Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Petrasová, Alica" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Literacy cubed – focus on Roma families
    Autorzy:
    Petrasová, Alica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956364.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    rodzina romska
    alfabetyzacja rodzinna – czytanie i zdrowie
    dzieci ze środowisk społecznie defaworyzowanych
    Roma family
    family literacy – reading and health
    children from socially disadvantaged backgrounds
    Opis:
    Autorka prezentuje europejski projekt partnetski Alfabetyzacja do potęgi trzeciej – w centrum uwagi rodziny romskie (LIT3). Program wdrożono pilotażowo w trzech krajach: Czarnogórze, Rumunii i Słowacji, w okresie od grudnia 2013 roku do listopada 2015 roku. Projekt wspomaga rozwój umiejętności czytelniczych i dotyczących instrukcji zdrowotnych trzech pokoleń: dzieci ze szkół podstawowych (wiek 6–11 lat), ich rodziców/opiekunów oraz ich dziadków. Celem projektu LIT3 było podniesienie poziomu edukacji ogólnej dzieci romskich. Organizacja pozarządowa Orawskie Stowarzyszenie Demokratycznej Edukacji jest głównym koordynatorem i wdrażającym projekt na Słowacji. W artykule zaprezentowano doświadczenia zespołu projektowego, zdobyte przy zaangażowaniu wszystkich biorących udział w projekcie LIT3 w mieście Dolný Kubín (Słowacja).
    The author presents the European partnership project Literacy Cubed – Focus on Roma Families. The programme was piloted in three countries: Montenegro, Romania and Slovakia from December 2013 to November 2015. The LIT3 project enhances the development of reading and health literacy skills of three generations: primary school children (aged 6–11), their parents/carers and their grandparents. The goal of LIT3 was to raise the attainment level of Roma children in general education. A non-government organization Orava Association for Democratic Learning is the main coordinator and implementer of the project in Slovakia. What has been presented in the article are the experiences of the project team which occurred with the engagement of all stakeholders of the Literacy Cubed – Focus on Roma families (LIT3) project in the city of Dolný Kubín (Slovakia).
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2017, 7, 2; 145-154
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multidisciplinarity in an inclusive support system
    Autorzy:
    Petrasová, Alica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1877250.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    szkoła podstawowa
    zespół interdyscyplinarny
    zintegrowany system wsparcia
    edukacja włączająca
    dzieci romskie
    primary school
    multidisciplinary team
    inclusive education
    student support services
    pedagogical and specialized employees
    continual education
    Opis:
    Artykuł przedstawia częściowe rezultaty projektu pt. „Szkoła otwarta dla wszystkich” realizowanego w przedszkolach i szkołach podstawowych we wszystkich okręgach Republiki Słowackiej, z wyjątkiem powiatu bratysławskiego, w okresie od 1.02.2016 r. do 30.11.2019 r. Celem projektu było wsparcie edukacji włączającej dzieci z defaworyzowanych społecznie i/ lub zmarginalizowanych społeczności romskich przed rozpoczęciem nauki w szkole. Autorka analizuje efekty realizowanego programu edukacyjnego, wskazuje mocne i słabe strony współpracy interdyscyplinarnego zespołu (pracowników pedagogicznych, specjalistów, rodziców) w zakresie wsparcia uczniów ze szkół podstawowych.
    Complex phenomena of our world cannot be successfully explored from the perspective of isolated fields of science. What is therefore needed is a synthesizing approach. The cooperation of a multidisciplinary team at a primary school should be focused on the identification and elimination of the problematic areas of education. The establishment and support of multidisciplinary teams requires strategic planning by a school management. Any such team should approach pupils’ needs in a coherent way. This paper concerns the effects of the education program and identifies strong and weak points in cooperation of multidisciplinary team members at primary schools. The author presents the results of a survey - in-depth structured interviews with managers of primary schools participating in the education program Cooperation of pedagogical employees and specialists in the system of inclusive pupil support within the governmental project School open to everybody.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2020, 12, 1; 113-122
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obstacles and misgivings of future teachers about developing critical thinking in primary-school children
    Autorzy:
    Petrasová, Alica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932424.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
    Tematy:
    critical thinking
    pregradual education
    development of an inclusive education environment and a positive social climate
    education planning and design
    asking questions
    Opis:
    A high professional level is one of the fundamental quality parameters in the process of education. Therefore, the pregradual education of future teachers should be transformed in terms of both the changing requirements on education and the changing role of the teacher. The paper discusses basic principles of critical thinking required from future primary school teachers as a key for the introduction and implementation of progressive changes in the school system. Furthermore, the paper comments on the results of a questionnaire-based survey in the academic year 2020/2021. Its main purpose was to identify the misgivings of the 1st year MA students concerning the development of critical thinking in primary school pupils in three areas: the development of an inclusive education environment and a positive social climate in a classroom; education planning and design; and asking questions.
    Źródło:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2021, 1; 83-103
    2084-6770
    Pojawia się w:
    Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preparing Teachers for the profession with Regard to the Individualization and Differentiation of Instruction
    Autorzy:
    Petrasová, Alica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454204.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    critical thinking,
    reflection,
    continuous teaching and pedagogical
    practice,
    individualization and differentiation of instruction
    Opis:
    The idea that pedagogical mastery of teacher and his increasing expertise are based on his ability to reflect his own practice is widely recognized in the world, irrespective of the concepts and approaches, which are based on the concepts of teacher preparation. It is showed in this context that fundamental change is needed in aims, means and education processes of future teachers from their perception as science popularizers to experts for complex social and personal development of student (and not only in relation to the group of students with specific problems). We present connection within the capacity of the individual (student, teacher and training teacher) to think critically and with his ability to conduct and professionally reflect pedagogical practice.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2017, 11; 131-151
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching with a Multicultural Perspective
    Autorzy:
    Petrasová, Alica
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507087.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    multicultural education
    cooperative teaching and learning
    constructivist theories of learning
    Opis:
    One of the most innovative and widely prescribed strategies to manage and build upon the strength of the increasing diversity found in the classroom is the use of cooperative learning techniques. Because cooperative learning groups encourage ositive social interaction among students of diverse racial and ethnic backgrounds, they have great potential to facilitate the building of cross-ethnic friendships and to reduce racial stereotyping, discrimination, and prejudice. When students work cooperatively, they have the opportunity to judge each other on each other’s merits rather than stereotypes.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 3; 77-90
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies