartens in Łódź
Jewish kindergartens in Łódź
Evangelical kindergartens in Łódź
Opis:
Miastem o zróżnicowanej strukturze narodowościowej, a w związku z tym także ję- zykowej, wyznaniowej oraz kulturowej, Łódź stała się od pierwszej połowy XIX wieku, i zadecydowały o tym względy natury ekonomicznej. W Drugiej Rzeczypospolitej ludność polska stanowiła ponad połowę populacji miasta (62%), druga pod względem liczebności była społeczność żydowska – 31%, a następnie niemiecka – 7%. Problematyka szeroko rozumianej opieki nad dziećmi, mocno akcentowana w latach zaborów przez społeczników, organizacje filantropijne i wyznaniowe, także na terenie Łodzi, doczekała się w okresie międzywojennym uregulowań prawnych na szczeblu władzy centralnej oraz troski w postaci konkretnych rozwiązań organizacyjnych ze strony samorządów. Przejęcie, przez łódzkie władze samorządowe sfery opieki i pomocy dzieciom nie spowodowało, że z mapy miasta zniknęły instytucje dobroczynne różnych narodowości i wyznań – wręcz przeciwnie, dopełniały one i podejmowały różne formy wsparcia, adresowane zwłaszcza do dzieci ubogich. Jedną z nich było wychowanie przedszkolne, czyli objęcie regularną opieką dzieci w wieku od 3 do 6 lat, niezależnie od ich narodowości i wyznania. Celem artykułu jest ukazanie instytucji wychowania przedszkolnego (ochronek oraz przedszkoli) – ich liczby, sposobu inicjowania, organizacji, pełnionych zadań i form oddziaływań (także w stosunku do rodzin wychowanków) – na tle, zróżnicowanej wówczas, struktury narodowościowej Łodzi. Początkową cezurę czasową (1924) wyznacza rok powołania do życia pierwszej ochronki zainicjowanej przez miasto (dla dzieci narodowości polskiej), która oprócz zadań stricte opiekuńczych miała pełnić rolę wychowawczo-dydaktyczną
Since the first half of the 19th century, Łódź became a city with diverse ethnic, and as a result, also linguistic, religious, and cultural structures. That was a consequence of economic factors. During the period of the Second Polish Republic, Poles constituted over a half of the city’s population (62%). The second largest group included Jews (31%) and the third e – Germans (7%). The widely understood issues of childcare, emphasized firmly during the period of partitions, by community workers as well as charity and religious organizations, were addressed in the interwar period with legal regulations on the central administration level and specific organizational solutions adopted by local governments. The taking over of the issue of childcare and child aid by Łódź local authorities did not result in the disappearance of the charitable institutions of various nationalities and religions from the city map. On the contrary, they complemented each other and provided many forms of support, addressed to poor children in particular. One area was that of pre-school education, i.e. the provision of regular care to children aged 3–6, regardless of their nationality or religion. The purpose of this work is to present pre-school educational institutions (kindergartens and shelters), their numbers, manner of establishment, organization, tasks, and forms of activity (also in relation to the families of their pupils), against the background of the ethnic structure of Łódź, which was very diverse at that time. The first date (1924) is the date of establishment of the first shelter initiated by the city (for Polish children) which, apart from tasks related solely to providing care, was also supposed to perform an educational function.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2014, IX, (1/2014); 281-306
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedszkola leśne a potrzeba edukacji zdrowotnej i ekologicznej wśród najmłodszych
Forest Nursery Schools and the Need of Health Education and Ecological Education Amongst the Youngest
Autorzy:
Ordon, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1310195.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja przedszkolna
edukacja zdrowotna
edukacja ekologiczna
przedszkola leśne
preschool education
health education
ecological education
“forest kindergartens”
Opis:
Degradacja środowiska naturalnego oraz niekorzystne dla zdrowia trendy życia współczesnego społeczeństwa; związane z ograniczeniem aktywności ruchowej; stawiają nowe wymagania przed organizatorami edukacji przedszkolnej. Dotyczą one przede wszystkim rozwijania świadomości ekologicznej i zdrowotnej wśród młodego pokolenia. Tradycyjne przedszkola uwzględniają owe zagadnienia w realizowanych programach nauczania; niemniej nie rozwiązują one problemów zdrowotnych; takich jak np. wady postawy; wzroku; słabo rozwinięte kompetencje komunikacyjne; poczucie alienacji. W świetle zarysowanych potrzeb propozycją godną uwagi jest koncepcja przedszkoli leśnych; rozwijająca się bujnie w krajach Europu Zachodniej i nie tylko. Dotarła ona także do Polski. W artykule przedstawiono podstawy filozoficzno-dydaktyczne przedszkoli leśnych i ich rozwój na świecie i w Polsce.
The degradation of the environment, and also the trend in contemporary lifestyle adverse from the point of view of society and connected with restricting physical activity, result in new requirements faced by the organisers of pre-school education. These requirements are relevant, first and foremost, to the development of environmental and health awareness amongst the young generation. Traditional nursery schools take under consideration the above-mentioned issues while drawing up and implementing their curricula, nevertheless, those curricula fail to solve the problems of health, such as, for instance, posture defects, vision defects, a low level of the development of communication competences, and the feeling of alienation. In the light of the outlined needs, the conception of forest nursery schools, which is dynamically developing in the countries of Western Europe, but not only there, is a proposal worth considering. This conception has reached Poland as well. In this article, the outline of the history, the philosophical-didactic foundations of forest nursery schools, together with the development of them all over the world and in Poland, are presented.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2019, 14, 3(53); 111-121
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizacja i funkcjonowanie przedszkoli podległych Zrzeszeniu Katolików Caritas – Oddział Wojewódzki w Kielcach w latach 1950-1960
Autorzy:
Stawiak-Ososińska, Małgorzata
Gołuch, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606633.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
kindergartens
Polska
XX century
the Caritas Catholic Association
Kielce
przedszkola
Polska
XX wiek
Zrzeszenie Katolików Caritas
Opis:
After the end of World War II, in 1950, the Caritas division, established as a Catholic organization, was converted into a lay institution governed by the Caritas Catholic Association, a communist body. The activity of this new formation was focused on helping those in need and on providing aid to the poorest. The division took over Caritas’ entire property. Among the facilities now governed by the institution were kindergartens. In Kielce itself, there were 21 kindergartens managed by the Association. The article presents the resources of particular facilities governed by the Caritas Catholic Association, the principles of their functioning, the methods of work with the wards, and the scale of care provided to pre-schoolers in the then Kieleckie Voivodeship.
Po zakończeniu II wojny światowej w 1950 roku doszło do przekształcenia dotychczasowego katolickiego Caritasu w świeckie, całkowicie podległe władzy komunistycznej Zrzeszenie Katolików Caritas. Zakres działalności nowego tworu miał sprowadzać się do pomagania najbardziej potrzebującym oraz udzielania wsparcia najbiedniejszym. ZKC przejął cały zastany majątek Caritasu. Wśród placówek, które były pod jego zarządem, znalazły się też przedszkola. W Kielcach w omawianym okresie pod zarządem ZKC pozostawało 21 placówek wychowania przedszkolnego. W artykule opisano, jakim zapleczem dysponowały placówki podległe ZKC , zasady ich funkcjonowania, metody pracy z wychowankami, przedstawiono ponadto specyfikę ówczesnego personelu pedagogicznego oraz skalę świadczonej opieki wobec dzieci w wieku przedszkolnym w ówczesnym województwie kieleckim.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Reklama audiowizualna a zachowania żywieniowe dzieci w wieku przedszkolnym
Media advertising and nutritional behaviour in kindergarten children
Autorzy:
Piórecka, Beata
Kuciel, Joanna
Płonka, Małgorzata
Schlegel-Zawadzka, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/635105.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
dzieci
media
produkty żywnościowe
przedszkole
reklama
telewizja
zachowania żywieniowe
advertising
children
eating habits
food products
kindergartens
television
Opis:
The goal of this study is to evaluate the relationship between the time spent in front of a computer or TV and eating habits in kindergarten children. The study was conducted in May and September 2012 in two kindergartens in Krakow (n=61) and in a kindergarten in Podłęże, a village near Krakow (n=34). The average age of the studied children was 5.02±1.17. 40 parents of boys and 55 parents of girls took part in the study. The differences in responses related to gender and place of living were checked. The analyses of correlations among particular factors, including BMI, were conducted by means of the Spearman rank. Most of the kindergarten children (60%) spent an hour or less in front of TV. No relation between the time spent in front of TV or computer and gender or place of living or BMI interpretation was noticed. The time devoted to watching TV was connected with the frequency of snacks and fast-food consumption. The higher the education of mothers the less frequently children eat in front of TV. The frequency of sweetened beverages was also linked with the time spent in front of a computer. The relation between time spent in front of TV or computer and frequency of high energy food consumption among children was confirmed in the study. An effort should be made to educate parents about probable increased risk of children’s obesity connected with watching media
Źródło:
Zdrowie Publiczne i Zarządzanie; 2012, 10, 3; 219-224
2084-2627
Pojawia się w:
Zdrowie Publiczne i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zyskać na edukacji? Konsekwencje działań wolnorynkowych dla funkcjonowania edukacji przedszkolnej w Polsce
Benefit from education. Consequences of the free market for pre-school education in Poland
Autorzy:
Sajdera, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/962528.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
free market in education
local government
profit-making kindergartens
wolny rynek edukacyjny
samorząd terytorialny
niepubliczne
placówki oświatowe
Opis:
Celem tekstu jest zwrócenie uwagi na zmiany funkcjonowania oświaty w warunkach wolnorynkowych. Ze względu na szeroki obszar tego zagadnienia w artykule skoncentrowano się szczególnie na finansowaniu edukacji przedszkolnej, wskazując na jej powiązania z sytuacją polityczno-gospodarczą naszego kraju. Poszukiwano odpowiedzi na pytania o konsekwencje działań wolnorynkowych dla edukacji przedszkolnej w wyniku oddawania zadań publicznych sektorowi prywatnemu, nastawionemu na zysk, oraz wprowadzania zasad działania sektora prywatnego do pracy instytucji publicznych. Poprzez zestawienie treści rozporządzeń MEN, dotyczących organizowania edukacji przedszkolnej, z danymi zawartymi w raportach GUS oraz „Diagnozy społecznej”, wskazano na konsekwencje niestabilności polityki oświatowej dla decyzji finansowych na szczeblu lokalnym, które mogą powodować narastanie kryzysu zaufania społecznego.
The purpose of the article is to draw attention to the changes in the functioning of education in free market conditions. Due to the broad area of issues, the author focuses on the financing of preschool education, which is in a special way connected with the political and economic situation of our country. The author is looking for answers to the question concerning the consequences of the free-market environment for pre-school education resulting from the transfer of public tasks to the private for-profit sector and the introduction of the principles of the private sector to the work of public institutions. The author compares the content of the Ministry of Education’s regulations concerning the organization of pre-school education, with the information contained in the CSO and Social Diagnosis reports. In this way, the author points out the consequences of the instability of educational policy for financial decisions at the local level, which can lead to the growth of social trust crisis.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 1
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies